cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ardi Dwi Susandi
Contact Email
rdi.official@ecampus.ut.ac.id
Phone
+6281804067680
Journal Mail Official
ardi.official@ecampus.ut.ac.id
Editorial Address
Blok Utara Rt 02/Rw 05 Ds. Dawuan Kec. Tengah Tani
Location
Kota tangerang selatan,
Banten
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika
Published by Universitas Terbuka
ISSN : -     EISSN : 30628644     DOI : -
Core Subject : Education,
Mathematics
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika merupakan jurnal yang berfokus pada Pendidikan dan teknologi pada pembelajaran matematika yang diterbitkan oleh Magister Pendidikan Matematika Universitas Terbuka. Jurnal ini mempublikasikan hasil dari penelitian dan artikel ilmiah bidang pendidikan matematika dan teknologi pembelajaran matematika. Jurnal ini diterbitkan dua kali dalam setahun, yaitu pada bulan mei dan November.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 1 (2024): Mei" : 5 Documents clear
Karakteristik Peserta Didik sebagai Dasar Pijakan Perencanaan Pembelajaran Matematika: Studi Empiris pada Peserta didik di Provinsi Lampung Eka Fitria Ningsih; Sri Adi Widodo
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika Vol. 1 No. 1 (2024): Mei
Publisher : Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik peserta didik dari aspek harapan terhadap pembelajaran matematika, persepsi terhadap kemampuan diri, kecemasan matematika, motivasi belajar dan preferensi pembelajaran matematika di masa depan. Penelitian ini melibatkan partisipan sejumlah 122 peserta didik yang berasal dari madrasah tsanawiyah swasta di provinsi Lampung. Data dikumpulkan melalui angket yang selanjutnya dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik memiliki harapan yang postif terhadap pembelajaran matematika. Namun keyakinan diri atas kemampuan matematikanya masih sedang. Terlebih lagi, kecemasan belajar matematika peserta didik masih tergolong tinggi. Pada artikel ini, penulis memaparkan beberapa alternatif solusi yang dapat diupayakan guru untuk merancang pembelajaran matematika diantaranya guru dapat menyelenggarakan pembelajaran terdiferensiasi yang mempertimbangkan keragaman kemampuan peserta didik. Selanjutnya, guru juga perlu mengambil peran untuk menumbuhkan mainset positif terhadap matematika bagi peserta didik melalui kegiatan di dalam maupun di luar kelas seperti yang telah dijelaskan dibagian pembahasan. Selama proses pembelajaran, guru dapat memberikan bantuan batuan secukupnya bagi peserta didik dan memanfaatkan konteks nyata untuk pembelajaran matematika.
Optimasi Kemampuan Representasi Matematis: Pendekatan MMP Open-Ended dan Dampak Adversity Quotient Putra, Fredi Ganda; Hafis, Fathimah Azzahra; Netriwati, Netriwati; Wahyu Yunian Putra, Rizki
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika Vol. 1 No. 1 (2024): Mei
Publisher : Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji efek penggunaan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dengan metode open-ended dan Adversity Quotient (AQ) terhadap peningkatan kemampuan representasi matematis siswa. Melibatkan siswa kelas VIII-1, VIII-2, dan VIII-3 di SMP N 1 Metro sebagai sampel, studi ini menggunakan desain eksperimental semu dengan kelompok eksperimen dan control, serta hanya menggunakan post-tes. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan representasi matematis dan dianalisis menggunakan analisis varian dua arah (two-way ANOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model Pembelajaran MMP berbasis open-ended berdampak signifikan terhadap peningkatan kemampuan representasi matematis. Selain itu, AQ siswa juga berpengaruh terhadap kemampuan representasi matematis mereka. Namun, tidak ditemukan interaksi signifikan antara penggunaan model MMP dan AQ terhadap kemampuan representasi matematis, menunjukkan bahwa kedua faktor tersebut beroperasi secara independen dalam mempengaruhi kemampuan representasi matematis. Penelitian ini menegaskan bahwa Model Pembelajaran MMP dengan pendekatan open-ended efektif dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa, dan bahwa Adversity Quotient memiliki peran penting dalam proses pembelajaran matematika. Hal ini menunjukkan pentingnya mengintegrasikan metode pembelajaran yang inovatif dan mempertimbangkan faktor-faktor psikologis siswa dalam desain pedagogik untuk matematika.
Analisis Kesalahan Calon Guru Matematika dalam Menyelesaikan Masalah Pembuktian pada Analisis Real Hasan Basri; Indahwati, Rohmah; Nuritasari, Fetty
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika Vol. 1 No. 1 (2024): Mei
Publisher : Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini fokus pada kesalahan yang dilakukan mahasiswa dalam membuktikan pernyataan biimplikasi dalam matakuliah analisis real. Secara umum kesalahan yang dilakukan oleh mahasiswa terbagi menjadi 3 kategori, yaitu kesalahan konseptual, kesalahan prosedur, dan kesalahan teknis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memetakan kesalahan umum yang dilakukan mahasiswa dalam menyelesaikan masalah pembuktian pada matakuliah analisis real. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian adalah 16 mahasiswa pada mata kuliah Analisis Real II. Secara rinci, terdapat enam kesalahan yang ditemukan dalam penelitian ini: (1) menggunakan contoh untuk membuktikan (2) Menggunakan penalaran yang tidak tepat (3) Membuktikan hanya satu arah dalam pembuktian biimplikasi (4) Arah pembuktian tidak jelas; 5) tidak cermat dalam melihat informasi pada premis, dan 6) tidak cermat dalam mengidentifikasi segala kemungkinan
Respons Siswa Kelas X dan XI Terhadap Pembelajaran Matematika Mandiri secara Online pada Platform Google Classroom Fitriani, Rizka; Nuriadin, Ishaq; Trisno Wibowo, Indri
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika Vol. 1 No. 1 (2024): Mei
Publisher : Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan google classroom terhadap kemandirian belajar siswa. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif, dengan sample peserta didik kelas X dan XI SMA 29 Jakarta. Penelitian dilakukan dengan angket dan wawancara mengenai penggunaan google classroom terhadap kemandirian belajar siswa. Hasil dari penelitian ini adalah : (1) penggunaan aplikasi google classroom dinilai efektif terhadap kemandirian belajar peserta didik. (2) aplikasi google classroom direkomendasikan untuk penggunaan pembelajaran matematika secara daring. (3) kekurangan google classroom adalah terkendala dalam jaringan.
Bagaimana Pembelajaran Matematika yang Berdeferensiasi Dapat Mengakselerasi Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Umam, Khoerul; Irvan, Muhammad; Andika
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika Vol. 1 No. 1 (2024): Mei
Publisher : Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu faktor yang sangat penting untuk keberhasilan belajar yang dimiliki siswa adalah minat belajar. Oleh sebab itu, untuk merancang atau mengembangkan strategi dalam pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar matematika siswa. Hasil penelitian ini berupa solusi dari permasalahan atau penjelasan yang dijelaskan responden melalui kuesioner yang terdiri dari lima pertanyaan menggunakan Google Forms sebagai medianya. Berdasarkan hasil penelitian, didapatkan cara paling sederhana yang dapat lakukan untuk meningkatkan minat belajar matematika siswa terbagi menjadi tiga golongan, yakni (1) dengan memberikan contoh atau masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, (2) menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, dan (3) menggunakan metode pembelajaran yang variatif.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2025): November Vol. 2 No. 1 (2025): Mei Vol. 1 No. 2 (2024): November Vol. 1 No. 1 (2024): Mei