Jurnal PhysEdu (PHYSICS EDUCATION)
Jurnal PhysEdu (PHYSICS EDUCATION) adalah wahana komunikasi dan publikasi artikel ilmiah hasil penelitian terkini dari mahasiswa, dosen, guru, serta masyarakat umum yang memiliki perhatian terhadap perkembangan penelitian Pendidikan Fisika. Jurnal ini diterbitkan oleh Pendidikan Fisika, Fakultas Penddikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Institut Pendidikan Tapanuli Selatan.
Articles
236 Documents
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS ]]>
<![CDATA[hutagalung, mutia novitasari]]>;
<![CDATA[Siregar, Dedes Asriani]]>;
<![CDATA[Rozi Nasution, Sari Wahyuni]]>
<![CDATA[ Jurnal Physics Education (PhysEdu) Vol 3 No 1 (2021): Vol 3 No 1 Maret 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika, Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/physedu.v3i1.581
<![CDATA[ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan model pembelajaran inquiry terhadap hasil belajar siswa pada materi fluida statis di Kelas XI. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode quasi ksperimen dengan desain two group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI TKJ yang terdiri dari 2 kelas dengan jumlah 61 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik total sampling, sehingga sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI TKJ1 sebagai kelas Kontrol dan kelas X TKJ2 sebagai kelas Eksperimen yang berjumlah 61 siswa. Berdasarkan analisis data diperoleh: “Terdapat hubungan yang signifikan penggunaan model pembelajaran Inquiry terhadap hasil belajar siswa pada materi Fluida Statis di kelas XI. Hal ini dapat dibuktikan dengan membandingkan hasil uji signifikan dimana thitung ttabel(1,87 1,7, dengan Hipotesis alternatif ( diterima dan ditolak”. Berdasarkan hasil tersebut, maka Penggunaan model pembelajaran Inquiry berhubungan terhadap hasil belajar siswa pada materi Fluida Statis di kelas XI. Kata-kata kunci:Model Pembelajaran Inquiry, Fluida Statis]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DENGAN MENGGUNAKAN DISCOVERY LEARNING ]]>
<![CDATA[simanungkalit, erwin susanto]]>;
<![CDATA[Sari, Lia Purnama]]>
<![CDATA[ Jurnal Physics Education (PhysEdu) Vol 1 No 1 (2019): Vol.1 No.1 November 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika, Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/physedu.v1i1.588
<![CDATA[ABSTRACT This study aims to know whether there is a significant improvement of using discovery learning on students’ science process skill on the topic momentum and impulse at the tenth grade students of IPA major of SMA Negeri 1 Kolang. The research was conducted by using descriptive quantitative method with 48 students as the sample and they were taken by using random sampling technique from 74 students. Test and observation were used in collecting the data. Based on descriptive analysis, it could be found (a) the percentage of using discovery learning was 83.6% (good category) and (b) the average of students’ science process skill on the topic momentum and impulse before using discovery learning was 74.6 (good category) and after using discovery learning was 88.19 (very good category). Furthermore, based on inferential statistic, it could be found ttable was less than tcalculated (1.71<16.22). It means, there is a significant improvement of using discovery learning on students’ science process skill on the topic momentum and impulse at the tenth grade students of IPA major of SMA Negeri 1 Kolang. Keywords: discovery learning, science process skill, and momentum and impulse]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA MATERI VEKTOR DIKELAS X ]]>
<![CDATA[astuti, rini fuzi]]>;
<![CDATA[Siregar, Dwi Aninditya]]>;
<![CDATA[Siregar, Lukman Hakim]]>
<![CDATA[ Jurnal Physics Education (PhysEdu) Vol 2 No 3 (2020): Vol 2 No 3 November 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika, Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/physedu.v2i3.589
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar fisika pada materi vektor di Kelas X. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain two group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X dengan jumlah 110 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik cluster sampling, sehingga sampel dalam penelitian ini adalah 2 kelas yaitu kelas XIPA1 dan X IPA2yang berjumlah 60 siswa. Berdasarkan analisis data diperoleh: (1) Hasil belajar siswa materi vektor kelas X sebelum menerapkan Model pembelajaran inquiry training diperoleh nilai rata-rata 60,16 yang berada pada kategori “Cukup”;(2) Hasil belajar siswa materi vector kelas X sesudah menerapkan Model pembelajaran inquiry trainingdiperoleh nilai rata-rata 88,90 yang berada pada kategori “Sangat Baik”; (3) Terdapat peningkatansebelum dan sesudah penerapanModel pembelajaran inquiry trainingterhadap hasil belajarsiswa materi vektor di kelas X. Hal ini dapat dibuktikan dengan membandingkan hasil uji signifikan dimana thitung ttabel (9,261,71).. Maka hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini dapat diterima yaitu “Terdapat peningkatan yang signifikan sesudah Penerapan Model pembelajaran inquiry trainingterhadap hasil belajar siswa materi vektor”. Hal ini menunjukkan bahwa pencapaian hasil belajar siswa materi vektor dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam Model pembelajaran inquiry training. Kata-kata kunci:Pembelajaran Inquiry Training, Dan Vektor.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI TERHADAP KEMAMPUAN PSIKOMOTORIK SISWA ]]>
<![CDATA[suleha, rini siti]]>;
<![CDATA[Sari, Lia Purnama]]>;
<![CDATA[Nasution, Febriani Hastini]]>
<![CDATA[ Jurnal Physics Education (PhysEdu) Vol 2 No 3 (2020): Vol 2 No 3 November 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika, Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/physedu.v2i3.632
<![CDATA[ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan metode demonstrasi terhadap kemampuan psikomotorik siswa pada materi Besaran dan Satuan di Kelas X SMA Negeri 2 Padangsidimpuan. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain two group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA SMA Negeri 2 Padangsidimpuan yang terdiri dari 4 kelas dengan jumlah 110 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik cluster sampling, sehingga sampel dalam penelitian ini adalah kelas X IPA3 sebagai kelas kontrol dan kelas X IPA2 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 54 siswa. Berdasarkan analisis data diperoleh: (1) gambaran penggunaan metode demonstrasi terhadap kemampuan psikomotorik siswa pada materi Besaran dan Satuan di kelas X SMA Negeri 2 Padangsidimpuan menggunakan observasi dengan nilai persentase rata-rata sebesar 88,75 % berada pada kategori “Sangat Baik”; (2) Penggunaan metode demonstrasi terhadap kemampuan psikomotorik siswa pada materi Besaran dan Satuan di kelas X SMA Negeri 2 Padangsidimpuan terbukti efektif. Hal ini dapat dibuktikan dari nilai rata-rata pada kelas kontrol dan eksperimen, pada kelas kontrol menggunakan metode ceramah memperoleh nilai rata-rata 61,34 berada pada predikat “(C)” atau “Kurang” sedangkan pada kelas eksperimen menggunakan metode demonstrasi menggunakan nilai rata-rata sebesar 90,39 berada pada predikat (B+) atau “Sangat Baik”; (3)Terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan metode demonstrasi terhadap kemampuan psikomotorik siswa pada materi Besaran dan Satuan di kelas X SMA Negeri 2 Padangsidimpuan. Hal ini dapat dibuktikan dengan membandingkan hasil uji signifikan dimana thitung ttabel (10,722,07). Berdasarkan hasil tersebut, maka hipotesis alternatif yang dirumuskan dalam penelitian ini dapat diterima atau disetujui kebenarannya. Kata-kata kunci: efektivitas, metode demonstrasi, kemampuan psikomotorik.]]>
<![CDATA[EFEK MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI GERAK LURUS ]]>
<![CDATA[hasibuan, berlian]]>;
<![CDATA[Siregar, Dwi Aninditya]]>;
<![CDATA[., Mutiara]]>
<![CDATA[ Jurnal Physics Education (PhysEdu) Vol 2 No 1 (2020): Vol 2 No 1 Maret 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika, Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/physedu.v2i1.633
<![CDATA[ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efek model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa materi gerak lurus di Kelas X SMA. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain two group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 3 kelas dengan jumlah 70 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik simple random sampling, sehingga sampel dalam penelitian ini adalah kelas X MIA1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA2 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 44 siswa. Berdasarkan analisis data diperoleh: (1) Hasil belajar siswa materi gerak lurus kelas X sebelum penerapan Model Problem Based Learnig (PBL) diperoleh nilai rata-rata 49,3 yang berada pada kategori “Cukup”;(2) Hasil belajar siswa materi gerak lurus kelas X sesudah menerapkan Model Problem Based Learnig (PBL) diperoleh nilai rata-rata 84,09 yang berada pada kategori “Baik”. Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa thitung lebih besar dari ttabel (12,62 > 1,7). Sehingga dapat disimpulkan bahwa “Terdapat efek antara model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi gerak lurus di kelas X SMA. Kata kunci: model Problem Based Learning (PBL), Gerak lurus, Hasil Belajar Fisika.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI TERMODINAMIKA ]]>
<![CDATA[Siringo, Sakkot Parulian]]>;
<![CDATA[Asmaidah, Seri]]>;
<![CDATA[Rozi Nasution, Sari Wahyuni]]>
<![CDATA[ Jurnal Physics Education (PhysEdu) Vol 3 No 1 (2021): Vol 3 No 1 Maret 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika, Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/physedu.v3i1.638
<![CDATA[This study aims to know whether there is a significant difference of using GI (Group Investigation) and lecture learning model on student’ physic achievement on the topic thermodynamics at eleventh grade students of SMA. The research was conducted by using experimental method with 50 students as the sample and they were taken by using total sampling technique. GI learning model was experimental class and lecture learning model was control class and each class had 25 students as the sample. Test and observation were used in collecting the data. Based on descriptive analyzes, it could be found that a) the average of using GI learning model was 80.24 (very good category) and b) the average of student’ physic achievement on the topic thermodynamics before using GI learning model was 52.04 (enough category) and after using GI learning model was 71.82 (good category). Furthermore by using inferential statistic by using ttest two tails, it could be found ttable was less than tcalculated (1.71< 6.85). It means, there is a significant difference of using GI (Group Investigation) learning model and lecture model on student’ physic achievement on the topic thermodynamics at eleventh grade students of SMA. Key words: Group Investigation (GI), Achievement, and Thermodynamics]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MODEL THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI KALOR ]]>
<![CDATA[Pahlawan, Reza]]>;
<![CDATA[Siregar, Dedes Asriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Physics Education (PhysEdu) Vol 2 No 3 (2020): Vol 2 No 3 November 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika, Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/physedu.v2i3.639
<![CDATA[Abstract This study aims to know whether there is a significant influence of using Think Pair Share (TPS) learning model on students’ physic achievement on the topic heat at the tenth grade students of SMA Negeri 1 Nagajuang. The research was conducted by using experimental method with 60 students as the sample and they were taken by using total sampling technique. Test and observation were used in collecting the data. Based on descriptive analyzes, it could be found that a) the average of using TPS learning was 91.06 (very good category) and (b) the average of students’ heat achievement before using TPS learning model was 60 (less category) and after using TPS leaning model was 89.77(very good category). Furthermore, based on inferential statistic by using ttestone tail, the result showed that ttable was less than tobserved (1.91<8.51), it means, there is a significant influence of using TPS learning model on students’ physic achievement on the topic heat at the tenth grade students of SMA Negeri 1 Nagajuang.]]>
<![CDATA[EFEKTIFITAS MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR FISIKA DI SMA ]]>
<![CDATA[waruwu, nur aini]]>;
<![CDATA[Rozi Nasution, sari Wahyuni]]>
<![CDATA[ Jurnal Physics Education (PhysEdu) Vol 2 No 3 (2020): Vol 2 No 3 November 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika, Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/physedu.v2i3.640
<![CDATA[ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penggunaan model pembelajaran Problem Based Instruction ( PBI) terhadap hasil belajar siswa materi gerak lurus di Kelas X SMA. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain two group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA SMA yang terdiri dari 3 kelas dengan jumlah 83 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik randomsampling, sehingga sampel dalam penelitian ini adalah kelas X IPA1 sebagai kelas Eksperimen dan kelas X IPA2 sebagai kelas Kontrol yang berjumlah56siswa. Berdasarkan analisis data diperoleh: (1) penggunaan model pembelajaran PBI terhadap hasil belajar siswa materi Gerak Lurus di Kelas X SMA menggunakan observasi dengan nilai persentase rata-ratasebesar 81,06 %berada pada kategori “Baik Sekali”; (2) Penggunaan model PBI efektif terhadap kreativitas belajar fisika materi Gerak Lurus di kelas X SMA. Hal ini dapat dibuktikan dengan membandingkan hasil uji signifikan dimana thitungttabel(81,30), dengan Hipotesis alternatif ( diterima dan ditolak. Kata-kata kunci:Problem Based Instruction ( PBI ) dan kreativitas belajar fisika]]>
<![CDATA[EFEK MODEL SNOWBALL THROWING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MATERI GERAK LURUS DI SMA ]]>
<![CDATA[nasution, sah reni]]>;
<![CDATA[Rozi Nasution, Sari Wahyuni]]>;
<![CDATA[siagian, mutiara]]>
<![CDATA[ Jurnal Physics Education (PhysEdu) Vol 3 No 1 (2021): Vol 3 No 1 Maret 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika, Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/physedu.v3i1.641
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efek model Snowball Throwing terhadap Motivasi belajar siswa materi gerak lurus di Kelas X. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain two group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 3 kelas dengan jumlah 78 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik simple random sampling, sehingga sampel dalam penelitian ini adalah kelas X MIA1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA2 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 50 siswa. Berdasarkan analisis data diperoleh: (1) Motivasi belajar siswa materi gerak lurus kelas X sebelum penerapan Model Snowball Throwing diperoleh nilai rata-rata 62,5 yang berada pada kategori “Cukup”;(2) Motivasi belajar siswa materi gerak lurus kelas X sesudah menerapkan Model Snowball Throwing diperoleh nilai rata-rata 87,32 yang berada pada kategori “Baik”. Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa thitung lebih besar dari ttabel (9,34 > 1,70). Sehingga dapat disimpulkan bahwa “Terdapat efek antara model Snowball Throwing terhadap motivasi belajar fisika siswa pada materi gerak lurus di kelas X tahun ajaran 2018/2019. kata kunci: model Snowball Throwing, Gerak Lurus, Motivasi Belajar Fisika.]]>
<![CDATA[EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA POWER POINT TERHADAP KOMPETENSI BELAJAR SISWA DI KELAS XI MIA SMA NEGERI 1 PADANG BOLAK ]]>
<![CDATA[lubis, adi israyadi]]>;
<![CDATA[Siregar, Dedes Asriani]]>;
<![CDATA[Sari, Lia Purnama]]>
<![CDATA[ Jurnal Physics Education (PhysEdu) Vol 2 No 1 (2020): Vol 2 No 1 Maret 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika, Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/physedu.v2i1.644
<![CDATA[Abstract This study aims to determine the effect of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model assisted by power point media on the learning competence of business and energy material students in Class XI MIA. This research was conducted using a quasi-experimental method with two group pretest-posttest design. The population in this study were all students of class XI consisting of 4 classes with a total of 128 students. The sampling technique used was simple random sampling technique, so the sample in this study was class XI MIA1 as an experimental class and class XI MIA2 as a control class totaling 70 students. Based on data analysis obtained: (1) student learning outcomes of business material and energy class XI before the application of Power Point Contextual Teaching and Learning (CTL) models assisted by power point media obtained an average score of 59.02 in the "Less" category; (2) Student learning outcomes of class XI business and energy material after applying the Contextual Teaching and Learning (CTL) Model assisted with power point media obtained an average value of 80.68 which was in the "Good" category. Based on data analysis, it was found that t count was greater than t table (3.31> 1.66). So it can be concluded that "there are significant differences in student learning competencies using the Contextual Teaching and Learning (CTL) model assisted by power point media with student learning competencies using conventional models assisted with power point media in class XI MIA". Keywords: Contextual Teaching and Learning (CTL) models assisted by power point, business and energy media, Physics Learning competencies.]]>
