Articles
30 Documents
Search results for
, issue
"Vol 5, No 3 (2025): November"
:
30 Documents
clear
<![CDATA[Implementasi Program Literasi Melalui Media Ajar Spin Terhadap Kemampuan Mengarang Kelas VB ]]>
<![CDATA[Parawansyah, Widiastuty]]>;
<![CDATA[Yusuf, Faidah]]>;
<![CDATA[Sahrah, Andi]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i3.63222
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan implementasi program literasi melalui media ajar spin terhadap kemampuan mengarang siswa kelas VB di UPT SPF SDI Mangasa 1. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa guru-guru pada sekolah tersebut masih pasif dalam melaksanakan literasi membaca. Guru–guru di SDI Mangasa 1 belum secara aktif memberi perhatian pada upaya peningkatan literasi membaca para siswa. Melalui kegiatan yang diselengarakan oleh Kemendikbudristek peneliti berusaha untuk menumbuhkan kecintaan membaca siswa melalui penerapan gerakan literasi dilaksanakan 15 menit sebelum pembelajaran, peneliti juga membuat media ajar spin, dan membuat pojok baca di dalam kelas dan di perpustakaan. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa pelaksanaan program literasi melalui media ajar di SDI Mangasa 1 masih pada tahap pembiasaan. Upaya yang dilakukan pihak sekolah dalam meningkatkan kemampuan mengarang siswa yaitu, dengan kegiatan membaca 15 menit baik membaca dalam hati atau membaca nyaring sebelum memulai pembelajaran, menambah buku pengayaan, mendekatkan buku ke siswa dengan cara membuat area baca dan lingkungan yang kaya akan teks di dalam kelas dan di perpustakaan setelah itu mengarahkan siswa mengarang. Adapun kendala yang dihadapi pihak sekolah dalam pelaksanaan program literasi melalui media ajar spin adalah koleksi media ajar sekolah yang masih kurang, , kurangnya minat siswa dalam mengarang, kurangnya dukungan yang diberikan orang tua siswa dengan demikian implementasi program literasi melalui media ajar spin terhadap kemampuan mengarang siswa perlu ditingkatkan ketahap pengembangan dengan melibatkan berbagai pihak.]]>
<![CDATA[Penerapan Pendekatan TaRL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas I SD ]]>
<![CDATA[Busnang, Yuliawati]]>;
<![CDATA[Patta, Rahmawati]]>;
<![CDATA[Suparti, Suparti]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i3.62859
<![CDATA[ The aim of this research is to describe the application of the TaRL approach in grade 1 mathematics subjects at SD Inpres Mangasa 1, Makassar City. This research is based on one of the applications of differentiated learning, namely that it is known that students' characteristics and learning styles are different, so learning is needed that suits the needs of each student. The method used in this research is descriptive and qualitative. This research aims to describe differentiated learning using the TaRL (Teaching at The Right Level) approach. The subjects of the research were all Class 1 students of SD Inpres Mangasa 1 Makassar City. The research results show that the "Teaching at the Right Level" (TaRL) approach using a cooperative learning model and "mystery box" learning media, PowerPoint and learning videos can be used by all students with three different learning styles. ]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Tamalanrea Kota Makassar ]]>
<![CDATA[Wahyuni, Putri]]>;
<![CDATA[Rahman, Hardianto]]>;
<![CDATA[Hartoto, Hartoto]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i3.62465
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Tamalanrea Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dengan desain quasi experimental design dengan menggunakan dua subjek yakni kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebagai kelas kontrol. Proses pengumpulan data dengan metode observasi, tes (pretest dan posttest) dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial yang terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil uji hipotesis menggunakan uji independent sample t-test dengan skor 0.000 atau kurang dari 0.05 disimpulkan bahwa Ho ditolak dan menerima Ha dan terdapat pengaruh yang signifikan yang baik terkait penerapan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Tamalanrea Kota Makassar.Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray, Hasil Belajar, Bahasa Indonesia]]>
<![CDATA[Penerapa Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Muatan Bahasa Indonesia di Kelas 2 UPTD SPF SDN Bawakaraeng 1 Kota Makassar ]]>
<![CDATA[Junaedi, Junaedi]]>;
<![CDATA[Mahmud, Ramlan]]>;
<![CDATA[Shinta, Dewi]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i3.53068
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model PjBL dalam meningkatkan hasil belajar muatan Matematika siswa Kelas 1 UPTD SPF SDN Bawakaraeng 1 Kota Makassar. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan kelas (PTK) dilaksanakan dengan 2 siklus. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes dan dokumentasi dalam proses pembelajaran. Subjek penelitian yaitu siswa kelas 2 UPTD SPF SDN Bawakaraeng 1 Kota Makassar berjumlah 5 siswa. Kegiatan inti dalam proses pembelajaran yang dilakukan guru menerapkan langkah-langkah model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) yaitu (1) menentukan pertanyaan dasar, (2) membuat desain proyek; (3) menyusun penjadwalan; (4) memonitor kemajuan proyek; (5) penilaian hasil; (6) evaluasi pengalaman. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar siswa meningkat dari siklus I ke siklus ke II. Hasil observasi siswa pada siklus I dengan persentase 74.74% dengan kategori cukup © meningkat pada siklus II dengan persentase 89.89% dengan kategori baik (B). hasil tes evaluasi akhir pada siklus I dengan persentase nilai ketuntasan 36.36% dengan kategori cukup (C) meningkat pada siklus II dengan persentase nilai ketuntasan 81.81% hasil penelitian dapat disimpulkan penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada muatan Bahasa Indonesia di kelas 2 UPTD SPF SDN Bawakaraeng 1 Kota Makassar. Kata Kunci: Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL),Hasil Belajar]]>
<![CDATA[Dampak Bullying di Lingkungan Sekolah Terhadap Kesehatan Mental dan Prestasi Belajar ]]>
<![CDATA[Geulis, Mis Endang]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i1.58625
<![CDATA[Penelitian ini menggambarkan dampak negatif dari perilaku bullying di lingkungan sekolah terhadap kesehatan mental dan prestasi belajar siswa. Melalui tinjauan literatur, penelitian ini menyoroti bahwa pengalaman bullying dapat menyebabkan stres, depresi, dan kecemasan pada korban, yang kemudian memengaruhi konsentrasi dan motivasi belajar. Analisis data menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara bullying dan penurunan prestasi akademik. Penelitian ini memberikan pemahaman mendalam tentang perlunya tindakan preventif dan intervensi yang efektif untuk menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan mendukung perkembangan kesehatan mental dan prestasi belajar siswa.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Tangram Terhadap Pemahaman Konsep Bangun Datar Siswa Kelas IV ]]>
<![CDATA[Sanul, Muhammad]]>;
<![CDATA[Syamsuardi, Syamsuardi]]>;
<![CDATA[Nasrun, Nasrun]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i3.57994
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian yang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui (1) Gambaran penggunaan media pembelajaran tangram siswa kelas IV UPTD SDN 291 LIU Kabupaten Wajo, (2) Gambaran pemahaman konsep bangun datar siswa dengan menggunakan media pembelajaran tangram di kelas IV UPTD SDN 291 LIU Kabupaten Wajo, (3) Pengaruh penggunaan media pembelajaran tangram terhadap pemahaman konsep bangun datar siswa kelas IV UPTD SDN 291 LIU Kabupaten Wajo. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penggunaan media pembelajaran tangram, sedangkan variabel terikatnya adalah pemahaman konsep bangun datar. Pemilihan sampel yang dilakukan yaitu menggunakan teknik perposive sampling dengan hasil kelas IV B sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV A sebagai kelompok kontrol, masing-masing terdiri dari 29 jumlah siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian yaitu tes, observasi dan dokumentasi. Data dikumpulkan dari pemberian tes pada ranah kognitif kemudian dianalisis secara statistik deskriptif dan statistik inferensial menggunakan uji Independent sample T- Test. Hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa: (1) Gambaran penggunaan media pembelajaran tangram terlihat berdasarkan lembar observasi, dari tahapan-tahapan pembelajaran yang diamati pada setiap pertemuan proses pembelajaran terlihat meningkat melalui kegiatan siswa maupun guru, (2) Gambaran pemahaman konsep bangun datar siswa dengan menggunakan media pembelajaran tangram, pada perolehan hasil pretest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol masuk dalam kategori kurang. Sedangkan, pada perolehan hasil posttest kelompok eksperimen berada pada kategori sangat baik dan kelompok kontrol masuk dalam kategori baik, (3) Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial diperoleh nilai probabilitas pada posttest kedua kelompok yaitu P= 0,000 lebih kecil dari α= 0,05. Hal ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran tangram memberikan pengaruh terhadap pemahaman konsep bangun datar siswa kelas IV UPTD SDN 291 LIU Kabupaten Wajo.]]>
<![CDATA[Hubungan Antara Pemberian Penguatan (Reinforcement) Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas V di UPT SPF SD Negeri Tidung Kota Makassar ]]>
<![CDATA[Takuat, Susi H.]]>;
<![CDATA[Pada, Amir]]>;
<![CDATA[Suarlin, Suarlin]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i3.62801
<![CDATA[Penelitian ini menganalisis tentang Hubungan Antara Pemberian Penguatan (Reinforcement) Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas V UPT SPF SD Negeri Tidung Kota Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) gambaran pemberian penguatan (reinforcement) pada siswa kelas V, (2) gambaran minat belajar siswa kelas V, dan (3) hubungan pemberian penguatan (reinforcement) dengan minat belajar siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode korelasi. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V UPT SPF SD Negeri Tidung Kota Makassar sebanyak 93 orang dan jumlah sampel sebanyak 75 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa pemberian penguatan dan minat belajar yang didasarkan dengan hasil angket berada pada kategori sedang. Hasil analisis inferensial menggunakan Uji Korelasi Product Moment Pearson diperoleh nilai dengan kategori kuat sehingga hipotesis penelitian Ha diterima dan H0 ditolak. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) pemberian penguatan (reinforcement) dalam proses pembelajaran berada pada kategori Sedang, (2) minat belajar siswa dalam proses pembelajaran berada pada kategori Sedang, dan (3) terdapat hubungan yang signifikan antara pemberian penguatan (reinforcement) terhadap minat belajar siswa pada siswa UPT SPF SD Negeri Tidung Kota Makassar.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Sifat-Sifat Cahaya ]]>
<![CDATA[Susanti, Susanti]]>;
<![CDATA[Achmad, Widya Karmila Sari]]>;
<![CDATA[Rabianti, Rabianti]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i3.57731
<![CDATA[Permasalahan pada penelitian ini yaitu hasil belajar siswa kelas V di UPT SDI Benteng Kepulauan Selayar yang belum mencapai standar kelulusan yang ditentukan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Implementasi tindakan penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus dimulai dengan kegiatan pra-penelitian, kemudian setiap siklus terdiri dari 4 tahap termasuk perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Untuk menentukan tingkat persentase proses dan hasil belajar siswa, peneliti menggunakan lembar observasi dan tes evaluasi pada setiap siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V, dengan total 26 siswa, terdiri dari 6 laki-laki dan 20 perempuan. Analisis data dilakukan selama dan setelah pengumpulan data. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif. Berdasarkan data yang diperoleh selama implementasi siklus I dan siklus II, ditemukan bahwa hasil penelitian pada siklus I berada pada kategori cukup, dan terdapat peningkatan pada siklus II yang berada pada kategori baik dan mencapai indikator yang telah ditentukan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah dengan menerapkan model PBL dapat meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar siswa pada materi sifat-sifat cahaya di kelas V UPT SDI Benteng Selayar.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V UPT SPF SD Inpres 226 Lanna Kecamatan Galesong Kabupaten Takalar ]]>
<![CDATA[Saradian, Saradian]]>;
<![CDATA[Amrah, Amrah]]>;
<![CDATA[Nassarudin, Nassarudin]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i3.39775
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Quasi Eksperimental dengan desain tipe Non Equivalent Control Group Design yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V UPT SPF SDN Inpres 226 Lanna. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 31 orang. Teknik sampling yang digunakan adalah Sampling jenuh dengan jumlah sampel yakni 15 siswa kelas kontrol dan 16 siswa kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan melakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan pengujian T-Test yakni jenis Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Media audio visual memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa, (2) Terlihat adanya peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan media audio visual, (3) Pengujian hipotesis menunjukkan perbedaan yang signifikan antara hasil posttest kelas kontrol dengan kelas eksperimen. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audio visual berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V UPT SPF SDN Inpres 226 Lanna Kecamatan Galesong Kabupaten Takalar.Kata Kunci : Media Audio Visual, Hasil Belajar IPA]]>
<![CDATA[Pengaruh Lingkungan Keluarga Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[sakina, Indah]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i1.58110
<![CDATA[Fokus permasalahan dalam penelitian dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh lingkungan sekolan dan peran guru terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode survey explanasi dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi ganda. Berdasarkan hasil analisis yang di peroleh berdasarkan persepsi siswa, dapat disimpulkan bahwa lingkungan sekolah berada pada kategori cukup mendukung, peran guru berada pada kategori cuku efektif, dan motivasi belajar berada pada kategori sedang. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa lingkungan sekolah dan peran guru berpengaruh positif signitif terhadap motivasi belajar.Kata kunci : Lingkungan Sekolah, Peran Guru, dan Motivasi Belajar.]]>
