cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
harmony_journal@mail.unnes.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
harmony_journal@mail.unnes.ac.id
Editorial Address
Sekaran, Kec. Gn. Pati, Kota Semarang, Jawa Tengah 50229
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Harmony : Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : -     EISSN : 25484648     DOI : https://doi.org/10.15294/harmony
Core Subject : Education,
Other
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN a starting in 2024 migrates to better secure from various unwanted things, including journal hacking and so on. To submit, the author please visit the new website page of our journal at the link https://journal.unnes.ac.id/journals/harmony
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 21 Documents
 1   2   3 
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS di Kelas VIII H SMP Negeri 20 Semarang Isfarikha; Fiventina, Lucy; Sholeh, Muh.
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol. 10 No. 1 (2025): Volume 10 Nomor 1 Mei 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v10i1.4452

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui peningkatakn keterampilan kolaborasi peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII H SMP Negeri 20 Semarang pada semester genap tahun ajaran 2023/2024 dengan jumlah peserta didik sebanyak 32 orang. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Pengambilan data yang dilakukan dengan cara melakukan observasi secara langsung selama proses pembelajaran berlangsung. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini ialah analisis data kualitatif dengan indikator keberhasilan penelitian berupa peningkatan persentase ketercapaian indikator keterampilan kolaborasi, dimana indikator keberhasilan penelitian ini adalah adanya peningkatan rata-rata keterampilan kolaborasi peserta didik pada setiap siklusnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I diperoleh rata-rata persentase skor keterampilan kolaborasi siswa sebesar 60%. Sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan dengan rata-rata persentase skor keterampilan kolaborasi siswa sebesar 79%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik.
PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN IPS DI WILAYA SUKAMORO Rasyiffah, Nanda Zahra; Safitri, Sani
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol. 10 No. 1 (2025): Volume 10 Nomor 1 Mei 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v10i1.4550

Abstract

Penelitian ini membahas tentang penanaman pendidikan karakter melalui pembelajaran IPS. Penanaman sikap sosial ini biasa ditanamkan melalui pendidikan formal yaitu sekolah, dikarenakan sekolah merupakan lemabaga dari pemerintahan. Sekolah adalah tempat dimana terjadinya suatu interaksi antara para peserta didik dengan rekan sebaya dan juga para pengajar. Pendidikan karakter bukan sekedar pengarahan konwledge mengenai informasi, tetapi peduli terhadap nilai-nilai yang ditanamkan dalam kebiasaan yang baik yang dapat membuat peserta didik menjadi paham (kognitif), dapat merasakan (afektif), maupun melakukan yang baik (psikomotorik). Hal itu diperkuat dengan ungkapan oleh Dammon (2002) bahwa “Charachter as an individual’s set psychological characteristics that affect that person’s ability and inclination to function morally”. Metode pada penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif deskriptif. Penggunaan jenis penelitian ini dikarenakan peneliti ingin mengetahui dan memberikan gambaran mengenai penanaman pendidikan karakter melalui pembelajaran IPS di wilayah Sukamoro pengimplementasian pendidikan karakter dari pembelajarn IPS yang dipelajari.
Implementasi Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Make A Match Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Sujiyanto, Ragil; Sholeh, Yuni; Wicaksono, Harto
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol. 10 No. 1 (2025): Volume 10 Nomor 1 Mei 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v10i1.5028

Abstract

Pada zaman modern peserta didik di tuntut untuk memiliki suatu keterampilan. Salah satu keterampilan yang penting untuk selalu ditingkatkan adalah kemampuan kolaborasi. Keterampilan kolaborasi dapat menumbuhkan rasa tanggun jawab, memberikan pengalaman, meningkatkan karakter yang baik serta melatih kekompakan bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi pada siswa kelas VIII C di SMP Negeri 31 Semarang dengan mengunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbasis make a match pada pembelajaran IPS. Penelitian ini di lakukan dalam 2 siklus dengan total 4 pertemuan. Metode penelitian mengunakan metode observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah kuantitatif dengan indikator keberhasilan penelitian ini adalah adanya peningkatan rata-rata nilai yang di peroleh dari siklus I adalah 79,17 kemudian meningkat pada siklus II sebesar 83,20 kategori ini dapat di klasifikasikan dari kolaboratif menjadi sangat kolaboratif. Uji N-Gain pada penelitian ini menunjukan hasil 0.56 dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil penelitian pembelajaran make a match dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi pada siswa kelas VIII C. hal ini di perkuat dengan antusian siswa dalam kolaborasi kelompok.
Penerapan Model Problem Based Learning dipadu Think Pair Share untuk Meningkatkan Prestasi Akademik IPS Saragi, Ramero; Setiyaningtiyas, Nunung Mudji; Setiyaningtiyas, Tijan
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol. 10 No. 1 (2025): Volume 10 Nomor 1 Mei 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v10i1.5204

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi akademik IPS melalui penerapan model Problem Based Learning dipadu Think Pair Share. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 32 Semarang pada Semester Genap Tahun Ajaran 2023/2024 dengan subjek penelitian yaitu kelas VIII-F yang berjumlah 30 peserta didik. Data diambil menggunakan instrumen tes dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasilnya, terjadi kenaikan rata-rata nilai prestasi akademik pada setiap siklus dengan standar Kriterita Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yaitu 75. Nilai rata-rata pra�siklus sebelum penggunaan model sebesar 44,69 (≤75). Pada siklus I terjadi peningkatan nilai rata-rata prestasi akademik menjadi 71,84 (≤75). Selanjutnya, pada siklus II terjadi peningkatan nilai rata-rata prestasi akademik menjadi 81,66 (≥75). Hasil tersebut diperkuat dengan uji coba N-Gain pada pra-siklus ke siklus I diperoleh N-Gain sebesar 0,51 dan pada siklus I ke siklus II diperoleh N-Gain sebesar 0,36. Dari kedua hasil N-Gaintersebut menunjukkan peningkatan terjadi pada taraf sedang. Berdasarkan hasil tersebut maka peneliti menyimpulkan penggunaan model Problem Based Learning dipadu Think Pair Share dapat meningkatkan prestasi akademik IPS.
Pengenalan Budaya Ulos Batak Toba Melalui Media Edugame Wordwall sebagai Penguatan Karakter Peserta Didik Panjaitan, Riska Angel Panjaitan; Manurung, Ruth Charoline Margaret Manurung
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol. 10 No. 1 (2025): Volume 10 Nomor 1 Mei 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v10i1.17524

Abstract

Ulos merupakan jenis kain tenun yang memiliki desain dan motif tersendiri yang memiliki beragam makna mulai dari simbol restu, kasih sayang, dan persatuan. Ulos tidak terdokumentasi dengan baik karena hanya diperkenalkan dari generasi ke generasi. Tujuan penelitian ini yaitu agar masyarakat khususnya peserta didik di Sekolah Dasar dapat mengenal macam-macam Kain Ulos Batak Toba, mengetahui fungsi dari tiap macam Kain Ulos Batak Toba, mengetahui makna yang terkandung dari corak yang ada pada tiap Kain Ulos Batak Toba, serta mengetahui nilai karakter yang ada pada tiap macam Kain Ulos Batak Toba. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan metode studi literatur (library research), dengan mengumpulkan beberapa literatur dari internet berupa jurnal yang digunakan sebagai bahan kajian penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Ulos Batak Toba terdiri dari beberapa macam, diantaranya Ulos Mangiring, Ulos Bintang Maratur, Ulos Sadum, Ulos Ragi Hotang, dan Ulos Sibolang yang memiliki makna, tempat penggunaan yang berbeda, serta nilai karakter. Ulos tersebut diperkenalkan melalui media pembelajaran edugame berbasis wordwall untuk mengajarkan nilai karakter pada peserta didik di Sekolah Dasar
PEMBELAJARAN INTERAKTIF SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KETERLIBATAN SISWA DALAM KELAS SEJARAH Konny Rio Mameru
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol. 10 No. 1 (2025): Volume 10 Nomor 1 Mei 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v10i1.17572

Abstract

Pembelajaran sejarah memiliki peran penting dalam membentuk pemahaman siswa tentang identitas, budaya, dan peristiwa yang membentuk dunia saat ini. Namun, metode pengajaran yang cenderung monoton sering kali membuat siswa kehilangan minat. Metode yang digunakan adalah studi literatur, yang mengkaji berbagai penelitian sebelumnya untuk mengidentifikasi hubungan antara strategi pembelajaran interaktif dengan keterlibatan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran interaktif, seperti diskusi kelompok, simulasi sejarah, dan penggunaan teknologi digital, mampu meningkatkan keterlibatan emosional, kognitif, dan perilaku siswa. Strategi ini memberikan ruang bagi siswa untuk berdiskusi, bekerja sama, dan mengeksplorasi ide baru, sehingga meningkatkan pemahaman dan minat terhadap materi sejarah. Tantangan yang dihadapi, seperti keterbatasan teknologi dan kesiapan guru, dapat diatasi melalui pelatihan intensif bagi pendidik dan pengembangan metode yang disesuaikan dengan kebutuhan lokal. Penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran interaktif tidak hanya meningkatkan keterlibatan siswa, tetapi juga berkontribusi pada pencapaian tujuan pembelajaran yang lebih efektif. 
Faktor Pendukung Penguatan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Seminar Socrates Zulkifli Alamsah Sutanto; Mukhamad Murdiono
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol. 10 No. 1 (2025): Volume 10 Nomor 1 Mei 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v10i1.21787

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor pendukung penguatan berpikir kritis peserta didik melalui penerapan model pembelajaran seminar socrates. Penelitian ini merupakan jenis penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini yaitu 1) Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaran MAN Purbalingga, 2) Peserta didik kelas XI MAN Purbalingga. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, obervasi, dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Instrumen pengumpulan data berupa panduan wawancara, lembar observasi dan checklist dokumen. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman & Saldana yaitu kondensasi data, penyajian data dan verifikasi data. Hasil penelitian ini yaitu 1) membuat dan mendesain pembelajaran menjadi menarik, 2) keterbatasan pengetahuan peserta didik, 3) Standar kompetensi yang dasar pada peserta didik. Saran dari penelitian ini adalah guru Pendidikan Pancasila diharapkan dapat memberikan pembelajaran yang interaktif dan tidak mengacu kepada buku paket, memiliki kerjasama dan porsi yang sesuai kebutuhan. Sedangkan peserta didik lebih aktif dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. 
Strategi Penguatan Literasi Digital dalam Pembelajaran IPS melalui Penggunaan Media Inovatif Pada MGMP IPS di Kabupaten Kudus Noviani Achmad Putri; Asep Ginanjar
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol. 10 No. 1 (2025): Volume 10 Nomor 1 Mei 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v10i1.24220

Abstract

Di era digital seperti sekarang ini penggunaan internet semakin massif termasuk dunia digital yang terus berkembang dan dipergunakan oleh berbagai kalangan termasuk dunia pendidikan. Maka dari itu guru saat ini dituntut untuk mampu mengemas sumber belajar ke dalam bentuk media pembelajaran berbasis digital. Metode pelaksanaan kegiatan penelitian ini dengan metode kualitatif yang menggunakan pendekatan Participatoy Rural Appraisal (PRA). Data primer diperoleh langsung melalui wawancara, observasi lapangan, dokumentasi, dan Focus Group Discussion (FGD) untuk memperoleh data mendalam dari subyek penelitian, yaitu kepala sekolah, guru mata pelajaran IPS di Kabupaten Kudus serta para peserta didik. Data sekunder diperoleh dari sumber tambahan pihak lain, berupa sumber pustaka dan dokumentasi dari lembaga yang relevan. Kesimpulan dalam penelitian ini yakni keterampilan dalam mengembangkan media pembelajaran IPS berbasis digital merupakan keterampilan yang dibutuhkan oleh guru IPS SMP dimana peserta didik di SMP merupakan digital native generation yang sejak lahir tumbuh dan berkembang diantara kemajuan teknologi digital yang sangat masif. Melalui kegiatan penelitian ini, guru dapat meningkatkan keterampilan dalam mengembangkan media pembelajaran IPS berbasis digital sehingga pembelajaran IPS akan lebih relevan dengan kehidupan peserta didik.
Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di Kelas V SDN Kebun Bunga 6 Amelia, Siska; Huriyah
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol. 10 No. 1 (2025): Volume 10 Nomor 1 Mei 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v10i1.24507

Abstract

Penggunaan model pembelajaran yang tidak bervariasi menyebabkan siswa kurang antusias dalam pembelajaran IPS, hal tersebut berdampak pada hasil belajar IPS siswa yang kurang maksimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design jenis nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini ialah seluruh peserta didik kelas V SDN Kebun Bunga 6 dengan menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Nilai rata-rata kelas eksperimen 50 dan kelas nilai rata-rata kelas kontrol 45. Adapun nilai posttest pada kelas eksperimen diperoleh hasil rata-rata 89,38 dan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata 65,79. Hasil uji t posttest dengan perhitungan Independent Sample t-Test diketahui nilai signifikansi 0,000 dan thitung 7,537. Hal ini menunjukkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak, yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa.
STRATEGI GURU DALAM PENERAPAN KETERAMPILAN SOSIAL UNTUK MEMBENTUK KARAKTER PESERTA DIDIK DI SEKOLAH. Hidayat, Yusuf
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol. 10 No. 1 (2025): Volume 10 Nomor 1 Mei 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v10i1.26092

Abstract

Dalam kehidupan sehari hari tentunya kita tidak bisa terlepas dari masyarakat. Yang didalamnya pasti ada interaksi yang mengharuskan seseorang untuk mampu berkomunikasi sosial dengan masyarakat yang ada. Kemampuan tersebut sangat wajib dimiliki oleh semua orang, kemampuan ini dapat disebut sebagai keterampilan sosial. Penelitian ini menggunakan metode kualitataif studi kasus dengan pengumpulan sumber observasi yang dimana peneliti memakai pendekatan deskriptif menganalisis data-data yang kami peroleh. Hasil dari penelitian ini adalah Penanaman katerampilan sosial dan pengembanganya tidak bisa terlepas dari karakter yang di tanamkan dalam pendidikan karakter. Karakter tersebut dapat di tanamkan melalui keterampilan sosial anak dan dapat diintegrasikan dalam budaya interaksi di sekolah. keterampilan sekolah dapat dilaksanakan melalui aktivitas yang dilakukan secara kontinu, terus-menerus dan berkelanjuatan sehigga dapat menjadi pembiasaan karakter yang dapat di selenggarakan secara kegiatan spontan, kegiatan rutin , keteladanan dan kegiatan terprogram. Selain itu diperlukan juga strategi dan langkah-langkah guru yang tepat dalam pembentukan keterampilan sosial.

Page 2 of 3 | Total Record : 21

 1   2   3 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 1 (2025): Volume 10 Nomor 1 Mei 2025 Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 9 Nomor 2 November 2024 Vol. 9 No. 1 (2024): Volume 9 Nomor 1 Mei 2024