cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andriyana
Contact Email
andriyana03@gmail.com
Phone
+6282121616969
Journal Mail Official
jurnal.guruku@uniku.ac.id
Editorial Address
Jl. Cut Nyak Dien no. 36A Cijoho-Kuningan
Location
Kab. kuningan,
Jawa barat
INDONESIA
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru
Published by Universitas Kuningan
ISSN : -     EISSN : 30318181     DOI : https://doi.org/10.25134/jguruku
Core Subject : Education,
Education Other
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru merupakan media publikasi dengan lingkup pendidikan yang terbuka bagi semua guru dan semua cabang ilmu. Penulis harus memiliki intansi di sekolah baik SD, SMP, dan SMA sebagai penulis, penulis lain dari luar intansi tersebut merupakan target lain dengan fokus tulisan pendidikan seperti mahasiswa, peneliti, tau dosen. Kami terbuka menerima naskah dari para penulis dengan mengikuti ketentuan yang ada dalam fokus dan lingkup, etika publikasi, petunjuk penulisan, proses review, dan template jurnal yang harus diikuti oleh penulis. Dengan ketentuan yang berlaku pada jurnal JGuruku, Naskah yang terbit pada jurnal ini diberikan akses terbuka yang artinya siapa saja bisa mengakses arsip jurnal yang diterbitkan dengan perlindungan ketentuan hak cipta mengikuti Creativ Cumon CC-BY-SA. Penerbitan mengunakan Lisensi LOCKSS akan muncul di Tentang Jurnal di bawah Pengarsipan: LOCKSS License. Lisensi CLOCKSS akan muncul di Tentang Jurnal di bawah Pengarsipan: CLOCKSS License.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 225 Documents
 10   11   12   13   14 
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG ALAT PERNAPASAN MANUSIA DAN HEWAN DENGAN MENGGUNAKAN COOPERATIVE LEARNING TYPE STAD BERBANTU MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KARANGJUNTI 02 KABUPATEN BREBES Wawan Gunawan
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 1 No 2 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA siswa kelas V SD Negeri Karangjunti 02 . Metode penelitian yang digunakan pada penelitian kali ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Instrument yang digunakan pada penelitian kali ini adalah lembar observasi hasil belajar afektif dan psikomotor. Tes belajar kognitif dan dokumentasi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotor pada penerapan metode pembelajaran Cooperative Learning Type STAD Peningkatan hasil belajar IPA siswa terlihat pada hasil penelitian siklus I yaitu rata-rata hasil belajar sebesar 73,77 dengan aspek kognitif sebesar 72,5, pada aspek afektif sebesar 61,76 dan psikomotor sebesar 87,06. Pada siklus II meningkat menjadi 83,64 dengan pembagian aspek kognitif sebesar 83.09 dan afektif sebesar 84,19 dan ketuntasan klasikal kelas sebesar 100% meliputi kognitif, afektif dan psikomotor. Kata kunci: Kooperative learning , STAD, Hasil Belajar IMPROVING SCIENCE LEARNING OUTCOMES ABOUT THE RESPIRATORY APPARATUS OF HUMAN AND ANIMALS USING COOPERATIVE LEARNING TYPE STAD ASSISTED WITH VIDEO MEDIA IN CLASS V STUDENTS OF KARANGJUNTI STATE 02 PRIMARY SCHOOL BREBES DISTRICT ABSTRACT This research aims to improve student learning outcomes in science subjects for class V students at SD Negeri Karangjunti 02. The research method used in this research is Classroom Action Research (PTK) which consists of four stages, namely planning, implementation, observation and reflection. The instrument used in this research was an observation sheet on affective and psychomotor learning results. Cognitive learning tests and documentation. The research results revealed that there was an increase in cognitive, affective and psychomotor learning outcomes when applying the Cooperative Learning Type STAD learning method. An increase in students' science learning outcomes was seen in the results of the first cycle of research, namely an average learning outcome of 73.77 with a cognitive aspect of 72.5. in the affective aspect it was 61.76 and psychomotor was 87.06. In cycle II it increased to 83.64 with a division of cognitive aspects of 83.09 and affective of 84.19 and classical class completeness of 100% including cognitive, affective and psychomotor. Keywords:Cooperative learning, STAD
IMPLEMENTASI MODEL PROJEC BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENGAKTIFKAN KOMUNIKASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA MANDIRI KEDAWUNG DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI SUB MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN Asih Illahiah
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 1 No 2 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK SMA Mandiri Kedawung terus mengembangkan berbagai cara untuk menerapkan Kurikulum merdeka yang dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menghadapi era globalisasi. Kemampuan peserta didik saat ini dituntut untuk mampu berkolaborasi, berkomunikasi dengan efektif, berpikir kritis dan kreatif atau yang lebih dikenal dengan keterampilan abad 21. Selain keterampilan tersebut peserta didik juga dituntut untuk memiliki kemampuan pengetahun yang lebih tinggi, tidak hanya memahami atau menghafal namun juga peserta didik harus mampu menganalisis materi pembelajaran yang diberikan. Salah satu materi yang memiliki kompetensi dasar menganalisis adalah Pencemaran lingkungan, materi Biologi kelas X. Untuk ketercapaian pembelajaran tersebut model pembelajaran Project Based Learning melalui eco-produk dipilih agar peserta didik memiliki keterampilan berkomunikasi, berpikir kritis, dan berpikir kreatif dalam merancang projek daur ulang limbah plastik. Selain itu eco-produk juga dapat memberikan gambaran yang lebih nyata tentang bagaimana mengurangi limbah plastik yang ada dilingkungan sekitar dengan menghasilkan produk ramah lingkungan, sehingga memudahkan peserta didik dalam berpikir kreatif dan inovatif. Kegiatan pembelajaran dengan model Project Based Learning melalui eco-produk pada materi pencemaran lingkungan telah menunjukan hasil penilaian kognitif dengan pretes dan postest meningkat dengan selisih 23, untuk hasil penilaian diskusi yaitu dengan indikator gotongroyong dengan rata-rata 95%, berpikir kritis 85%, dan berpikir kreatif 94% ini menggambarkan proses komunikasi saat berdiskusi sesuai dengan capaian tujuan pembelajaran untuk mengaktifkan komunikasi peserta didik. Untuk penilaian presentasi dengan indikator penguasaan materi rata-rata 86%, Komunikasi dengan rata-rata 95%, dan Informasi dengan rata-rata 98% ini menggambarkan proses berpikir kreatif peserta didik sesuai dengan capaian tujuan pembelajaran untuk menciptakan produk daur ulang limbah plastik yang bernilai guna dan ekonomis. selain itu juga kegiatan ini dapat meningkatkan keterampilan abad 21 yang ditunjukkan dengan perencanaan proyek dan hasil proyek berupa produk daur ulang limbah yang bernilai guna dan ekonomis. Kata kunci: Project Based Learning, Eco-produk, berkomunikasi, berpikir kritis, dan berpikir kreatif. IMPLEMENTATION OF THE PROJEC BASED LEARNING (PjBL) MODEL TO ACTIVATE THE LEARNING COMMUNICATION OF CLASS ABSTRACT Kedawung Mandiri High School continues to develop various ways to implement the independent curriculum which can improve students' abilities in facing the era of globalization. The abilities of today's students are required to be able to collaborate, communicate effectively, think critically and creatively or better known as 21st century skills. Apart from these skills, students are also required to have higher knowledge abilities, not only understanding or memorizing but also learning. Students must be able to analyze the learning material provided. One of the materials that has basic analytical competence is environmental pollution, class X Biology material. To achieve this learning, the Project Based Learning learning model through eco-products was chosen so that students have communication, critical thinking and creative thinking skills in designing plastic waste recycling projects. Apart from that, eco-products can also provide a more real picture of how to reduce plastic waste in the surrounding environment by producing environmentally friendly products, making it easier for students to think creatively and innovatively. Learning activities using the Project Based Learning model through eco-products on environmental pollution material have shown that the results of the cognitive assessment with pretest and posttest have increased by a difference of 23, for discussion assessment results, namely with indicators of mutual cooperation with an average of 95%, critical thinking 85%, and creative thinking 94% describes the communication process when discussing in accordance with the achievement of learning objectives to activate student communication. For the assessment of presentations with indicators of mastery of material on average 86%, Communication with an average of 95%, and Information with an average of 98%, this illustrates the creative thinking process of students in accordance with the achievement of learning objectives to create valuable plastic waste recycling products. useful and economical. Apart from that, this activity can also improve 21st century skills as demonstrated by project planning and project results in the form of waste recycling products that are useful and economical. Keywords: Project Based Learning, Eco-products, communicating, critical thinking, and creative thinking.
PENGARUH MODEL PROJEK BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VI PADA MATERI JARING-JARING BANGUN RUANG Andang Dewi Setiyati
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 1 No 2 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Setelah dilaksanakan penelitian mengenai peningkatan hasil belajar Matematika kelas VI SD Negeri Sindangwangi 04 melalui model pemebelajaran PJBL . dengan media audio visual. Sampel berjumlah 17 peserta didik dengan hasil kentuntasan Pra siklus 21,8%, siklus 1 80,9% dan siklus 2 100% (tuntas seluruhnya ) Adapun hal ini karena PJBL merupakan salah satu model pemebelajaran yang bisa menjadikan siswa aktif dan belajar mengkonstrutif pengetahuan selain itu penggunaan media audio visual sangat membantu siswa mempelajari hal yang abstrak menjadi konkrit. Kata kunci: PJBL Audio visual, Matematika THE INFLUENCE OF PROJECT BASED LEARNING MODELS ON LEARNING OUTCOMES AND CREATIVITY OF CLASS VI STUDENTS ON SPACE NETWORK MATERIAL ABSTRACT After conducting research regarding improving math learning outcomes for class VI of SD Negeri Sindangwangi 04 through the PJBL learning model. with audio-visual media. The sample consisted of 17 students with pre-cycle completion results of 21.8%, cycle 1 80.9% and cycle 2 100% (completely complete). This is because PJBL is a learning model that can make students active and learn to construct knowledge other than The use of audio visual media really helps students learn abstract things to become concrete. Keywords: Audio-visual PJBL, Math
PENERAPAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KECEPATAN DI KELAS V B SDN ARGALINGGA I Sri Handayani
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 1 No 2 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian adalah untuk menggambarkan penerapan metode drill (latihan) pada pembelajaran matematika materi kecepatan dan menggambarkan hasil belajar matematika materi kecepatan menggunakan metode drill (latihan). Penelitian ini menggunakan prosedur penelitian tindakan kelas sebanyak dua siklus. Objek penelitian adalah peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan observasi, dan tes tertulis. Analisis data penelitian menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Pada penerapan metode drill (latihan), guru menyiapkan bank soal materi kecepatan, memotivasi siswa, membimbing siswa dalam pembelajaran dan mengevaluasi hasil belajar siswa. Siswa mengerjakan soal-soal secara berulang-ulang dan melakukan diskusi kelompok serta mengkomunikasikan hasilnya. Hasil belajar matematika materi kecepatan menggunakan metode drill (latihan) meningkat. Peningkatan rata-rata nilai dari siklus I ke siklus II sebesar 8,00. Persentase jumlah siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM=70) pada siklus I, 50,00% menjadi 75,00% pada siklus II. Rata-rata siklus I adalah 67,00% dan rata-rata siklus II adalah 76,00%. Jumlah siswa yang tuntas pada siklus I adalah 10 orang (50,00%). Jumlah siswa yang tuntas pada siklus II adalah 15 orang (75,00%). Nilai tertinggi siklus I adalah 85, nilai tertinggi siklus II adalah 95, nilai terendah siklus I adalah 50 dan nilai terendah siklus II adalah 55. Siswa mampu menyelesaikan soal mengubah satuan panjang (jarak), waktu tempuh, dan menyelesaikan dalam soal cerita materi kecepatan. Kata kunci: hasil belajar, kecepatan, metode rill. APPLICATION OF DRILL METHOD TO IMPROVE MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES SPEED MATERIAL IN CLASS V B SDN ARGALINGGA I ABSTRACT The aim of the research is to describe the application of the drill (practice) method in learning mathematics with speed material and to describe the results of learning mathematics with speed material using the drill (practice) method. This research used two cycles of classroom action research procedures. The object of the research is increasing student activity and learning outcomes. Data collection techniques were obtained by observation and written tests. Research data analysis uses qualitative descriptive analysis. When applying the drill method (practice), the teacher prepares a bank of speed material questions, motivates students, guides students in learning and evaluates student learning outcomes. Students work on questions repeatedly and hold group discussions and communicate the results. The results of learning mathematics material at speed using the drill method (practice) increased. The increase in the average value from cycle I to cycle II was 8.00. The percentage of students who reached the Minimum Completion Criteria (KKM=70) in cycle I was 50.00% to 75.00% in cycle II. The average for cycle I was 67.00% and the average for cycle II was 76.00%. The number of students who completed cycle I was 10 people (50.00%). The number of students who completed cycle II was 15 people (75.00%). The highest score in cycle I is 85, the highest score in cycle II is 95, the lowest score in cycle I is 50 and the lowest score in cycle II is 55. Students are able to solve problems changing units of length (distance), travel time, and solve story problems on speed material. Keywords: learning outcomes, speed, real methods.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PPKN SISWA KELAS II SDN KEBOLEDAN 02 KECAMATAN WANASARI KABUPATEN BREBES Desi Puspitasari
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini berfokus pada pengaruh media audio visual pada hasil belajar siswa dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh media audio visual layak digunakan dalam proses belajar mengajar. Media audio visual adalah salah satu istilah yang mengacu pada penggunaan komponen gambar dan juga suara. Jadi, kedua komponen tersebut akan diolah secara bersamaan untuk kemudian disajikan ke dalam sebuah presentasi, tontonan, dan juga program acara yang sesuai dengan kebutuhan. Dengan adanya media audio visual ini, diharapkan penyampaian informasi dapat lebih jelas dan juga menarik.. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas dilakukan dalam dua siklus yang dilaksanakan pada peserta didik kelas II SD Negeri Keboledan 02 Kecamatan Wanasari Kabupaten Brebes. Tiap-tiap siklus terdiri atas empat tahapan yaitu : perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pengambilan data dilakukan dengan observasi, tes hasil belajar dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan analisis kuantitatif dan kulitatif. Hasil perbaikan pembelajaran menunjukkan peningkatan aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada siklus I maupun siklus II. Demikian halnya dengan hasil belajar siswa telah menunjukkan peningkatan yaitu pada pra siklus hanya 10 siswa (55,56%) yang tuntas belajar, menjadi 13 siswa (72,22%) yang tuntas belajar pada siklus I dan ketuntasan menjadi 16 siswa (88,88%). Dilihat dari hasil nilai tersebut maka dapat dibuktikan bahwa ada pengaruh media video audio visual pada materi PPKN Kata Kunci: Media audio visual, Hasil belajar siswa,SD Negeri Keboledan 02 THE INFLUENCE OF PROBLEM BASED LEARNING MODELS ON PPKN LEARNING OUTCOMES OF CLASS II STUDENTS SDN KEBOLEDAN 02 WANASARI DISTRICT BREBES DISTRICT ABSTRACT This research focuses on the influence of audio-visual media on student learning outcomes with the aim of finding out the influence of audio-visual media suitable for use in the teaching and learning process. Audio visual media is a term that refers to the use of image and sound components. So, these two components will be processed simultaneously and then presented in a presentation, spectacle, and event program that suits your needs. With this audio visual media, it is hoped that the delivery of information can be clearer and more interesting. The method used in this research is a classroom action research method carried out in two cycles carried out on class II students at SD Negeri Keboledan 02, Wanasari District, Brebes Regency. Each cycle consists of four stages, namely: planning, action, observation and reflection. Data collection was carried out by observation, learning results tests and documentation. Data analysis was carried out using quantitative and qualitative analysis. The results of learning improvements show an increase in student activity and learning outcomes in cycle I and cycle II. Likewise, student learning outcomes have shown an increase, namely in the pre-cycle only 10 students (55.56%) completed their studies, to 13 students (72.22%) who completed their studies in the first cycle and 16 students (88.88%) completed their studies. %). Judging from the results of these values, it can be proven that there is an influence of audio-visual video media on PPKN material Keywords: Audio visual media, student learning outcomes, SD Negeri Keboledan 02
PENINGKATAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MATERI KETENAGAKERJAAN MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA KELAS XI SMAN 1 TALAGA TAHUN PELAJARAN 2023-2024 Diny Hendiyani
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkakan Minat Belajar Peserta Didik Dalam Materi Ketenagakerjaan Melalui Model Problem Based Learning (PBL) pada Kelas XI SMAN 1 Talaga. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus melalui metode Penelitian Tindakan Kelas yang dibagi menjadi empat tahapan, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 9 Oktober 2023 – 19 November 2023 di SMAN 1 Talaga. Penelitian terdiri dari 3 variabel yaitu : (1) Variabel Input yang terdiri dari siswa SMAN 1 Talaga sebanyak 24 orang; (2) Variabel proses yang berupa pembelajaran Ekonomi materi Ketenagakerjaan melalui metode PBL (Problem Based Learning); (3) Variabel Output yang berupa peningkatan minat belajar siswa pada materi Ketenagakerjaan. Hasil penelitian adalah sebagai berikut : (1) Metode belajar melalui PBL dapat meningkatkan minat belajar peserta didik. Hal ini dapat terlihat dari peningkatan ketuntasan belajar peserta didik pada siklus I persentase ketuntasan belajar peserta didik sebesar 62,5 dan pada siklus II presentase menjadi 87,5. Jumlah peserta didik yang tuntas belajar juga terjadi peningkatan dari 15 orang peserta didik dan pada siklus II meningkat menjadi 21 peserta didik walaupun ada 3 peserta didik belum tuntas belajar. Penguasaan materi dapat dikatakan meningkat karena dalam pembelajaran siklus pertama sampai siklus kedua terjadi peningkatan sebesar 25%. Kata Kunci : Minat Belajar, Ketenagakerjaan, Metode PBL (Problem Based Learning) INCREASING STUDENTS' INTEREST IN LEARNING IN EMPLOYMENT MATERIALS THROUGH THE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MODEL IN CLASS XI OF SMAN 1 TALAGA ACADEMIC YEAR 2023-2024 ABSTRACT This research aims to increase students' learning interest in employment material through the Problem Based Learning (PBL) model in Class XI of SMAN 1 Talaga. This research was carried out in 2 cycles using the Classroom Action Research method which was divided into four stages, namely: (1) planning, (2) implementation, (3) observation, and (4) reflection. This research was carried out on 9 October 2023 – 19 November 2023 at SMAN 1 Talaga. The research consists of 3 variables, namely: (1) Input Variable consisting of 24 students of SMAN 1 Talaga; (2) Process variables in the form of learning about Employment Economics material through the PBL (Problem Based Learning) method; (3) Output variable in the form of increasing student interest in learning about employment material. The research results are as follows: (1) Learning methods through PBL can increase students' interest in learning. This can be seen from the increase in student learning completeness in cycle I, the percentage of student learning completeness was 62.5 and in cycle II the percentage was 87.5. The number of students who completed their studies also increased from 15 students and in the second cycle it increased to 21 students even though there were 3 students who had not yet completed their studies. Mastery of the material can be said to have increased because in the first cycle to the second cycle of learning there was an increase of 25%. Keywords: Interest in Learning, Employment, PBL (Problem Based Learning) Method
PENINGKATAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU LKPD LIVEWORKSHEET PADA MATERI INTERAKSI ANTAR KOMPONEN EKOSISTEM Anti’a Luthfiani; Rahma Widiantie; Wiwi Widiarsih
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilakukan selama proses pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan komunikasi siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantu LKPD liveworksheet. Penelitian ini dilaksanakan di kelas X Tkj 2 SMK Pesantren Ciwaringin pada semester genap tahun ajaran 2023/2024 dengan jumlah siswa sebanyak 25 siswa. Pada saat pembelajaran sebelumnya kemampuan komunikasi siswa masih rendah. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis kualitatif deskriptif dan kuantitatif persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi siswa mengalami peningkatan terlihat dari hasil kognitif mencapai 79,17 termasuk kategori tuntas. Adapun hasil komunikasi lisan siswa dengan indikator yang telah ditetapkan diperoleh rata-rata 88,29%, dengan kategori sangat baik. Selama proses pembelajaran berlangsung buakn hanya komunikasi lisan saja yang di observasi, akan tetapi komunikasi tulis juga diobservasi dengan rata- rata indicator 82,80% termasuk dalam kategori baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantu LKPD liveworksheet dapat meningkatkan keterampilan komunikasi siswa. Kata kunci: Problem Based Learning; LKPD liveworksheet; keterampilan komunikasi IMPROVING STUDENTS' COMMUNICATION SKILLS THROUGH THE PROBLEM BASED LEARNING MODEL ASSISTED WITH LIVEWORKSHEET LKPD ON INTERACTION BETWEEN ECOSYSTEM COMPONENTS ABSTRACT This research was carried out during the learning process which aims to improve students' communication skills through the application of the Problem Based Learning learning model assisted by live worksheet LKPD. This research was carried out in class During the previous lesson, students' communication skills were still low. Data collection was carried out using the observation method. The collected data was analyzed using descriptive qualitative and percentage quantitative analysis. The research results show that student communication has improved as seen from the cognitive results reaching 79.17, including the complete category. The results of students' oral communication with the predetermined indicators obtained an average of 88.29%, in the very good category. During the learning process, it is not only verbal communication that is observed, but written communication is also observed with an average indicator of 82.80%, including in the good category. Thus it can be concluded that the application of the Problem Based Learning learning model assisted by live worksheet LKPD can improve students' communication skills. Keywords: Problem Based Learning; live worksheet LKPD; communication skills
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI BANTARWARU 01 PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Nh Muthoharoh
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan peserta didik kelas IV SD Negeri Bantarwaru 01 dalam pelajaran Matematika tentang pembagian bilangan 2 angka melalui penerapan model pembelajaran PBL dengan memanfaatkan media benda konkrit, infokus, dan ice breaking. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan melibatkan 20 peserta didik sebagai partisipan pendidikan. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan sesuai sintak PBL melalui metode diskusi menggunakan media konkrit dan video berbantu projektor. Saya menerapkan model PBL bertujuan untuk memberi peluang kepada peserta didik dalam berlatih berfikir kritis, aktif dan kreatif. Penyajian informasi melalui video untuk memberikan pengalaman yang berbeda. Penerapan metode diskusi melatih peserta didik agar mampu berkolaborasi dalam menemukan informasi, mencari solusi dan menyimpulkan masalah melalui LKPD. Saya melakukan penilaian terhadap aspek pemahaman, pengetahuan, keterampilan, dan sikap baik secara individu maupun kelompok. Saya dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari, pembelajaran diakhiri dengan do’a dan salam. Penerapan model PBL dengan media konkrit ( permen dan gelas plastik ) dan video tentang pembagian bilangan 2 angka melalui metode diskusi dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hasil penilaian mengalami perubahan dengan perolehan : 76 % peserta didik tuntas mengerjakan soal tertulis individu, 76 % peserta didik mampu mengerjakan soal pada LKPD dan 50% peserta didik mampu mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Sehingga saya dan peserta didik merasa senang dengan pembelajaran, ini menjadi Best Practise untuk pembelajaran saya. Kata kunci: pembagian bilangan 2 angka, model pembelajaran PBL, peserta didik kelas IV SD Negeri Bantarwaru 01 EFFORTS TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES OF CLASS IV STUDENTS BANTARWARU STATE PRIMARY SCHOOL 01 IN MATHEMATICS SUBJECTS THROUGH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) ABSTRACT This study aims to improve grade IV students of SD Negeri Bantarwaru 01 in Mathematics lessons about dividing numbers by 2 numbers through the application of the PBL learning model by utilizing concrete objects, infocus, and ice breaking media. The research method used was classroom action research involving 20 students as educational participants. Learning activities are carried out according to PBL syntax through discussion methods using concrete media and projector-assisted videos. I apply the PBL model to provide opportunities for students to practice critical, active and creative thinking. Presentation of information through video to provide a different experience. The application of the discussion method trains students to be able to collaborate in finding information, finding solutions and concluding problems through LKPD. I assess aspects of understanding, knowledge, skills, and attitudes both individually and in groups. My students and I concluded the material that had been learned, the lesson ended with prayers and greetings. The application of PBL models with concrete media (candy and plastic cups) and videos about the division of numbers 2 numbers through discussion methods can improve student learning outcomes. The assessment results have changed with the acquisition of: 76% of students completed individual written questions, 76% of students were able to do questions at LKPD and 50% of students were able to present the results of group discussions. So that I and my students feel happy with learning, this becomes the Best Practice for my learning. Keywords: division of numbers 2 numbers, PBL learning model, grade IV students of SD Negeri Bantarwaru 01
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTU MEDIA KONKRIT DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 4 Diyah Ayu Saptaningrum
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Rendahnya hasil belajar siswa kelas IV di SD Taraban 02 disebabkan kurangnya keterlibatan siswa secara langsung dalam proses pembelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebut, dilakukan penelitian tindakan kelas (PTK) melalui penggunaan alat bantu video pembelajaran dan menggunakan Model Discovery Learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan video pembelajaran dan menggunakan Model Discovery Learning kelas IV di SD Taraban 02. Subjek penelitian adalah siswa berjumlah 20 orang, sumber data penelitian diperoleh dari data kualitatif berupa data hasil observasi aktivitas guru dan siswa serta data kuantitatif berupa data tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian siklus I diperoleh siswa yang tuntas secara individu sebanyak 3 siswa dari 10 siswa dengan ketuntasan klasikal sebesar 30% dan daya serap klasikal sebesar 60%. Sedangkan hasil penelitian siklus II mengalami peningkatan dengan jumlah siswa yang tuntas secara individu sebanyak 9 siswa dari 10 orang siswa yang mengikuti pembelajaran dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 90% dengan daya serap klasikal sebesar 85%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, pembelajaran menggunakan video pembelajaran Mengukur Luas berbantu benda konkrit menggunakan model Discovery Learning ( DL ) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV di SD Taraban 02. Kata kunci: DL Hasil Belajar. APPLICATION OF THE DISCOVERY LEARNING MODEL ASSISTED WITH CONCRETE MEDIA IN AN EFFORT TO IMPROVE CLASS 4 STUDENT LEARNING OUTCOMES ABSTRACT The low learning outcomes of class IV students at SD Taraban 02 are due to the lack of direct student involvement in the learning process. To overcome this problem, classroom action research (PTK) was carried out using video learning tools and using the Discovery Learning Model. The aim of this research is to improve student learning outcomes by using learning videos and using the Discovery Learning Model for class IV at SD Taraban 02. The research subjects were 20 students, the research data source was obtained from qualitative data in the form of data from observations of teacher and student activities as well as data quantitative in the form of test data on student learning outcomes. The results of the first cycle of research showed that 3 students out of 10 students completed individually with a classical completeness of 30% and a classical absorption capacity of 60%. Meanwhile, the results of the second cycle of research experienced an increase with the number of students completing individually as many as 9 students out of 10 students who took part in the study with a classical completion percentage of 90% with a classical absorption capacity of 85%. Based on the results of this research, learning using video lessons on Measuring Area with the help of concrete objects using the Discovery Learning (DL) model can improve the learning outcomes of class IV students at SD Taraban 02 Keywords: DL Learning Results
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI PERKALIAN BILANGAN CACAH PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI PENANGGAPAN 04 Atin Suprihatin
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran dalam tutorial. Model pembelajaran ini mengacu pada pendekatan pembelajaran yang akan digunakan, termasuk didalamnya tujuan pengajaran, tahap-tahap kegiatan pembelajaran, lingkungan pembelajaran dan pengelolaan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap aktivitas dan cara berpikir kritis peserta didik pada satuan pendidikan SD Negeri Penanggapan 04 materi Perkalian bilangan cacah dengan metode perkalian garis ala Jepang. Subjek pada penelitian ini berjumlah 34 peserta didik. Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning dalam metode penyelesaian masalah pada peserta didik dalam penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan hasil pembelajaran pada mata pelajaran Matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif,Sehingga dalam proses penelitian dapat memudahkan pembaca dalam mengkaji serta menelaah proses yang terjadi dalam penelitian ini. Adapun Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu menggunakan observasi non-partisipan yang dalam pelaksanaannya, peneliti tidak terlibat dalam kegiatan informan yang diteliti. Setelah penelitian ini dilakukan Dari hasil yang telah diteliti ditemukan fakta bahwa model pembelajaran problem based learning merupakan metode pembelajaran yang dapat diterapkan di kelas 4 dan dapat meningkatkan hasil pembelajaran peserta didik. Kata kunci: Model Pembelajaran, Pembelajaran Berbasis Masalah, Matematika APPLICATION OF THE PROBLEM BASED LEARNING MODEL IN MATHEMATICS LESSONS MULTIPLICATION MATERIAL LAT NUMBERS IN CLASS IV STUDENTS ANSWER STATE PRIMARY SCHOOL 04 ABSTRACT A learning model is a plan or pattern that is used as a guide in planning learning in class or learning in tutorials. This learning model refers to the learning approach that will be used, including teaching objectives, stages of learning activities, learning environment and classroom management. This research aims to determine the effectiveness of the Problem Based Learning (PBL) learning model on the activities and critical thinking of students in the SD Negeri Penanggaran 04 educational unit on the material of multiplication of whole numbers using the Japanese-style line multiplication method. The subjects in this research were 34 students. The use of the Problem Based Learning learning model in problem solving methods for students in this research is expected to improve learning outcomes in Mathematics subjects. The method used in this research is a descriptive qualitative method, so that the research process can make it easier for readers to study and examine the processes that occur in this research. The data collection technique used in this research is non-participant observation, in which the researcher is not involved in the activities of the informants under study. After this research was carried out, the results of the research found that the problem based learning model is a learning method that can be applied in grade 4 and can improve student learning outcomes. Keywords: Learning Model, Problem Based Learning, Mathematics

Page 12 of 23 | Total Record : 225

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2023 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2 No 2 (2024): JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 2 No 1 (2024) Vol 1 No 2 (2023) Vol 1 No 1 (2023)