Articles
<![CDATA[The Effect of Environmental Education Learning on Students at University ]]>
<![CDATA[Suarlin, Suarlin]]>;
<![CDATA[Ali, Muhammad Ichsan]]>
<![CDATA[ International Journal of Environment, Engineering & Education Vol 2 No 3 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Three E Science Institute ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.5281/zenodo.4390474
<![CDATA[The commitment to environmental improvement through education has been included in the agenda this century. One formulation state that education plays an essential role in achieving a shared vision of realizing sustainable development. The specific steps are taken from Agenda 21 formulated in Education for Sustainable Development. The specific objectives to achieve from this research are as follows 1) Identifying the effect of environmental education on environmentally friendly attitudes of students; 2) Identifying the effect of environmental education on environmentally friendly behavior of students. The number of samples used in the study was 216 respondents. The data analysis technique used in this study is the Confirmatory Factor Analysis (CFA). From the results obtained for the energy conservation variable, the behavior towards conservation shows that there is still a lack of students conserving energy in their daily lives. An attitude of caring for the environment is a willingness that arises from internal encouragement to declare caring action for the environment, improve or maintain the environment's quality. Environmental care is intended as a change in the behavior of learning outcomes shown through understanding, experience, and mental readiness of students in applying the knowledge they learn through social processes to respond consistently to particular objects in a direction that supports or rejects and agrees or disagrees with an object.]]>
<![CDATA[The Effect of Environmental Education Learning on Students at University ]]>
<![CDATA[Suarlin, Suarlin]]>;
<![CDATA[Ali, Muhammad Ichsan]]>
<![CDATA[ International Journal of Environment, Engineering & Education Vol 2 No 3 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Three E Science Institute ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.5281/zenodo.4390474
<![CDATA[The commitment to environmental improvement through education has been included in the agenda this century. One formulation state that education plays an essential role in achieving a shared vision of realizing sustainable development. The specific steps are taken from Agenda 21 formulated in Education for Sustainable Development. The specific objectives to achieve from this research are as follows 1) Identifying the effect of environmental education on environmentally friendly attitudes of students; 2) Identifying the effect of environmental education on environmentally friendly behavior of students. The number of samples used in the study was 216 respondents. The data analysis technique used in this study is the Confirmatory Factor Analysis (CFA). From the results obtained for the energy conservation variable, the behavior towards conservation shows that there is still a lack of students conserving energy in their daily lives. An attitude of caring for the environment is a willingness that arises from internal encouragement to declare caring action for the environment, improve or maintain the environment's quality. Environmental care is intended as a change in the behavior of learning outcomes shown through understanding, experience, and mental readiness of students in applying the knowledge they learn through social processes to respond consistently to particular objects in a direction that supports or rejects and agrees or disagrees with an object.]]>
<![CDATA[The Impact of Implication Problem Posing Learning Model on Students in High Schools ]]>
<![CDATA[Suarlin, Suarlin]]>;
<![CDATA[Negi, Surabhi]]>;
<![CDATA[Ali, Muhammad Ichsan]]>;
<![CDATA[Bhat, Bilal Ahmad]]>;
<![CDATA[Elpisah, Elpisah]]>
<![CDATA[ International Journal of Environment, Engineering & Education Vol 3 No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Three E Science Institute ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.5281/zenodo.5340339
<![CDATA[Problem posing is a learning model that requires students to compose their questions or solve a problem into more straightforward questions that refer to solving the problem based on the initial situation. The study aimed to determine the increase of students in mastering the learning material through the Problem Prosing Learning Model. The type of research used in this study is quasi-experimental research. The sample used was 64 high school students with mathematics as the learning subject. There are two class groups: the experimental class with 31 students and the control class with 33 students. The research data obtained were processed by analysis of the paired sample t-test. The research results found that learning with the problem-posing approach made students active and creative, as seen from the ability of students to develop their questions based on the information provided. Students can process and explore existing information and ask problems or questions that can be resolved. Learning with the problem-posing approach can also increase student activity in the learning process, especially in interacting and sharing ideas with other students and with the teacher. Learning activities are meaningful, and student understanding of the concept becomes better.]]>
<![CDATA[The Impact of Implication Problem Posing Learning Model on Students in High Schools ]]>
<![CDATA[Suarlin, Suarlin]]>;
<![CDATA[Negi, Surabhi]]>;
<![CDATA[Ali, Muhammad Ichsan]]>;
<![CDATA[Bhat, Bilal Ahmad]]>;
<![CDATA[Elpisah, Elpisah]]>
<![CDATA[ International Journal of Environment, Engineering & Education Vol 3 No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Three E Science Institute ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.5281/zenodo.5340339
<![CDATA[Problem posing is a learning model that requires students to compose their questions or solve a problem into more straightforward questions that refer to solving the problem based on the initial situation. The study aimed to determine the increase of students in mastering the learning material through the Problem Prosing Learning Model. The type of research used in this study is quasi-experimental research. The sample used was 64 high school students with mathematics as the learning subject. There are two class groups: the experimental class with 31 students and the control class with 33 students. The research data obtained were processed by analysis of the paired sample t-test. The research results found that learning with the problem-posing approach made students active and creative, as seen from the ability of students to develop their questions based on the information provided. Students can process and explore existing information and ask problems or questions that can be resolved. Learning with the problem-posing approach can also increase student activity in the learning process, especially in interacting and sharing ideas with other students and with the teacher. Learning activities are meaningful, and student understanding of the concept becomes better.]]>
<![CDATA[Efektivitas Pembelajaran Penddikan Pancasila Berbasis Daring Terhadap Partisipasi Mahasiswa PGSD ]]>
<![CDATA[Amrah Amrah]]>;
<![CDATA[Nurfaizah Nurfaizah]]>;
<![CDATA[Suarlin Suarlin]]>;
<![CDATA[Khaerunnisa Khaerunnisa]]>;
<![CDATA[Bahar Bahar]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 12, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PGSD FIP UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v12i1.23968
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat partisipasi belajar mahasiswa PGSD, mengetahui pembelajaran pendidikan pancasila dengan menggunakan metode Pembelajaran berbasis daring, dan mengetahui pembelajaran pendidikan pancasila efektif dalam meningkatkan partisipasi belajar mahasiswa PGSD. Pembelajaran daring adalah pembelajaran yang mengandalkan jejaring internet berbasis Teknologi, Informasi dan Komunikasi melalui jejaring Web untuk mempermudah kegiatan belajar mengajar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan Jenis penelitian survei. Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan mahasiswa PGSD semester 2. Sifat dan karakteristik populasi ini sama (homogen) karena menggunakan kurikulum yang sama. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu Purposive Sampling sehingga yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa kelas (M.91, M. 92, M. 93, M. 94, M. 95, M. 96) sebanyak 133 orang. Adapun yang menjadi variabel bebas (x) adalah pembelajaran pendidikan pancasila berbasis daring dan variabel terikat (y) adalah partisipasi belajar mahasiswa. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan menggunakan uji normalitas Kolmogorov Smirnov dengan nilai signifikansi > 0,05 menggunakan bantuan SPSS. Uji Homogenitas data bertujuan untuk melihat tingkat homogen dengan asumsi bahwa data homogen nilai sig > α = 0,05. Levene’s Test for Equality of Variance pada software SPSS, dan Uji linieritas dilakukan untuk mengetahui hubungan yang linier dengan nilai nilai sig > α tabel Anova untuk Deviation from Linearity pada software SPSS. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai signifikansi 0,046 < 0,05 yang mengartikan bahwa pembelajaran pendidikan pancasila berbasis daring efektif terhadap partisipasi belajar mahasiswa PGSD]]>
<![CDATA[Peran Pendidikan Multikultural Dalam Meminimalisir Problematika Anak Di Sekolah ]]>
<![CDATA[Suarlin Suarlin]]>;
<![CDATA[Elpisah Elpisah]]>;
<![CDATA[Noor Munadia Mawaddati]]>
<![CDATA[ Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 6, No. 3 (Juli 2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35931/am.v6i3.1024
<![CDATA[Pendidikan multikultural adalah usaha sadar untuk mengembangkan kepribadian didalam dan diluar sekolah yang mempelajari tentang berbagai macan status sosial, ras, suku, agama agar tercipta kepribadian yang cerdas dalam menghadapi masalah-masalah keberagaman budaya. Tujuan penelitian ini adalanh untuk mengetahui peran pendidikan multikultural dam meminimalisir problematika anak di sekolah. Permasalahan yang sering terjadi memerlukan jalan keluar dan tindakan yang nyata. Oleh karena itu pendidikan multikultural memiliki peran dalam meminimalisir problematika anak disekolah seperti radikal atau perkelahian dan juga bullying. Metode penelitian ini dilakukan dengan menggunakan studi literatur, penelitian ini dapat diambil dari berbagai macam referensi yaitu dari jurnal ilmiah (online) dan internet. Hasil kesimpulan dari penelitian ini bahwa pendidikan multikultural yang dimasukkan ke dalam proses pembelajaran di sekolah akan memberikan peta pemahaman yang jelas kepada siswa-siswi di sek0lah ataupun madrasah dan hal ini tentunya akan mengurangi bahkan menghilangkan perilaku negatif dalam diri siswa seperti perilaku bullying yang mengarah kepada kekerasan secara fisik dan mental. Penelitian ini berkontribusi terhadap isu-isu pendidikan yang berupaya untuk memberikan karakter saling menghargai dalam diri siswa.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Pada Siswa SD ]]>
<![CDATA[Amrah Amrah]]>;
<![CDATA[Suarlin Suarlin]]>;
<![CDATA[Chailing Chailing]]>
<![CDATA[ JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 3, No 3 (2019): September (JIKAP PGSD) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (184.782 KB)
|
DOI: 10.26858/jkp.v1i1.5158
<![CDATA[This research is a classroom action research conducted in two cycles with each cycle consisting of 2 meetings. Each cycle passes through several stages in each cycle, is planning, execution, observation and reflection. The purpose of this study is to determine the application of learning type Numbered Heads Together (NHT) to improve student learning outcomes of grade IV SD Inpres BTN IKIP II. The subjects of this study are the students of grade IV SD, amounting to 26 people. Data collection techniques used are the test results of student learning conducted at the end of the cycle, the observation sheet and reflection. The collected data were analyzed using quantitative and qualitative analysis. The result of quantitative analysis shows that there is an increase of learning outcomes seen from the average score of students' PKn learning outcomes are in the low category in cycle I while in cycle II is in very high category. Quantitatively there is an increase in the activity and motivation of students to learn PKn. In this approach the students themselves construct or discover themselves from the concept of the given material. The teacher in this study acts as a facilitator in providing guidance and scatfolding. So, learning turns into student centered learning. Based on the results of this study can be concluded that the learning of PKn through the application of learning type NHT can improve the results of learning PKn students of class IV SD.]]>
<![CDATA[Pelatihan Pembuatan Hand Sanitizer dan Connector Masker Kelompok PKK Desa Manimbahoi ]]>
<![CDATA[Elpisah Elpisah]]>;
<![CDATA[Suarlin Suarlin]]>;
<![CDATA[Nurfadila Nurfadila]]>;
<![CDATA[Sigit Bin Basso]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Vol. 2 No. 1 (2022): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesia Emerging Literacy Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53621/jippmas.v2i1.124
<![CDATA[Adanya pandemic Covid-19 mendorong setiap indvidu untuk mampu memberikan perlindungan terhadap dirinya agar mampu terhindar dari dampak negatif dari virus ini. Salah satu upaya yang banyak dilakukan agar tidak terkontaminasi dengan virus ini yaitu dengan memakai masker, mencuci tangan dengan sabun, serta sering menggunakan hand sanitizer. Namun upaya ini terkendala karena harga masker dan hand sanitizer terbilang mahal dan sulit didapatkan, terlebih lagi di wilayah pedesaan. Selain itu, connector masker juga menjadi salah satu barang yang penting. Kondisi ini mendorong tim untuk mengadakan pengabdian masyarakat dalam bentuk pelatihan pembuatan hand sanitizer dan connector masker kepada ibu PKK Dusun Balleanging Desa Manimbahoi, Gowa. Proses pelatihan ini menggunakan bahan baku yang sangat mudah di dapatkan namun sesuai dengan prosedur pembuatan. Setelah mengikuti pelatihan ini kemampuan ibu PKK Dusun Balleanging mencapai 100% dalam hal pembuatan hand sanitizer dan connector masker dan digunakan setelah penelitian selesai]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa SD ]]>
<![CDATA[Suarlin Suarlin]]>;
<![CDATA[Elpisah Elpisah]]>;
<![CDATA[Ichsan Ali]]>;
<![CDATA[Muthiyah Salsabilah]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3674
<![CDATA[Pembelajaran daring merupakan strategi yang diterapkan oleh pemerintah dalam rangka memenuhi kebutuhan pendidikan di era saat ini supaya tetep terlaksana secara efektif dan efesien. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa kelas V SD Inpres Mangasa 1 Kota Makassar. Jenis penelitian yaitu expost facto. Populasi adalah siswa kelas V SD Inpres Mangasa 1 Kota Makassar dengan teknik simple random sampling. Pengumpulan yaitu angket (kuisioner) dan wawancara. Analisis data adalah analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa dan diperoleh R Square sebesar 17.3%. Dengan demikian disimpulkan bahwa pembelajaran daring memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap minat belajar di kelas V SD Inpres Mangasa 1 Kota Makassar sebesar 17.3% dimana 82,7% hasil belajar dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal seperti kecerdasaan, ketekunan, sikap, kebiasaan belajar, serta kondisi fisik dan kesehatan. Faktor eksternal yang berasal dari luar diri peserta didik yang memengaruhi hasil belajar yaitu keluarga, sekolah, dan masyarakat yang tidak dibahas dalam penelitian ini.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa SD ]]>
<![CDATA[Suarlin Suarlin]]>;
<![CDATA[Elpisah Elpisah]]>;
<![CDATA[Ichsan Ali]]>;
<![CDATA[Muthiyah Salsabilah]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3674
<![CDATA[Pembelajaran daring merupakan strategi yang diterapkan oleh pemerintah dalam rangka memenuhi kebutuhan pendidikan di era saat ini supaya tetep terlaksana secara efektif dan efesien. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa kelas V SD Inpres Mangasa 1 Kota Makassar. Jenis penelitian yaitu expost facto. Populasi adalah siswa kelas V SD Inpres Mangasa 1 Kota Makassar dengan teknik simple random sampling. Pengumpulan yaitu angket (kuisioner) dan wawancara. Analisis data adalah analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa dan diperoleh R Square sebesar 17.3%. Dengan demikian disimpulkan bahwa pembelajaran daring memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap minat belajar di kelas V SD Inpres Mangasa 1 Kota Makassar sebesar 17.3% dimana 82,7% hasil belajar dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal seperti kecerdasaan, ketekunan, sikap, kebiasaan belajar, serta kondisi fisik dan kesehatan. Faktor eksternal yang berasal dari luar diri peserta didik yang memengaruhi hasil belajar yaitu keluarga, sekolah, dan masyarakat yang tidak dibahas dalam penelitian ini.]]>
