cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Trisnawati Hutagalung
Contact Email
trisnawati.hutagalung@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
trisnawati.hutagalung@yahoo.co.id
Editorial Address
-
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Asas: Jurnal Sastra
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 23015896     EISSN : 2580894X     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Asas:Jurnal Sastra merupakan jurnal yang menerbitkan artikel mengenai pendidikan, bahasa dan sastra Indonesia. Jurnal ini juga dihadirkan untuk mendukung pengembangan akademika di Jurusan Bahasa, sastra Indonesia. Jurnal ini terbit sebanyak empat kali dalam setahun pada bulan April, Juni, September dan November.
Arjuna Subject : -
Articles 325 Documents
 4   5   6   7   8 
REPRESENTASI SIKAP TOKOH UTAMA DALAM MITOS NOVEL SIMPLE MIRACLES DOA DAN ARWAH KARYA AYU UTAMI TERHADAP MASYARAKAT IRFAN EFENDI
Asas: Jurnal Sastra Vol 7, No 2 (2018): ASAS : Jurnal Sastra
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (303.06 KB) | DOI: 10.24114/ajs.v7i2.10018

Abstract

Abstrak Karya sastra memiliki banyak hasil karya yang memiliki identitas yang berbeda-beda, novel merupakan salah satu karya sastra yang banyak dijadikan pengarang atau sastrawan untuk mengejawantahkan sebuah makna, budaya, atau cerita kehidupan dengan mengemasnya dalam sebuah bahasa yang berbentuk cerita. Setiap novel yang ditulis pengarang pasti memiliki pesan-pesan tersendiri yang mampu dimaknai pembaca. Di dalam novel simple miracles doa dan arwah karya Ayu utami, pembawaan aspeknya ke ranah social dan budaya. Dengan menggunakan tokoh “aku” Ayu utami membahas beberapa kebudayaan yang mengacu kepada ritual-ritual di dalam lingkungan masyarakat. Tokoh “aku” yang di tulis Ayu utami memeliki sikap yang unik dalam memaknai sebuah ritual-ritual dalam kebudayaannya. Tujuan daripada penelitian ini ialah untuk menjelaskan dan menggungkapkan makna yang di maksud dalam novel juga sebagai bentuk penggungkapan karya sastra terhadap realita kehidupan di dalam masyarakat yang mana pengarang memilih topik untuk di jadikan konflik dalam karyanya, sekaligus karya sastra mempunyai peran penting untuk menyampaikan ke adaan sosial masyarakat. Teori dan metode yang di gunakan adalah hermeneutika. Metode ini di gunakan untuk penelitian teks-teks yang sifatnya otoritatif. Hasil dari pembahasan ini adalah atas terdapat nilai moral dan pembelajaran bahwasannya mempercayai bukan sekedar percaya akan tetapi harus ada keyakinan dalam diri manusia sehingga akan mendapatkan ke bahagiaan setelah manusia mempunyai akhlak yang baik.Kata Kunci:tokoh utama, novel, lokalitas karya sastra
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 34 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014 wenni rosida silaban
Asas: Jurnal Sastra Vol 2, No 4 (2013): asas
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v2i4.1494

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan Pengaruh Model Problem Based Instruction (Pembelajaran Berdasarkan Masalah) Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas VII SMP Negeri 34 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 34 Medan sebanyak 250 orang. Sampel diambil secara acak sebanyak 60 orang, 30 dorang untuk kelas eksperimen dan 30 orang untuk kelas kontrol. Metode penelitian menggunakan metode eksperimen post-test only control group design. Instrumen yang digunakan untuk menjaring data adalah penugasan. Dari pengolahan data diperoleh hasil post-test kelas ekperimen dan kelas kontrol. Adapun nilai rata-rata kelas eksperimen dengan model pembelajaran Problem Based Instruction = 77,5, standar deviasi=9.00, dan termasuk pada kategori sangat baik sebanyak 26,7%, kategori baik sebanyak 63,3% dan kategori cukup sebanyak 10%. Sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol dengan model Konvensional= 69,16, standar deviasi=9,66 dan termasuk pada kategori sangat baik sebanyak 10%, kategori baik sebanyak 43,3%, kategori cukup sebanyak 46.7%. Dari hasil uji data post-test diketahui keduanya berdistribusi normal. Dari uji homogenitas diperoleh bahwa sampel penelitian ini berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas dan homogenitas, diperoleh t0 sebesar 3,43, kemudian dikonsultasikan dengan ttabel sebesar = 2,01 pada taraf signifikasn 5% dk=(N1+N2)-2=58. Oleh karena to yang diperoleh lebih besar dari ttabel, yaitu 3,43>2,01 maka hipotesis nihil (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dari hasil pengujian hipotesis diperoleh bukti yang empirik bahwa model pembelajaran Problem Based Instruction berpengaruh positif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas VII SMP Negeri 34 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.Kata kunci: Pengaruh, Problem Based Instruction, Teks Eksposisi
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BIOGRAFI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA SISWA KELAS X SMA PARULIAN 1 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2018/2019 Dian Syahfitri; Dedy Syahhputra Silalahi
Asas: Jurnal Sastra Vol 8, No 2 (2019): ASAS : Jurnal Sastra
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (637.066 KB) | DOI: 10.24114/ajs.v8i2.15442

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks biografi dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri siswa kelas X SMA Parulian 1 Medan Tahun Pelajaran 2018/2019. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Subjek penelitian siswa kelas X SMA Parulian 1 Medan. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan berdasarkan permasalahan yang ada pada pembelajaran menulis teks biografi siswa masih tergolong rendah. Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan tindakan kelas yang mendeskripsikan kemampuan menulis teks biografi  pada siswa secara klasikal dan kemampuan menulis teks biografi  melalui model pembelajaran inkuiri. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan kemampuan menulis teks biografi. Terbukti dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Hasil tes siklus I di peroleh nilai rata-rata 68, dan tes siklus II  meningkat dengan nilai rata-rata 82 dan telah mencapai KKM ≤70. Dilihat dari persentase ketuntasan klasikal siswa pada siklus I 48% meningkat pada siklus II 88%. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan kemampuan menulis teks biografi siswa kelas X SMA Parulian 1 Medan.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI KOMPLEKS OLEH KELAS XI SMA NEGERI 1 SEI KANAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/ 2015 Setia Ekawati; Mutsyuhito Solin
Asas: Jurnal Sastra Vol 4, No 3 (2015)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v4i3.3804

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Terhadap  Kemampuan Menulis  Teks Eksplanasi Kompleks oleh Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sei Kanan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sei Kanan Tahun Pembelajaran 2014/2015 yang terdiri dari 5 (lima) kelas yang berjumlah 138 orang. Dari populasi tersebut diambil sampel penelitian sebanyak 35 orang. Teknik pengambilan sampel adalah secara random sampling. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen (eksperimen semu) dengan  desain one group pre-test post-test design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa menulis teks eksplanasi kompleks sebelum menggunakan model pembelajaran berbasis masalah termasuk dalam kategori cukup dengan nilai rata-rata yang diperoleh siswa adalah 63,29, sedangkan kemampuan siswa menulis teks eksplanasi kompleks sesudah menggunakan model pembelajaran berbasis masalah termasuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata yang diperoleh siswa adalah 75,14. Selanjutnya pengujian hipotesis menunjukkan  (4,68)  >   (2,00) pada taraf signifikan α = 0,05. Dengan  ditolak dan  diterima, berarti ada Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Terhadap  Kemampuan Menulis  Teks Eksplanasi  Kompleks Oleh Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sei Kanan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Hal ini menunjukkan bahwa hasil pembelajaran menulis teks eksplanasi kompleks sesudah menggunakan model pembelajaran berbasis masalah lebih baik daripada hasil pembelajaran menulis teks eksplanasi kompleks sebelum menggunakan model pembelajaran berbasis masalah. Dan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah berpengaruh positif terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi kompleks.   Kata kunci: Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Menulis Teks Eksplanasi Kompleks
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR CERPEN BERMUATAN KEARIFAN LOKAL PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 TANAH PINEM MASTA MARSELINA SEMBIRING
Asas: Jurnal Sastra Vol 7, No 3 (2018): ASAS : Jurnal Sastra
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (255.919 KB) | DOI: 10.24114/ajs.v7i3.10648

Abstract

Penelitian bertujuan untuk  mendeskripsikan: (1) Hasil uji guru dan ahli mengenai produk pengembangan materi cerpen bermuatan kearifan lokal kelas VII, (2) keterpakaian pengembangan materi ajar cerpen bermuatan kearifan lokal bagi guru dan siswa, (3) Hasil belajar menulis cerpen dengan pengembangan materi cerpen bermutaan kearifan lokal dapat dikuasai oleh siswa SMP kelas VII. Metode penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D). Metode ini digunakan karena mengembangkan bahan ajar  bahasa indonesia siswa kelas VII SMP pokok bahasan teks cerita pendek mengangkat tema-tema lokal. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Tanah Pinem yang terletak di Kutabuluh, Kec. Tanah Pinem dengan rata-rata jumlah siswa 38 orang untuk uji coba dan 2 orang guru sebagai observer. Data yang diperoleh dari penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Instrurnen yang digunakan dalam penelitian ini dikelompokkan menjadi 3 macam yaitu: (1) Instrumen validasi  buku ajar cerpen bermuatan kearifan lokal dan LAS, (2) Instrumen tes hasil belajar, dan (3) lembar pengamatan. Hasil penelitian dapat disimpulkan (1) hasil uji guru dan ahli mengenai produk pengembangan bahan ajar dan LAS materi cerpen bermuatan kearifan lokal kelas VII mendapat hasil yang sangat baik dan hasil validasi LAS memperoleh skor yang sangat baik. (2) Keterpakaian pengembangan bahan jar cerpen bermuatan kearifan lokal dan LAS bagi guru dan juga sangat baik. Hasil pengamatan terhadap  siswa mengenai keterpakaian buku ajar dan  LAS  bahwa sebagian besar siswa sudah merasa senang terhadap kegiatan belajar mengajar, yaitu 50 % senang dan 36,85 % sangat senang. (3) Berdasarkan uji coba pembelajaran menggunakan buku ajar dan LAS cerpen bermuatan kearifan lokal dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada  mata pelajaran Bahasa Indonesia khususnya materi membangun teks cerpen. Hasil tes awal diketahui rata-rata pretest kelas kontrol 63,25 dan skor rata-rata posttest sebesar 66,69 yang berarti terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 3,44. Selisih persentase kenaikan dari pretest ke posttest pada kelas kontrol 5,44%. Hasil kelompok eksprimen diketahui skor rata-rata pretest 60,79 dan skor rata-rata posttest sebesar  76,26 yang berarti terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 15,47. Selisih persentase kenaikan dari pretest ke posttest lebih besar kelas eksprimen dengan 25,45%.Kata Kunci : Bahan Pembelajaran, Cerpen, Kearifan Lokal 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARANEXPERIENTIAL LEARNINGTERHADAPKEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWAKELASXI SMK TARBIYAH ISLAMIYAH HAMPARAN PERAK TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013 Wita Dwi Payana
Asas: Jurnal Sastra Vol 1, No 2 (2012): Asas: Jurnal Sastra
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v1i2.972

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh modelpembelajaran experiential learning terhadap kemampuan menulis karangan narasisiswa kelas XI SMK Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak Tahun Pembelajaran2012/2013. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI SMK TarbiyahIslamiyah Hamparan Perak tahun pembelajaran 2012/2013 yang terdiri dari 4(empat) kelas yang berjumlah 128 orang. Dari populasi tersebut diambil sampelpenelitian sebanyak 64 orang yang dibagi menjadi 32 siswa sebagai kelas kontroldan 32 siswa sebagai kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel adalah secarasampel bertujuan atau purposive sample.Metode dalam penelitian ini bersifat quasi eksperimen (eksperimen semu),hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis karangannarasi dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori termasuk dalamkategori cukup dengan nilai rata-rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 69,12,sedangkan kemampuan siswa menulis karangan narasi dengan menggunkanmodel pembelajaran experiantial learning termasuk dalam kategori baik dengannilai rata-rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 76,7. Selanjutnya pengujianhipotesis menunjukkan thitung (3,27) > ttabel (2,00) pada taraf signifikan á = 0,05.Dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima, berarti ada pengaruh modelpembelajaran experiential learning terhadap kemampuan menulis karangan narasisiswa kelas XI SMK Tarbiyah Islamiyah Tahun Pembelajaran 2012/2013.Hal ini menunjukkan bahwa hasil pembelajaran menulis karangan narasidengan menggunakan model pembelajaran experiential learning lebih baik daripada hasil pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori.Dan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran experientiallearning berpengaruh positif terhadap kemampuan menulis karangan narasi.Kata Kunci: Model Pembelajaran Experiential Learning, KemampuanMenulis, Karangan Narasi
STANDARISASI PENILAIAN ENAM TUGAS OLEH DOSEN PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI MEEDAN Frinawaty L Barus; Sanggup Barus; Salmah Naelofaria
Asas: Jurnal Sastra Vol 7, No 1 (2018): ASAS : Jurnal Sastra
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (95.316 KB) | DOI: 10.24114/ajs.v7i1.9485

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui standarisasi penilaian enam tugas (tugas rutin, critical book report, critical jurnal review, mini riset, rekayasa ide, dan projek) di Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari delapan mata kuliah yang dianilisis yaitu: Pengantar Ilmu Sastra, Pengantar Ilmu Bahasa, Keterampilan Bahasa Produktif, Keterampilan Bahasa reseptif, Fonologi, Literasi Bahasa Indonesia, Genre Sastra di Sekolah, dan Pengajaran Sastra Nusantara (mewakili KDBK ) belum memiliki standarisasi penilaian berdasarkan kebijakan yang dikeluarkan oleh Universitas Negeri Medan. Untuk sistematika pengerjaan tugas dan penilaian dari keenam tugas tidak tercantum dalam RPS (Rencana Pembelajaran Semester). Sedangkan untuk penerapan enam tugas, kompetensi yang diharapkan, dan waktu pengumpulan tugas sudah dimuat dalam RPS. Penilaian yang dimuat dalam RPS seharusnya berpedoman pada kebijakan yang dikeluarkan oleh pihak universitas dan dapat dikolaborasi berdasarkan kebutuhan setiap mata kuliah.Kata Kunci: Standarisasi Penilaian dan Enam Tugas
Kemampuan Menulis Paragraf Eksposisi Oleh Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Medan Oktavia Lestari P
Asas: Jurnal Sastra Vol 8, No 1 (2019): ASAS : Jurnal Sastra
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (190.676 KB) | DOI: 10.24114/ajs.v8i1.13116

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan menulis paragraf eksposisi oleh siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Medan. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Medan yang berjumlah 40 orang (empat puluh) siswa. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif, instrument penelitian yaitu tes kemampuan menulis paragraf eksposisi. Setelah menghitung dan mengolah data dari hasil penelitian yang dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa mengetahui kemampuan menulis paragraf eksposisi berdasarkan teknik klasifikasi oleh siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Medan berada pada tingkat cukup. Hal ini diketahui dari nilai rata- rata yang diperoleh siswa yaitu 5,90 yang dibulatkan menjadi 6. Kata kunci: Kemampuan Menulis, Paragraf, Paragraf Eksposisi
PENGARUH MODEL PEMBELAJARANEXPERIENTIAL LEARNINGTERHADAPKEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWAKELASXI SMK TARBIYAH ISLAMIYAH HAMPARAN PERAK TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013 wita dwi payana
Asas: Jurnal Sastra Vol 3, No 4 (2014)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v3i4.1573

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh modelpembelajaran experiential learning terhadap kemampuan menulis karangan narasisiswa kelas XI SMK Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak Tahun Pembelajaran2012/2013. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI SMK TarbiyahIslamiyah Hamparan Perak tahun pembelajaran 2012/2013 yang terdiri dari 4(empat) kelas yang berjumlah 128 orang. Dari populasi tersebut diambil sampelpenelitian sebanyak 64 orang yang dibagi menjadi 32 siswa sebagai kelas kontroldan 32 siswa sebagai kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel adalah secarasampel bertujuan atau purposive sample.Metode dalam penelitian ini bersifat quasi eksperimen (eksperimen semu),hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis karangannarasi dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori termasuk dalamkategori cukup dengan nilai rata-rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 69,12,sedangkan kemampuan siswa menulis karangan narasi dengan menggunkanmodel pembelajaran experiantial learning termasuk dalam kategori baik dengannilai rata-rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 76,7. Selanjutnya pengujianhipotesis menunjukkan thitung (3,27) > ttabel (2,00) pada taraf signifikan α = 0,05.Dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima, berarti ada pengaruh modelpembelajaran experiential learning terhadap kemampuan menulis karangan narasisiswa kelas XI SMK Tarbiyah Islamiyah Tahun Pembelajaran 2012/2013.Hal ini menunjukkan bahwa hasil pembelajaran menulis karangan narasidengan menggunakan model pembelajaran experiential learning lebih baik daripada hasil pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori.Dan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran experientiallearning berpengaruh positif terhadap kemampuan menulis karangan narasi.
TINDAK TUTUR ILOKUSI DALAM UPACARA PERKAWINAN ADAT NA GOK BATAK TOBA (KAJIAN PRAGMATIK) Mega Lestari Simamora; Biner Ambarita
Asas: Jurnal Sastra Vol 5, No 1 (2016)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v5i1.3903

Abstract

Penelitian ini membahas tentang tindak tutur ilokusi yang dituturkan dalam Upacara Perkawinan Adat na Gok Batak Toba, yang bertujuan untuk mengetahui apa saja jenis tindak tutur yang dituturkan dan apa maknanya serta bagaimana bentuk penyampaian tuturannya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif, dan sumber data dalam penelitian ini adalah tuturan yang disampaikan dalam acara perkawinan sebagai sumber primer dari raja parhata dan buku dokumentasi sebagai sumber data sekunder.Kajian yang digunakan dalam tuturan ini adalah kajian tindak tutur pragmatik. Dari hasil perolehan data ditemukan sebanyak 42 tuturan ilokusi, tindak tutur representatif 16 tuturan, tindak tutur direktif 17 tuturan, tindak tutur ekspresif 7 tuturan, tindak tutur komisif  tidak terdapat dalam tuturan dan tindak tutur deklaratif 2 tuturan. Penyampaian tuturan dengan menggunakan ungkapan/umpama dan umpasa.   Kata kunci: adat na gok, pragmatik, tindak tutur

Page 6 of 33 | Total Record : 325

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 1 (2025): ASAS : Jurnal Sastra Vol. 13 No. 2 (2024): ASAS : Jurnal Sastra Vol 13, No 2 (2024): ASAS : Jurnal Sastra Vol 13, No 1 (2024): ASAS : Jurnal Sastra Vol 12, No 2 (2023): ASAS : Jurnal Sastra Vol 12, No 1 (2023): ASAS : Jurnal Sastra Vol 11, No 2 (2022): ASAS : Jurnal Sastra Vol 11, No 1 (2022): ASAS : Jurnal Sastra Vol 10, No 2 (2021): ASAS : Jurnal Sastra Vol 10, No 1 (2021): ASAS : Jurnal Sastra Vol 9, No 2 (2020): ASAS : Jurnal Sastra Vol 9, No 1 (2020): ASAS : Jurnal Sastra Vol 8, No 2 (2019): ASAS : Jurnal Sastra Vol 8, No 1 (2019): ASAS : Jurnal Sastra Vol 7, No 3 (2018): ASAS : Jurnal Sastra Vol 7, No 2 (2018): ASAS : Jurnal Sastra Vol 7, No 1 (2018): ASAS : Jurnal Sastra Vol 6, No 2 (2017): ASAS Vol 6, No 1 (2017): ASAS Vol 5, No 4 (2016) Vol 5, No 3 (2016): ASAS Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 4 (2015) Vol 4, No 3 (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015): asas Vol 3, No 4 (2014) Vol 3, No 3 (2014): asas jurnal Vol 3, No 2 (2014): asas jurnal Vol 3, No 1 (2014) Vol 2, No 4 (2013): asas Vol 2, No 3 (2013): asas Vol 2, No 2 (2013): Asas: Jurnal Sastra Vol 2, No 1 (2013): Asas: Jurnal Sastra Vol 1, No 3 (2012): Asas:Jurnal Sastra Vol 1, No 2 (2012): Asas: Jurnal Sastra Vol 1, No 1 (2012): asas: jurnal sastra More Issue