cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ERFAN HABIBI
Contact Email
irfanhabiby93@gmail.com
Phone
+6281235023323
Journal Mail Official
edushopia.pai@gmail.com
Editorial Address
Koncer Darul Aman kec. Tenggarang kab. Bondowoso Jawa Timur
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
EDUSHOPIA
Published by Asosiasi Dosen Pendidikan Agama Islam Indonesia
ISSN : -     EISSN : 30640121     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education,
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
EDUSHOPIA: Journal of Progressive Pedagogy is published by the Department of Islamic Religious Education of Institut Sayid Muhammad Alawi Al Maliki Bondowoso. The journal publishes scholarly articles in the fields of Classical Islamic Education Traditions, Educational Studies, Organizational Behavior and Culture in Islamic Religious Education, and Other Social Sciences. The journal is issued biannually in Yuly and January. E-ISSN: 3064-0121.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 15 Documents
 1   2 
PENERAPAN METODE AL-SHÂMITAH TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA TEKS ARAB BAGI SISWA MADRASAH ALIYAH : PENERAPAN METODE AL-SHÂMITAH TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA TEKS ARAB BAGI SISWA MADRASAH ALIYAH UMMAH, ROHMATUL; HABIBI, ERFAN
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 1 No. 1 (2024): EDUSHOPIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v1i1.97

Abstract

Penelitian ini mengkaji metode Al-Shâmitah sebagai strategi pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah. Metode ini menekankan kemandirian, otonomi, dan tanggung jawab siswa, dengan guru yang lebih banyak diam dan bertindak sebagai fasilitator. Kelebihan metode ini meliputi peningkatan potensi intelektual, pergeseran pemahaman dari ekstrinsik ke intrinsik, dan pembelajaran melalui penemuan diri sendiri. Namun, terdapat kekurangan terkait pemahaman bahwa guru yang sebenarnya menguasai materi dan pusat pembelajaran masih pada guru. Prinsip dasarnya melibatkan kembali ke cara bayi belajar dengan artifisial approach, menekankan komitmen diri dan kesadaran dalam pembelajaran bahasa Arab. Langkah-langkah penggunaannya mencakup penggunaan alat praga dan kecermatan visual siswa dalam membaca. Dalam konteks keterampilan membaca, penelitian ini menjelaskan pengertian dan bentuk-bentuk keterampilan membaca, membaginya menjadi membaca nyaring dan membaca diam. Keterampilan membaca dalam hati menjadi penentu pemahaman yang mendalam. Ada lima tingkatan dalam pembelajaran membaca, dimulai dari persiapan menuju qira’ah hingga tingkatan kelima yang menunjukkan karakter dan minat membaca yang tinggi. Penelitian ini memberikan gambaran tentang implementasi metode Al-Shâmitah dalam konteks pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah, serta memberikan pemahaman tentang keterampilan membaca dalam proses pembelajaran.
Efektifitas Penggunaan Media LCD Projector terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas XI di MAN Negara Jembrana Bali: Efektifitas Penggunaan Media LCD Projector terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas XI di MAN Negara Jembrana Bali halimah, Nur; Ali Alfatani, Ifan
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 1 No. 1 (2024): EDUSHOPIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v1i1.98

Abstract

Bahasa Arab memiliki peran yang sangat penting sebagai bahasa agama dalam konteks keislaman, terutama karena Al-Qur'an Al-Karim dan sumber-sumber utama agama Islam ditulis dalam bahasa Arab. Bahasa ini juga digunakan secara resmi dalam forum-forum internasional seperti Sidang Umum PBB. Meskipun pembelajaran bahasa Arab mengalami perkembangan pesat, masalah muncul terutama dalam penguasaan kosakata bahasa Arab, terutama bagi siswa tanpa dasar bahasa Arab sebelumnya. Penelitian ini mencermati strategi dan metode pembelajaran bahasa Arab dengan fokus pada penguasaan kosakata (mufradât). Kesulitan pemahaman materi oleh siswa, terutama yang tidak memiliki dasar bahasa Arab, menjadi perhatian serius. Oleh karena itu, penelitian ini mencari solusi untuk memudahkan proses belajar mengajar, khususnya dalam hal penguasaan kosakata bahasa Arab. Dalam konteks ini, media pembelajaran, khususnya LCD Projector, dianggap sebagai alat yang dapat membantu efektivitas pembelajaran bahasa Arab. Penggunaan LCD Projector dengan laptop sebagai sumber programnya memiliki kelebihan praktis, kemungkinan interaksi tatap muka, variasi teknik penyajian yang menarik, dan fleksibilitas dalam penggunaan warna, animasi, serta hyperlink. Namun, terdapat juga beberapa kelemahan seperti biaya pengadaan yang tinggi dan ketergantungan pada perangkat keras. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dan mengevaluasi keefektifan penggunaan LCD Projector terhadap motivasi belajar. Kelebihan media ini, seperti kemampuan untuk menarik perhatian siswa, menyajikan informasi dalam format yang menarik, dan meningkatkan interaktivitas, menjadi faktor penting dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Dalam kesimpulannya, penelitian ini menyoroti pentingnya manajemen yang baik dalam penggunaan media pembelajaran, khususnya LCD Projector, untuk mencapai efektivitas dalam motivasi belajar siswa. Pemahaman kriteria keefektifan media, biaya, ketersediaan fasilitas, dan dampak yang dihasilkan menjadi pertimbangan utama dalam pemilihan dan implementasi media pembelajaran.
Pendekatan Komunikatif Terhadap Kemampuan Maharah Kalam Siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Jember: Pendekatan Komunikatif Terhadap Kemampuan Maharah Kalam Siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Jember Hanisa, Mega Holidatus
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 1 No. 1 (2024): EDUSHOPIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v1i1.99

Abstract

Belajar mengajar merupakan kegiatan edukatif yang melibatkan interaksi antara guru dan anak didik. Kegiatan ini memiliki hakikat, ciri, dan komponen yang perlu dipahami oleh guru untuk mendukung tugas pengabdian mereka. Meskipun belajar tidak selalu memerlukan kehadiran guru, mengajar tetap membutuhkan keterlibatan aktif anak didik. Bahasa, sebagai jendela dunia dan alat pembuka ilmu pengetahuan, menjadi fokus penting dalam pembelajaran. Bahasa Arab, sebagai bahasa Al-Qur'an, memiliki kekhususan tersendiri. Meskipun bahasa Arab telah berkembang di Indonesia, pembelajarannya masih dihadapkan pada beberapa masalah, termasuk dalam pemilihan pendekatan pembelajaran. Pendekatan komunikatif muncul sebagai alternatif untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Arab, khususnya dalam keterampilan berbicara (maharah kalam). Pendekatan komunikatif mengacu pada pengajaran bahasa yang berlandaskan pada teori komunikatif atau fungsi bahasa. Pendekatan ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan komunikatif serta prosedur pembelajaran empat keterampilan berbahasa. Keterampilan berbicara (maharah kalam) menjadi fokus utama, karena berbicara merupakan sistem tanda-tanda yang dapat didengar dan dilihat. Kendala utama yang dihadapi siswa dalam belajar bahasa Arab adalah keterampilan berbicara. Oleh karena itu, pendekatan komunikatif menjadi relevan untuk meningkatkan keberanian siswa dalam berkomunikasi. Proses pengajaran bahasa Arab dengan pendekatan ini melibatkan teks-teks Arab, latihan kosa kata, dan latihan dalam konteks sosial. Madrasah Aliyah, sebagai lembaga pendidikan setara Sekolah Menengah Atas, memilih pendekatan komunikatif dalam mengajar bahasa Arab. Pendekatan ini memberikan penekanan pada pengembangan kemampuan komunikatif siswa dalam situasi kehidupan nyata. Pada dasarnya, pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang memungkinkan siswa mengembangkan keahlian berkomunikasi mereka dalam bahasa Arab dengan lebih efektif. Dengan pendekatan ini, diharapkan siswa dapat mengatasi kesulitan dalam keterampilan berbicara dan memahami konteks-konteks sosial dalam menggunakan bahasa Arab.
Peningkatan Prestasi Belajar Fiqih melalui Metode Demonstrasi Studi Kasus Kelas IX di MTs Babul Ulum Kuala Mandor B.pdf salman, salman; Habibi, Erfan; Rafiqie, Musyaffa
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 1 No. 1 (2024): EDUSHOPIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v1i1.103

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX di MTs Babul Ulum Kubu Raya melalui penerapan metode demonstrasi dalam mata pelajaran Fiqih. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan kolaboratif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan tes. Penerapan metode demonstrasi dilakukan dalam enam tahapan: persiapan pembelajaran, penyajian materi, pemeriksaan hasil, pengerjaan tugas individu, dan pemeriksaan hasil tes. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa. Nilai kognitif rata-rata siswa meningkat dari 65 (sebelum penerapan metode) menjadi 77,5 pada siklus I dan 95 pada siklus II. Peningkatan ini membuktikan efektivitas metode demonstrasi dalam memperbaiki hasil belajar siswa di MTs Babul Ulum Kubu Raya.
Strategi Guru Dalam Proses Belajar Mengajar di SMP Negeri 1 Lenteng Sumenep: Strategi Guru Dalam Proses Belajar Mengajar di SMP Negeri 1 Lenteng Sumenep HABIBI, ERFAN; Rafiqie, Musyaffa; Firdaus, Muhammad
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 1 No. 1 (2024): EDUSHOPIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v1i1.104

Abstract

Pendidikan memainkan peran penting dalam membentuk kepribadian manusia yang sempurna, melalui pendidikan formal, informal, dan nonformal. Berdasarkan UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang SISDIKNAS, pendidikan formal mencakup pendidikan dasar, menengah, dan tinggi, pendidikan informal melibatkan keluarga dan lingkungan, sedangkan pendidikan nonformal adalah jalur di luar pendidikan formal yang terstruktur. Guru, sebagai administrator pendidikan formal, bertanggung jawab menyelenggarakan program pendidikan secara efektif, termasuk menciptakan proses pembelajaran yang mendukung tercapainya tujuan pendidikan. Penelitian ini menyoroti pentingnya strategi pembelajaran yang menyenangkan dan adaptif terhadap kemampuan siswa, guna mencapai tujuan pendidikan nasional sesuai Undang-Undang 1945. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif untuk mengungkap gejala secara holistik dan kontekstual, dengan peneliti sebagai instrumen kunci. Proses belajar mengajar merupakan inti dari pendidikan, di mana guru dan siswa berinteraksi dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan pembelajaran. Belajar didefinisikan sebagai perubahan dalam kepribadian melalui pola baru kecakapan, sikap, dan kebiasaan, sementara mengajar adalah upaya memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada siswa, yang harus diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini mengkaji strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru di SMP Negeri 1 Lenteng Sumenep, yang meliputi pendekatan belajar mengajar, metode mengajar, media pembelajaran, variasi mengajar, dan pengelolaan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang diterapkan telah sesuai dengan konsep pendidikan, sehingga siswa dapat belajar secara aktif dan memahami materi pelajaran dengan baik. Dengan demikian, tujuan pembelajaran yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dapat tercapai dengan maksimal.
Pemikiran Abdullah An – Naim: Tentang Pendidikan Islam HAM dan Islam Sekuler Robit, Robit; Ubaidillah, Ubaidillah; Hepni, Hepni; Nawangsari, Dyah
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): EDUSHOPIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v2i1.118

Abstract

Abdullah An Naim is one of the prominent figures in the field of Islamic education. His various works are widely studied in different countries, including his monumental work on secular Islam and human rights. One of the objectives of this research is to analyze Abdullah An Naim's thoughts on human rights and secular Islam within the context of Islamic education. This type of research is a literature study with a historical-philosophical approach. Data collection refers to documentation and literature from books, journals, and lectures. The results of this research indicate that An Naim emphasizes a historical and sociological approach to secular Islam, reinterpreting the comprehensive meaning of Islam without separating Islamic teachings from modern ideas about human rights.  
Penerapan Filsafat Realisme dalam Pendidikan: Analisis Dampaknya terhadap Metode Pembelajaran dan Dinamika Pendidikan Modern yahya, mohammad; Nawangsari, Dyah; Zain, Hepni; Ubaidillah, Ubaidillah
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): EDUSHOPIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v2i1.123

Abstract

The objective of this research is to analyze the application of realism philosophy in the context of education and its impact on teaching methods. Education based on realism emphasizes teaching rooted in reality and the objective world, where knowledge and skills are acquired through direct experience and observation of the surrounding environment. This study employs a literature review method, examining various references and literature related to realism philosophy and its implementation in education. Realism significantly contributes to the development of a factual knowledge-based curriculum; however, its application faces challenges, such as reliance on overly objective approaches and a lack of flexibility in accommodating individual student needs. While realism provides an effective approach to shaping students' character and knowledge, its implementation must adapt to the dynamics of modern education, which increasingly emphasizes creativity and practical skills development. Therefore, it is crucial to strike a balance between reality-based teaching and innovation in educational methods.
Pemikiran Pendidikan Imam Al Ghazali dalam Kitab Ihya’ Ulumiddin HABIBI, ERFAN; Nawangsari, Dyah; Zain, Hepni; Ubaidillah, Ubaidillah; Rafiqie, Musyaffa
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): EDUSHOPIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v2i1.138

Abstract

This paper examines Imam Al-Ghazali's educational thought and its relevance in the modern world of education. As a great scholar in the Islamic tradition, Al-Ghazali emphasized that education is not only for the transfer of knowledge, but also for the formation of individual character and spirituality. Through a library research approach, this study explores Al-Ghazali's ideas on moral and moral education, and assesses whether his views are still relevant to address contemporary educational challenges. Al-Ghazali proposed active, reflective and spiritual values-oriented learning methods, which can be adapted to strengthen moral and ethical education in the modern era. This research aims to bridge traditional thought and today's educational needs, while identifying the positive contributions that Al-Ghazali's thought can make to the modern education system.
Dampak Pembelajaran Sosial Emosional Terhadap Perkembangan Peserta Didik Hermawati, Vivin; Mashudi, Mashudi; Rosyidi, Mundir; Sahlan, Moh
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): EDUSHOPIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v2i1.193

Abstract

  Education is an urgent matter in human life. The essence of education itself is the formation of a person's personality or character. Because education is not only a place to transfer knowledge, but education includes the development of students in various aspects. One of them is the development of social and emotional aspects. In terms of this development, it really needs the guidance of an educator to develop their social and emotional skills. This study uses a literature approach method by reviewing various references on social emotional learning. The results of this study indicate that: Social emotional learning aims to train students' social emotional competencies so that a balance is achieved between academic and social emotional competencies. Integrating social emotional learning with the curriculum is an important step in developing holistic individuals. Social emotional learning has a good impact on the development of students' character, with changes in character, their academic results also increase.
Pendidikan Islam dan Penguatan Moderasi Beragama: Peran dan Tantangan dalam Konteks Global mohammad yahya; Halim Soebahar; Moh. Chotib; Muhammad Noor Harisuddin
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): EDUSHOPIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to examine the role and challenges of Islamic education in strengthening religious moderation through a literature review. The main focus of the research is to explore how Islamic education can contribute to strengthening religious moderation amidst increasingly complex global dynamics. Based on literature analysis, it was found that Islamic education plays an important role in building tolerance, respecting differences, and promoting peace. However, its implementation in various countries faces challenges, such as extremism and a narrow understanding of religion. This research concludes that Islamic education must be updated to respond to the challenges of globalization and encourage more inclusive and universal religious moderation

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2025): EDUSHOPIA: JOURNAL OF PROGRESSIVE PEDAGOGY Vol. 2 No. 1 (2025): EDUSHOPIA Vol. 1 No. 1 (2024): EDUSHOPIA