cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Farid Qomaruddin
Contact Email
lughotiunkafa@gmail.com
Phone
+628563358457
Journal Mail Official
lughotiunkafa@gmail.com
Editorial Address
Jl. KH. Syafi'i No. 07 Suci Manyar Gresik 61151
Location
Kab. gresik,
Jawa timur
INDONESIA
LUGHATI
Published by Universitas Kiai Abdullah Faqih Gresik
ISSN : -     EISSN : 30312450     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Social Sciences Other
LUGHATI : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab. Terbit dua kali dalam setahun (Juni dan Desember) oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Kiai Abdullah Faqih Gresik bekerja sama dengan IMLA Indonesia. Merupakan jurnal multibahasa (Indonesia, Arab dan Inggris), mencakup isu-isu pembelajaran bahasa Arab dan kebahasaan yang diteliti dalam cabang linguistik terapan, seperti sosiolinguistik, analisis wacana, analisis wacana kritis, pragmatik, stilistika, linguistik korpus, penerjemahan dan lain-lain. Redaksi menyambut para cendekiawan, peneliti dan praktisi Pendidikan Bahasa Arab untuk mengirimkan artikel ilmiah untuk diterbitkan melalui jurnal ini. Semua artikel akan ditinjau oleh para ahli sebelum diterima untuk dipublikasikan. Setiap penulis bertanggung jawab penuh atas konten artikel yang diterbitkan.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 34 Documents
 1   2   3   4 
Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Computer Based Test di Madrasah Aliyah Nurul Iman Ujan Rintis Wahana Roza, Risma; Suparmanto, suparmanto; Yazid, Yazid; Candra Pramana, Galang; Nurcahaya, Eka
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3 No 01 (2025): JUNI
Publisher : LUGHATI: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33754/lughati.v3i01.1547

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab berbasis Computer Based Test (CBT) di Madrasah Aliyah Nurul Iman Ujan Rintis. Topik ini penting karena penerapan teknologi dalam evaluasi pembelajaran menjadi bagian integral dari transformasi pendidikan modern, termasuk dalam pembelajaran bahasa asing seperti bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan CBT memberikan dampak positif terhadap efektivitas evaluasi, terutama dari segi efisiensi waktu dan objektivitas penilaian. Namun, terdapat pula kendala seperti keterbatasan perangkat dan kesiapan teknis siswa dan guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa meskipun implementasi CBT memiliki tantangan, keberadaannya dapat meningkatkan mutu evaluasi pembelajaran bahasa Arab jika didukung oleh infrastruktur dan pelatihan yang memadai.
Efektifitas Metode Ceramah Untuk Meningkatkan Maharah Kalam Mahasiswa Universitas Kiai Abdullah Faqih Gresik A'inul Haq, Muhammad
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3 No 01 (2025): JUNI
Publisher : LUGHATI: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33754/lughati.v3i01.1581

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode ceramah dalam meningkatkan maharah kalam (kemampuan berbicara) mahasiswa semester ?dua Universitas Kiai Abdullah Faqih Gresik. Berdasarkan hasil observasi awal, ditemukan bahwa kemampuan berbicara mahasiswa dalam bahasa Arab masih rendah, ditandai dengan kurangnya penguasaan kosakata, kesalahan dalam susunan kalimat, dan rendahnya kepercayaan diri saat berbicara. Penelitian ini menggunakan pendekatan Kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian sebanyak 23 mahasiswa program studi Bahasa Arab. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, angket, dan tes unjuk kerja maharah kalam. Data yang diperoleh ?dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan menghitung rata-rata nilai peningkatan maharah kalam mahasiswa pada setiap siklus. Hasil penelitian ?menunjukkan bahwa penerapan metode ceramah secara terstruktur dapat meningkatkan kemampuan berbicara mahasiswa secara signifikan. Pada siklus pertama, rata-rata nilai maharah kalam mahasiswa mencapai 68,7 dengan ?kategori cukup, dan meningkat pada siklus kedua menjadi 80,4 dengan kategori baik. Temuan lain dalam penelitian ini adalah metode ceramah yang diterapkan secara interaktif dengan penggunaan diskusi kelompok kecil terbukti mampu meningkatkan keaktifan dan keberanian mahasiswa dalam berbicara. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan agar metode ceramah tetap digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab, khususnya pada tahap penguasaan struktur bahasa dengan metode interaktif agar hasil pembelajaran lebih optimal.
Towards Deep Arabic Language Learning: Designing Materials that are Mindful, Meaningful, and Joyful Muh. Sabilar Rosyad; Saleh Muhammad Kabir
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3 No 01 (2025): JUNI
Publisher : LUGHATI: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33754/lughati.v3i01.1613

Abstract

This research investigates integration of mindfulness, meaningfulness and joyfulness in Arabic language materials in Islamic higher education. Through a qualitative multiple-case study in three schools, data were collected through instructor interviews, document analyses of syllabi and learning resources, as well as classroom observations. Results suggest that mind-opening practices will increase students’ attentional preparation and reflective engagement, that soul-stirring materials will support personal and spiritual relevance and, that joy-filled experiences will create emotional connection and sustained motivation. These principles are in tune with deep learning aims through engaging higher-order cognition, metacognitive awareness, and a depth of experience. Nevertheless, there are several obstacles such as lack of training for advanced material design, aversion to new techniques and technological limitations. The research finds that the use of a mindful-meaningful-joyful framework enhances Arabic pedagogy, and creates a connection between language learning and cognitive, affective, and spiritual areas. It demands infrastructure investments, teacher training and curriculum redevelopment to support rigorous but deeply humanizing Arabic instruction.
Penerapan Metode Eklektik untuk Memperoleh Kosakata Bahasa Arab pada Siswa Kelas 8 MTs Hidayatul Ummah Gresik Qomaruddin, Farid
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 2 No 01 (2024): JUNI
Publisher : LUGHATI: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research is under the topic “Application of the Selective Methods to Acquire Arabic Vocabulary among Eighth Grade Students in Middle School at Hidayatul Umma Gresik. The focus of this research is on how to acquire Arabic vocabulary through a selective method. Hence, the researcher suggested that acquiring Arabic vocabulary by applying the selective method is an important matter to encourage the professor and students to pay more attention to applying the Arabic language with their vocabulary. The approach used in this research is the qualitative approach with the type of case study research. The aim of this research is to obtain descriptive data through interviews, observation, and documents on the application of the selective method to acquire Arabic vocabulary among eighth-grade students in Hidayatul Ummah Gresik. Among the most important results obtained by the researcher are: The researcher found shapes in vocabulary acquisition. There are different types of students’ ability to acquire their vocabulary during the process of teaching and learning the Arabic language, and for this reason the school encourages strong enthusiasm to make the students love Arabic.

Page 4 of 4 | Total Record : 34

 1   2   3   4 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 01 (2025): JUNI Vol 2 No 02 (2024): DESEMBER Vol 2 No 01 (2024): JUNI Vol 1 No 02 (2023): DESEMBER Vol 1 No 01 (2023): JUNI