cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 26   27   28   29   30 
Lemahnya Keterampilan Berbahasa Indonesia Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 8 Kota Komba Kab. Manggarai Timur Nusa Tenggara Timur Purnama, Maria Angela
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Bahasa adalah sarana berkomunikasi dalam kehidupan sehari-hari baik itu di lingkungan masyarakat maupun disekolah sebagai tempat belajar siswa. Partisipasi aktif dari siswa seperti penyanggahan terhadap materi yang diberikan dan penyampaian pendapat mengenai materi sangat berpengaruh dalam proses pembelajaran agar tujuan pembelajarannya dapat tercapai. Dalam proses pembelajaran, penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar menjadi salah satu tolok ukur agar siswa dapat berpartisipasi aktif pada saat proses pembelajaran. Akan tetapi kurangnya penggunaan bahasa Indonesia sehari-hari menjadi salah satu penyebab siswa tidak dapat mengungkapkan atau sulit menyampaikan pendapat mereka pada saat proses pembelajaran berlangsung, baik itu kepada guru dalam proses pembelajaran yang terjadi di dalam kelas. Kebiasaan menggunakan bahasa daerah oleh siswa di lingkungan sekolah membuat siswa sulit berbahasa Indonesia dengan baik dan benar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh kurangnya penggunaan Bahasa Indonesia siswa terhadap keaktifannya dalam proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan wawancara. Metode penelitian menggunakan metode diskusi kelompok dan pembiasaan berdialog. Teknik analisis data menggunakan tiga tahap yakni reduksi data lalu data display yang ketiga adalah penarikan kesimpulan/ verifikasi. Dari analisis data yang dilakukan diperoleh kesimpulan bahwa kurangnya penggunaan bahasa Indonesia siswa dalam kehidupan sehari-hari berpengaruh terhadap keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Metode Problem Solving pada Siswa kelas IX SMP Negeri 6 Lembor Kab. Manggarai Barat Nusa Tenggara Timur: Try Gar, Marcelina Ani
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode yang konvensional seperti menjelaskan materi secara abstrak, hafalan materi dan ceramah dengan komunikasi satu arah, yang aktif masih didominasi oleh pengajar, sedangkan siswa biasanya hanya memfokuskan penglihatan dan pendengaran. Kondisi pembelajaran seperti inilah yang mengakibatkan siswa kurang aktif dan pembelajaran yang dilakukan kurang efektif. Guru dituntut untuk pandai menciptakan suasana pembelajaran berbasis masalah yang mampu menggali pola pikir siswa sehingga siswa dapat terlibat secara aktif dalam mengikuti kegiatan belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPS setelah diterapkannya metode problem solving. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan revisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP Negeri 6 Lembor. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (59,00), siklus II (81,42%), siklus III (85,40%).Simpulan dari penelitian ini adalah metode Problem Solving dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPS Siswa SMP Negeri 6 Lembor, serta metode pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran IPS
Efektivitas Media Video untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Letak dan Luas Benua Australia Kelas IX SMP Negeri 2 Giligenting Kab. Sumenep Jawa Timur Kahfi, Sohibul
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan hasil Observasi di SMP Negeri 2 Giligenting, Sebagian besar Guru menggunakan metode ceramah, Metode ceramah dapat dikatakan metode tradisional, karena sejak dulu metode ini telah dipergunakan sebagai alat komunikasi lisan antara guru dengan Peserta didik dalam proses pembelajaran. Banyak guru sering menggunakan metode ceramah saat proses pembelajaran sehingga peran serta Peserta didik menjadi kurang terlihat (pasif). Hal ini menjadi latar belakang penelitian ini. Penggunaan media video pembelajaran diperlukan sebagai inovasi proses belajar mengajar di kelas untuk menarik minat belajar Peserta didik dalam pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar Peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui efektivitas penggunaan media video pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar Peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitaif yang menggunakan metode penelitian eksperimen. Desain penelitian adalah True Experimental Design yang dilaksanakan dengan pemberian pretest dan posttest pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil belajar Peserta didik diketahui dari perbandingan nilai hasil pretest dan posttest. Hasil belajar Peserta didik pada kelas kontrol yang diberikan pembelajaran dengan metode ceramah menunjukkan nilai pretest sebesar 7,20 dan nilai posttest hanya sebesar 8,10 dengan rata-rata 7,50. Terjadi peningkatan pada hasil belajar Peserta didik di kelas eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan media video, pretest dan posttest di kelas eksperimen menunjukkan nilai pretest sebesar 7,20, sedangkan posttest sebesar 9,10 dengan rata-rata 8,10. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran pada kelas eksperimen yang menggunakan media video pembelajaran lebih efektif untuk meningkatkan hasil belajar Peserta didik dalam pembelajaran IPS Kelas IX materi letak dan luas benua australia dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan metode ceramah pada kelas kontrol.
Metode Problem Based Learning Melalui Media Audio Visual untuk Meningkatkan Minat Belajar di Mas Al Khairiyah Way Lahu Lampung Selatan Asrini, Asrini
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas pada siswa kelas X Ma Al Khairiyah Way Lahu yang dilatar belakangi observasi awal yang menunjukan rendahnya hasil belajar siswa, dapat dilihat berdasarkan nilai rata-rata hasil tes ulangan harian siswa yaitu 60. Rata-rata nilai tersebut masih di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah yaitu 70. Hal ini menunjukkan masih rendahnya hasil belajar siswa. Oleh karena itu model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa adalah penerapan metode langsung melalui media visual. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan minat siswa dalam belajar bahasa Inggris dengan Penerapan Metode Problem Based Learning melalui media audio visual. Permasalahan yang ingin dikaji adalah Metode Problem Based Learning untuk meningkatkan minat belajar siswa. Penggunaan media audio visual untuk meningkatkan minat belajar siswa dan juga untuk mengetahui keberhasilan siswa dalam belajar Bahasa Inggris. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (74,10%), siklus II (87,49%). Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode Problem Based Learning melalui media audio visual dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa kelas X serta dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Bahasa Inggris.
Penerapan Kombinasi Pembelajaran Daring Dan Luring dengan Metode Problem Based Learning (PBL) pada Masa Pandemi Covid 19 di SMK 36 Jakarta iswanti, Iswanti
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penerapan pembelajaran daring dan luring dilaksanakan di SMK 36 Jakarta dengan jumlah siswa 36 orang. Penelitian ini adalah sebagai salah satu prasyarat penerimaan sertifikat pendidik dari program studi PPG di Universitas Negeri Makasar. Kegiatan penelitian dilaksanakan pada bulan Oktober sampai awal Desember 2021. Pembelajaran dilaksanakan secara daring ketika tidak memungkinkan untuk tatap muka dan luring/tatap muka ketika keadaan memungkinkan untuk melaksanakan pembelajaran tatap muka. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan di kelas X.APAT.Dalam kegiatan inti dilakukan pembelajaran mengenai morfologi dan anatomi ikan(pengetahuan dan praktek ) dan belajar materi pencernaan ikan(pengetahuan). Aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran dapat berjalan lancar dan siswa terlihat sangat antusias dalam pelaksanaan pembelajaran
Penggunaan Media Kahoot untuk Meningkatkan Hasil Belajar di Kelas VIII E SMP Kristen Eben Haezar 2 Manado Kaunang, Franco Ringgo
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Siswa merasa jenuh belajar online di rumah selama pandemi covid-19. Motivasi belajar siswa yang turun menjadi tantangan bagi guru harus kreatif memilih media pembelajaran yang tepat. Salah satu media pembelajaran yang tepat digunakan adalah Aplikasi Kahoot. Fitur aplikasi kahoot yang menarik seperti bermain game membuat siswa termotivasi untuk belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Aplikasi kahoot untuk meningkatkan kehadiran dan menganalisis hasil belajar IPS. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kulitatif. Penelitian berasal dari pengalaman Best Practise ketika menggunakan aplikasi kahoot selama mengajar IPS. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kehadiran sebesar 34 %. Tingkat kehadiran sebelum menggunakan kahoot sebesar 50% dan setelah kahoot menjadi 84 %. Hasil belajar IPS juga mengalami peningkatan sebesar 41%. Siswa yang nilainya memenuhi kriteria ketuntasan Minimal (KKM) sebelum Kahoot sebesar 43% meningkat menjadi 83 % setelah menggunakan Aplikasi Kahoot. Hal ini menunjukkan bahwa implementasi Aplikasi Kahoot bisa meningkatkan kehadiran dan hasil belajar IPS.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta didik di SMP Islam Raudhatul Jannah Bekasi Jawa Barat Deninsih, Revika Mulia
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik menerapkan model Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IX SMP Islam Raudhatul Jannah tahun pelajaran 2021/2022. Data penelitian diperoleh melalui observasi dan tes. Hasil penelitian ini terjadi peningkatan motivasi belajar peserta didik. Motivasi meningkat sebesar 10% dai 74% pada siklus I menjadi 84% pada siklus II. Hasil belajar meningkat sebesar 9,38% dari 75% pada siklus I menjadi 84,38% pada siklus II. Hasil ini menunjukkan bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik.
SMP Negeri 27 Sigi Meningkatkan Hasil belajar Siswa dengan Metode Cooperative Learning pada Pembelajaran IPS di Kelas VII SMP Negeri 27 Sigi Sulawesi Tengah Roni, Roni
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kualitas pembelajaran dan hasil belajar IPS dengan menggunakan pendekatan Cooperative learning,yang di laksanakan di SMP Negeri 27 Sigi,hal ini di dasakan masi adanya guru yang mengajar dengan cara klasik menyebabkan rendahnya hasil belajar IPS di kelas VII SMP Negeri 27 Sigi. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk menerapkan metode pembelajaran Cooperative Lerning sebagai pemecahan masalah tersebut dengan melakukan penelitian Terhadap Peningkatan hasil belajar siswa dengan Metode cooperative learning dan memanfaatkan Rubrik penilaian sebagai sumber penilaian pada pembelajaran IPS Materi Tindakan, Prinsip dan motif ekonomi. Melalui pendekatan kualitatif dengan beberapa tahapan siklus, Subyek penelitian ini adalah kelas VII yang berjumlah 38 orang. Sebagai media pengumpul data dalam penelitian ini, selain peneliti sebagai instrument utama yang sekaligus bertindak sebagai pengajar, juga digunakan pedoman observasi guru dan siswa, dan tes hasil belajar siswa. Analisa data penelitian dilakukan dengan 3 tahap yaitu (1) reduksi data, (2) penyajian data, dan (3) pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menerapkan metode pembelajaran Cooperative learning pada pembelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Problem Bassed Learning dalam Pembelajaran Konsep Ekskresi Biota Air Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Apat di SMK Negeri 1 Larantuka Kab. Flores Timur Nusa Tenggara Timur Hedwig, Anita Carolina Novianty
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Guru mendesain pembelajaran yang mampu menginspirasi peserta didik meningkatkan ranah pengetahuan dan keterampilan untuk diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari. Tujuannya peserta didik dapat memiliki pengetahuan dan keterampilan yang secara fleksibel dapat diterapkan dari satu permasalahan ke permasalahan lainnya. Dasar masalah dalam penelitian ini adalah pandangan peserta didik terhadap mata pelajaran konsep ekskresi biota air kurang mementingkan teori karena SMK menghasilkan out put yang dapat membuka usaha. Penerapan problem bassed learning dalam penelitian ini diyakini peneliti akan membawa kemajuan hasil belajar. Langkah-langkah pebelajaran PBL yang diterapkan secara runtun memberikan semangat belajar siswa kelas X APAT untuk melakukan penelusuran pada berbagai sumber yang berkaitan dengan masalah yang didiskusikan. Peneliti melaksanakan PBL dengan menekankan pada aspek penilaian sikap sehingga berpengaruh pada nilai keterampilan dan berdampak pada hasil belajar
Implementasi Pembelajaran Perubahan Sosial Melalui Pendekatan Saintifik dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Kelas IX.3 SMP Negeri 1 Madang Suku II Kab. Ogan Komering Ulu Timur Sumatera Selatan Febrianti, Lusi
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perubahan Sosial adalah salah satu materi yang ada dalam pelajaran IPS. Belajar menjadi sangat mengasikan dan menyenangkan apalagi jika harus mengetahui dampak dari Perubahan Sosial di sekitar kita. Untuk itu penulis mencoba mengaplikasi pembelajaran ini pada Peserta didik kelas IX.3 SMP Negeri 1 Madang Suku II yang tertarik manakala pembelajaran IPS di sajikan dengan memberi peluang keikutsertaan kepada topik yang saat ini dibahas sesuai kalender pendidikan berlangsung pada semester ini. Keingintahuan peserta didik untuk mengeyahui perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat menjadi pematik dalam pelajaran bab ini. Dalam hal materi perubahan sosial, penulis mengemukakan pengalaman terbaiknya yaitu dengan model pembelajaran Discovery Learning dan pendekatan Saintifik. Discovery learning merupakan salah satu alternatif yang diharapkan mampu mengaktifkan peserta didik, menemukan sesuatu yang beda (inovatif), mengembangkan kreatifitas sehingga efektif namun tetap menyenangkan. Suasana pembelajaran yang menyenangkan diindikasikan dapat membuat proses pembelajaran lebih efektif yaitu peserta didik akan mampu membangun pemahamannya dengan kondisi fisik dan psikis yang tidak tertekan. Suasana yang menyenangkan juga akan membuat guru mampu menyampaikan materi pelajaran dengan lebih baik, disamping itu peserta didik akan dapat menerima materi pelajaran dengan senang, sehingga apa yang dialami selama proses pembelajaran berlangsung akan cepat diterima dan dinggat dengan baik oleh peserta didik. Pembelajaran dengan model Discovery Learning yang berorientasi pada Higher Order Thiking Skills (HOTS) dapat meningkatkan aktivitas peserta didik dalam pembelajaran, dapat meingkatkan kemampuan peserta didik dalam melakukan transfer pengetahuan, berpikir kritis, dan pemecahan masalah, sehingga berdampak pada hasil belajar peserta didik yang lebih meningkat.

Page 28 of 120 | Total Record : 1193

 26   27   28   29   30 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue