cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Saifudin
Contact Email
saif.ahmad123coretandinding@gmail.com
Phone
+6285649305903
Journal Mail Official
jprpunublitar4@gmail.com
Editorial Address
LPPM UNU Blitar Kampus 1 Jl Masjid No 22 Kota Blitar
Location
Kab. blitar,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan
Published by Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
ISSN : 27985628     EISSN : 27983331     DOI : https://doi.org/10.28926/jprp
Core Subject : Education,
Education
This journal receives scientific articles relating to education including formal, informal, and non-formal education. The scope of this journal is the whole family of educational and learning disciplines.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 213 Documents
 9   10   11   12   13 
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas 6 Tema 1 Subtema Tumbuhan Sahabatku dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange di SDN Kalibelo 2019/2020 Komariyah Komariyah
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 4 (2022): Volume 2 Nomor 4 : Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i4.560

Abstract

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Tim Pelatih Proyek PGSM, PTK adalah suatu bentuk kajian yang bersifat reflektif oleh pelaku tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan kemantapan rasional dari tindakan mereka dalam melaksanakan tugas, memperdalam pemahaman terhadap tindakan-tindakan yang dilakukan itu, serta memperbaiki kondisi dimana praktek pembelajaran tersebut dilakukan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 6 SDN Kalibelo 2019/2020. Dari hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan selama tiga siklus menunjukkan bahwa Prestai Belajar Siswa Tema 1 Subtema Tumbuhan Sahabatku Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange Kelas VI Semester Ganjil Di SDN Kalibelo Kecamatan Gampengrejo Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2019/2020 mengalami peningkatan yaitu Siklus I (44%), Siklus II (67%), dan Siklus III (89%)
Peningkatan Kinerja Guru dalam Memanfaatkan Lingkungan Sekolah sebagai Sumber Belajar melalui Diskusi KKG di SDN 3 Masaran Kecamatan Munjungan Tahun 2021 Nurhayati Nurhayati
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 4 (2022): Volume 2 Nomor 4 : Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i4.561

Abstract

Penelitian ini dirancang dalam bentuk Penelitian Tindakan Sekolah yang direncanakan dilaksanakan dalam dua siklus,dimana setiap siklusnya dilaksanakan dalam dua sampai tiga kali pertemuan. Adapun subyek penelitian ini adalah guru-guru di SDN 3 Masaran yang terdiri dari enam orang guru kelas dan dua orang guru bidang studi. Pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh dari sikap guru berdiskusi diskusi adalah 79,38 katagori”cukup,sedangkan pada siklus II nilai rata-rata yang diperoleh adalah 84,88, katagori “baik”, nilai rata-rata yang diperoleh dari penilaian skenario pembelajaran pada siklus I yaitu 78,75 katagori “cukup” sedangkan pada siklus II nilai rata-rata yang diperoleh adalah 82,50, nilai rata-rata yang diperoleh dari penilaian pelaksanaan pembelajaran pada siklus I yaitu 78,33 katagori “cukup” sedangkan pada siklus II nilai rata-rata yang diperoleh adalah 82,08 katagori “baik”. Melihat nilai rata-rata yang diperoleh dari hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa dari siklus I ke siklus II, terjadi peningkatan nilai rata-rata yang diperoleh dari masing-masing komponen yang di observasi maupun yang dinilai, yang berarti pembinaan dan bimbingan melalui pendekatan diskusi kelompok kerja guru
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran SKI dengan Menggunakan Media Blog Lilik Ulfah Chasanah
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 4 (2022): Volume 2 Nomor 4 : Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i4.562

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research). Hasil penelitian menunjukkan Penggunaan media blog pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI MIPA-2 Di MA Negeri 4 Kediri Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2018/2019, dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Ini dapat diukur berdasarkan hasil observasi dan lembar angket yang diisi pada siklus I dan siklus II, dimana pada siklus I hasil observasi peningkatan motivasi belajar siswa yaitu 44,60%, kemudiaan pada siklus II observasi peningkatan motivasi belajar siswa yaitu 46,3%. Jadi kemampuan peningkatan motivasi belajar siswa berdasarkan hasil observasi siklus I ke siklus II meningkat sebanyak 90,90%. Adapun hasil lembar angket yang diisi oleh siswa pada siklus I mencapai rata-rata 66,87%, kemudian pada siklus II hasil lembar angket mencapai rata-rata 1,23%. Jadi kemampuan peningkatan motivasi belajar siswa berdasarkan hasil angket dari siklus I ke siklus II meningkat sebanyak 82,81%. Adanya peningkatan motivasi belajar siswa menunjukkan efektifnya penggunaan media blog pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam
Penerapan Metode Inquiry Based Learning dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika tentang Pertidaksamaan Eksponen dan Logaritma pada Siswa Kelas XII MIPA 5 Semester 2 SMA Negeri 1 Pasirian Lumajang Tahun Pelajaran 2019/2020 Muhammad Fauzi
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 4 (2022): Volume 2 Nomor 4 : Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i4.563

Abstract

Penelitian ini dilakukan sebagai salah satu solusi yang diberikan oleh guru karena melihat evaluasi belajar siswa yang masih rendah. Penerapan metode inquiry based learning menjadi salah satu solusi yang dikembangkan guru dalam mengajar mata pelajaran matematika dengan materi pertidaksamaan eksponen dan logaritma. Siswa yang menjadi sasaran penelitian ini yakni Siswa Kelas XII MIPA 5 Semester 2 SMA Negeri 1 Pasirian Lumajang Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian menggunakan PTK. Hasil penelitian menunjukkan jika dengan diterapkannya metode inquiri based learning dapat meningkatkan nilai siswa sehinga ketuntasan siswa meningkat. Hal ini dapat dilihat pada siklus I setelah diteraokan metode ini didapatkan nilai ketuntasan siswa sebesar 66,7% dan pada tindakan siklus II nilai ketuntasan siswa meningkat menjadi 87,9%.
Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange (RTE) Tema Indahnya Kebersamaan Kelas III SDN Condong IV Kecamatan Gading Kabupaten Probolinggo Tahun Pelajaran 2018/2019 Su’ud Su’ud
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 4 (2022): Volume 2 Nomor 4 : Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i4.564

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas III melalui penerapan model pembelajaran Rotating Trio Exchange (RTE). Metode yang digunakan adalah Classroom Action Research (CAR) atau Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan langkah-langkah perencanaan dan pelakasanaan observasi dan refleksi. Penelitian ini dilakukan di SDN Condong IV. Subjek penelitian adalah siswa kelas III Tahun Pelajaran 2018/2019, yang berjumlah 39 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi yang terdiri dari lembar observasi aktivitas guru dan lembar observasi aktivitas siswa. Validasi lembar observasi ditentukan melalui Judgement Ahli. Berdasarkan hasil observasi aktivtias guru dan aktivitas siswa selama proses kegiatan belajar mengajar pada siklus I belum seluruhnya sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran Rotating Trio Exchange (RTE), sedangkan pada siklus II seluruh aktivitas pembelajaran sudah sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran Rotating Trio Exchange (RTE) dan menunjukkan kategori baik. Dengan hasil observasi tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Rotating Trio Exchange (RTE) mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas III SDN Condong IV.
Peningkatan Pembelajaran Lari Cepat Melalui Pendekatan Bermain pada Siswa Kelas V SDN Condong IV Kecamatan Gading Kabupaten Probolinggo Tahun Pelajaran 2019/2020 Sugianto Sugianto
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 4 (2022): Volume 2 Nomor 4 : Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i4.565

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan pembelajaran lari cepat melalui pendekatan bermain pada siswa kelas V SD Negeri Condong IV Kecamatan Gading Kabupaten Probolinggo. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Condong IV Kecamatan Gading Kabupaten Probolinggo yang berjumlah 23 orang yang terdiri dari 12 siswa putri dan 11 siswa putra. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan lembar pengamatan dan angket, dilakukan oleh peneliti dan kolabolator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan bermain dapat meningkatkan pembelajaran lari cepat untuk kelas V SD Negeri Condong IV Kecamatan Gading Kabupaten Probolinggo. Berdasarkan hasil angket, terlihat aktivitas, sikap dan rasa senang dikategorikan baik, sedangkan hasil evaluasi pada siklus 1 sebesar 60,87% siswa yang mampu melakukan gerakan lari cepat dengan benar, pada siklus 2 meningkat menjadi 78,26% siswa, dan meningkat pada siklus 3, yaitu sebesar 100% siswa yang mampu melakukan gerakan lari cepat dengan benar.
Penerapan Model Mind Mapping dengan Menggunakan Media Gambar untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas V Mata Pelajaran IPS di SDN Brani Wetan I Kecamatan Maron Kabupaten Probolinggo Tahun Pelajaran 2019/2020 Kusbari Kusbari
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 4 (2022): Volume 2 Nomor 4 : Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i4.566

Abstract

Berdasarkan hasil observasi sebelumnya yang dilakukan disekolah SDN Brani Wetan I tepatnya dikelas V diketahui bahwa dalam pembelajaran guru sudah menggunakan media gambar sebagai alat bantu untuk mengajar, guru juga sudah menerapkan metode pembelajaran. Namun, hal tersebut masih kurang dalam meningkatkan kreativitas siswa. Pada saat proses pembelajaran guru juga sudah menerapkan beberapa model pembelajaran tetapi belum pernah menerapkan model pembelajaran mind mapping. Siswa juga masih kurang dalam mengemukakan pendapatnya sehingga siswa cenderung lebih banyak diamnya sehingga tingkat kekreativitasnya dalam belajar masih sangat kurang serta membuat hasil pembelajarannya tidak sesuai dengan apa yag diingikan. Yang merupakan rumusan dalam penelitian ini yaitu 1. Bagaimana aktivitas guru dalam penerapan model pembelajaran Mind Mapping dengan menggunakan media gambar pada pembelajaran IPS di kelas V SDN Brani Wetan I. 2. Bagaimana aktivitas siswa dalam penerapan model pembelajaran Mind Mapping dengan menggunakan media gambar pada pembelajaran IPS di kelas V SDN Brani Wetan I. 3. Bagaimana kreativitas siswa dalam penerapan model pembelajaran Mind Mapping dengan menggunakan media gambar pada pembelajaran IPS di kelas V SDN Brani Wetan I. Jenis penelitian yang digunakan adalah PTK, yang menjadi subjek dari penelitian ini yaitu siswa di kelas V SDN Brani Wetan I berjumlah 41 siswa. Adapun cara mengumpulkan data pada penelitian ini yaitu dengan menggunakan lembar observasi aktivitas guru, aktivitas siswa dan rubrik kreativitas siswa, data tersebut akan dihitung memnggunakan rumus. Adapun nilai yang diperoleh memperlihatkan aktivitas guru di siklus I yaitu 71,73% dan meningkat pada siklus II yaitu 96,73% , sedangkan pada aktivitas siswa pada siklus I memperoleh nilai 70,65% meningkat pada siklus II 94,56%. Adapun kreativitas siswa pada siklus I 58,53% dan meningkat pada siklus II 85,35%. Berdasarkan permasalahan yang telah dipaparkan maka dapat dikatakan bahwa dengan menerapkannya model pembelajaran mind mapping mampu meningkatkan kreativitas siswa.
Upaya Meningkatkan Keterampilan Siswa dalam Menyajikan Gagasan Kreatif dalam Bentuk Cerita Fantasi dengan Model Pembelajaran Project Based Learning pada Kelas VII SMPN 2 Gending Tahun Pelajaran 2019/2020 Khofifi Khofifi
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 4 (2022): Volume 2 Nomor 4 : Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i4.567

Abstract

Permasalahan tersebut berkaitan dengan rendahnya pemahaman siswa dalam membuat cerita fantasi. Selama ini siswa kurang bisa berfikir kritis untuk membuat cerita. Selain permasalahan tersebut, dalam proses pembelajaran keterampilan dalam menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita fantasi, guru terlebih dahulu menjelaskan mengenai pengertian dan unsur-unsur cerita fantasi kemudian meminta siswa untuk membaca buku, hal itu untuk menambah pemahaman siswa sehingga akan memudahkan siswa untuk menemukan ide cerita fantasi. Guru yang disini berperan sebagai peneliti hendak meningkatkan ketrampilan siswa dalam mempraktekkan berbicara melalui model pembelajaran project based learning. Pada pra siklus di hasilkan skor observasi 27 artinya keterampilan dalam menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita fantasi siswa kurang baik. Selanjutnya peneliti merasa begitu penting untuk melaksanakan penelitian dengan menggunakan metode Model pembelajaran project based learning. Pada siklus I Hasil observasi menunjukkan skor 89 artinya keterampilan dalam menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita fantasi siswa cukup baik. Akan tetapi agar lebih kondusif lagi keterampilan dalam menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita fantasi siswa maka peneliti hendak melaksanakan siklus II. Pada siklus II Hasil observasi menunjukkan skor 121 Artinya keterampilan dalam menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita fantasi siswa sangat baik. Pada kegiatan observasi peserta didik, guru menilai bahwa Siswa menemukan ide kreatif dalam menentukan judul cerita fantasi, Siswa mampu mengumpulkan materi sebagai bahan uraian dengan melakukan riset, Siswa mampu menentukan pola pengembangan bahan uraian dengan melakukan pembuatan detail-detail ide awal cerita, Siswa dapat menyusun kerangka paragraf berupa gagasan dan gagasan penjelas lainnya dan siswa mampu mengembangkan kerangka paragraf menjadi kalimat yang padu sehingga tersusun sebuah cerita.
Impresi Layanan Edukasi pada Kelompok terhadap Pemetaan Sosial Kelas VII SMPN 1 Candi Sidoarjo Rostiama Rostiama
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 4 (2022): Volume 2 Nomor 4 : Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i4.568

Abstract

SMPN 1 pilihan metode pembelajaran sangat menentukan kualitas pembelajaran dalam proses belajar mengajar di kelas. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru matematika kelas VI paralel SMPN 1 Candi Sidoarjo, diperoleh informasi bahwa: 1) siswa yang nilainya kurang di bawah nilai 75 jumlahnya masih 10 siswa lebih dari 28 siswa, 2) siswa masih banyak yang kurang siap dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, 3) keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran masih kurang aktif, 4) di madrasah tersebut masih belum pernah dilaksanakan pembelajaran dengan metode pembelajaran probing-prompting pada pembelajaran matematika khususnya materi bangun ruang. Untuk mengatasi permasalahan tersebut peneliti menggunakan metode pembelajaran probing-prompting sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar materi bangun ruang. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif berbentuk tindakan kelas yang dirancang dalam suatu siklus. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI SMPN 1 Candi Sidoarjo Tahun Pelajaran 2021/2019. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan tes, observasi, dan angket. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah rancangan pembelajaran, soal tes, lembar observasi, dan lembar angket. Analisis data yang digunakan adalah analisis data non statistik yaitu dengan analisa deskriptif. Model analisa ini dengan cara membandingkan rata-rata presentasenya.
Peningkatan Partisipasi Aktif dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan melalui Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad di SMP Negeri 2 Gending Tahun Pelajaran 2018/2019 Moh Ismail
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 4 (2022): Volume 2 Nomor 4 : Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i4.569

Abstract

Penelitian ini untuk meningkatkan partisipasi aktif dan hasil belajar siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Gending menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD pada mata pelajaran PKn. Penelitian merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research. Hasil penelitian menunjukkan jika penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD pada mata pelajaran PKn dapat meningkatkan partisipasi aktif dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi peningkatan partisipasi aktif belajar siswa pada siklus II. Siklus I siswa yang melakukan partisipasi aktif yang mencapai kriteria sedang sebanyak 20 siswa, dimana skor yang diperoleh masih dibawah 70. Sedangkan yang mencapai kriteria baik 13 siswa sudah mendapat skor minimal 70. Pada Siklus II yang mencapai kriteria sedang hanya 9 orang, dan yang mendapat kriteria baik 25 orang. Dari data tersebut bisa dilihat adanya peningkatan, dimana pada Siklus I yang mendapat kriteria sedang dari 20 menurun menjadi 9 siswa pada siklus II, sedangkan yang mendapat kriteria baik dari siklus I sebanyak 13 siswa, naik menjadi 25 siswa. Dari hasil tersebut dapat dikatakan partisipasi aktif siswa meningkat karena sudah memehuni kriteria yang telah ditentukan, dimana yang mengikuti partisipasi aktif minimal 23 siswa dengan memperoleh skor minimal 70. Peningkatan hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dari tahap Siklus I rata-rata yang diperoleh 74,09 naik menjadi rata-rata 81,96 pada tahap siklus II. Dari rata-rata tersebut dapat diketahui terjadi peningkatan rata-rata 7,87 dari siklus I ke siklus II. Hal ini menunjukkan dengan adanya perolehan nilai siswa rata-rata dari siklus I (74,09) meningkat cukup signifikan pada siklus II dengan nilai rata-rata (81,96).

Page 11 of 22 | Total Record : 213

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2025): Volume 5, Nomer 3, Juli Tahun 2025 Vol 5 No 2 (2025): Vol 5, Nomor 2, April 2025 Vol 5 No 1 (2025): Volume 5, Nomor 1 Januari 2025 Vol 4 No 4 (2024): Volume 4, No. 4, Oktober 2024 Vol 4 No 3 (2024): Volume 4, No. 3, Juli 2024 Vol 4 No 2 (2024): Volume 4, No. 2, April 2024 Vol 4 No 1 (2024): Volume 4, No. 1, Januari 2024 Vol 3 No 4 (2023): Volume 3, No. 4, Oktober 2023 Vol 3 No 3 (2023): Volume 3, Nomor 3, Juli 2023 Vol 3 No 2 (2023): Volume 3, No. 2, April 2023 Vol 3 No 1 (2023): Volume 3, No. 1, Januari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Volume 2 Nomor 4 : Oktober 2022 Vol 2 No 3 (2022): Volume 2 Nomor 3 : Juli 2022 Vol 2 No 2 (2022): Volume 2 Nomor 2 : April 2022 Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Januari 2022 Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Oktober 2021 Vol 1 No 1 (2021): Volume 1, Nomor 1, Juli 2021 More Issue