cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohamad Aji Prasetia
Contact Email
mohamadaji12prasetia@gmail.com
Phone
085297583822
Journal Mail Official
mohamadaji12prasetia@gmail.com
Editorial Address
Jl. Bilal Ujung, Kota Medan, Sumatera Utara
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Yayasan Amanah Nur Aman
ISSN : 28088832     EISSN : 28088670     DOI : https://doi.org/10.58432/relevan.v5i1
Core Subject : Education,
Mathematics
Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, diterbitkan oleh Yayasan Amanah Nur Aman. Diterbitkan setiap bulan Februari, April, Juni, Agustus, Oktober dan Desember. Jurnal ini memuat hasil-hasil penelitian dan studi literatur yang berkaitan dengan bidang pendidikan matematika. Jurnal ini menyambut hangat kontribusi tulisan-tulisan atau artikel dari para sarjana dari setiap disiplin ilmu terkait. Focus and scope jurnal relevan adalah: strategi pembelajaran matematika. Desain pembelajaran matematika. Model pembelajaran matematika Metode pembelajaran matematika Media pembelajaran matematika Evaluasi pembelajaran matematika pengembangan perangkat pembelajaran matematika. analisis di bidang pendidikan matematika, yang berkaitan dengan pembelajaran matematika dari tingkat sekolah dasar hingga perguruan tinggi
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 223 Documents
 19   20   21   22   23 
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA BERDASARKAN METODE NEWMAN KELAS VIII MTS DARUL ILMI Nurmala, Siti
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 6 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58432/relevan.v5i6.1697

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan literasi numerasi siswa kelas VIII MTs Darul Ilmi Batang Kuis serta mengidentifikasi jenis kesalahan  berdasarkan metode Newman. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek 25 siswa yang dipilih melalui purposive sampling. Data diperoleh melalui tes literasi numerasi berbentuk soal uraian dan wawancara terstruktur, kemudian dianalisis dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 3 siswa (12%) berada pada kategori tinggi, 19 siswa (76%) berada pada kategori sedang, dan 3 siswa (12%) berada pada kategori rendah. Analisis berdasarkan metode Newman menemukan lima jenis kesalahan, yaitu kesalahan membaca, memahami, transformasi, keterampilan proses, dan penulisan jawaban akhir, dengan kesalahan dominan pada tahap transformasi dan keterampilan proses. Kesimpulannya, mayoritas siswa berada pada kategori sedang, namun masih mengalami kesulitan dalam soal yang menuntut analisis data, pemodelan matematis, serta penarikan kesimpulan. ABSTRACT This study aims to analyze the numeracy literacy ability of Grade VIII students at MTs Darul Ilmi Batang Kuis and to identify the types of errors based on Newman’s method. The research employed a descriptive qualitative approach with 25 students selected through purposive sampling. Data were obtained through numeracy literacy tests in the form of essay questions and structured interviews, then analyzed through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing, with validity ensured through triangulation. The results showed that 3 students (12%) were in the high category, 19 students (76%) were in the medium category, and 3 students (12%) were in the low category. The analysis based on Newman’s method revealed five types of errors: reading, comprehension, transformation, process skills, and final answer errors, with the dominant errors found in the transformation and process skills stages. In conclusion, the majority of students were in the medium category but still experienced difficulties in problems requiring data analysis, mathematical modeling, and drawing conclusions.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBANTUAN WORDWALL PADA MATERI BILANGAN BERPANGKAT DAN BENTUK AKAR Riana
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 6 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58432/relevan.v5i6.1698

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Wordwall pada materi bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk siswa kelas IX MTs Islamic Centre Medan serta mengetahui validitas, kepraktisan, dan keefektifannya. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analisis, Perancangan, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi). Hasil validasi ahli materi memperoleh skor 82% (sangat valid) dan ahli media 90% (sangat valid). Uji coba memperoleh kepraktisan dari guru 81,82% dan siswa 92,77% (sangat praktis). Keefektifan media berdasarkan peningkatan nilai dari pre-test ke post-test menunjukkan nilai N-Gain sebesar 0,67 (kategori sedang). Dengan demikian, media Wordwall dinyatakan valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran matematika. ABSTRACT This study aims to develop interactive Wordwall-based learning media for ninth-grade students of MTs Islamic Centre Medan on exponents and radicals, and to determine its validity, practicality, and effectiveness. This study employed a Research and Development (R&D) method with the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) development model. Validation results from material experts yielded a score of 82% (very valid) and from media experts a score of 90% (very valid). The trial yielded practicality ratings from teachers at 81.82% and students at 92.77% (very practical). The effectiveness of the media, based on the increase in scores from pre-test to post-test, showed an N-Gain of 0.67 (moderate category). Thus, the Wordwall media is declared valid, practical, and effective for use in mathematics learning.
PENGARUH MODEL PBL TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MTs SIBUHUAN DENGAN MATERI SPLDV pulungan, siti hotma sari; Yahfizham; Maysarah, Siti
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 6 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58432/relevan.v5i6.1699

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs S NU Sibuhuan.Subjek dalam penelitian ini sebanyak 60 siswa terdiri dari 30 siswa kelasVIII-5 sebagai kelas eksprimen yang diajarkan dengan model problem based learning dan 30 siswa kelas VIII-6 sebagai kelas kontrol yang diajarkan dengan model konvensional.Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di kelas eksperimen sebesar 0,64 (kategori sedang),sedangkan di kelas kontrol 0,30 (kategori rendah). Uji -t menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan konrol pada kemampuan pemahaman konsep dengan nilai ,yakni 3,889 > 2,001. Dengan demikian  ditolak dan  diterima,yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan model problem based learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa materi SPLDV kelas VIII MTs S NU Sibuhuan. ABSTRACT This study aims to determine the effect of problem based learning model on students' mathematical concept understanding ability. This study is a quantitative study with a quasi-experimental research type. The population in this study were all students of class VIII MTs S NU Sibuhuan. The subjects in this study were 60 students consisting of 30 students of class VIII-5 as an experimental class taught with a problem based learning model and 30 students of class VIII-6 as a control class taught with a conventional model. The instrument used was a test of mathematical concept understanding ability. The results showed that the average N-Gain of students' mathematical concept understanding ability in the experimental class was 0.64 (medium category), while in the control class it was 0.30 (low category). The t-test showed a significant difference between the experimental and control classes in concept understanding ability with a  > , which was 3,889 > 2,001. Thus, H_0 is rejected and H_a is accepted, which means that there is a significant influence of the problem-based learning model on the ability to understand mathematical concepts of students in SPLDV material for class VIII MTs S NU Sibuhuan.

Page 23 of 23 | Total Record : 223

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 6 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 5 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 4 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 3 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 6 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 5 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 4 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 3 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 6 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 5 (2023): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 4 (2023): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 6 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 3 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika More Issue