cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohamad Aji Prasetia
Contact Email
mohamadaji12prasetia@gmail.com
Phone
085297583822
Journal Mail Official
mohamadaji12prasetia@gmail.com
Editorial Address
Jl. Bilal Ujung, Kota Medan, Sumatera Utara
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Yayasan Amanah Nur Aman
ISSN : 28088832     EISSN : 28088670     DOI : https://doi.org/10.58432/relevan.v5i1
Core Subject : Education,
Mathematics
Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, diterbitkan oleh Yayasan Amanah Nur Aman. Diterbitkan setiap bulan Februari, April, Juni, Agustus, Oktober dan Desember. Jurnal ini memuat hasil-hasil penelitian dan studi literatur yang berkaitan dengan bidang pendidikan matematika. Jurnal ini menyambut hangat kontribusi tulisan-tulisan atau artikel dari para sarjana dari setiap disiplin ilmu terkait. Focus and scope jurnal relevan adalah: strategi pembelajaran matematika. Desain pembelajaran matematika. Model pembelajaran matematika Metode pembelajaran matematika Media pembelajaran matematika Evaluasi pembelajaran matematika pengembangan perangkat pembelajaran matematika. analisis di bidang pendidikan matematika, yang berkaitan dengan pembelajaran matematika dari tingkat sekolah dasar hingga perguruan tinggi
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 229 Documents
 19   20   21   22   23 
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA BERDASARKAN METODE NEWMAN KELAS VIII MTS DARUL ILMI Nurmala, Siti
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 6 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58432/relevan.v5i6.1697

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan literasi numerasi siswa kelas VIII MTs Darul Ilmi Batang Kuis serta mengidentifikasi jenis kesalahan  berdasarkan metode Newman. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek 25 siswa yang dipilih melalui purposive sampling. Data diperoleh melalui tes literasi numerasi berbentuk soal uraian dan wawancara terstruktur, kemudian dianalisis dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 3 siswa (12%) berada pada kategori tinggi, 19 siswa (76%) berada pada kategori sedang, dan 3 siswa (12%) berada pada kategori rendah. Analisis berdasarkan metode Newman menemukan lima jenis kesalahan, yaitu kesalahan membaca, memahami, transformasi, keterampilan proses, dan penulisan jawaban akhir, dengan kesalahan dominan pada tahap transformasi dan keterampilan proses. Kesimpulannya, mayoritas siswa berada pada kategori sedang, namun masih mengalami kesulitan dalam soal yang menuntut analisis data, pemodelan matematis, serta penarikan kesimpulan. ABSTRACT This study aims to analyze the numeracy literacy ability of Grade VIII students at MTs Darul Ilmi Batang Kuis and to identify the types of errors based on Newman’s method. The research employed a descriptive qualitative approach with 25 students selected through purposive sampling. Data were obtained through numeracy literacy tests in the form of essay questions and structured interviews, then analyzed through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing, with validity ensured through triangulation. The results showed that 3 students (12%) were in the high category, 19 students (76%) were in the medium category, and 3 students (12%) were in the low category. The analysis based on Newman’s method revealed five types of errors: reading, comprehension, transformation, process skills, and final answer errors, with the dominant errors found in the transformation and process skills stages. In conclusion, the majority of students were in the medium category but still experienced difficulties in problems requiring data analysis, mathematical modeling, and drawing conclusions.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBANTUAN WORDWALL PADA MATERI BILANGAN BERPANGKAT DAN BENTUK AKAR Riana
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 6 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58432/relevan.v5i6.1698

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Wordwall pada materi bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk siswa kelas IX MTs Islamic Centre Medan serta mengetahui validitas, kepraktisan, dan keefektifannya. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analisis, Perancangan, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi). Hasil validasi ahli materi memperoleh skor 82% (sangat valid) dan ahli media 90% (sangat valid). Uji coba memperoleh kepraktisan dari guru 81,82% dan siswa 92,77% (sangat praktis). Keefektifan media berdasarkan peningkatan nilai dari pre-test ke post-test menunjukkan nilai N-Gain sebesar 0,67 (kategori sedang). Dengan demikian, media Wordwall dinyatakan valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran matematika. ABSTRACT This study aims to develop interactive Wordwall-based learning media for ninth-grade students of MTs Islamic Centre Medan on exponents and radicals, and to determine its validity, practicality, and effectiveness. This study employed a Research and Development (R&D) method with the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) development model. Validation results from material experts yielded a score of 82% (very valid) and from media experts a score of 90% (very valid). The trial yielded practicality ratings from teachers at 81.82% and students at 92.77% (very practical). The effectiveness of the media, based on the increase in scores from pre-test to post-test, showed an N-Gain of 0.67 (moderate category). Thus, the Wordwall media is declared valid, practical, and effective for use in mathematics learning.
PENGARUH MODEL PBL TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MTs SIBUHUAN DENGAN MATERI SPLDV pulungan, siti hotma sari; Yahfizham; Maysarah, Siti
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 6 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58432/relevan.v5i6.1699

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs S NU Sibuhuan.Subjek dalam penelitian ini sebanyak 60 siswa terdiri dari 30 siswa kelasVIII-5 sebagai kelas eksprimen yang diajarkan dengan model problem based learning dan 30 siswa kelas VIII-6 sebagai kelas kontrol yang diajarkan dengan model konvensional.Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di kelas eksperimen sebesar 0,64 (kategori sedang),sedangkan di kelas kontrol 0,30 (kategori rendah). Uji -t menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan konrol pada kemampuan pemahaman konsep dengan nilai ,yakni 3,889 > 2,001. Dengan demikian  ditolak dan  diterima,yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan model problem based learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa materi SPLDV kelas VIII MTs S NU Sibuhuan. ABSTRACT This study aims to determine the effect of problem based learning model on students' mathematical concept understanding ability. This study is a quantitative study with a quasi-experimental research type. The population in this study were all students of class VIII MTs S NU Sibuhuan. The subjects in this study were 60 students consisting of 30 students of class VIII-5 as an experimental class taught with a problem based learning model and 30 students of class VIII-6 as a control class taught with a conventional model. The instrument used was a test of mathematical concept understanding ability. The results showed that the average N-Gain of students' mathematical concept understanding ability in the experimental class was 0.64 (medium category), while in the control class it was 0.30 (low category). The t-test showed a significant difference between the experimental and control classes in concept understanding ability with a  > , which was 3,889 > 2,001. Thus, H_0 is rejected and H_a is accepted, which means that there is a significant influence of the problem-based learning model on the ability to understand mathematical concepts of students in SPLDV material for class VIII MTs S NU Sibuhuan.
ANALISIS RISIKO KEMATIAN PENDERITA HIV/AIDS MENGGUNAKAN MODEL SURVIVAL WEIBULL misshuari, imas wihdah; wulandari, ratri
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 6 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58432/relevan.v5i6.1700

Abstract

HIV/AIDS merupakan penyakit menular yang masih menjadi masalah kesehatan global karena jumlah kasus dan kematian yang cukup tinggi setiap tahun. Analisis survival digunakan untuk mempelajari waktu hingga terjadinya suatu kejadian, seperti kematian. Penelitian ini bertujuan menganalisis peluang bertahan hidup dan risiko kematian pada kasus HIV/AIDS menggunakan distribusi Weibull dengan pendekatan Bayesian. Data yang digunakan berupa jumlah kasus HIV, AIDS, dan kematian pada periode 2019–2023. Analisis dilakukan dengan metode Markov Chain Monte Carlo (MCMC) menggunakan perangkat lunak Python dan pustaka PyMC. Hasil estimasi menunjukkan nilai parameter shape sebesar 0,15 dan parameter scale sebesar 8,05. Nilai tersebut menunjukkan bahwa risiko kematian menurun seiring bertambahnya waktu. Fungsi survival menunjukkan peluang bertahan hidup yang menurun secara bertahap dari waktu ke waktu, dari nilai awal 1 menjadi sekitar 0,356 pada waktu ke-10. Hasil penelitian menunjukkan bahwa distribusi Weibull dengan pendekatan Bayesian cukup baik digunakan untuk memodelkan data survival pada kasus HIV/AIDS. ABSTRACT HIV/AIDS is a contagious disease that remains a global health problem due to the high number of cases and deaths each year. Survival analysis is used to study the time until an event occurs, such as death. This study aims to analyze survival rates and mortality risks in HIV/AIDS cases using Weibull distribution with a Bayesian approach. The data used consisted of the number of HIV, AIDS, and death cases in the 2019–2023 period. The analysis was performed using the Markov Chain Monte Carlo (MCMC) method with Python software and the PyMC library. The estimation results showed a shape parameter value of 0.15 and a scale parameter value of 8.05. These values indicate that the risk of death decreases over time. The survival function shows a gradual decline in the probability of survival over time, from an initial value of 1 to approximately 0.356 at time 10. The results of the study indicate that the Weibull distribution with a Bayesian approach is quite suitable for modeling survival data in HIV/AIDS cases.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA Salsabila, Yasmin; Lubis, Nur Ainun; Ammamiarihta
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2026): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan GeoGebra terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas XI SMA Negeri 1 Medang Deras. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis kuasi eksperimen. Populasi penelitian berjumlah 96 siswa, dengan sampel sebanyak 64 siswa yang terdiri dari 32 siswa kelas eksperimen dan 32 siswa kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian (pretest dan posttest) serta lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL berbantuan GeoGebra berada pada kategori baik dengan persentase 81,7%. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dengan nilai rata-rata N-Gain masing-masing sebesar 0,515 dan 0,309. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai t_hitung > t_tabel (3,9737 > 2,0000), sehingga terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model PBL berbantuan GeoGebra terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL berbantuan GeoGebra efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. ABSTRACT This study aimed to analyze the effect of implementing the Problem Based Learning (PBL) model assisted by GeoGebra on the mathematical problem-solving abilities of eleventh-grade students at SMA Negeri 1 Medang Deras. This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design. The population consisted of 96 students, with a sample of 64 students divided into an experimental class (32 students) and a control class (32 students). The instruments used were essay tests (pretest and posttest) and an observation sheet. The results showed that the implementation of the PBL model assisted by GeoGebra was categorized as good, with a percentage of 81.7%. The improvement in students’ mathematical problem-solving abilities in the experimental class was higher than in the control class, with average N-Gain scores of 0.515 and 0.309, respectively. The hypothesis test indicated that t_count > t_table (3.9737 > 2.0000), demonstrating a significant effect of the PBL model assisted by GeoGebra on students’ mathematical problem-solving abilities. In conclusion, the implementation of the PBL model assisted by GeoGebra is effective in improving students’ mathematical problem-solving abilities.
PERBEDAAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CORE DAN CIRC Diranty Pili, Maulidia; Lisa Dwi Afri
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2026): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan koneksi matematis siswa yang diajar melalui pembelajaran Organizing, Reflecting, Extending (CORE) dan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) di SMA Swasta Cerdas Murni Tembung T.P 2024/2025. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperiment. Populasinya adalah seluruh siswa kelas X SMA Swasta Cerdas Murni Tembung. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X-1 sebanyak 31 siswa tipe CORE dan kelas X-2 sebanyak 31 siswa tipe CIRC. Data diperoleh dari tes awal dan tes akhir dengan 10 butir soal kemampuan koneksi matematis siswa. Data dianalisis secara deskriptif dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukan tipe CORE mengalami peningkatan setelah diberi perlakuan , dengan nilai rata-rata tes awal 49,10 menjadi 82,70. Sedangkan strategi pembelajaran kooperatif tipe CIRC menunjukan peningkatan setelah diberikan perlakuan dengan nilai rata-rata tes awal 30,58 menjadi 75,83. Sehingga Terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan koneksi matematis siswa yang di ajarkan menggunakan strategi pembelajaran tipe CORE dengan siswa yang di ajarkan menggunakan strategi pembelajaran koopertif tipe CIRC. ABSTRACT This study aims to determine the differences in students' mathematical connection abilities taught through Organizing, Reflecting, Extending (CORE) and Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) learning at SMA Swasta Cerdas Murni Tembung in the academic year of 2024/2025. This study is a quantitative study with a quasi-experimental research type. The population is all grade X students of SMA Swasta Cerdas Murni Tembung. The sample in this study was class X-1 with 31 CORE type students and class X-2 with 31 CIRC type students. Data were obtained from the initial test and final test with 10 items of students' mathematical connection abilities. Data were analyzed descriptively with a t-test. The results showed that the CORE type experienced an increase after being given treatment, with an average score of 49.10 in the initial test to 82.70. While the CIRC type cooperative learning strategy showed an increase after being given treatment with an average score of 30.58 in the initial test to 75.83. Therefore, there is a significant difference in the mathematical connection skills of students taught using the CORE learning strategy and those taught using the CIRC cooperative learning strategy.
PENGARUH PENGGUNAAN LKPD BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK Harahap, Syafrida Laylani; Siregar, Machrani Adi Putri; Hasanah, Rusi Ulfa
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2026): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik akibat kurangnya inovasi pembelajaran dan pemanfaatan media yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Salah satu solusi yang ditawarkan adalah penggunaan LKPD berbasis etnomatematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan LKPD berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VIII MTs YP. Raudhatul Akmal. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe two group pretest-posttest control group. Sampel penelitian berjumlah 66 peserta didik yang terdiri dari 35 kelas eksperimen dan 31 kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes essay pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis pada kelas eksperimen, dengan nilai rata-rata meningkat dari 44,6 menjadi 84,6. Uji hipotesis menunjukkan bahwa t_hitung (18,152) lebih besar dari t_tabel (1,998), sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan LKPD berbasis etnomatematika berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. ABSTRACT This study was motivated by the low mathematical problem-solving skills of students due to a lack of innovative teaching methods and the use of media relevant to daily life. One solution proposed is the use of ethnomathematics-based worksheets. This study aims to determine the effect of using ethnomathematics-based worksheets on the mathematical problem-solving skills of eighth-grade students at MTs YP. Raudhatul Akmal. The method used is quantitative with a two-group pretest-posttest quasi-experimental design with a control group. The research sample consisted of 66 students, comprising 35 in the experimental class and 31 in the control class. The research instruments consisted of essay tests for the pretest and posttest. The results showed an improvement in mathematical problem-solving skills in the experimental class, with the average score increasing from 44.6 to 84.6. Hypothesis testing revealed that the calculated t-value (18.152) was greater than the critical t-value (1.998), leading to the rejection of H₀ and the acceptance of H₁. Thus, it can be concluded that the use of ethnomathematics-based worksheets has a significant effect on improving students’ mathematical problem solving skills.
PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA Syahrani, Vania Retna; Lubis, Nur Ainun; Mandasari, Lola
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2026): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan koneksi matematis memiliki peran penting bagi siswa dalam memahami pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh dan seberapa besar pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan koneksi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis eksperimen. Desain penelitian ini yaitu quasi experiment dengan jenis non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X SMAS Brigjend Katamso II Medan yang berjumlah 367 siswa. Sampel dalam penelitian dipilih dengan Teknik Cluster Random Sampling, dengan menetapkan kelas X-2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-1 sebagai kelas kontrol, yang masing-masing terdiri dari 39 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan tes uraian kemampuan koneksi matematis berupa pretest dan posttest. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan koneksi matematis siswa dengan hasil uji independent sample t-test yang menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) < 0,001. Besar pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan koneksi matematis siswa tergolong sangat besar ditunjukkan oleh nilai effect size Cohen’s d sebesar 1,310. ABSTRACT Mathematical connection skills play an important role for students in understanding mathematics. This study aims to determine the effect and extent of the influence of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach on students' mathematical connection skills. This study is a quantitative experimental study. The research design is a quasi-experiment with a non-equivalent control group design. The research population consists of all 367 students in class X at SMAS Brigjend Katamso II Medan. The sample in this study was selected using cluster random sampling, with class X-2 as the experimental class and class X-1 as the control class, each consisting of 39 students. The research instrument used was a descriptive test of mathematical connection skills in the form of a pretest and posttest. The results of this study indicate that there is an effect of the application of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach on students' mathematical connection skills, with the results of the independent sample t-test showing a significance value (Sig. 2-tailed) < 0.001. The effect of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach on students' mathematical connection skills was very large, as indicated by Cohen's d effect size of 1.310.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT BERBASIS OUTDOOR STUDY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Herdiyanti, Aulia; Rakhmawati, Fibri; Ardy Dermawan, Dwi
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2026): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) berbasis outdoor study terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMK Swasta Hang Tuah Belawan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen berupa post-test only control group. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen (25 siswa) yang menggunakan model TGT berbasis outdoor study dan kelas kontrol (20 siswa) dengan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen (74,80) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (55,00). Uji t menunjukkan nilai t_hitung > t_tabel dan signifikansi < 0,05, sehingga terdapat pengaruh signifikan penggunaan model TGT berbasis outdoor study terhadap hasil belajar matematika siswa. ABSTRACT This study aims to determine the effect of the TGT (Teams Games Tournament) cooperative learning model based on outdoor study on the mathematics learning outcomes of 10th-grade students at Hang Tuah Belawan Private Vocational High School. This study employs a quantitative approach with a quasi-experimental design in the form of a post-test only control group. The sample consisted of two classes: an experimental class (25 students) using the TGT model based on outdoor study and a control class (20 students) using conventional instruction. The research instrument was a mathematics achievement test. The results showed that the average score of the experimental class (74.80) was higher than that of the control class (55.00). The t-test indicated that the calculated t-value was greater than the critical t-value and the significance level was less than 0.05; thus, the use of the outdoor study-based TGT model had a significant effect on students’ mathematics learning outcomes

Page 23 of 23 | Total Record : 229

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2026): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 6 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 5 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 4 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 3 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 6 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 5 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 4 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 3 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 6 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 5 (2023): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 4 (2023): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 6 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 3 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika More Issue