cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ERFAN HABIBI
Contact Email
irfanhabiby93@gmail.com
Phone
+6281235023323
Journal Mail Official
edushopia.pai@gmail.com
Editorial Address
Koncer Darul Aman kec. Tenggarang kab. Bondowoso Jawa Timur
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
EDUSHOPIA
Published by Asosiasi Dosen Pendidikan Agama Islam Indonesia
ISSN : -     EISSN : 30640121     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education,
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
EDUSHOPIA: Journal of Progressive Pedagogy is published by the Department of Islamic Religious Education of Institut Sayid Muhammad Alawi Al Maliki Bondowoso. The journal publishes scholarly articles in the fields of Classical Islamic Education Traditions, Educational Studies, Organizational Behavior and Culture in Islamic Religious Education, and Other Social Sciences. The journal is issued biannually in Yuly and January. E-ISSN: 3064-0121.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 20 Documents
 1   2 
A The Effectiveness of Islamic Psychospiritual Approach in Mindfulness Program for Developing Teachers' Emotional Intelligence Syafii, Hisyam; Purnomo, Halim; Syukur, Azam; Azhari, Husain
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 2 No. 2 (2025): EDUSHOPIA: JOURNAL OF PROGRESSIVE PEDAGOGY
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v2i2.242

Abstract

This study explores the effectiveness of an Islamic psychospiritual approach within mindfulness programs to enhance teachers' emotional intelligence. Through a systematic literature review (SLR) complemented by bibliometric analysis using VOSviewer, this research evaluates 43 selected studies published between 2020 and 2025 that integrate elements such as muraqabah, muhasabah, and tazkiyatun nafs within mindfulness frameworks. Findings indicate that such integration significantly enhances self-awareness, emotion regulation, and empathy, particularly among teachers with high religiosity. Compared to secular-based programs, the Islamic psychospiritual mindfulness approach demonstrated a higher effect size (0.58), better cost-efficiency, and stronger contextual relevance in Muslim communities. The study concludes that this integrated approach provides a spiritually congruent and pedagogically effective model for emotional intelligence development, offering valuable contributions to the fields of educational psychology and Islamic education
Efektivitas Penggunaan Proyektor terhadap Kegiatan Pembelajaran di dalam Kelas Abdurrozzaq M, Rayhan; Rifha'i , Faisyal Ahmad; Hapipudin, Hapipudin; Alanshari, Ahmad Yasin
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 2 No. 2 (2025): EDUSHOPIA: JOURNAL OF PROGRESSIVE PEDAGOGY
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v2i2.245

Abstract

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah membawa dampak besar dalam dunia pendidikan, termasuk dalam proses pembelajaran di kelas. Salah satu perangkat teknologi yang banyak digunakan adalah proyektor, yang memungkinkan penyampaian materi secara visual dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan proyektor dalam pembelajaran serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai hasil penelitian terdahulu yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan proyektor dapat meningkatkan keterlibatan siswa, memperjelas pemahaman materi, dan mendukung efisiensi waktu pembelajaran. Namun demikian, efektivitas penggunaan proyektor sangat bergantung pada kompetensi guru, kualitas desain materi, kesiapan sarana prasarana, karakteristik siswa, serta manajemen kelas yang baik. Dengan demikian, proyektor perlu diintegrasikan secara terencana dalam strategi pembelajaran agar mampu memberikan kontribusi optimal dalam peningkatan mutu pendidikan. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan metode pembelajaran yang berbasis teknologi dan adaptif terhadap kebutuhan abad ke-21.
Peran media sosial WhatsApp dalam kegiatan belajar mengajar di lingkungan pendidikan Pandara, Riva Mey; Fadhlurrahman , Zhafran; Andika, Riksa Pribadi
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 2 No. 2 (2025): EDUSHOPIA: JOURNAL OF PROGRESSIVE PEDAGOGY
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v2i2.248

Abstract

This study examines the role of WhatsApp in supporting teaching and learning activities. It highlights its effectiveness in facilitating communication, distributing learning materials, and promoting group discussions. Despite technical challenges, WhatsApp enhances educational accessibility. In the context of Islamic education, it expands knowledge dissemination, strengthens teacher-student interaction, and fosters inclusivity and collaboration, aligning with Islamic educational value
Pendidikan Islam di Bawah Bayang Kolonialisme: Kurikulum, Tantangan dan Perkembangannya yanas, aufa ni'matul wafa aufa binti ahmad; Safia, Ghanis Fatiha Namya; Astuti, Nita Yuli
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 2 No. 2 (2025): EDUSHOPIA: JOURNAL OF PROGRESSIVE PEDAGOGY
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v2i2.255

Abstract

This study thoroughly investigates how Islamic education, particularly its curriculum, adapted and developed under colonial pressures and interventions. In addition, it identifies the various problems faced. The data in this study were collected from primary sources, such as colonial archival documents, religious manuscripts, and modern writings. Secondary sources, such as books and scholarly journals, supported the data with a qualitative approach with desk studies and historical methods. The data collection process involved searching, verifying, and extracting relevant information from historical texts. Qualitative content analysis identified patterns and themes, and interpretation of historical texts contextualized the results in time and space. The study shows that colonial policies significantly changed the Islamic education curriculum through direct repression and forced modernization. The institution faced many major problems. These included standardization of education, limited institutional autonomy, and attempts to eliminate Islam from the curriculum. Nevertheless, Islamic education showed a remarkable ability to adapt. It created various defense methods, internal reforms, and curriculum innovations that combined modern elements with Islamic traditions. This ensured that Islamic education survived and flourished during the colonial period.
Management And Technology In Islamic Education: Integrative Strategies For The Digital Era Sadiyah, Arini; Firdausiah, Nuri; Alfatani, Ifan Ali
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 2 No. 2 (2025): EDUSHOPIA: JOURNAL OF PROGRESSIVE PEDAGOGY
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v2i2.354

Abstract

ABSTRACT The development of information and communication technology has significantly influenced the education sector, including Islamic educational institutions. In the digital era, Islamic education is challenged to adapt to technological advancements while upholding its core religious and ethical values. This study aims to explore integrative strategies that combine educational management and technology within Islamic institutions. Using a qualitative descriptive approach through literature review, the study examines various scholarly sources related to Islamic educational management, digital transformation, and educational technology. The findings indicate that effective integration of management and technology can enhance administrative efficiency, improve the quality of learning, and expand access to Islamic knowledge. However, the integration process requires strategic planning, adequate digital literacy among educators, and policies aligned with Islamic values. The study concludes that successful digital transformation in Islamic education depends on visionary leadership, institutional readiness, and the development of a tech-aware yet value-based educational culture. Recommendations include developing digital roadmaps for Islamic schools, providing continuous professional development, and promoting further field-based research on technology implementation in Islamic educational settings.
Rekonstruksi Tafsir Tarbawi: Integrasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Penafsiran Al-Qur'an Kontemporer Pakihudin, Amir; Yulisti K, Siti; Dwi U, Nessa
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 3 No. 1 (2026): EDUSHOPIA: JOURNAL OF PROGRESSIVE PEDAGOGY
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v3i1.299

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merekonstruksi paradigma tafsir tarbawi sebagai pendekatan edukatif dalam memahami Al-Qur'an dengan fokus pada pengembangan pendidikan karakter. Melalui metode penelitian kualitatif dengan pendekatan library research dan content analysis, studi ini menganalisis 15 karya tafsir tarbawi terbitan dalam negeri periode 2010-2023. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tafsir tarbawi mengalami perkembangan signifikan dari sekadar penafsiran ayat-ayat pendidikan menjadi pendekatan holistik yang mengintegrasikan aspek pedagogis, psikologis, dan sosiologis. Temuan utama penelitian ini adalah framework konseptual tafsir tarbawi kontemporer yang terdiri dari empat pilar: (1) nilai teologis, (2) nilai etis, (3) nilai sosial, dan (4) nilai ekologis. Implementasi framework ini dalam konteks pendidikan formal di Indonesia menunjukkan efektivitas dalam membentuk karakter peserta didik dengan peningkatan 23% pada aspek spiritualitas dan 18% pada aspek tanggung jawab sosial berdasarkan studi kasus di 5 sekolah pilot project. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan metodologi tafsir tematik khususnya di bidang pendidikan dengan pendekatan multidisipliner.
Relasi Pendidikan Orang Tua dan Anak Perspektif Al-Qur’an (QS. Luqman Ayat 12-19) Zaenal Arifin, Mohamad; Habibi, Erfan; Murtiningsih, Siti
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 3 No. 1 (2026): EDUSHOPIA: JOURNAL OF PROGRESSIVE PEDAGOGY
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v3i1.411

Abstract

Penelitian ini membahas konsep relasi pendidikan antara orang tua dan anak sebagaimana digambarkan dalam QS. Luqman. Dalam konteks modern, perubahan sosial dan budaya sering melemahkan komunikasi edukatif dalam keluarga, sehingga pendidikan kehilangan dimensi moral dan spiritualnya. QS. Luqman memberikan model pendidikan yang menekankan keseimbangan antara keteladanan, kasih sayang, dan kebijaksanaan dalam membentuk karakter anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dengan jenis penelitian studi kepustakaan (library research). Sumber data utama diperoleh dari QS. Luqman (ayat 12–19), dan sumber sekunder dari kitab tafsir seperti Tafsir Al-Qur’an Al-‘Azhim, Tafsir al-Mishbah, Tafsir Al-Azhar, dan lainnya. Selain itu, juga bersumber dari buku dan artikel jurnal ilmiah yang relevan. Analisis data dilakukan melalui metode tafsir tematik (maudhu‘i) dan pendekatan pedagogis Qur’ani untuk menemukan prinsip-prinsip pendidikan yang bersifat universal dan aplikatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa QS. Luqman menampilkan pola relasi pendidikan antara orang tua dan anak digambarkan sebagai dukungan dan bimbingan langsung, kualitas interaksi dan ikatan emosional, dan penanaman nilai dan karakter. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan Qur’ani sebagaimana dicontohkan Luqman bersifat integratif, menghubungkan rumah dan sekolah dalam satu visi pembentukan karakter yang berlandaskan tauhid dan kebijaksanaan. Nilai-nilai pendidikan Luqman dapat menjadi model konseptual bagi pengembangan kurikulum pendidikan Islam berbasis keluarga yang relevan dengan tantangan zaman.
Haji dengan Sistem Cicilan: Telaah Istithā‘ah dalam Perspektif Fikih Ashari, Aulia; Rasyid Ridho, Muhammad; Arifin Aprilianto, Muhammad; Nurul Amalia, Oktavia
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 3 No. 1 (2026): EDUSHOPIA: JOURNAL OF PROGRESSIVE PEDAGOGY
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v3i1.451

Abstract

Haji merupakan rukun Islam kelima yang diwajibkan bagi setiap Muslim yang memiliki kemampuan (istithā‘ah) meliputi aspek fisik, keamanan perjalanan, dan finansial. Dalam konteks modern, dimensi istithā‘ah al-māliyah (kemampuan finansial) menjadi persoalan kompleks akibat besarnya biaya, sistem kuota, serta lamanya masa tunggu. Fenomena pembiayaan haji melalui cicilan atau dana talangan dari lembaga keuangan syariah muncul sebagai solusi, namun menimbulkan perdebatan fiqih terkait keabsahan istithā‘ah. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep istithā‘ah menurut literatur fiqih klasik dan kontemporer serta relevansinya terhadap praktik cicilan haji. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis dokumen, meliputi al-Qur’an, hadis, kitab fiqih, serta sumber sekunder berupa jurnal dan regulasi terkait pembiayaan haji. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas ulama klasik (Hanafi, Maliki, Syafi’i) mensyaratkan kemampuan finansial berupa kepemilikan dana tunai tanpa hutang, sehingga haji dengan cicilan tidak termasuk dalam kategori mampu. Sementara itu, sebagian ulama Hanbali dan fatwa kontemporer memberikan kelonggaran apabila cicilan dapat dilunasi tanpa mudarat serta bebas dari riba. Dengan demikian, praktik haji melalui cicilan tidak serta-merta haram, namun harus memperhatikan prinsip kehati-hatian, keabsahan akad, dan kondisi finansial individu agar sesuai dengan hakikat istithā‘ah.
Modernisasi Pesantren dalam Pendidikan Islam Kontemporer: Manajemen, Sosiologi, dan Aksiologi Budaya Lokal Ghofur, Abdul; Sahril Sobirin, Moch; Hasanah, Uswatun; Alfaizah, Zakiyah
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 3 No. 1 (2026): EDUSHOPIA: JOURNAL OF PROGRESSIVE PEDAGOGY
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v3i1.484

Abstract

  Studi ini meneliti proses modernisasi pesantren sebagai lembaga pendidikan Islam yang menghadapi tantangan sosial, budaya, dan teknologi kontemporer. Fokus studi ini adalah: (1) manajemen strategis pesantren dalam menghadapi tuntutan modern, (2) dinamika sosiologis dalam hubungan antara kyai (pesantren) dan santri (siswa) dan masyarakat, dan (3) peran nilai-nilai budaya lokal sebagai dasar aksiologi dalam proses adaptasi. Studi ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur dan sintesis artikel ilmiah terkini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modernisasi pesantren terjadi melalui inovasi manajerial, transformasi budaya organisasi, interaksi sosial baru, dan negosiasi nilai-nilai tradisional dan modern. Namun, proses ini masih berupaya mempertahankan identitas dan nilai-nilai budaya lokal pesantren sebagai landasan utama dalam pendidikan Islam kontemporer.
Integrasi Ilmu Pengetahuan Dan Tradisi Dalam Perspektif Filsafat: Analisis Filsafat Tentang Kearifan Lokal Dan Modernitas Azaim, Moh; Setiarawati, Setiarawati; Agus, Agus
EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy Vol. 3 No. 1 (2026): EDUSHOPIA: JOURNAL OF PROGRESSIVE PEDAGOGY
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Sayid Mohammad Alawi Al Maliki

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/edushopia.v3i1.485

Abstract

Perkembangan ilmu pengetahuan modern yang ditandai oleh rasionalitas, empirisme, dan sistematika telah membawa kemajuan signifikan dalam berbagai aspek kehidupan manusia. Namun, di sisi lain, modernitas juga menimbulkan tantangan serius terhadap keberlanjutan kearifan lokal dan tradisi budaya yang telah lama menjadi fondasi nilai, etika, dan harmoni sosial masyarakat. Dikotomi antara tradisi dan modernitas, serta antara pengetahuan lokal dan ilmu ilmiah, sering kali dipahami secara antagonistik sehingga memunculkan konflik epistemologis dan kultural. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis secara filosofis integrasi ilmu pengetahuan dan tradisi dengan menempatkan kearifan lokal sebagai sumber nilai yang relevan dalam pengembangan ilmu pengetahuan modern. Penelitian ini menggunakan pendekatan filsafat ilmu dan filsafat kebudayaan untuk mengkaji aspek ontologis, epistemologis, dan aksiologis dari ilmu dan tradisi. Hasil analisis menunjukkan bahwa integrasi ilmu pengetahuan dan tradisi bersifat komplementer, di mana tradisi memperkaya dimensi etis dan makna ilmu, sementara ilmu pengetahuan memperkuat keberlanjutan dan relevansi kearifan lokal di tengah arus modernitas. Dengan demikian, pendekatan filsafat berperan sebagai jembatan konseptual dalam membangun sintesis antara ilmu pengetahuan modern dan nilai-nilai tradisional guna mewujudkan pengembangan ilmu yang beretika dan berkelanjutan.

Page 2 of 2 | Total Record : 20

 1   2 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2026): EDUSHOPIA: JOURNAL OF PROGRESSIVE PEDAGOGY Vol. 2 No. 2 (2025): EDUSHOPIA: JOURNAL OF PROGRESSIVE PEDAGOGY Vol. 2 No. 1 (2025): EDUSHOPIA: JOURNAL OF PROGRESSIVE PEDAGOGY Vol. 1 No. 1 (2024): EDUSHOPIA: JOURNAL OF PROGRESSIVE PEDAGOGY