cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 25   26   27   28   29 
Penggunaan Media Video dalam Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid 19 di MA Muallimin Barabai Kab. Hulu Sungai Tengah Kalimantan Selatan Zuraida, Dina
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Di masa pandemi Covid-19 yang memaksa siswa harus belajar dari rumah, guru harus lebih inovatif dalam membuat media-media pembelajaran. Solusi yang dapat diterapkan adalah dengan menggunakan media video. Media video ini diharapkan mampu membuat pembelajaran lebih menarik dan dianggap cocok serta mampu untuk meningkatkan efektivitas belajar siswa secara daring. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan penggunaan media video dan untuk mengetahui penerapan media video dalam proses pembelajaran daring. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan menggunakan angket sebagai teknik pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukan bahwa sebanyak 62.16% respon siswa terhadap keuntungan (relative advantage) yang diperoleh dari penggunaan video, sebanyak 73.7% respon siswa terhadap tingkat kesulitan (complexity) dari penggunaan video, dan sebanyak 58.65% respon siswa terhadap tingkat pengamatan (observability) dari penggunaan video.
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS dengan Metode Tutor Sebaya Siswa Kelas VII di SMP Negeri 7 Polewali Sulawesi Barat Syarifah Hariani, Andi
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbekangi awal bahwa keaktifan siswa dalam proses pembelajaran masih belum optimal, siswa masih cenderung diam dan kurang aktif pada saat proses pembelajaran, guru cenderung menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hal ini disebabkan perlu adanya penggunaan metode yang tepat dan bervariasi dalam proses belajar mengajar, salah satu alternatifnya dengan menerapkan metode pembelajaran tutor sebaya. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa mata pelajaran IPS pada materi penawaran dan permintaan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 7 Polewali tahun ajaran 2019/2020. Rancangan penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus, setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Analisis deskriptif, untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran dan menghitung persentase siswa yang tuntas. Analisis kualitatif dengan metode alir, yaitu reduksi data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 70,51 dengan ketuntasan klasikal 44,33%. Pada siklus II menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 79,33 dengan ketuntasan klasikal 83,33%dengan kriteria sangat tinggi. Berdasarkan hasil penelitian diatas, dapat disimpulkan terjadi peningkatan hasil belajar siswa kelas VII A SMP Negeri 7 Polewali pada materi permintaan dan penawaran dengan menggunakan metode pembelajaran tutor sebaya.
Hasil Belajar Siswa dengan Model Problem-Based Learning pada Materi Penguatan Agrikultur di Indonesia pada SMP Negeri 2 Tomoni Timur Sulawesi Selatan Herlina, Herlina
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar dan hasil belajar peserta didik pada penggunaan model Problem-Based Learning. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan tindakan, tahap observasi dan tahap refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII pada SMP Negeri 2 Tomoni Timur. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes tertulis. Validitas penelitian ini menggunakan validitas isi. Data dianalisis secara persentase deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan belajar siswa mengalami peningkatan yang signifikan dari siklus I sebesar 62,2% menjadi 77,0% pada siklus II. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yang signifikan dari prasiklus dengan rata-rata 67,2 dan persentase ketuntasan 36% menjadi 72,3 (67%) pada siklus I dan meningkat kembali mencapai rata- rata 80,5 (83%) pada siklus II. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah penggunaan model Problem-Based Learning dapat meningkatan keaktifan belajar serta hasil belajar peserta didik.
Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Pembelajaran Agribisnis Tanaman Sayuran SMK Negeri 6 Buru Maluku Buton, Suhirto
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) meningkatkan prestasi pembelajaran pada praktik Agribisnis Tanaman Sayuran menggunakan model pembelajaran Project Based Learning. 2) mendapatkan bukti peningkatan prestasi pembelajaran praktik pembuatan bedengan dan pemberian pupuk setelah diterapkan model Project Based Learning) Penelitian ini merupakan Penilitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus pada kelas XI ATPH di SMK Ngeri 6 Buru, dengan Subyek penelitian adalah siswa dan guru. Penelitian ini menggunakan desai Kemmis & Taggart yang meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan metode tes, metode proyek tugas dan metode observasi. Analisa dilakukan dengan analisa kualitatif untuk menggambarkan suasana pembelajaran yang berlangsung dalam kelas dan analisa kuantitatif untuk melihat perkembangan hasil belajar siswa dan kualitas pembelajaran. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: 1). Penerapan metode pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas XI ATPH di SMK Negeri 6 Buru pada mata pelajaran agribinis tanaman sayuran. Peningkatan keaktifan siswa ditunjukkan dengan meningkatnya persentase keaktifan belajar siswa. Pada siklus I persentase keaktifan siswa mencapai 40.13%. Kemudian pada saat dilanjutkan pada siklus II, persentase keaktifan siswa meningkat menjadi 76.16%. Hal ini menunjukkan persentase keaktifan siswa mengalami peningkatan dan mencapai indikator keberhasilan yang telah ditentukan.2). Penerapan metode pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan kompetensi kognitif siswa kelas XI ATPH di SMK Negeri 6 Buru pada mata pelajaran agribisnis tanaman pangan. Peningkatan kompetensi kognitif siswa dapat dilihat pada rata- rata nilai kelas dan peningkatan persentase ketuntasan setelah diberikan treatment. Sebelum diberikan tindakan rata-rata nilai kelas mencapai 42.10 dan persentase ketuntasan mencapai 10,53% . Pada siklus I rata-rata nilai kelas mencapai 55,79 dan persentase ketuntasan mencapai 53,63 %. Kemudian pada siklus II rata-rata nilai kelas mencapai 85.62 dan persentase ketuntasan mencapai 94.73%.
Penggunaan Google Form Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Penerapan PBL SMKN 1 Sawoo Ponorogo Jawa Timur Suaidi, Hamim
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan motifasi belajar sistem kelistrikan mesin mobil dengan metode Problem Besed Learning agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI Teknik Kendaraan Ringan SKMN 1 SAWOO PONOROGO. Adapun jenis penilitian ini adalah penelitia kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelasa XI Teknik Kendaraan Ringan . Pengambila data menggunkan tes hasil belajar dan observasi. Data yang didiperoleh dari analisis secara deskriptif. Hasil belajar menunjukan peningkatan dari kenaikan nilai tes formatif dalam aplikasi google form dan check point dengan menggunakan model problem-based learning .Hasil nilai yang diperoleh saat tes formatif dalam aplikasi google form dan check point pada siklus 1 katagori kurang 33% katagori cukup 16,7% katagori baik 8,3% katagori baik sekali 42% dan pada siklus 2 katagori cukup 25% katagori baik 25% katagori baik sekali 50% Dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan model problem-based learning lebih efektif dengan menggunakan tes formatif dalam aplikasi google form dan check point pada model problem- based learning pada materi melakukan memperbaiki sistem kelistrikan pada mesin mobil dan hasil ketuntasan peserta didik 100%
Analisis Pembelajaran Daring Versus Luring Masa Pandemi Covid 19 Mata Pelajaran Pembibitan Dan Kultur Jaringan Tanaman Kelas XI ATPH SMK Negeri 4 Gowa Sulawesi Selatan Insana, Insana
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran daring semakin memprihatinkan dimasa pandemi Covid 19, dirasakan semakin kurang direspon oleh peserta didik. Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) yang masih berlangsung dalam keadaan daring, sengaja dilakukan secara Luring untuk membandingkan tingkat partisipasi perserta didik pada kedua model pembelajaran tersebut. Motode penelitian yang digunakan adalah Observasi dan Penelitian Tindakan Kelas. Dari pertemuan secara luring pada 3 siklus PPL ditemukan tingkat keaktifan peserta didik siklus I sebesar 73,3%, siklus II 76,6% dan siklus III 83,3%, dengan alasan, sudah jenuh, ingin bersosialisasi dengan teman, kondisi belajar dirumah tidak kondusif, kuota internet terbatas, tidak memiliki hp dan pembelajaran daring yang tidak menarik. Sedangkan pada pembelajaran daring jumlah peserta didik menurun drastis pada minggu ke-1 sebesar 33,3%, minggu ke-2 36,6%, minggu ke-3 40% dan minggu ke-4 36,6% dengan alasan jaringan timbul tenggelam, kuota internet terbatas, pembelajaran tertanggu dengan tugas dirumah, tidak memiliki hp dan malas mengikuti pembelajaran daring. Dari data diatas pembelajaran tatap muka tidak bisa ditawar lagi, percepatan vaksinasi seluruh peserta didik dilakukan secara masif pada SMKN 4 Gowa dan sosialisasi terhadap pandemi telah maksimal dilakukan. Semoga pembelajaran normal dapat berlangsung secepatnya.
Penggunaan Media Peta Terhadap Motivasi Belajar Sejarah Indonesia di SMAN Oenopu Kab. Timor Tengah Utara Nusa Tenggara Timur Selan, Eka Andriyani
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis seberapa besar pengaruh penggunaan media peta terhadap motivasi belajardalam mata pelajaran sejarah Indonesia kelas XI IPS di SMAN Oenopu Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Besarnya pengaruh penggunaan media peta terhadap motivasi belajar pada pembelajaran sejarah Indonesia kelas XI di Sekolah Menengah Atas. Pembelajaran sejarah hendaknya perlu dibuat menarik supaya peserta didik kembali memiliki daya tarik yang tinggi terhadap pembelajaran sejarah. Pendidik perlu memanfaatkan media pembelajaran yang tersedia dan belum banyak digunakan dalam proses pembelajaran sejarah, salah satunya adalah dengan menggunakan media peta. Penggunaan media peta dalam pembelajaran sejarah menjadi sangat penting dikarenakan pelajaran sejarah tidak dapat lepas dari unsur ruang. Pemanfaatan media peta dalam sebuah pembelajaran sejarah dapat dijadikan solusi untuk menguatkan pengetahuan peserta didik terhadap tempat terjadinya suatu peristiwa sejarah, khususnya peristiwa sejarah yang ada di sekitar peserta didik
SMPN 2 MAKARTI JAYA Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa SMPN 2 Makarti Jaya Kab. Banyuasin Sumatera Selatan Hardi, Syamsul
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan secara umum mempunyai arti suatu proses kehidupan dalam mengembangkan diri tiap individu untuk dapat hidup dan melangsungkan kehidupan. Dikarenakan hal itulah, diperlukan suatu sistem Pendidikan nasional yang dapat mewujudkan stabilitas Pendidikan dan peningkatan mutu. Beberapa faktor yang mendukung berhasilnya suatu Pendidikan, antara lain adalah dari lingkungan sekolah, keluarga serta masyarakat. Peserta didik yang Sebagian besar waktunya dihabiskan di sekolah cenderung dipengaruhi oleh faktor yang berasal dari lingkungan sekolah. Menimbang pentingnya peran guru dalam dunia Pendidikan, maka divisi akademik dan penjamin mutu program studi Pendidikan profesi guru Universitas Negeri Makassar mewajibkan mahasiswa untuk melaksanakan program pengembangan dan penerapan perangkat pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan pembelajaran problem based learning kepada siswa di SMPN 2 Makarti Jaya. Penelitian yang penulis lakukan disini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang terdiri dari 3 Siklus. Penelitian ini dilakukan di SMPN 2 Makarti Jaya kecamatan Makarti Jaya Kabupaten Banyuasin dengan melakukan proses belajar mengajar di kelas. Dalam Pengumpulan data, penulis melakukan penelitian deskriptif kualitatif dengan melakukan observasi langsung. Dari hasil penelitian yang dilakukan tentang pengaruh pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa menunjukan bahwa adanya peningkatan hasil belajar siswa. Hal tersebut dapat terlihat dari kegiatan penilaian yang diperoleh siswa setelah proses pembelajaran dengan menggunakan metode problem based learning. Akan tetapi ada juga beberapa siswa yang masih belum terbiasa dalam proses pembelajaran problem based learning.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Mata Pelajaran Ips Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 5 Janapria Kab. Lombok Tengah Nusa Tenggara Barat Trisna, Rosi
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas VIII SMPN 5 Janapria, (2) meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas VIII SMPN 5 Janapria. Peneliitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII SMPN 5 Janapria yang berjumlah 15 siswa. Prosedur penelitian dilaksanakan tiga siklus dengan metode pengumpulan data observasi dan tes. Teknik analisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa dengan penerapan model Pembelajaran problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada siklus I 50 %, Siklus II 70 % dan siklus 3 80 %.
Pembelajaran Kooperatif Diharapkan Dapat Meningkatkan Nilai IPS Kelas VIII.5 SMP Negeri 2 Bathin Solapan Kab Bengkalis Riau Wirdanis, Wirdanis
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran kooperatif adalah suatu pembelajaran dengan menggunakan cara pendekatan atau strategi khusus untuk memberi dorongan kepada peserta didik agar bekerja sama selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kinerja guru sehingga hasil belajar peserta didik menjadi meningkat. Penelitian ini dilakukan karena sebanyak 10 orang dari 18 orang peserta didik kelas VIII.5 belum mencapai KKM (75), atau 56% dari18 orang peserta didik belum mencapai KKM. Untuk mengumpulkan data dalam penelitian menggunakan teknik observasi. Teknik observasi dilakukan dengan menggunakan lembaran pengamatan, lembaran pengamatan digunakan untuk mengamati proses pembelajaran kooperatif. Teknis tes adalah data yang dikumpulkan dari seperangkat tugas yang harus dikerjakan peserta didik, sehingga dari hasil pekerjaan peserta didik tersebut dapat diambil aspek yang telah dicapai peserta didik tersebut. Data ini digunakan sebagai alat ukur tingkat keberhasilan peserta didik dalam mencapai suatu kompetensi tertentu. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, sabjek penelitian adalah berjumlah 18 orang siswa terdiri dari 8 orang siswa laki-laki dan 10 orang siswa perempuan pada kelas VIII.5 SMPN 2 Bathin Solapan tahun ajaran 2021-2022. Teknik pengumpulan data adalah obsevasi danteknik tes. Teknis aalisis data adalah analisis deskriptif naratif. Saran penelitian merupakan bahan pertimbangan terhadap peningkatan kinerja guru dan kualitas sekolah.

Page 27 of 120 | Total Record : 1193

 25   26   27   28   29 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue