cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Saifudin
Contact Email
saif.ahmad123coretandinding@gmail.com
Phone
+6285649305903
Journal Mail Official
jprpunublitar4@gmail.com
Editorial Address
LPPM UNU Blitar Kampus 1 Jl Masjid No 22 Kota Blitar
Location
Kab. blitar,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan
Published by Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
ISSN : 27985628     EISSN : 27983331     DOI : https://doi.org/10.28926/jprp
Core Subject : Education,
Education
This journal receives scientific articles relating to education including formal, informal, and non-formal education. The scope of this journal is the whole family of educational and learning disciplines.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 213 Documents
 7   8   9   10   11 
Penerapan Metode Auditory Intellectually Repetion untuk Meningkatan Keterampilan Menulis Congratulation and Compliment pada Siswa Kelas VIII-D Semester 1 SMP Negeri 1 Karangrejo Tulungagung Tahun Pelajaran 2018/2019 Retnowati Retnowati
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 3 (2022): Volume 2 Nomor 3 : Juli 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i3.452

Abstract

Penelitian ini terjadi karena melihat rendahnya nilai siswa kelas VIII-D Semester 1 SMP Negeri 1 Karangrejo Tulungagung Tahun Pelajaran 2018/2019 pada pembelajaran bahsa Inggris tetang materi menulis congratulation and compliment. Nilai ketuntasan siswa hanya 33,3% yang melebihi KKM. Kemungkinan ini disebabkan karena siswa kurang memahami materi menulis congratulation and compliment. Sehingga nilai siswa masih rendah. Guna mengatasi hal tersebut maka perlu dikembangkan metode pembelajaran. Salah satunya dengan menggunakan metode auditory intellectually repetion. Metode ini cukup banyak diterapkan pada pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan PTK dengan 2 siklus penelitian. Pada tiap penelitiannya menggunakan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan juga refleksi. Hasil penelitian menunjukkan jika penerapan metode auditory intellectually repletion pada pelajaran bahasa Inggris materi menulis congratulation and compliment dapat meningkatkan keaktifan dan juga nilai ketuntasan siswa kelas VIII-D Semester 1 SMP Negeri 1 Karangrejo Tulungagung Tahun Pelajaran 2018/2019. Sebelum tindakan nilai ketuntasan siswa hanya 33,3% dan meningkat pada siklus I menjadi 69,7% dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 87,9%.
Meningkatan Kemampuan Guru dalam Menentukan Metode Pembelajaran dengan Teknik Individual Conference pada Pelaksanaan Supervisi Di SMA Negeri 1 Parengan Kabupaten Tuban Semester I Tahun Pelajaran 2020/2021 Syaiful. Annas.
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 3 (2022): Volume 2 Nomor 3 : Juli 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i3.453

Abstract

Dalam proses kegiatan belajar mengajar, menentukan metode pembelajaran menjadi hal sangat penting dalam melihat kemampuan guru, karena guru bertugas mengendalikan kegiatan guru maupun kegiatan siswa dalam proses pembelajaran. Pada penelitian ini, rumusan masalahnya sebagai berikut: “Bagaimanakah peran pelaksanaan supervisi pada kegiatan mengajar dengan Teknik Individual Conference dalam meningkatan kemampuan guru menentukan metode pembelajaran di SMA Negeri 1 Parengan Kabupaten Tuban semester I tahun pelajaran 2020/2021?”. Pada kenyataannya bahwa perancang pembelajaran yang menjadi tugas guru menjadi sangat sulit, disebabkan harus dihadapkan dua variabel yang berada di luar kontrol, yakni mengenai cakupan isi pembelajaran telah ditentukan sebelumnya berdasarkan dari tujuan yang akan dicapai, dan dalam situasi pembelajaran, siswa mengemban seperangkat sikap, kemampuan awal, dan karakteristik perseorangan lainnya. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kemampuan guru pada pelaksanaan supervisi pada kegiatan mengajar dengan Teknik Individual Conference dalam menentukan metode pembelajaran di SMA Negeri 1 Parengan Kabupaten Tuban semester I tahun pelajaran 2020/2021. Sedangkan subjek dalam penelitian tindakan ini merupakan guru SMA Negeri 1 Parengan Kabupaten Tuban pada semester I tahun pelajaran 2020/2021. Dalam penelitian ini peneliti menjabat sebagai kepala di SMA Negeri 1 Parengan Kabupaten Tuban. Kepala sekolah melalui supervisi Teknik Individual Conference yang tepat yang melibatkan semua guru dapat meningkatkan kemampuan guru menentukan metode pembelajaran pada SMA Negeri 1 Parengan Kabupaten Tuban. Melalui penerapan supervisi Teknik Individual Conference yang sesuai, tepat dan demokratis menjadi peningkatan kemampuan guru dalam menentukan metode pembelajaran yang optimal. Meningkatkan kemampuan guru dalam menentukan metode pembelajaran pada pelaksanaan supervisi Teknik Individual Conference menjadi hasil penelitian ini . Hasil observasi diketahui bahwa supervisi Teknik Individual Conference dapat memberikan dampak positif pada guru dan siswa karena semua guru menjawab hal tersebut dan jumlahnya 100% mengatakan hal yang sama. Kemampuan guru menentukan metode pembelajaran meningkat karena mereka dapat mengatasi masalah bersama dengan pengawas sekolah saat supervisi Teknik Individual Conference berlangsung.
Peningkatan Ketrampilan Menulis Puisi Peserta Didik Kelas V MIN 1 Sidoarjo Melalui Metode Akrostik dengan Instrumen Smart Card Khusniyah Khusniyah
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 3 (2022): Volume 2 Nomor 3 : Juli 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i3.454

Abstract

Pada penelitian ini, rumusan masalahnya sebagai berikut: 1) Bagaimana cara menaikkan ketrampilan atau ketrampilan menulis puisi peserta didik kelas V MIN 1 Sidoarjo memakai metode akrostik dengan instrumen smart card?, 2) Bagaimana pergantian sikap peserta didik saat pengajaran ketrampilan menulis puisi memakai metode akrostik dengan instrumen smart card?,. Penelitian ini menggunakan penelitian jenis tindakan kelas, dengan dua siklus. Setiap siklus memiliki beberapa tahapan diantaranya perencanaan, tindakan, pengamatan atau observasi, dan perbaikan atau refleksi.. Penelitian pengajaran ketrampilan menulis puisi metode akrostik dengan instrumen smartcard ini dilakukan pada bulan Januari hingga bulan Februari 2020. Sedangkan lokasi penelitian di MIN 1 Sidoarjo. Peserta didik kelas V MIN 1 Sidoarjo menjadi subyek penelitian ini. Simulan penelitian yang didasarkan dari hasil pembahasan ini diantara lain: 1). Pada siklus I, peserta didik MIN 1 Sidoarjo kelas V dalam ketrampilan menulis puisi memperoleh nilai rata-rata klasikal 66,9 dengan tingkatan cukup. Sedangkan pengajaran ketrampilan menulis puisi pada siklus II, nilai rata-rata peserta didik 81,6 atau mencapai peningkatan 22% dalam tingkatan baik. Tiap faktor rata-rata mengalami peningkatan, mulai dari pilihan kata atau diksi meningkat 17,2%, pemakaian rima peningkatannya sekitar 15%, judul puisi meningkat sebesar 15,2%, dan peningkatan faktor tipografi hingga 37,4%., 2) Ketika pengajaran ketrampilan menulis puisi dengan metode akrostik instrumen smart card selesai dilakukan, terdapat beberapan pergantian sikap peserta didik, dari perilaku negatif ke positif. Kesiapan peserta didik saat siklus I dalam aktivitas pengajaran ketrampilan menulis puisi juga terlihat cukup baik, namun terdapat beberapa peserta didik masih melakukan perilaku negatif seperti mengajak teman berbicara, melamun, bercanda, dan malas mengikuti kelas. Kesulitan peserta didik saat pengajaran menulis puisi diantaranya dalam menggunakan rima serta tipografi, dan tidak mengikuti kelas. Pada pengajaran siklus II, saat pengajaran menulis puisi, peserta didik sudah terlihat ada pergantian sikap, yakni lebih bersemangat, lebih siap, dan serius mengikuti kelas. Pergantian sikap peserta didik yang tampak berbeda dari siklus I ke siklus II diantaranya: selama pengajaran peserta didik menjadi aktif dan tidak malu bertanya kepada pendidik, serta berani membacakan puisi di kelas dengan rasa percaya diri. Penelitian, dan ringkasan hasil penelitian.
Penerapan Metode Pembelajaran Direct Instructions dalam Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Seni Budaya yang Memuat Musik Ansambel Tradisional pada Siswa Kelas VII-C Semester 1 SMP Negeri 1 Karangrejo Tulungagung Tahun Pelajaran 2017/2018 Yuni Wulandari
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 3 (2022): Volume 2 Nomor 3 : Juli 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i3.455

Abstract

Hasil observasi yang telah dilakukan kepada siswa Kelas VII-C Semester 1 SMP Negeri 1 Karangrejo Tulungagung Tahun Pelajaran 2017/2018 pada mata pelajaran seni budaya materi music ansambel tradisional menghasilkan keaktifan dan juga nilai ketuntasan siswa yang masih rendah. Selama ini guru masih menggubakan metode ceramah dalam pembelajaran dikelasnya. Materi pelajaran juga kurang dapat dipahami oleh siswa. Oleh karen aitu perlu dikembangkan metode pembelajara yang tepat sasaran sesuai dengan situasi dna kondisi yang ada disekolah. Penelitian dilakukan dengan penelitan tindakan kelas yang menggunakan 2 siklus. Pada tiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan juga refleksi. Hasil penelitian menunjukkan jika penerapan metode direct instructions dapat meningkatkan keaktifan siswa dan juga nilai ketuntasan siswa kelas VII-C SMP Negeri 1 Karangrejo Tulungagung dalam pembelajaran seni budaya pada materi musik ansambel tradisional. Pada siklus I nilai ketuntasan mencapai 56,7% dan meningkat pada siklus II menjadi 93,3%.
Penerapan Metode Grup Investigation dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS tentang Peta, Atlas, Globe sebagai Informasi Keruangan pada Siswa Kelas VII-H Semester II SMP Negeri 1 Karangrejo Tulungagung Tahun Pelajaran 2018/2019 Tien Lejarwati
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 3 (2022): Volume 2 Nomor 3 : Juli 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i3.456

Abstract

Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan di SMP Negeri 1 Karangrejo Tulungagung Tahun Pelajaran 2018/2019 khsuusnya pada siswa kelas VII-H Semester II mata pelajaran IPS materi peta, atlas, globe sebagai informasi keruangan diketahui jika hasil prestasi belajar siswa masih dibawah KKM. Hal ini kemungkinan disebabkan oleh informasiyang diterima siswa masih kurang sehingga diperlukan pengembangan metode pembelajaran. Salah satu metode pembelajaran yang cukup efektif yakni penerapan metode grup investigation. Penelitian ini menggunakan PTK dengan 2 siklus. Data dianalsis dengan menggunakan pendekatan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan jika penerapan pembelajaran peta, atlas, globe sebagai informasi keruangan melalui metode grup investigation dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII-H SMP negeri 1 Karangrejo Tulungagung pada siklus I sebanyak 63,9% serta siklus II sebanyak 86,1%.
Peningkatan Kemampuan Guru dalam Melaksanakan Program Pengembangan Kurikulum Melalui Kegiatan Focus Group Discussion Di SMAN 1 Bancar Kabupaten Tuban Semester I Tahun Pelajaran 2021/2022 Eko Suyitno
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 3 (2022): Volume 2 Nomor 3 : Juli 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i3.457

Abstract

Kepala sekolah sebagai pengelola di dalam aktivitasnya mempunyai koneksi yang kuat dengan bermacam kegiatan penataan administrasi yang bersifat pencatatan, pendokumenan, dan penyusunan berbagai program sekolah. Selaku seorang pengelola, tentunya kepala sekolah harus mempunyai kinerja untuk mengembangkan serta memperbaiki semua fasilitas sekolah, dari sarana maupun prasarana pendidikan di sekolah. Kepala sekolah sebagai pengelola pendidikan, juga harus mampu mengaplikasikan kinerjanya dalam tugas-tugas operasionalnya yakni, kinerja penataan administrasi peserta didik, penataan sarana dan prasarana pendidikan, tata kelola kurikulum, manajemen personalia, penataan administrasi keuangan dan manajemen administrasi kearsipan. Dalam instansi pendidikan, pendidik merupakan orang yang memiliki peran penting dalam peningkatan kurikulum. Pendidik menjadi penentu dalam keberhasilan pendidikan yang erat berkaitan dengan meningkatkan, mengawasi, memantau, dan melakukan kurikulum, sehingga kegiatan belajar mengajar berjalan lancar dan bisa tercapai tujuan yang diharapkan. Dalam sebuah lembaga pendidikan, terutama pada lingkungan sekolah dan lebih utamanya lagi pada proses pembelajaran, pendidik dan kurikulum tak akan pernah lepas perannya. Adanya penelitian tindakan sekolah ini, memiliki tujuan untuk mengetahui bagaimanakah peningkatan kinerja pendidik dalam melaksanakan program pengembangan kurikulum melalui kegiatan Focus Group Discussion di SMAN 1 Bancar Kabupaten Tuban tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Bancar Kabupaten Tuban Tahun Pelajaran 2021/2022 dengan melalui kegiatan Focus Group Discussion, dalam rangka meningkatkan kinerja Pendidik melaksanakan program pengembangan kurikulum. Dan kepala sekolah yang bertugas melaksanakan penelitian sebagai peneliti di sekolah tersebut. Penelitian ini berlangsung selama dua bulan, yakni awal bulan Oktober hingga akhir bulan November 2021. Kegiatan Focus Group Discussion mampu menambah dan meningkatkan kinerja Pendidik dalam melaksanakan program pengembangan kurikulum di SMA Negeri 1 Bancar Kabupaten Tuban tahun pelajaran 2021/2022. Hal itu ditunjukkan berdasarkan hasil data diantaranya; nilai rata-rata observasi ketercapaian pengembangan kurikulum melalui kegiatan Focus Group Discussion memperlihatkan nilai rata-rata pra siklus sebesar 63, dan siklus pertama sebesar 75 dengan standar cukup meningkat, pada siklus kedua rata-rata nilai sebesar 86 dengan kategori baik. Dari hasil tersebut, dapat ditunjukkan bahwa bahwa nilai rata-rata atau hasil pengamatan tercapainya pengembangan kurikulum melalui kegiatan Focus Group Discussion di SMA Negeri 1 Bancar Kabupaten Tuban Tahun Pelajaran 2021/2022 dapat dikatakan berhasil.
Penerapan Metode Mind Mapping dalam Upaya Peningkatan Hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan yang Memuat Peran Indonesia dalam Hubungan Internasional dalam Era Globalisasi pada Siswa Kelas IX-A Semester 2 SMP Negeri 1 Karangrejo Tahun Pelajaran 2021/202 Mohamad Asmian
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 3 (2022): Volume 2 Nomor 3 : Juli 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i3.458

Abstract

Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan di SMP Negeri 1 Karangrejo Tulungagung Tahun Pelajaran 2021/2022 pada siswa kelas IX-A semester 2 mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan yang memuat peran Indonesia dalam hubungan internasional dalam era globalisasi diketahui jika hasil prestasi belajar siswa masih dibawah KKM. Hal ini kemungkinan disebabkan oleh informasi yang diterima siswa masih kurang sehingga diperlukan pengembangan metode pembelajaran. Penggunaan metode mind mapping selama ini sudah banyak diterapkan dan menghasilkan nilai prestasi belajar siswa yang meningkat. Dalam hal ini akan diterapkan penerapan metode pembelajaran mind mapping pada mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan yang memuat peran Indonesia dalam hubungan internasional dalam era globalisasi. Penelitian ini menggunakan PTK dengan 2 siklus. Data dianalsis dengan menggunakan pendekatan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan jika penerapan pembelajaran mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan yang memuat peran Indonesia dalam hubungan internasional dalam era globalisasi melalui metode mind mapping dapat meningkatkan kekatifan siswa dan juga hasil belajar siswa kelas IX-A semester 2 SMP negeri 1 Karangrejo Tulungagung tahun pelajaran 2021/2022. pada siklus I sebanyak 52,9% serta siklus II sebanyak 88,2%.
Penerapan Metode KWL (Know-Want To Know-Learned) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Teks Eksplanasi pada Siswa Kelas XI-MIPA 4 SMAN 1 Karangrejo Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021-2022 Siti Roazah
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 3 (2022): Volume 2 Nomor 3 : Juli 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i3.459

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena melihat hasil prestasi belajar dna keaktifan siswa Kelas XI-MIPA 4 SMAN 1 Karangrejo Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021-2022 pada membaca teks eksplanasi masih rendah. Siswa mengutarakan bahwa masih banyak kesulitan yang dialami. Oleh karena itu diperlukan pengembangan metode pembelajaran agar siswa lebih mudah memahami topic yang diberikan oleh guru. Salah satu metode pembelajaran yang banyak diterapkan dan cukup efektif dalam meningkatkan hasil prestasi dan keaktifan siswa yakni metode Know-Want to Know-Learned (KWL). Dengan penerapan metode KWL ini siswa diajak untuk curah pendapat dengan beberapa penentuan seperti ide, menyusun pertanyaan dan mengecek hal – hal yang ingin dipelajari. Penelitian yang digunakan yakni penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan 2 siklus dan pada tiap siklus terdapat beberapa tahap. Data yang telah terkumpul dianalisa dengan menggunakan pendekatan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan jika penerapan metode KWL dapat meningkatkan keaktifan dan juga nilai ketuntasan siswa SMAN 1 Karangrejo kelas XI MIPA 4 tahun pelajaran 2021-2022. Pada siklus I rataan siswa sebanyak 78,56 dan pada siklus II rataan nilai siswa meningkat menjadi 88,57 dalam membaca, memahami dan menerapkan materi teks eksplanasi.
Implementasi Metode Means Ends Analysis (MEA) pada Pembelajaran Fisika tentang Generator untuk Peningkatan Hasil Belajar pada Siswa Kelas IX-C Semester 2 SMP Negeri 1 Boyolangu Tahun Pelajaran 2019/2020 Suyati Suyati
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 3 (2022): Volume 2 Nomor 3 : Juli 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i3.460

Abstract

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa Kelas IX-C. Dalam penelitian ini peneliti sebagai guru (pengajar), guru kelas (mitra peneliti) sebagai observer proses pembelajaran Generator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Metode Means Ends Analysis (MEA) untuk meningkatkan Hasil belajar siswa pada materi Generator siswa Kelas IX-C SMP Negeri 1 Boyolangu mempunyai kriteria keberhasilan baik. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan Hasil belajar siswa berdasarkan nilai post test per siklus dengan nilai di atas KKM yaitu persentase pada siklus I 73,3% dan pada siklus II 96,7%. Simpulan yang diperoleh dari hasil penelitian ini adalah bahwa penerapan pembelajaran Generator melalui Metode Means Ends Analysis (MEA) dapat meningkatkan Hasil belajar siswa Kelas IX-C SMP Negeri 1 Boyolangu dan dapat mempermudah siswa dalam menyelesaikan persoalan Generator. Oleh karena itu guru menggunakan Metode Means Ends Analysis (MEA) dalam pembelajaran Fisika pada materi Generator agar Hasil belajar siswa meningkat.
Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Agama Islam tentang Munakahat melalui Resitasi pada Siswa Kelas XII MIPA 2 Semester 1 SMA Negeri 1 Kedungwaru Tulungagung Tahun Pelajaran 2019/2020 Istiqomah Istiqomah
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 3 (2022): Volume 2 Nomor 3 : Juli 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i3.461

Abstract

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa Kelas XII MIPA 2. Dalam penelitian ini peneliti sebagai guru (pengajar), guru kelas (mitra peneliti) sebagai observer proses pembelajaran Munakahat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Resitasi untuk meningkatkan Prestasi Belajar dan mengembangkan kreatif siswa pada materi Munakahat siswa Kelas XII MIPA 2 SMA Negeri 1 Kedungwaru Tulungagung mempunyai kriteria keberhasilan baik. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan Prestasi Belajar siswa berdasarkan nilai post test per siklus dengan nilai di atas KKM yaitu persentase pada siklus I 68,4% dan pada siklus II 94,7%. Simpulan yang diperoleh dari hasil penelitian ini adalah bahwa penerapan pembelajaran Munakahat melalui Resitasi dapat meningkatkan Prestasi Belajar siswa dalam menyelesaikan soal Munakahat Kelas XII MIPA 2 SMA Negeri 1 Kedungwaru Tulungagung. Oleh karena itu guru disarankan untuk menggunakan Resitasi dalam pembelajaran Agama Islam pada materi Munakahat agar Prestasi Belajar siswa meningkat.

Page 9 of 22 | Total Record : 213

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2025): Volume 5, Nomer 3, Juli Tahun 2025 Vol 5 No 2 (2025): Vol 5, Nomor 2, April 2025 Vol 5 No 1 (2025): Volume 5, Nomor 1 Januari 2025 Vol 4 No 4 (2024): Volume 4, No. 4, Oktober 2024 Vol 4 No 3 (2024): Volume 4, No. 3, Juli 2024 Vol 4 No 2 (2024): Volume 4, No. 2, April 2024 Vol 4 No 1 (2024): Volume 4, No. 1, Januari 2024 Vol 3 No 4 (2023): Volume 3, No. 4, Oktober 2023 Vol 3 No 3 (2023): Volume 3, Nomor 3, Juli 2023 Vol 3 No 2 (2023): Volume 3, No. 2, April 2023 Vol 3 No 1 (2023): Volume 3, No. 1, Januari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Volume 2 Nomor 4 : Oktober 2022 Vol 2 No 3 (2022): Volume 2 Nomor 3 : Juli 2022 Vol 2 No 2 (2022): Volume 2 Nomor 2 : April 2022 Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Januari 2022 Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Oktober 2021 Vol 1 No 1 (2021): Volume 1, Nomor 1, Juli 2021 More Issue