cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Abdin
Contact Email
jipfi@uho.ac.id
Phone
+6282219237341
Journal Mail Official
jipfi@uho.ac.id
Editorial Address
Kampus Hijau Bumi Tridharma Andounohu Kendari, Sulawesi Tenggara – Indonesia
Location
Kota kendari,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika
Published by Universitas Halu Oleo
ISSN : 25023861     EISSN : 2715551X     DOI : http://doi.org/10.36709/jipfi
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika publishes research articles in the field of Physics Education which include Physics Learning Models or Methods, Physics Learning Strategies, Physics Learning Media, ICT in Physics Learning, Physics Literacy Learning, Higher Order Thinking Skill Physics, Physics Learning Materials, with various types of research methods.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 89 Documents
 5   6   7   8   9 
Pengaruh Model Pembelajaran Langsung Dengan Jaringan Pertanyaan Terhadap Hasil Belajar Materi Kemagnetan Kelas IX Lendang Arayati
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 2 (2024): Edisi April 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v9i2.109

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran langsung dengan jaringan pertanyaan terhadap hasil belajar siswa pada materi kemagnetan di kelas IX SMP Negeri 3 Tamiang Layang. Sampel penelitian adalah siswa kelas IX-A sebagai kelompok eksperimen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran langsung dengan tipe jaringan pertanyaan yang berbeda dalam dua siklus. Model pembelajaran langsung dengan jaringan pertanyaan efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kemagnetan di kelas IX-A SMP Negeri 3 Tamiang Layang. Penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk pengembangan model pembelajaran yang lebih bervariasi dan inovatif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Meta Analisis: Penggunaan Media Video Dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Model Pembelajaran Discovery Learning Bella Indriati Wulansari; Muhammad Nasir; Hadma Yuliani
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 2 (2024): Edisi April 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v9i2.118

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media berbasis video terhadap model pembelajaran discovery learning dalam ranah SMA. Metode pada penelitian ini adalah dengan menggunakan studi literature dengan meta analisis yang menggunakan teknik perhitungan menujukkan hasil dua atau lebih penelitian yang memperoleh hasil gabungan data secara kuantitatif. Data pada penelitian ini diperoleh dari 18 jurnal nasional. Hasil penelitian menujukkan nilai effect size sebesar 0,9 dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh bahwa penggunaan media video terhadap model pembelajaran discovery learning efektif pada pembelajaran fisika di jenjang SMA/MA/SMK hal ini disebabkan penggunaan video mampu membuat peserta didik menggambarkan materi pembelajaran dengan lebih efektif serta model pembelajaran discovery membantu menangani permasalahan secara mandiri khususnya fisika.
Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality pada Mata Kuliah Fisika Terapan Berdasarkan IMO Modul Course 7.04 Heri Kiswanto; Ngatmin
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 4 (2024): Edisi November 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v9i4.123

Abstract

Penelitian ini mengembangkan media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) untuk mata kuliah Fisika Terapan di Politeknik Maritim Negeri Indonesia, berdasarkan IMO Model Course 7.04. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Media AR dirancang menggunakan Adobe Ilustrator, Unity3D dan Blender 3D, untuk memfasilitasi pemahaman konsep mekanika, termodinamika, dan elektromagnetisme. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan motivasi belajar mahasiswa. Nilai rata-rata meningkat dari 60 menjadi 80 setelah penggunaan media AR, dengan jumlah mahasiswa yang memperoleh nilai tinggi meningkat dari 12% menjadi 81%, dan yang memperoleh nilai rendah menurun dari 88% menjadi 19%. Angket respon menunjukkan bahwa 85% mahasiswa merasa media AR membantu pemahaman mereka, 90% lebih termotivasi, 80% menganggap visualisasi 3D dan animasi interaktif membuat belajar lebih menarik, dan 75% melaporkan peningkatan keterlibatan selama sesi kuliah. Temuan ini mengindikasikan bahwa media pembelajaran berbasis AR efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.
Pengembangan e-Modul Android pada Materi Gravitasi Newton dan Gerak Planet untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Fadillah Rahmayani
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 2 (2024): Edisi April 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v9i2.125

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta mengetahui pengaruh dari pengemabangan modul fisika berbantuan android  pada materi gravitasi newton dan gerak planet terhadap peningkatkan pemahaman konsep peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan desain penelitian one group pretest-posttest design. Penelitian dilaksanakan di SMAN 2 Kerinci. Sampel dalam penelitian adalah 33 orang peserta didik. Media dan instrument test yang diberikan telah terlebih dahulu divalidasi oleh dua orang validator. Data yang diperoleh adalah hasil pre-test dan post-test siswa yang dianalisis menggunakan IBM Stastistic SPSS 25 dan diperoleh hasil rata-rata nilai, hasil uji sign-test dan uji statistic. Analisis data menggunakan IBM Stastistics SPSS 25. Berdasarkan data yang diperoleh rata-rata nilai pretest adalah 60,78 sedangkan rata-rata nilai post-test adalah 80,63. Uji statistik menggunakan sign test diperoleh α sebesar 0,00. Karena α < 0,05 maka Ho ditolak, sehingga terdapat peningkatan pemahaman konsep peserta didik setelah menggunakan bahan ajar modul fisika berbantuan android pada materi gravitasi newton dan gerak planet yang dikembangkan.
Studi Literatur Penggunaan Laboratorium Virtual dalam Pembelajaran Fisika Mardiana Napirah; Abdin; Syarifuddin; Kasman; Asrun Safiuddin
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 3 (2024): Edisi Juli 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v9i3.126

Abstract

Laboratorium virtual telah menjadi alat bantu yang semakin penting dalam pembelajaran di masa kini di semua tingkat pendidikan dan di berbagai bidang studi, tak terkecuali dalam pembelajaran fisika. Sebagai bidang studi yang sering kali dianggap rumit oleh peserta didik, pembelajaran fisika tentu membutuhkan laboratorium virtual untuk membantu peserta didik dalam mempelajari materi yang diajarkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana penggunaan laboratorium virtual dalam pembelajaran fisika dilakukan di berbagai tingkat pendidikan dan juga meninjau bagaimana hasil penggunaan laboratorium virtual tersebut pada peserta didik yang dimuat dalam berbagai artikel jurnal penelitian. Pada penelitian ini dilakukan studi literatur sistematis atau SLR (Systematic Literature Review) terhadap 32 artikel jurnal penelitian terpilih yang telah diseleksi dengan menggunakan metode PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) berbantuan aplikasi Publish or Perish (PoP) dan juga Mendeley Reference Manager. Aspek yang ditinjau dari artikel-artikel tersebut adalah tingkat pendidikan peserta didik yang menjadi subjek penelitian, metode penelitian, serta hasil akhir yang diperoleh peserta didik. Berdasarkan hasil studi, diketahui bahwa penelitian penggunaan laboratorium virtual dalam pembelajaran fisika dilakukan di tingkat pendidikan SMP/MTs, SMA/MA, dan juga perguruan tinggi, dimana jumlah penggunaan terbanyak adalah di tingkat SMA/MA. Metode penelitian yang paling sering digunakan adalah metode eksperimen, dan penggunaan laboratorium virtual tersebut memiliki dampak yang sangat positif bagi peserta didik.
Pengembangan LKPD Model Pembelajaran CinQASE Berbantuan Flip Pdf Professional untuk Meningkatkan keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Elastisitas dan Hukum Hooke SMA/MA Kelas XI Fatima Novrianti; Hunaidah M; Syarifuddin
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 2 (2024): Edisi April 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v9i2.127

Abstract

Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk menghasilkan LKPD model pembelajaran CinQASE pada materi Elastisitas dan Hukum Hooke untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik SMA kelas XI yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model 4-D dengan tahapan defenisi, peracangan, pengembangan, dan penyebaran. LKPD yang telah dikembangkan dalam penelitian ini di uji cobakan di SMAN 01 Konawe Kelas XI. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validasi, angket dan tes tertulis. Hasil penelitian menunjukan bahwa LKPD dinyatakan layak digunakan ditinjau dari nilai validitas 0,86 dengan kategori sangat tinggi. Nilai kepraktisan lembar keterlaksanaan pada uji coba terbatas adalah 3,55 dengan kategori baik, respon siswa diperoleh persentase akhir sebesar 83,2% dengan kategori sangat baik. Sedangkan respon guru diperoleh rata-rata 4,32 dengan kategori sangat baik. Nilai keefektifan rata-rata n-gain keterampilan berpikir kritis pada uji coba terbatas adalah 0,53 dengan kategori sedang dan hasil belajar siswa adalah 0,58 dengan kategori sedang.
Penerapan Model Pembelajaran CinQASE Berbantuan Media Berbasis Canva untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Peserta Didik pada Materi Gerak Parabola Kelas XI di SMA Negeri 12 Konawe Selatan Alma Septiana; Hunaidah M; La Maronta Galib
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 3 (2024): Edisi Juli 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v9i3.128

Abstract

Penelitian ini diadakan dengan tujuan untuk mengetahui meningkatnya penguasaan konsep peserta didik yang menggunakan model pembelajaran CinQASE dibandingkan menggunakan model pembelajaran yang biasa digunakan disekolah. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain  pretest-posttest control group desain dengan populasi seluruh kelas XI MINAT MIA SMAN 12 Konawe Selatan. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Kelas XI A MINAT MIA sebagai kelas eksperimen dan XI B MINAT MIA sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes soal pilihan ganda sebanyak 20 soal dan lembar observasi sebanyak jumlah pertemuan pembelajaran. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan dua teknik analisis yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian ini menunjukan 1) nilai rata-rata posttest penguasaan konsep kelas eksperimen lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol, yakni 83,63 untuk kelas eksperimen dan 61,81 untuk kelas kontrol. 2) nilai rata-rata NGain penguasaan konsep peserta didik dikelas eksperimen lebih tinggi secara signifikan dibandikan dikelas kontrol yakti 0,79 untuk kelas eksperimen yang masuk dalam kategori tinggi dan 0,49 untuk kelas kontrol yang masuk dalam kategori sedang. Sehingga dapat disimpulkan penerapan model pembelajaran CinQASE berbantuan media berbasis canva dapat meningkatkan penguasaan konsep peserta didik pada materi gerak parabola kelas XI di SMAN 12  Konawe Selatan.
Analisis Persepsi Guru dan Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19 Mata Pelajaran IPA dan Fisika di Kecamatan Wawonii Barat Kabupaten Konawe Kepulauan Evan Padilla; Muhammad Anas; Amiruddin Takda
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 3 (2024): Edisi Juli 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v9i3.129

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Memaparkan persepsi guru dan peserta didik terhadap pembelajaran daring pada mata pelajaran IPA dan Fisika di Kecamatan Wawonii Barat Kabupaten Konawe Kepulauan; (2) Memaparkan kendala yang dihadapi oleh guru dan peserta didik terhadap pembelajaran daring pada mata pelajaran IPA dan Fisika di Kecamatan Wawonii Barat Kabupaten Konawe Kepulauan. Populasi penelitian ini adalah seluruh jumlah sampel yaitu 85 peserta didik kelas VII, VIII dan IX SMP Negeri 1 Wawonii Barat dan 95 peserta didik kelas X, XI MIPA dan XII MIPA SMA Negeri 1 Wawonii. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pemberian angket atau kuisioner dan wawancar terhadap pembelajaran daring pada masa pandemi covid-19 mata pelajaran IPA dan Fisika. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan diperoleh kesimpulan; (1) persepsi guru terhadap pembelajaran daring pada mata pelajaran IPA dan Fisika di SMP Negeri 1 Wawonii Barat memiliki kategori kurang sekali dengan  persentase sebesar 47% dan persepsi guru di SMA Negeri 1 Wawonii memiliki kategori kurang sekali dengan persentase sebesar 44%. Sedangkan persepsi peserta didik terhadap pembelajaran daring pada mata pelajaran IPA dan Fisika di SMP Negeri 1 Wawonii Barat memiliki kategori kurang sekali dengan jumlah persentase sebesar 47% dan persepsi peserta didik  di SMA Negeri 1 Wawonii memiliki kategori kurang sekali dengan persentase sebesar 46%, sehingga dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran daring tidak layak di gunakan pada SMP Negeri 1 Wawonii Barat dan SMA Negeri 1 Wawonii. (2) Kendala pembelajaran daring adalah keterbatasan pengunaan Handphone bagi peserta didik, jaringan yang kurang memadai, kurangnya interaksi guru dan peserta didik, peseta didik yang tidak antusias dalam mengikuti proses pembelajaran daring, adanya gangguan dari lingkungan sekitar, dan kendala pemahaman materi.
Penentuan Nilai Kriteria Ketuntasan Minimal dengan Mengggunakan Metode Standard Setting Berbasis Tes pada Mata Pelajaran Fisika Kelas X SMA Negeri 2 Kendari Melfin; Erniwati; Luh Sukariasih
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 3 (2024): Edisi Juli 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v9i3.130

Abstract

KKM diperlukan sebagai acuan bagi pendidik dalam menilai kompetensi peserta didik dan sebagai acuan bagi peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran. Sehingga diperlukan suatu metode untuk menentukan KKM. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara menentukan nilai KKM menggunakan  metode standard setting berbasis tes: metode Angoff dan metode Ebel dan untuk menentukan nilai KKM SMA Negeri 2 Kendari serta mengetahui kelayakan metode Angoff dan metode Ebel. Jenis penenlitian ini merupakan penelitian kuantitatif, data kuantitatif berupa skor penilaian dalam penentuan KKM. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Kendari. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu: (1) penentuan nilai KKM dengan menggunakan metode Angoff dan metode Ebel diperoleh dari hasil judgement 3 orang panelis; (2) nilai KKM yang diperoleh dengan menggunakan metode Angoff yaitu 72,1 dan metode Ebel yaitu 72,2; dan (3) hasil analisis kelayakan metode manyatakan metode Angoff dan metode Ebel layak digunakan.
Identifikasi Miskonsepsi Siswa Kelas XI pada Konsep Fluida Statis dengan Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test di SMA Negeri 2 Kendari Asrida; Luh Sukariasih; Muhammad Yuris
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 3 (2024): Edisi Juli 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v9i3.131

Abstract

Miskonsepsi adalah suatu konsep yang tidak sesuai dengan pengertian ilmiah atau pengertian yang diterima para pakar dalam bidang itu. Mengidentifikasi miskonsepsi atau kesalahan konsep harus dilakukan sedini mungkin agar tidak menyebabkan terjadinya kesalahan konsep yang berkelanjutan pada materi-materi fisika yang lain. Penlitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan gambaran miskonsepsi siswa kelas XI SMA Negeri 2 Kendari pada konsep fluida statis dengan menggunakan Four-Tier Diagnostic Test. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan subjek penelitian siswa SMA Negeri 2 Kendari kelas XI IPA 5 dan XI IPA 6 sejumlah 52. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah nilai miskonsepsi peserta didik yang diperoleh dengan memberikan tes diagnostik Four-Tier dengan jumlah 20 butir soal pilihan ganda disertai alasan yang dilengkapi dengan tingkat keyakinan peserta didik dan wawancara yang dilakukan sebagai pendukung untuk mengkonfirmasi hasil tes yang dilakukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gambaran miskonsepsi peserta didik pada konsep fluida statis diperoleh rata-rata sebesar 46,25% dengan tingkat miskonsepsi sedang. Untuk subkonsep miskonsepsi tertinggi yaitu hukum Pascal sebesar 53,3% dengan tingkat miskonsepsi sedang.

Page 7 of 9 | Total Record : 89

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2025): Edisi April 2025 Vol. 10 No. 1 (2025): Edisi Januari 2025 Vol. 9 No. 4 (2024): Edisi November 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Edisi Juli 2024 Vol. 9 No. 2 (2024): Edisi April 2024 Vol. 9 No. 1 (2024): Edisi Januari 2024 Vol. 8 No. 4 (2023): November 2023 Vol. 8 No. 3 (2023): Juli 2023 Vol. 8 No. 2 (2023): April 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Januari 2023 Vol. 7 No. 4 (2022): November 2022 Vol. 7 No. 3 (2022): Juli 2022 More Issue