cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien
Contact Email
bhakti@unm.ac.id
Phone
+6285230026044
Journal Mail Official
pjpgsd@unm.ac.id
Editorial Address
Jl. A. P. Pettarani, Tidung, Kec. Rappocini, Kota Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : -     EISSN : 27989097     DOI : https://dx.doi.org/10.70713/pjp.v4i3.52377
Core Subject : Education,
Other
Pembelajaran di PGSD maupun di Sekolah Dasar yang membahas tentang kurikulum, teknologi pembelajaran, manajemen sekolah, dan kebijakan pendidikan di sekolah dasar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 439 Documents
 3   4   5   6   7 
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA kelas V SD Sri Endang Sari; Hajerah Hajerah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 3 (2023): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v3i3.52354

Abstract

Permasalahan yang melatar belakangi penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada materi IPA di kelas V SD Negeri 010 Palece Kecamatan Limboro Kabupaten Polewali Mandar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeksripsikan penerapan model pembelajaran Problem Based-Learning (PBL) guna meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pada materi IPA tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Fokus penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Problem Based-Learning (PBL) dan hasil belajar siswa. Subjek penelitian ini adalah 29 siswa kelas V SD Negeri 010 Palece pada semester genap tahun pelajaran 2022/2023. Data dikumpulkan melalui observasi, dan tes. Analisis data yang digunakan bersifat kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa selama siklus 1 dan siklus II, terjadi peningkatan hasil belajar siswa. Pada siklus I, hasil belajar berada pada kategori cukup, dan pada siklus II terjadi peningkatan yang berada pada kategori baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model Problem Based-Learning (PBL) dapat meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V SD Negeri 010 Palece.
Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Melalui Media Powerpoint Pada Siswa Kelas 3 SD Negeri 3 Pringgodani Fibrianti Ika Wahyuni; Muhammad Amran; Bhakti Pandi Hasin
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 1 (2022): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v2i1.30582

Abstract

Untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada siswa kelas 3 SD Negeri 3 Pringgodani melalui media powerpoint. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjeknya adalah siswa kelas 3 SD Negeri 3 Pringgodani yang berjumlah 16 siswa. Desain PTK menggunakan model Kemmis dan McTaggart yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Analisis data yang digunakan statistik deskripstif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar, hal ini dapat dilihat dari ketuntaasan KKM siswa pra tindakan dan setiap siklus yaitu pada pra tindakan sebesar 37,50%. Pada siklus 1 68,75% dan siklus 2 93,75%. Hal tersebut diiringi dengan peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dari pra tindakan sebesar 60,63, siklus 1 74,38 dan siklus 2 sebesar 83,13. Begitu juga motivasi siswa dari siklus 1 juga mengalami kenaikan pada siklus 2. Dari rata-rata siklus 1 sebesar 76,5 kategori cukup pada siklus 2 sebesar 87 kategori baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan media power point dapat Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa. Kata Kunci: Motivasi; Hasil Belajar; Media Powerpoint.
Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas IIIA SD Intan Junaeda
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2024): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v4i3.52377

Abstract

Penelitian menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar pada pelajaran Bahasa Indonesia kelas IIIA SD Negeri 4 Amarang Kabupaten Maros. Penalitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Rumusan masalah yang dikaji meliputi bagaimanakah proses model pembelajaran project based learning (PjBL) yang diterapkan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dikelas IIIA SD Negeri 4 Amarang Kabupaten Maros?. Pendekatan yang diterapkan menggunakan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data yang dilakukan menggunakan tes awal, observasi dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan pada peserta didik kelas yang berjumlah 20 peserta didik terdiri dari 8 perempuan dan 12 laki-laki. Pelaksanaan tindakan kelas terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian yang dilakukan pada siklus I berada dibagian kualifikasi Kurang (K), sehingga belum berada pada indikator yang telah ditentukan dan siklus II berada pada kualifikasi baik (B), sehingga siklus II telah mencapai indikator yang telah ditentukan. Sehingga dengan penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan proses dan hasil balajar pada pelajaran Bahasa Indonesia peserta didik kelas IIIA UPTD SD Negeri 4 Amarang Kabupaten Maros.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 007 Lingga Timur Ruslan Ruslan; Muhammad Amran; Bhakti Phandi Hasin
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2023): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v3i1.30063

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapi guru terhadap rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik kelas 4. Subjek dalam perbaikan ini adalah peserta didik kelas IV SD Negeri 007 Lingga Timur yang berjumlah 8 siswa terdiri dari 2 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian ini menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning dengan menggunakan teknik pengumpulan data, observasi dan hasil tes. Perbaikan pembelajaran ini dilakukan sebanyak 2 siklus, dari hasil perbaikan pembelajaran pada siklus 1 persentase hasil belajar rata-rata peserta didik sebesar 65 % meningkat menjadi 95 % dan pada siklus 2. Data tersebut menunjukkan peningkatan pemahaman dan penguasan siswa terhadap materi, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran tematik kelas 4 melalui model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya kelas IV SD Negeri 007 Lingga Timur. Kata kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning, Tematik, Hasil belajar
Peningkatkan Hasil Belajar Ipa Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Di Sekolah Dasar Nurhaya Abaita; Nurhaedah Nurhaedah; Lisnawati Lisnawati
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v1i3.27673

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar kelas VI SDN Tirtawinaya 1 Kota Cirebon pada muatan pelajaran IPA materi penyesuaian diri mahkluk hidup. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar  pada materi tersebut dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SDN Tirtawinaya 1 dengan jumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Penelitian ini terdiri dari 2 (dua) siklus dengan satu kali pertemuan kegiatan pembelajaran pada tiap siklusnya. Teknik analisis data menggunakan analisis uji statistik. Kriteria keberhasilan penelitian yang ditetapkan untuk hasil belajar siswa adalah 70 untuk skala penilaian 1-100 sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal muatan IPA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan keaktifan siswa berdasarkan data observasi yang diperoleh dari observer serta meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik kelas VI tema 2 sub 2 dengan muatan pelajaran IPA disetiap siklusnya. Rata-rata hasil belajar siswa pada pra siklus hanya mencapai 60,36. Setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning pada siklus I rata-rata nilai hasil belajar siswa meningkat menjadi 70,27 dan pada siklus II meningkat menjadi 76,18. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh terhadap hasil belajar IPA.Kata kunci: IPA; Hasil Belajar; Problem Based Learning.
Penerapan Model Make A Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V Gilang Ramadhan; Sri Wahyuni Asti; Muhammad Fitri
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2024): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v4i1.57762

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika pada siswa kelas V UPT SPF SD Inpres BTN IKIP II. Tujuan dari penelitian ini untuk untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Pendekatan yang digunakan dalam pelaksanaan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika merupakan nilai hasil tes yang diperoleh berdasarkan hasil tes setiap siklus. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V UPT SPF SD Inpres BTN IKIP II dengan jumlah siswa sebanyak 10 orang yang terdiri dari 5 siswa perempuan dan 5 siswa laki-laki. Data hasil belajar siswa dikumpulkan melalui tes, Selanjutnya data tersebut dianalisis secara deskriptif kualitatif. Pada hasil tes siklus pertama, terdapat 3 orang siswa yang mencapai ketuntasan belajar dan 7 orang siswa yang telah mencapai ketuntasan belajar. Hasil tes pada siklus kedua menunjukkan peningkatan terhadap hasil belajar siswa yaitu terdapat 9 orang siswa yang mencapai ketuntasan belajar dan 1 orang siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan demikian dapat disimpulkan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dapat Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V UPT SPF SD Inpres BTN IKIP II.Kata Kunci: Hasil Belajar Matematika; Model Pembelajaran Make a Match
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Contexstual Teaching and Learning di Kelas IV SDN 16 Surau Gadang Resty Nova; Nurhaedah Nurhaedah; Rosdiana Ndau
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 2 (2022): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v2i2.30653

Abstract

Peningkatan hasil belajar pada pembelajaran Matematika dengan menggunakan Pendekatan Contexstual Teaching and Learning (CTL). Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 16 Surau Gadang dengan jumlah 12 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Penelitian ini terdiri dari 2 (dua) siklus dimana terdapat satu kali pertemuan kegiatan pembelajaran pada tiap siklusnya. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Kriteria keberhasilan penelitian yang ditetapkan untuk hasil belajar siswa adalah 70 untuk skala penilaian 1-100 sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Pendekatan CTL dalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Operasi Hitung Campuran. Kemudian hasil belajar siswa yang menjadi fokus utama dalam penelitian ini juga mengalami peningkatan tiap siklusnya. Setelah diterapkan pendekatan CTL pada siklus I rata-rata nilai hasil belajar siswa 49,16% dan pada siklus II meningkat menjadi 91,87%. Berdasarkan hasil di atas, dapat disimpulkan bahwa pendekatan CTL berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika pada siswa kelas IV Semester I di SD Negeri 16 Surau Gadang Kecamatan Nanggalo tahun pelajaran 2021/2022. Kata Kunci: Hasil Belajar; Contexstual Teaching dan Learning.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika melalui Penggunaan Media Sederhana Nurul Ayni Sarmin
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2024): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v4i3.52160

Abstract

Penelitian ini merupakan perbaikan proses pembelajaran yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, obsevasi, dan penilaian, serta tahap refleksi  yang dilaksanakan di SDN No 2 Bababulo yang bertujuan meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penggunaan media sederhana sebanyak 18 peserta didik. Pelaksanaan tindakan ini terdiri dari 2 siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah, lembar observasi  akhir siklus I, tes akhir siklus II. Mengenalisis data dengan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil yang diperolaeh secara analisis deskriptif kualitatif adalah aktifitas belajar peserta didik mengalami peningkatan yang berpengaruh pada peningkatan hasil belajar belajar, hal ini terlihat  dari skor rata-rata hasil belajar peserta didik yang diperoleh pada siklus I  skor rata-rata 67 %, sedangkan pada siklus II skor rata-rata 89% , siklus I dan II keduanya berada pada kategori tinggi. Ketuntasan belajar peserta didik meningkat setelah pembelajaran dengan menggunakan media pada setiap pertemuan. Hal ini terlihat dari presentase pencapaian ketuntasan belajar peserta didik berdasarkan kriteria ketuntasan belajarnnya yakni 70. Pada siklus I peserta didik tuntas sebesar  67% sedangkan siklus II mengalami peningkatan menjadi 89%. Didapat sebanyak 16 peserta didik yang nilainya meningkat. Simpulan dari hasil analisis di atas bahwa dengan penggunaan media dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik.   Kata Kunci:Hasil belajar, media, pembelajaran
Peningkatan Hasil Belajar Dalam Pembelajaran IPS Dengan Model Problem Based Learning Di Kelas IV SD 111 Pekanbaru Nurfajri Hayati; Rosdiah Salam; Taslim Tawil
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2023): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v3i2.30404

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS dengan model problem based learning di kelas IV SDN 111 Pekanbaru. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dan kuantitatif. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 111 Pekanbaru sebanyak 33 orang. Hasil dari penelitian ini menunjukkan peningkatan pada hasil belajar siswa. Pada siklus I diperoleh persentase rata-rata hasil belajar siswa 39 dan pada siklus II 82, jadi, model problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS di kelas IV SDN 111 Pekanbaru. 
Peningkatan Semangat Belajar Siswa Melalui Kegiatan Ice Breaking Pada Siswa Kelas VI SD Aris Hermanto Yudo Prayitno; Muh Faisal; Fatmawaty Fatmawaty
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 2 (2021): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v1i2.26300

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ketidakaktifan siswa dan kejenuhan siswa dalam mengikuti pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kegiatan Ice Breaking meningkatkan semangat belajar kelas VI. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi, dimana fokus yang dilakukan adalah efek kegiatan Ice Breaking bagi siswa kelas VI Sekolah Dasar Negeri Rahayu. Setting dan subjek penelitian dilakukan di ruang kelas VI sebanyak 12 orang siswa di Sekolah Dasar Negeri Rahayu. Pengelolaan data pada penelitian ini dilakukan setelah terkumpulnya data. Melihat hasil observasi, kegiatan Ice Breaking dapat membuat siswa lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran yang dilakasanakan oleh guru. Kegiatan Ice Breaking sangat penting karena terkait dengan keberhasilan dan kemampuan siswa secara utuh. Kegiatan Ice Breaking dapatKata Kunci: Ice Breaking; Semangat Belajar Siswa; SDN Rahay.

Page 5 of 44 | Total Record : 439

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 2 (2025): Juli Vol 5, No 1 (2025): Maret Vol 4, No 3 (2024): November Vol 4, No 2 (2024): Juli Vol 4, No 1 (2024): Maret Vol 3, No 3 (2023): November Vol 3, No 2 (2023): Juli Vol 3, No 1 (2023): Maret Vol 2, No 3 (2022): November Vol 2, No 2 (2022): Juli Vol 2, No 1 (2022): Maret Vol 1, No 3 (2021): November Vol 1, No 2 (2021): Juli Vol 1, No 1 (2021): Maret More Issue