cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Kharis
Contact Email
linguatranslation4@gmail.com
Phone
+6285643439796
Journal Mail Official
linguatranslation4@gmail.com
Editorial Address
Perum Landungsari Asri B.1 Malang
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Singular
Published by Nexus Publishing NXP
ISSN : -     EISSN : 30484464     DOI : https://doi.org/10.63011/js.v1i2
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Singular, the Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies is a peer reviewed, and open access journal dedicated to exploring pedagogical language, literature, and cultural studies. Our primary objective is to publish conceptual and research articles that delve into the application of language studies, literature studies, and cultural studies, emphasizing their significance in teaching and the experiences of language in education. Collaborative Partnerships: Singular Journal is proud to announce its collaboration with the Indonesischer Germanistenverband (IGV) or Indonesian Germanists Association and IGBJI Malang. This partnerships enrich the journal with insights from the forefront of German language studies in Indonesia.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 31 Documents
 1   2   3   4 
Pengaruh Interaksi Mahasiswa dengan Dosen Penutur Asli Bahasa Mandarin terhadap Kemampuan Berbicara Hesi Rahma Novita; Lukluk Ul Muyassaroh; Rosyidah
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 2 No. 2 (2025): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v2i2.29

Abstract

Mandarin Chinese is considered one of the most influential languages in the world due to its significant role across various do-mains, including education, business, and culture. However, learners, particularly university students, often face challenges in mastering pronunciation, tones, and the complex Hanzi characters. Direct interaction with native-speaking instructors has proven to be an effective method for enhancing students' speaking abilities. This study aims to examine the impact of student interactions with native Mandarin-speaking lecturers on their speaking proficiency. Employing a quantitative approach, the study utilized Pearson correlation analysis and simple linear regression. The findings revealed a Pearson correlation coefficient of 0.943 and a significance level of <0.05 in the regression analysis, indicating a strong, positive, and significant relationship between the two variables. The more frequent and intensive the interaction, the greater the improvement observed in students' vocabulary mastery, pronunciation accuracy, intonation, and confidence. Furthermore, native-speaking instructors offer authentic learning experiences and broader cultural insights. Therefore, the involvement of native Mandarin-speaking lecturers is crucial in enhancing students’ Mandarin speaking skills.
Dinamika Kepribadian Tokoh Kolo Dalam Novel Benang Merah Karya Unu Ruben Paineon (Kajian Psikoanalisis Sigmund Freud) Katarina Derici Siki; Vincentius Mauk; Giri Indra Kharisma
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 2 No. 2 (2025): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v2i2.38

Abstract

The research on the novel 'Benang Merah' by Unu Ruben Paineon tells the story of the life journey of the character Kolo during his childhood, who always remembers the shadow of his father's death until he grows up. Therefore, this study utilizes literary psychology theory, specifically Sigmund Freud's psychoanalysis, to examine Kolo's personality structure and defense mechanisms. The aim of the research is to describe the personality structure and defense mechanisms of the character Kolo. The research method used is qualitative descriptive method because this study is more inclined towards description based on the research object presented through words or sentences in the novel 'Benang Merah' according to the problem formulation. The analysis of the personality structure of the main character revealed the presence of id, ego, and superego, with each structure consisting of 3 data points discovered. The defense mechanisms show the existence of repression, sublimation, projection, displacement, rationalization, reaction formation, regression, aggression, and fantasy, with each mechanism consisting of 1 data point.
Penerapan Metode Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) dengan Aplikasi Kahoot untuk Melatih Penguasaan Kosakata Bahasa Jerman Siswa Kelas XI SMA Negeri 6 Malang Annisa, Ismi Ninda; Sawitri Retnantiti
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 2 No. 2 (2025): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v2i2.40

Abstract

This research aims to describe the application of Team Games Tournament (TGT) method with Kahoot application to train the mastery of German vocabulary of 11th grade students of SMA Negeri 6 Malang and to describe students' responses to the application of the method. The research used descriptive qualitative approach with observation instrument, Kahoot quiz, and student questionnaire. The results showed that TGT method based on Kahoot application made students participate and motivated in learning German vocabulary. Students are more active, enthusiastic, and helped in remembering vocabulary. The findings of this study are time constraints and differences in understanding sentence structure during learning with TGT and Kahoot.This TGT method with Kahoot application is proven to be applicable in learning German language interactively.
Pop-Up Book sebagai Alat Peraga Pembelajaran bertemakan Märchen di SAC Sastra Jerman Ramadhani, Ervin Adi
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 2 No. 2 (2025): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v2i2.44

Abstract

Penelitian ini mengembangkan dan mengevaluasi efektivitas Pop-Up Book sebagai alat bantu pembelajaran Märchen di Self Access Center (SAC) Sastra Jerman bagi mahasiswa S1 Pendidikan Bahasa Jerman. Latar belakang penelitian ini adalah pembelajaran Märchen yang cenderung bersifat konvensional, kurang interaktif, serta sulit memvisualisasikan cerita, sehingga menurunkan minat dan pemahaman mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 20 mahasiswa yang telah menempuh mata kuliah Deutsch Literatur dan Literaturgeschichte. Data dikumpulkan melalui angket pra-penelitian dan wawancara pasca-penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pop-Up Book terbukti efektif dalam meningkatkan interaktivitas, memfasilitasi visualisasi, mengurangi kebosanan, serta membantu pemahaman budaya dan kosakata bahasa Jerman, meskipun terdapat kekhawatiran terkait daya tahan media dan relevansinya di era digital. Sebagai simpulan, Pop-Up Book direkomendasikan sebagai media pembelajaran kreatif, dengan saran untuk memperkaya konten visual-interaktif, menyesuaikan tingkat kesulitan, menambahkan fitur audio atau kuis, serta meningkatkan ketahanan media.
Academic Pressure and Emotional Well-Being in Higher Education: The Role of Negative Emotions in College Students’ Academic Performance Lu'luuzzahro, Alfina; Dewi Puspitasari; Khristianto
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 2 No. 2 (2025): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v2i2.45

Abstract

This study explores the influence of academic pressure on college students’ emotional well-being and academic performance, with particular attention to the role of negative emotions. Academic pressure often arises from multiple sources, including heavy academic workloads, high parental expectations, strong self-imposed expectations, and limited peer support. These pressures may create challenging learning conditions that affect students’ emotional states and their ability to perform academically. Drawing on students’ narratives as the primary data source, this study examines how academic pressure contributes to stress, anxiety, fear of failure, and tendencies toward social withdrawal. The study aims to examine seven key aspects related to academic pressure, including negative emotional experiences, sources of academic stress, and the relationships between parental expectations, self-expectations, workload demands, and peer support in shaping students’ stress levels. Participants were selected using proportional stratified random sampling to represent diverse student groups. The findings indicate that high parental expectations often encourage perfectionism and fear of failure, while high self-expectations are associated with feelings of inadequacy and frustration. Heavy workloads contribute to academic burnout, reflected in emotional exhaustion, and reduced motivation. Limited peer support further intensifies negative emotions and weakens students’ sense of belonging.
Implementasi Model Pembelajaran Literasi Digital Terhadap Eskalasi Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengan Pertama Yohana Laurince Bona; Vincentius Mauk
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 2 No. 3 (2025): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v2i3.46

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji seberapa efektif model pembelajaran berbasis literasi digital dalam meningkatkan Keterampilan dalam menganalisis dan mengevaluasi informasi secara logis siswa kelas VII SMP Negeri Kota Baru. Dasar pemikiran dilakukannya penelitian ini didasari oleh kurangnya kemampuan berpikir kritis siswa akibat pembelajaran konvensional yang jarang mengintegrasikan literasi digital. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif melalui desain pre-eksperimental tipe satu kelompok dengan pretest dan posttest. Partisipan Penelitian ini melibatkan 20 orang siswa dari satu kelas VII C. Penelitian eksperimen merupakan jenis penelitian yang bermaksud guna mengamati efek maupun pengaruh yang muncul akibat pemberian perlakuan tertentu. Instrumen penelitian meliputi tes pemahaman dan angket respon siswa. Data dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif, uji normalitas, dan pengujian hipotesis, disertai penggunaan uji N-Gain. Temuan penelitian ini menyatakan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada kemampuan berpikir kritis siswa setelah diberikan perlakuan, dibuktikan dengan skor uji N-Gain meencapai 0,7091dan nilai presentase N-Gain sebesar 70,9088%yang masuk dalam kategori efektivitas tinggi. Selain itu, respon siswa juga positif ditandai dengan meningkatnya motivasi, ketertarikan, dan sikap kritis melalui pembelajaran video berbasis YouTube. Dengan demikian, model pembelajaran literasi digital terbukti efektif dalam menumbuhkembangkan daya pikir kritis siswa
Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif dalam Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas VII SMPN Kota Baru Kefamenanu Theodora Oriyance Telik Bria; Vincentius Mauk; Maria Magd. Namok Nahak
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 2 No. 3 (2025): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v2i3.48

Abstract

Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui penerapan motode kooperatif dalam pembelajaran menulis teks prosedur siswa kelas VII SMP Negri Kota Baru. Untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam menulis teks prosedur, setelah diterapkan metode kooperatif. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian Kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, kemampuan awal siswa dalam menulis teks prosedur masih tergolong cukup dengan rata-rata nilai pre-test 72,91. Sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam menyusun isi, struktur, dan ciri kebahasaan teks prosedur, sehingga menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran sebelumnya belum sepenuhnya efektif. Penerapan metode pembelajaran kooperatif kemudian memberikan perubahan positif, di mana siswa lebih aktif, termotivasi, dan antusias mengikuti proses pembelajaran. Hal ini terlihat dari respon positif siswa yang mencapai rata-rata 82,46%, menunjukkan bahwa metode kooperatif membantu mereka dalam memahami materi serta bekerja sama menyusun teks prosedur. Setelah penerapan metode kooperatif, kemampuan menulis siswa meningkat secara signifikan. Hasil post-test menunjukkan rata-rata nilai 80,29 dengan kategori baik, di mana sebagian besar siswa sudah mampu menulis teks prosedur dengan isi jelas, struktur runtut, dan kebahasaan yang tepat. Meskipun masih ada beberapa siswa dengan nilai cukup bahkan rendah, secara keseluruhan metode kooperatif terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis. Selain itu, metode ini juga menumbuhkan sikap kerja sama, tanggung jawab, serta rasa percaya diri siswa. Namun, guru tetap perlu melengkapinya dengan evaluasi individu dan strategi diferensiasi agar seluruh siswa dapat berkembang sesuai kemampuan masing-masing.
Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMPN Kota Baru Kefamenanu Regelinda Ratna; Vincentius Mauk; Jose Da Conceicao Verdial
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 3 No. 1 (2026): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v3i1.50

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkatan kemampuan serta mengukur pemahaman siswa yang berkaitan dengan penggunaan media gambar dalam pembelajaran menulis teks deskriptif pada siswa kelas VII SMPN Kota Baru Kefamenanu. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Data penelitian adalah segala bentuk fakta dan angka yang bisa dijadikan bahan untuk menyusun suatu informasi, sehingga fakta dalam bentuk apapun nantinya bisa dijadikan data untuk peneliti, sumber data dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VII-B SMPN Kota Baru Kefamenanu yang berjumlah 21 orang. Berdasarkan hasil dan pembahasan dapat dikatakan bahwa penerapan media gambar terbukti sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMPN Kota Baru Kefamenanu. Peningkatan terlihat jelas dari nilai rata-rata pre-test 62,38 (kategori sedang) menjadi post-test 83,73 (kategori baik). Media gambar terbukti efektif dan signifikan dalam meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi siswa. Peningkatan nilai rata-rata, pengaruh yang signifikan berdasarkan uji-t, serta kategori peningkatan N-Gain yang tergolong sedang–tinggi menunjukkan bahwa proses pembelajaran menggunakan media gambar bukan hanya meningkatkan hasil belajar, tetapi juga memperbaiki proses belajar siswa dalam menulis.
Pengaruh Model Pembelajaran P/BL Berbantuan Media Wordwall terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas III Sekolah Dasar Sony Rosyana Purwono; Endang Sri Maruti; Vivi Rulviana
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 3 No. 1 (2026): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v3i1.56

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dibantu oleh media Wordwall terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III di SDN Balongbesuk. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimental. Desain penelitian yang digunakan adalah desain kelompok kontrol tidak setara. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas III yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan berupa pembelajaran menggunakan model PBL yang dibantu oleh media Wordwall, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar bahasa Indonesia. Analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar bahasa Indonesia antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model PBL yang dibantu media Wordwall dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,05 sehingga hipotesis alternatif diterima. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning yang dibantu oleh media Wordwall memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SDN Balongbesuk.
Peningkatan Pemahaman Unsur Intrinsik Dongeng Fabel melalui Penggunaan Media Audio-Visual pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Dyah Ayu Pramesty; Endang Sri Maruti; Vivi Rulviana
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 2 No. 3 (2025): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v2i3.57

Abstract

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap unsur intrinsik dalam dongeng fabel melalui pemanfaatan media ADEF pada peserta didik kelas V SDN 04 Manisrejo Tahun Ajaran 2025/2026. Kegiatan penelitian dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, serta refleksi. Subjek penelitian berjumlah 30 peserta didik kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi terhadap aktivitas pendidik dan peserta didik, serta melalui tes hasil belajar untuk mengetahui peningkatan pemahaman peserta didik mengenai unsur intrinsik cerita. Hasil penelitian memperlihatkan adanya peningkatan kualitas proses pembelajaran dan capaian hasil belajar setelah penerapan media ADEF. Aktivitas pendidik pada Siklus I mencapai 85% dan meningkat menjadi 92,5% pada Siklus II. Aktivitas peserta didik juga mengalami peningkatan dari 71,87% pada Siklus I menjadi 87,5% pada Siklus II. Peningkatan yang signifikan juga tampak pada tingkat ketuntasan hasil belajar. Pada Siklus I, persentase ketuntasan baru mencapai 43,33% dengan nilai rata-rata 70,33, kemudian meningkat menjadi 86,67% dengan nilai rata-rata 84,33 pada Siklus II, sehingga telah memenuhi kriteria ketuntasan klasikal ≥ 75%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat dinyatakan bahwa penggunaan media ADEF terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman unsur intrinsik dongeng fabel pada peserta didik kelas V SDN 04 Manisrejo. Media ini mampu menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan mudah dipahami, sehingga layak dijadikan salah satu alternatif media pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar.

Page 3 of 4 | Total Record : 31

 1   2   3   4 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2026): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 2 No. 3 (2025): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 2 No. 2 (2025): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 2 No. 1 (2025): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 1 No. 3 (2024): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 1 No. 2 (2024): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 1 No. 1 (2024): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies