cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 27   28   29   30   31 
Model Pembelajaran Problem Based Learning Meningkatkan Hasil Belajar Agribisnis Tanaman Hias di SMKN 2 Soppeng Sulawesi Selatan Kartini, Kartini
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Agribisnis Tanaman Hias melalui model pembelajaran problem based learning (PBL) di kelas XI ATPH SMKN 2 Soppeng Kabupaten Soppeng, Provinsi Sulawesi Selatan. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI ATPH SMKN 2 Soppeng , sebanyak 12 siswa . pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan post tes berupa tes obyektif pilihan ganda setelah dilakukan pembelajaran di setiap akhir siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1). Nilai rata-rata hasil belajar peserta didik pada akhir siklus satu adalah 70,83 dengan kategori kurang, nilai rata-rata hasil belajar peserta didik pada akhir siklus dua adalah 81,66 dengan kategori baik dan hasil belajar peserta didik di akhir siklus tiga adalah 90,00 dengan kategori sangat baik. (2). Hasil belajar peserta didik kelas XI ATPH SMKN 2 Soppeng pada siklus satu ke siklus dua dan tiga mengalami peningkatan prestasi belajar berupa hasil proyek mata pelajaran Agribisnis Tanaman Hias melalui model pembelajaran problem based learning (PBL).
Penerapan Model Belajar Blended Learning Pada Praktikum Grafting pada Tanaman Buah Dan Bunga dalam Upaya Memperkaya Kosa Kata Bahasa Inggris Siswa Kelas VII SMP Nurul Khoir Jambi Fitriyani, Nur
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Upaya meningkatkan kemampuan siswa untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris melalui teknik Grafting dalam sistem pembelajaran Blended learning, pengalaman ini merupakan hal yang mengesankan bagi penulis. Penerapan pendekatan saintifik ini dilakukan pada siswa kelas VII SMP Nurul Khoir Jambi. Observasi, tanya jawab, uji coba telah dilakukan pada rangkaian pembelajaran. Siswa mendapatkan pengalaman baru dan mereka sangat antusias dalam melakukan teknik okulasi pada tanaman buah dan bunga, kemudian mereka menyebutkannya dalam bahasa Inggris satu persatu baik nama benda maupun prosesnya. Penulis membuktikan bahwa ada hasil yang signifikan setelah menggunakan metode ini, siswa terlihat sangat senang dan menikmati proses pembelajaran ini dan mereka dapat mengingat kosakata bahasa Inggris yang berkaitan dengan materi pembelajaran dengan mudah.
Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Menerapkan Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor di SMK Negeri 1 Arosbaya Kab. Bangkalan Jawa Timur Trisetyawan, Didik
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan pengalaman penulis pada saat kegiatan belajar mengajar di sekolah , siswa yang mendapatkan nilai kurang rata- rata dihadapi oleh siswa yang kurang semangat belajar . Maka penulis melakukan penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor dengan metode pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI TBSM SMK Negeri 1 Arosbaya semester ganjil tahun pelajaran 2021-2022. Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah (1)Bagaimanakah cara meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan pembelajaran Problem Based Learning? (2) Bagaimanakah pengaruh metode pembelajaran problem base learning terhadap peningkatan motivasi belajar siswa?. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkan pembelajaran Problem Base Learning, (2) Mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa setelah diterapkannya pembelajaran Problem based learning. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan sebanyak 3 kali siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu : rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi dan refisi. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif dan lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa hasil prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu siklus I (60%), siklus II (80%) dan siklus III (100%). Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan metode pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI TBSM SMK Negeri 1 Arosbaya pada pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor.
Analisis Kesalahan Dari Grammar Dan Lexical pada Terjemahan Peserta Didik di Dalam Teks Deskriptif Kelas VII SMP Swasta Daerah Kisaran Kab. Asahan Sumatera Utara Husna, Rohinatul
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu Analisis Kesalahan Tata Bahasa dan leksikal pada terjemahan siswa dalam teks deskriptif untuk kelas VII di SMP Daerah Swasta Kisaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dan kuantitatif untuk mengetahui kesalahan tata bahasa dan leksikal siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri Kisaran. Sampel penelitian ini adalah satu kelas. Terdiri dari 30 siswa setiap kelas. Instrumen untuk mengumpulkan data adalah dengan tes. Ada pre-test dengan menggunakan teks deskriptif yang diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia. Identifikasi kesalahan berdasarkan data. Kesalahan tata bahasa terjemahan adalah 67,7. Dan kemudian Lexical adalah 75,3. Jadi siswa membuat benar dalam leksikal dan miskin dalam tata bahasa. Persentase jenis kesalahan berdasarkan kategori Lexical = 9,47%. Sedangkan persentase kesalahan berdasarkan gramatikal adalah 7,5%. Jadi jumlah kesalahan leksikal dan gramatikal adalah 16,97%. Data dianalisis dengan cara mendeskripsikan. Analisis data dan mencari tahu penyebab kesalahan. Hal itu terlihat dari kurangnya gramatikal siswa untuk menerjemahkan teks bahasa Inggris ke bahasa Indonesia.
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantu Media Google Sites Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 7 SMP Negeri 4 Madiun Jawa Timur Ayu, Retno
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPS melalui Pembelajaran Berbasis Masalah untuk mengembangkan kemampuan berpikir asas tinggi (HOTS). Proses pembelajaran dalam Kurikulum 2013 harus menampakkan proses pembelajaran yang memungkinkan siswa berlatih mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Kenyataannya proses pembelajaran yang terjadi di SMP negeri 4 Madiun belum menerapkan model yang mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Berbagai upaya peningkatan kemampuan berpikir kritis tersebut telah dilakukan, namun belum mencapai hasil, karena belum menerapkan model pembelajaran yang memiliki potensi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Untuk mengatasi bagaimana meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, guru SMP Negeri 4 Madiun mengikuti MGMP di Kota Madiun untuk membahas bagaimana meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan tujuan dan harapan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP Negeri 4 Madiun. Berdasarkan hasil kajian pustaka menemukan bahwa model Pembelajaran berbasis Masalah berpotensi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Berbagai penelitian tindakan kelas tentang penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan berbantu media google sites ternyata mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Untuk memperbaiki proses dan kompetensi hasil belajar tersebut, akan diterapkan model Pembelajaran Berbasis Masalah berbantu media google sites. Diharapkan setelah tindakan pembelajaran dilakukan, rata-rata tingkat kemampuan berpikir kritis siswa mencapai ≥ 70 % berada pada kategori tinggi
Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Expression Hope, Wish and Congratulation di MTs. Hasyim Asy’ari Bangsri Kab. Jepara Jawa Tengah Haryati, Farida
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model problem based learing pada materi Expression Hope, Wish and Congratulation. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas IX D MTs. Hasyim Asy’ari Bangsri. Jumlah siswa adalah 32 siswa yang semuanya perempuan. Metode penelitian ini adalah penelitian Tindakan kelas terdiri dari dua siklus. Pada setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data diperoleh dari tes dan lembar observasi kegiatan kegiatan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa menunjukkan peningkatan dari mulai pra siklus 43,75 %, siklus I 62,5 %, dan siklus II 87,5 %. Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX D MTs. Hasyim Asy’ari Bangsri Tahun Pelajaran 2021/2022 pada materi expression Hope, Wish and Congratulation.
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning di SMPN 1 Tiris Probolinggo Jawa Timur Lelyani, Indah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Daring dan luring selama pandemi memberikan tantangan khusus bagi guru untuk memberikan pembelajaran yang menarik. Pembelajaran daring yang monoton, hanya share materi dan tugas membuat siswa merasa tidak tertarik dan tidak memiliki minat dalam belajar sedangkan pembelajaran daring masih tahap uji coba itupun durasi tatap muka sangat dibatasi .Untuk itu diperlukan adanya usaha yang dilakukan oleh guru untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa. Salah satunya adalah dengan penerapan model pembelajaran problem based learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran daring, khususnya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Metode penelitian yang dilakukan adalah secara kuantitatif. Instrumen yang digunakan adalah hasil observasi selama pembelajaran dan kuisioner yang di isi oleh siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi siswa selama pembelajaran.
Pengaruh Konsentrasi dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas VIII DI SMP Negeri 1 Pontang Kab Serang Banten Sriyanto, Sriyanto
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam kegiatan pembelajaran di kelas, sering kita menemukan siswa yang kurang aktif dalam kegiatan belajar. Kurang aktifnya siswa dalam proses KBM, dipengaruhi banyak faktor, salah satunya strategi pembelajaran yang kurang menarik bagi siswa. Pembelajaran yang berkualitas adalah pembelajaran yang melibatkan seluruh komponen utama proses belajar mengajar, yaitu guru, siswa dan interaksi antara keduanya, serta ditunjang oleh berbagai unsur-unsur pembelajaran baik yang terdapat dalam kegiatan pendahuluan, kegiatan inti maupu kegiatan penutup. Dalam kegiatan pendahuluan terdapat beberapa kegiatan yang sangat penting untuk memotivasi pembelajaran, karena kegiatan pendahuluan merupakan modal awal keberhasilan pembelajaran pada hari tersebut, mulai dari berdoa, menyiapkan siswa baik fisik maupun psikis, menyampaikan apresepsi, tujuan, manfaat, langkah-langkah pembelajaran sampai dengan teknik penilaian. Menyiapkan siswa diawal pebelajaran harus benar-benar dimanfaatkan dengan baik, dikemas menarik supaya siswa tidak terlalu tegang. Menyiapkan siswa secara psikis dilakukan supaya siswa dapat berkonsentrasi dalam pembelajaran, kemudian pemberian motivasi di awal pembelajaran dapat menggerakan siswa untuk belajar serius dan bersemangat.
Efektivitas Pemanfaatan Aplikasi Komunikasi Google Meet Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 SMKS Harapan Lamasi Kab Luwu Sulawesi Selatan Sidiq, Muhammad
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk menganalisis dan menginterpretasi proses pelaksanaan pembelajaran daring, efektivitas penggunaan Aplikasi Komunikasi Google Meet pada pembelajaran daring, dan kelebihan serta kekurangan penggunaan aplikasi komunikasi Google Meet pada pembelajaran daring. Metode yang digunakan yaitu metode penelitian kualitatif. Pengambilan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisisnya menggunakan teori Miles dan Huberman dengan reduksi data, penyajian data, pengambilan keputusan, dan triangulasi. Hasilnya pembelajaran menggunakan google meet menjadikan proses pembelajaran di SMK Harapan Lamasi menjadi lebih variatif. Proses pelaksanaan pembelajaran daring menggunakan google meet dilakukan dengan sistem tanya jawab, diskusi, penugasan, problem solving, blended learning, dan metode ceramah. Pembelajaran daring menggunakan aplikasi komunikasi google meet dapat dikatakan efektif untuk digunakan selama pandemi covid-19 ini mengingat dari hasil pelaksanaan pembelajarannya telah terjadi interaksi yang intensif, adanya tanya jawab, ada respon, ada penugasan, ada quiz. Adapun kelebihan dari aplikasi komunikasi google meet antara lain : mudah digunakan, durasi penggunaannya bisa lama, hemat kuota, jaringan stabil, dan fitur-fitur di google meet menarik dan dapat melakukan share screen. Sementara kekurangannya antara lain : suara yang sering noise, kualitas video yang tidak jernih, suara yang tidak stabil, siswa pasif, dan lingkungan belajar tidak kondusif.
Interaksi Edukatif dalam Proses Belajar Mengajar Bahasa Inggris di MTsN Barito Selatan Kalimantan Tengah Norainah, Norainah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan memiliki peran dan pengaruh positif dalam bidang kehidupan serta berkontribusi dalam kemajuan bangsa. Pendidikan dan pengajaran merupakan masalah yang cukup luas dan banyak faktor yang mempengaruhinya. Dalam kegiatan tersebut, tidak terlepas dari interaksi antara pendidik dan peserta didik. Interaksi yang berlangsung di sekitar kehidupan manusia dapat diubah menjadi “interaksi yang bernilai edukatif”, yakni interaksi yang dilakukan dengan sadar meletakkan tujuan untuk mengubah tingkah laku dan perbuatan seseorang. Metode dalam Penelitian ini adalah kualitatif merupakan riset yang bersifat deskriptif dan cenderung menggunakan analisis dengan pendekatan induktif yang dilaksanakan di MTsN Barito selatan dengan sumber data primer yaitu sebanyak 607 pada Tahun Pelajaran 2021/2022, dengan tahapan sebagai berikut : Data Reduction (Reduksi data), Display Data (Penyajian sata) dan Conclusion Drawing (Penarikan kesimpulan). hal ini dilakukan untuk mengetahui sejauh mana interaksi edukatif dalam proses belajar mengajar bahasa inggris di MTsN Barito Selatan. Dengan hasil penelitian interaksi edukatif dalam proses pembelajaran bahasa inggris antara guru dengan siswa baik, karena guru bahasa inggris di MTsN Barito Selatan menggunakan pola interaksi edukatif guru-anak didik-anak didik, ada balikan bagi guru dengan anak didik dan anak didik saling belajar satu sama lain, sehingga dampak positif dari interaksi edukatif tersebut juga mendorong peningkatan motivasi siswa dalam pembelajaran bahasa inggris dikelas.

Page 29 of 120 | Total Record : 1193

 27   28   29   30   31 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue