cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Farid Qomaruddin
Contact Email
lughotiunkafa@gmail.com
Phone
+628563358457
Journal Mail Official
lughotiunkafa@gmail.com
Editorial Address
Jl. KH. Syafi'i No. 07 Suci Manyar Gresik 61151
Location
Kab. gresik,
Jawa timur
INDONESIA
LUGHATI
Published by Universitas Kiai Abdullah Faqih Gresik
ISSN : -     EISSN : 30312450     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Social Sciences Other
LUGHATI : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab. Terbit dua kali dalam setahun (Juni dan Desember) oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Kiai Abdullah Faqih Gresik bekerja sama dengan IMLA Indonesia. Merupakan jurnal multibahasa (Indonesia, Arab dan Inggris), mencakup isu-isu pembelajaran bahasa Arab dan kebahasaan yang diteliti dalam cabang linguistik terapan, seperti sosiolinguistik, analisis wacana, analisis wacana kritis, pragmatik, stilistika, linguistik korpus, penerjemahan dan lain-lain. Redaksi menyambut para cendekiawan, peneliti dan praktisi Pendidikan Bahasa Arab untuk mengirimkan artikel ilmiah untuk diterbitkan melalui jurnal ini. Semua artikel akan ditinjau oleh para ahli sebelum diterima untuk dipublikasikan. Setiap penulis bertanggung jawab penuh atas konten artikel yang diterbitkan.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 46 Documents
 1   2   3   4   5 
Peningkatan Keberanian Berbicara Bahasa Arab melalui Storytelling Learning pada Mahasiswa PBA semester I UNKAFA Gresik Qomaruddin, Farid
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3 No 02 (2025): DESEMBER
Publisher : LUGHATI: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33754/lughati.v3i02.1791

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keberanian berbicara bahasa Arab (maharah kal?m) mahasiswa melalui penerapan Storytelling Learning. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 21 mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA) semester I Universitas Kiai Abdullah Faqih Gresik. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes unjuk kerja berbicara, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif dengan indikator keberhasilan berupa ketercapaian skor keberanian berbicara 75 oleh minimal 75% mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I rata-rata skor keberanian berbicara mahasiswa mencapai 46,8 dengan persentase ketuntasan 0%. Setelah dilakukan perbaikan tindakan pada siklus II, rata-rata skor meningkat menjadi 78,6 dengan persentase ketuntasan sebesar 76,2%. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan Storytelling Learning secara sistematis dan berkelanjutan efektif dalam meningkatkan keberanian berbicara bahasa Arab mahasiswa.
The Dampak Pola Komunikasi Keluarga Terhadap Stabilitas Emosional dan Pembentukan Konsep Diri Anak: PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN ILMU NAHWU: TINJAUAN LITERATUR ATAS PENGGUNAAN METODE BANDONGAN (ARAB PEGON) Grafda Kaiki; Muhammad Afthon Ulin Nuha
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 01 (2026): JUNI
Publisher : LUGHATI: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33754/lughati.v4i01.1780

Abstract

Nahwu learning in pesantren (Islamic boarding school) environments often employs the bandongan method, a one-way teaching model where the instructor reads, translates, and explains the classical book, while the students note the meaning using Pegon Arabic script. Although this method has become a deeply rooted tradition, its effectiveness in achieving a comprehensive understanding of Nahwu remains debated. This study aims to analyze the challenges and effectiveness of using makna gandul (Pegon Arabic script notes) in Nahwu learning through a literature review. The method used is a library study, examining relevant theories, pedagogical methods, and previous research findings. The review results indicate that the bandongan method has several weaknesses, such as a passive learning process, limited mastery of the Pegon script, local language barriers, and difficulty in understanding the text holistically. However, this method still has advantages, especially in helping students directly identify sentence structures. With the passage of time, adaptations such as the addition of discussion sessions are beginning to increase the communicative nature of this method. Thus, the effectiveness of the bandongan method is highly dependent on context, student readiness, and the accompanying pedagogical innovations.
Penelitian ini bertujuan untuk m Strategi Pembelajaran Maharah Kitabah pada Siswa Kelas IV MI Plus Darul Hikmah Ngancar-Kediri Saniaa Auliaaa
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 01 (2026): JUNI
Publisher : LUGHATI: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33754/lughati.v4i01.1785

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran maharah kitabah pada siswa kelas IV MI Plus Darul Hikmah Ngancar-Kediri, mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru dan siswa, serta mengevaluasi bentuk penilaian yang digunakan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran maharah al-kitabah telah berlangsung cukup baik dan disesuaikan dengan karakteristik usia siswa. Guru menggunakan metode ceramah, diskusi, serta permainan untuk mendorong keterlibatan aktif siswa, dengan bantuan media sederhana seperti poster dan kartu kosakata. Namun demikian, masih ditemukan beberapa tantangan, seperti rendahnya motivasi siswa, keterbatasan penguasaan kosakata, serta kesalahan dalam penulisan huruf hijaiyyah. Evaluasi dilaksanakan melalui ulangan harian, PTS, dan PAS. Namun siswa masih mengalami kesulitan ketika menghadapi soal-soal tanpa bantuan penerjemahan guru. Oleh karena itu, perlu adanya pendekatan yang lebih komunikatif dan latihan penerjemahan secara rutin untuk meningkatkan pemahaman dan kemampuan menulis siswa dalam bahasa Arab.
Pengaruh Media Aplikasi Canva dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata (Mufradat) Bahasa Arab bagi Siswa Kelas VII di MTsN 2 Padangsidimpuan Khoirun Nisa Nasution; Irsal Amin
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 01 (2026): JUNI
Publisher : LUGHATI: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33754/lughati.v4i01.1821

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya penguasaan mufradat siswa kelas VII MTsN 2 Padangsidimpuan yang ditandai dengan minimnya pengetahuan kosakata, lemahnya daya ingat, kurangnya minat belajar, serta rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Jika kondisi ini dibiarkan, pembelajaran bahasa Arab akan terus berjalan tidak efektif dan tujuan pembelajaran sulit tercapai. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui efektivitas penggunaan aplikasi Canva dalam meningkatkan penguasaan mufradat bahasa Arab. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain Quasi Eksperimen tipe Pretest-Posttest Control Group Design, melibatkan kelas VII-3 sebagai kelas eksperimen dan VII-4 sebagai kelas kontrol, dengan jumlah sampel 60 siswa dari populasi 220 siswa. Data dikumpulkan melalui tes tulis, wawancara, dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan uji Independent Sample t-test melalui SPSS versi 31 untuk membandingkan hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan media Canva. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan nilai pada kelas eksperimen jauh lebih besar dibandingkan kelas kontrol, yaitu dari 64,40 menjadi 86,10, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 63,73 menjadi 72,87. Uji normalitas dan homogenitas memastikan data memenuhi syarat untuk analisis parametrik. Nilai signifikansi uji t sebesar 0,000 (< 0,05) menegaskan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, media Canva terbukti lebih efektif dalam meningkatkan penguasaan mufradat bahasa Arab siswa dibandingkan pembelajaran konvensional.
Pemanfaatan Game Edukasi Wordwall Sebagai Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Secara Daring di MA NURUL ISLAM Sekarbela Izmiatun Azizah; Suparmanto; Hilal Kurnia; Ahmad Muzandi; Rizwanul Abror
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 01 (2026): JUNI
Publisher : LUGHATI: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33754/lughati.v4i01.1916

Abstract

Low engagement in Arabic leangue evaluations at MA Nurul Islam Sekarbela was the main reason for conducting this Classroom Action Research (CAR). Conventional evaluation methods that rely solely on individual worksheets tend to be rigid and the may cause students to lose interest. To address this issue, the study aimed to explain how the Wordwall educatonal game functions as an interactive assessment tool to enhance students' motivation. The research subjects consisted of 10th-grade students at MA Nurul Islam Sekarbela. Data were collected through observation, learning motivation questionnaires, and automated test result from the Wordwall platform. This study was conducted in two face-to-face cycles, during which the evaluation process utilized the students’ personal devices. Cycle I applied the Anagram template combined with the leaderboard feature. The results showed a significant in crease in students’ learning motivation at each stage. In the initial or pre-cycle phase, the percentage of students’ learning motivation was 20%. After the implementation of cycle I, the percentage increased to 50%. The highest results was observed in Cycle II, Where students’ learning motivation rose to 80% and achieved the research success indicatoes. Thus, the implementation of the Wordwall educational game, supported by digital media, proved effective in enhancing students’ learning motivation in Arabic language assessment.
THE USE OF ARABIC LANGUAGE PODCASTS TO IMPROVE MAHARAH ISTIMA' Haris Hasanuddin Uddin
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 01 (2026): JUNI
Publisher : LUGHATI: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33754/lughati.v4i01.1950

Abstract

ABSTRACTListening comprehension is an important basic skill in Arabic language learning because it serves as the foundation for mastering other language skills. However, the process of teaching listening comprehension often faces various obstacles, such as a limited supply of authentic audio materials, low motivation to learn, and a lack of variety in teaching methods. This article aims to examine the use of podcasts as a learning medium to improve students’ listening skills. This study employs a literature review method by analyzing various scientific sources (including journals, articles, and previous studies) relevant to the use of podcasts in Arabic language learning. The results of the study indicate that podcasts have significant potential to improve listening skills because they provide authentic, flexible, and easily accessible audio materials, and are capable of enhancing students’ vocabulary mastery, contextual language comprehension, and learning motivation. However, there are several challenges in their implementation, such as the diversity of Arabic dialects, limited access to technology, and a lack of direct interaction with instructors. Therefore, the use of podcasts needs to be integrated with appropriate learning strategies to achieve optimal results in developing listening skills.Keywords: Podcasts, Listening Skills, Arabic Language Learning, Learning Media, Literature Review.

Page 5 of 5 | Total Record : 46

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 01 (2026): JUNI Vol 3 No 02 (2025): DESEMBER Vol 3 No 01 (2025): JUNI Vol 2 No 02 (2024): DESEMBER Vol 2 No 01 (2024): JUNI Vol 1 No 02 (2023): DESEMBER Vol 1 No 01 (2023): JUNI