cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rizal Furqan Ramadhan
Contact Email
admin@rizaniamedia.com
Phone
+6285257563813
Journal Mail Official
admin@rizaniamedia.com
Editorial Address
RT 10 RW 04 Desa Pucanganak Kecamatan Tugu Kabupaten Trenggalek
Location
Kab. trenggalek,
Jawa timur
INDONESIA
Edutama
Published by CV.RIZANIA MEDIA PRATAMA
ISSN : -     EISSN : 30483107     DOI : https://doi.org/10.69533
Core Subject : Education,
Education Other
Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas (E-ISSN : 3048-3107) merupakan Jurnal ilmiah dalam bidang pendidikan untuk menunjang kompetensi para Dosen, mahasiswa, peneliti dan Guru atau tenaga pengajar di dalam ruang lingkup Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas. Penelitian Tindakan Kelas mencangkup praktek pembelajaran untuk meningkatkan kapasitas dan kompetensi siswa di dalam kelas. Penelitian pada jurnal ini juga menunjang para dosen, mahasiswa dan peneliti di bidang pendidikan dan pengajaran untuk menunjang Tridharma Perguruan Tinggi pada bidang Penelitian. Jurnal ini dibawah naungan Rumah Jurnal Rizania Media Pratama terbit pada bulan September dan Maret.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 31 Documents
 1   2   3   4 
Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching Berbantuan Media Canva Guna Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik Wulandari Dwi Hardikarini; Selviari
Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas Vol. 1 No. 1 (2024): September 2024
Publisher : CV.RIZANIA MEDIA PRATAMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69533/72ayq075

Abstract

Latar belakang penelitian ini dijumpai adanya peserta didik yang belum mampu menunjukkan pemahaman yang mendalam tentang materi memperkenalkan diri dengan sopan dikarenakan kurangnya sikap menghargai perbedaan ketika pembelajaran berlangsung. Tujuan penelitain ini yaitu untuk mengeksplorasi implementasi pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) berbantuan media pengajaran Canva guna meningkatkan prestasi belajar peserta didik kelas I pada materi memperkenalkan diri dengan sopan. Penelitian   ini   merupakan Penelitian  Tindakan  Kelas  yang  terdiri  dari  dua  siklus. Tempat penelitian ini dilaksanakan di SDN Dukuh Kupang III/490 Kota Surabaya pada  semester  ganjil  tahun  ajaran  2024/2025, dengan subjek penelitian peserta didik kelas 1 berjumlah 28 anak. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik dari kegiatan pra-siklus sampai dengan siklus kedua. Hasil ketuntasan belajar pada kegiatan pra-siklus sebesar sebesar 14,30%, siklus pertama sebesar 57,10% dan siklus kedua sebesar 85,72%. Dengan demikian implementasi pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) berbantuan media pembelajaran Canva dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching Guna Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V Materi Penyajian Data Lisa Indah Dwi Putri; Selviari
Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas Vol. 1 No. 1 (2024): September 2024
Publisher : CV.RIZANIA MEDIA PRATAMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69533/487tam71

Abstract

Culturally Responsive Teaching (CRT) merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan budaya dalam konten pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan implementasi pendekatan Culturally Responsive Teaching terhadap hasil belajar peserta didik kelas V pada materi penyajian data. Penelitian dilakukan menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, pengamatan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi penyajian data. Peningkatan tersebut dapat diketahui dari persentase jumlah peserta didik yang mengalami peningkatan kemampuan kognitif mereka, yakni dari 16,6% (5 peserta didik) menjadi 76,6% (23 peserta didik) pada siklus I. Pada siklus I ini terjadi peningkatan sebesar 60%. Sementara itu pada siklus II, terjadi peningkatan yang semula dari siklus I sebesar 76,65% (23 peserta didik), pada siklus II meningkat menjadi 93,3% (28 peserta didik). Dengan demikian, terjadi peningkatan sebesar 16,7%. Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa implementasi pendekatan Culturally Responsive Teaching dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V pada materi penyajian data.
Penerapan Model Kooperatif Tipe NHT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Perkembangbiakan Tumbuhan Kelas IV Yunita Eka Lestari; Lusy Tunik Muharlisiani; Mei Puspita Dewi
Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas Vol. 1 No. 1 (2024): September 2024
Publisher : CV.RIZANIA MEDIA PRATAMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69533/8d5cwe67

Abstract

Penelitian ini didasari oleh rendahnya hasil belajar IPAS pada materi perkembangbiakan tumbuhan di kelas IV SD Negeri Dukuh Kupang II/489 Surabaya. Hal ini disebabkan oleh penggunaan metode ceramah oleh guru sehingga pembelajaran menjadi berpusat pada guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT, hasil belajar yang diperoleh setelah penerapan model tersebut, serta kendala yang muncul selama penerapannya. Jenis penelitian yang digunakan ialah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan analisis data menggunakan deskriptif kualitatif dan dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus II, hasil observasi aktivitas siswa meningkat dari 84% menjadi 90%. Nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 68,57 pada siklus I menjadi 81,25 pada siklus II. Data ketuntasan belajar secara klasikal, persentase siswa yang mencapai ketuntasan meningkat dari 57,14 persen pada siklus I menjadi 85,71 persen pada siklus II. Kendala-kendala yang dihadapi pada siklus I dan II berhasil diatasi dengan baik. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar IPAS pada materi perkembangbiakan tumbuhan.
Penerapan Pendekatan TaRL Materi Siklus Makhluk Hidup untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas 3B Nevie Ayu Pramita; Selviari
Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas Vol. 1 No. 1 (2024): September 2024
Publisher : CV.RIZANIA MEDIA PRATAMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69533/fgegpn60

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada materi siklus makhluk hidup, merupakan permasalahan yang sering dihadapi. Untuk mengatasi masalah ini, penelitian menerapkan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk meningkatkan pencapaian akademik siswa yang diterapkan pada kelas 3B di SDN Dukuh Kupang III Surabaya pada materi siklus makhluk hidup. Metode yang diterapkan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dalam dua siklus dan mencakup empat tahap: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini melibatkan 28 siswa sebagai subjek, yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Data dianalisis menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan acuan standar Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan pada skor 75. Ketuntasan belajar meningkat dari 25% pada pra-siklus menjadi 64,3% pada siklus I, dan mencapai 85,7% pada siklus II. Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan TaRL terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi siklus makhluk hidup di kelas 3B SDN Dukuh Kupang III Surabaya.
Penerapan Model Discovery Learning Berbasis Game Kartu Domino Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar IPA Materi Unsur, Senyawa, dan Campuran Siswa Kelas VIII Fadiana Ayu Rahmawati; Budiyono Saputro
Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas Vol. 1 No. 1 (2024): September 2024
Publisher : CV.RIZANIA MEDIA PRATAMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69533/2c6bs789

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa dapat disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya yakni kurangnya minat belajar siswa karena belum diterapkannya model serta media pembelajaran IPA yang leihh inovatif dan efektif. Adanya penelitian ini untuk mengetahui peningkatan minat dan hasil belajar IPA siswa kelas VIII SMP N 7 Salatiga. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran IPA dan siswa kelas VIII D. PTK ini terdiri  dari dua siklus yang meliputi 4 tahap rangkaian kegiatan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner angket, soal tes, lembar observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan peneliti adalah membandingkan pencapaian nilai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dan ditandai dengan peningkatan Kriteria Ketuntasan Klasikal pada setiap siklusnya.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model discovery learning berbasis game kartu domino dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Peningkatan minat belajar siswa terhadap pelajaran IPA dapat dilihat pada pelaksanaan siklus I dimana sebanyak 14 siswa atau 44% siswa memperoleh skor minat ≥ 82 dengan rata-rata 72,25. Pada siklus II sebanyak 29 siswa atau 91% memperoleh skor minat ≥ 82 dengan rata-rata 85,37. Sedangkan peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I, sebanyak 15 siswa atau 47% memperoleh nilai diatas KKM ≥ 76 dengan rata-rata 73,33. Sementara hasil belajar siklus II terdapat sebanyak 28 siswa atau 88% memperoleh nilai ≥ 76 tuntas dari KKM dengan nilai rata-rata 86,42.
Metode Tutor Sebaya Berbantuan Papades: Alternatif Solusi Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Wirda Dela Renta; Siti Azizah; Selviari
Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas Vol. 1 No. 1 (2024): September 2024
Publisher : CV.RIZANIA MEDIA PRATAMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69533/xtj8b461

Abstract

Tujuan Penelitian ini untuk  meningkatkan ketercapaian hasil belajar kognitif matematika materi penyajian data peserta didik kelas V melalui metode tutor sebaya berbantuan media pembelajaran PAPADES (Papan Penjumlahan Desimal). PeneIitian ini menggunakan jenis PeneIitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek peneIitian adalah keseluruhan peserta didik kelas V SDN Dukuh Kupang 3 Surabaya tahun pelajaran 2023/2024 yang berjumlah 37 orang. Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan teknik anaIisis data secara kuantitatif untuk menganalisa hasil belajar kognitif peserta didik berupa hasil tes baik sebelum maupun sesudah menerapkan metode tutor sebaya berbantuan media PAPADES. Penelitian ini membuktikan bahwa hasil belajar kognitif peserta didik kelas V SDN Dukuh Kupang 3 Surabaya pada mata pelajaran matematika materi penyajian data telah mengalami peningkatan setelah pelaksanaan siklus I dan II, dengan menggunakan metode Tutor Sebaya berbantuan media pembelajaran PAPADES (Papan Penjumlahan Desimal). Hal tersebut terbukti dengan persentase jumlah peserta didik yang telah tuntas mencapai 43,24% pada siklus I dan 81,08% pada siklus II.
Efektivitas CRT pada Kemampuan Menulis Kalimat Perincian Siswa 7C SMPN 3 Surabaya Alam Abdi Fismarsyah; Kaswadi; Kijat Setyaningsih
Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas Vol. 1 No. 1 (2024): September 2024
Publisher : CV.RIZANIA MEDIA PRATAMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69533/ed264v74

Abstract

Fokus penelitian ini adalah mengenai strategi guru dalam meningkatkan keterampilan menulis kalimat perincian teks deskripsi peserta didik dan peningkatan kemampuan menulis kalimat perincian pada teks deskripsi peserta didik setelah diterapkannya pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui strategi guru dalam meningkatkan keterampilan menulis kalimat perincian teks deskripsi peningkatan peserta didik dalam menulis kalimat perincian pada teks deskripsi setelah menerapkan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT).  strategi pembelajaran guru menunjukkan bahwasanya guru model menerapkan pembelajaran yang sesuai dengan modul ajar. Setelah dilakukannya pengolahan data dapat dilihat yang mendapatkan hasil sangat baik ada 15 peserta didik dengan yang paling tinggi mendapatkan 95, dan yang mendapatkan kategori baik terdiri dari 20 peserta didik, dengan nilai yang paling rendah mendapatkan nilai 82, dengan rata-rata mendapatkan hasil 88,4. Berdasarkan hasil data tersebut bisa disimpulkan pendekatan CRT sangat efektif dan berhasil di kelas 7C SMP Negeri 3 Surabaya.
Penggunaan Media Flash Card untuk Meningkatkan Hasil Belajar dengan Pendekatan Teaching at the Right Level Lutfiah Indriyani; Selviari
Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas Vol. 1 No. 1 (2024): September 2024
Publisher : CV.RIZANIA MEDIA PRATAMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69533/m6fwjh37

Abstract

Rendahnya hasil belajar matematika pada peserta didik kelas II, khususnya pada materi nilai tempat bilangan banyak peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami konsep. Salah satu faktor yang menyebabkan hal ini adalah metode pembelajaran yang kurang bervariasi dan tidak melibatkan media pembelajaran yang menarik. Pendekatan yang digunakan cenderung konvensional dan tidak sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik, sehingga mereka sulit memahami materi yang diajarkan. Selain itu, perbedaan kemampuan belajar di antara peserta didik sering kali diabaikan, sehingga pengajaran tidak menyesuaikan dengan kemampuan masing-masing. Berdasarkan permasalahan tersebut, strategi pembelajaran yang lebih tepat diperlukan, yaitu penggunaan media flash card yang didukung oleh pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). TaRL menyesuaikan pengajaran dengan level pemahaman peserta didik, sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif dan peserta didik lebih mudah memahami konsep yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur hasil belajar peserta didik kelas II pada materi nilai tempat bilangan menggunakan media flash card dengan pendekatan Teaching at the Right Level. Desain penelitian menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan subjek peserta didik sebanyak 22 peserta didik. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes tertulis, dan dokumentasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan sebesar 20% dari hasil pra siklus 64% dan 84% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian, penggunaan media flash card pada pembelajaran matematika dengan pendekatan TaRL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas II B di SDN Dukuh Kupang III/490 Surabaya.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Bigbook Materi Pengamalan Pancasila Kelas IV Hayatun, Rohana Ilma; Asmaul Luthfauziah; Ribut Susiati
Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas Vol. 1 No. 2 (2025): Maret 2025 (In Press)
Publisher : CV.RIZANIA MEDIA PRATAMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69533/y4c1nt53

Abstract

Pendidikan Pancasila merupakan salah satu mata pelajaran wajib yang ada di sekolah dasar pada kurikulum merdeka. Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila yang disebabkan karena keterampilan memahami bacaan yang masih sangat rendah, media pembelajaran yang digunakan masih sangat terbatas, minat belajar peserta didik rendah, dan dalam pembelajaran guru belum menggunakan media bigbook. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi pengalan nilai Pancasila menggunakan bigbook di SDN Ketintang II/410 Surabaya. Metode penelitian menggunakan penelitian Tindakan kelas (PTK) Siklus penelitian meliputi perencanaan yaitu menentukan kelas penelitian, Menetapkan materi “Pengamalan Pancasila”, Menyusun modul ajar untuk masing-masing siklus, membuat LKPD, menentukan jumlah siklus, membuat soal pretes, posttest siklus I dan II. Pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian kelas IV SDN Ketintang II sejumlah 15 siswa. Teknik pengumpulan data yaitu tes. Data tes dianalisis menggunakan tingkat ketuntasa individual peserta didik. Untuk mengetahui peningkatan terhadap literasi membaca Pemahaman materi pengamalan nilai-nilai Pancasila menggunakan media bigbook. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media bigbook mampu meningkatkan hasil belajar prasiklus  sebesar 20%, hasil belajar pada Siklus I 63% dan hasil belajar pada Siklus II 93% . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik dinyatakan meningkat.
Penerapan Model Project-Based-Learning untuk Meningkatkan Sikap Berbakti Kepada Orangtua pada Peserta Didik Mohammad Abid Dzulfikar
Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas Vol. 1 No. 1 (2024): September 2024
Publisher : CV.RIZANIA MEDIA PRATAMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69533/k1vahg98

Abstract

Pembelajaran konvensional menjadikan peserta didik sebatas mampu memahami konsep sikap berbakti kepada orang tua namun kurang mampu menghayati dan menerapkannya dalam perilaku sehari-hari. Penelitian ini menggunakan model Project-Based Learning untuk meningkatkan sikap berbakti kepada orang tua. Dengan model pembelajaran ini, peserta didik diajak membuat proyek album akordeon “Cerita Baktiku di Rumah” yang dikerjakan secara kolaboratif dengan orang tua pada tahap pertama dan mandiri pada tahap kedua. Penelitian ini berjenis Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan model Kemmis dan Taggart. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian yaitu peserta didik Kelas III SD Negeri 2 Gandusari yang berjumlah 22 anak. Data dikumpulkan melalui angket kepada orang tua dan observasi langsung di kelas. Analisis data menggunakan teknik yang dikembangkan oleh Miles dan Huberman yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam sikap berbakti peserta didik. Peserta didik yang berpredikat “Berbakti” meningkat 59% dari yang semula 18% menjadi 77%, serta terdapat 14% peserta didik yang “Sangat Berbakti” dari yang semula 0% atau nihil. Dari sisi aspek berbakti, kepatuhan menjadi aspek dengan peningkatan skor terbesar, yaitu meningkat 1,36 dari yang semula 2,59 menjadi 3,95, disusul aspek kesantunan berbahasa yang meningkat 1,23 poin dari yang semula 2,59 menjadi 3,82. Dengan demikian, penerapan model Project-Based Learning terbukti efektif dalam membentuk sikap berbakti kepada orang tua

Page 3 of 4 | Total Record : 31

 1   2   3   4 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 2 (2025): Maret 2025 (In Press) Vol. 1 No. 1 (2024): September 2024