cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Abdin
Contact Email
jipfi@uho.ac.id
Phone
+6282219237341
Journal Mail Official
jipfi@uho.ac.id
Editorial Address
Kampus Hijau Bumi Tridharma Andounohu Kendari, Sulawesi Tenggara – Indonesia
Location
Kota kendari,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika
Published by Universitas Halu Oleo
ISSN : 25023861     EISSN : 2715551X     DOI : http://doi.org/10.36709/jipfi
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika publishes research articles in the field of Physics Education which include Physics Learning Models or Methods, Physics Learning Strategies, Physics Learning Media, ICT in Physics Learning, Physics Literacy Learning, Higher Order Thinking Skill Physics, Physics Learning Materials, with various types of research methods.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 89 Documents
 5   6   7   8   9 
Analisis Hubungan Antara Sikap Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Fisika dan Hasil Belajar Fisika pada Peserta Didik SMA Negeri 1 Batuatas Devi Kustia Tanjung; La Sahara; Nilawati Ute
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 3 (2024): Edisi Juli 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v9i3.132

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan sikap peserta didik terhadap fisika dan hasil belajar fisika kelas XII SMAN di Kabupaten Konawe Selatan. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian korelasional, subjek penelitian ini adalah 100 peserta didik kelas X IPA dan XI IPAdari SMAN 1 BATUATAS. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata sikap peserta didik SMAN 1 BATUATAS dimana peserta didik yang memiliki sikap terhadap fisika yang berkategori tinggi sebesar 28 % sedangkan sisanya 75 % masih berkategori sedang dan rendah. dan rata-rata hasil belajar peserta didik sebesar 89 % berkategori netral dan 11 % berkategori rendah. Hasil analisis regresi sederhana menunjukkan bahwa sikap peserta didik terhadap fisika memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan hasil belajar, dengan koefisien korelasi kelas X IPA sebesar 0,535 dan kelas XI IPA 0,532. Korelasi ini sejalan dengan persamaan regesi antara sikap peserta didik terhadap fisika dan hasil belajar kelas X IPA yaituŶ = -4,732=0,395X dan kelas XI IPA yaitu Ŷ = -4, 607+1,696X yang mengandung makna bahwa setiap kenaikan atau penurunan nilai sikap peserta didik terhadap fisika maka akan diikuti oleh kenaikan atau penurunan nilai hasil belajar fisika sebesar 1,696 pada konstanta -4,607.peserta didik terhadap hasil belajar ditentukan oleh nilai koefisien determinasi (R Square) kelas X IPA yaitu sebesar 0,286 atau 28,6%  dan kelas XI IPA 0,274 atau 27,4% yang termasuk dalam kategori sedang sedangkan sisanya dijelaskan oleh variabel lain yang tidak dijelaskan pada penelitian ini.
Pengembangan LKPD Model PBL pada Materi Momentum dan Impuls untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Rahmat Fortuna Rasak; Husein; Hunaidah M
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 3 (2024): Edisi Juli 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v9i3.133

Abstract

Penelitian bertujuan menghasilkan LKPD model pembelajaran berbasis masalah pada materi momentum dan impuls untuk meningkatkan hasil belajar siswa yang memenuhi kriteria valid, efektif dan praktis. Model pengembangan penelitian ini adalah model ADDIE, mengacu proses pengembangan sistem pembelajaran. LKPD  diujicobakan di SMAN 1 Kendari pada. Instrumen penelitian berupa lembar validasi, angket respon guru, dan siswa, serta tes tertulis. Kevalidan LKPD melihat hasil penilaian oleh tiga validator menggunakan instrument lembar validasi. Keefektifan LKPD melihat peningkatan hasil belajar siswa melalui instrument tes tertulis. Kepraktisan LKPD melihat penilaian respon guru dan siswa menggunakan angket respon guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukan LKPD dikatakan layak dengan kevalidan sebesar 0,78 kategori valid. Hasil keefektifan menunjukan peningkatan hasil belajar diperoleh melalui analisis n‑gain yaitu rata-rata sebesar 0,75 kategori tinggi. Hasil kepraktisan LKPD dari guru sebesar 3,67 presentase 91,5% dengan kategori sangat praktis. Sedangkan hasil respon peserta didik nilai akhir 72,8 presentase sebesar 72,8% dengan kategori praktis.
Pengembangan LKPD Berbasis Project Based Learning Pada Materi Perubahan Iklim Berorientasi Keterampilan Berpikir Kritis Notarisman Halawa; Viyanti; Anggreni
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 3 (2024): Edisi Juli 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v9i3.134

Abstract

Pendidikan memiliki peranan penting dalam menjamin keberlangsungan hidup suatu bangsa dan negara, karena melalui pendidikan akan terciptanya generasi yang cerdas, sehingga mengharuskan peserta didik untuk memiliki keterampilan abad 21 yang dapat menunjang keberlangsungan hidupnya dimasa yang akan datang. Salah satu keterampilam yang dapat menunjang adalah keterampilan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kevalidan LKPD berbasis project based learning pada materi perubahan iklim berorientasi keterampilan berpikir kritis. Metode penelitian yang digunakan diadaptasi dari Richey & Klien yang terdiri dari 4 tahap yaitu analisis, desain, pengembangan dan evaluasi. Uji validitas ini dilakukan oleh 3 orang ahli yang terdiri dari 2 dosen Pendidikan Fisika dan 1 orang guru IPA SMP. Penilaian uji validitas ini dilihat berdasarkan dua aspek yaitu aspek media dan desain serta materi dan konstruk dengan skor rata-rata sebesar 3,44 dengan kategori sangat valid. Sehingga berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis project based learning pada materi perubahan iklim berorientasi keterampilan berpikir kritis sangat valid dan layak untuk di implementasikan pada pembelajaran IPA kelas VII pada materi perubahan iklim.
Aplikasi Modellus sebagai Virtual Laboratory Assisted Program untuk Pembelajaran Fisika Indah Slamet Budiarti; Hironimus N Jehalu; Derlin S Kakihary; Meilanny E Runggaweri; Silvia Anggri Wijaya
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 3 (2024): Edisi Juli 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v9i3.135

Abstract

Video pembelajaran merupakan media yang dapat membantu proses pembelajaran  fisika. Pembelajaran fisika memerlukan video pembelajaran yang mampu menyajikan materi dengan kreatif, sehingga terlihat menarik dan mudah dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran berbantu aplikasi modellus. Jenis penelitian adalah deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui angket yang diberikan setelah responden menyaksikan video pembelajaran tentang gerak lurus berubah beraturan (GLBB). Responden berjumlah 28 orang mahasiswa program studi pendidikan fisika, Universitas Cenderawasih. Berdasarkan hasil penelitian, data diperoleh dari empat indikator yang menjadi acuan untuk menganalisis pemanfaatan video pembelajaran. Indikator pertama yaitu minat belajar mendapatkan respons 34% sangat setuju. Indikator kedua yaitu desain video pembelajaran, meliputi animasi/gambar, kesesuaian materi GLBB pada umumnya dan juga kejelasan konten pada video pembelajaran, mendapatkan 40,47% sangat setuju. Indikator ketiga yaitu pemahaman konsep setelah menggunakan video pembelajaran berbasis virtual laboratory dengan aplikasi modellus mendapat respons 34% sangat setuju. Indikator terakhir yaitu motivasi belajar mendapat respons 34,6% sangat setuju.
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas X MIA di SMA Negeri 2 Sekampung M. Khoirudin; Erni Mariana; Ayang Kinasih; Kusuma Wardany
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 4 (2024): Edisi November 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v9i4.138

Abstract

Literasi sains didefinisikan sebagai kemampuan untuk menggunakan pengetahuan ilmiah, mengidentifikasi pertanyaan, menarik kesimpulan berdasarkan fakta dan data untuk memahami alam semesta dan membuat keputusan tentang bagaimana aktivitas manusia menyebabkan perubahan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan literasi sains siswa di kelas X. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasy experiment dan jenis penelitian adalah ekperimental. Dalam penelitian ini, sampelnya adalah siswa kelas X, dan teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster sampel acak. Peneliti menggunakan instrumen tes, angket, wawancara, observasi, dan dokumentasi selama proses pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran konvensional terhadap Kemampuan Literasi Sains mendapatkan nilai rata-rata pretest sebesar 46,11 dan nilai rata-rata posttest sebesar 68, sedangkan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Literasi Sains mendapatkan nilai rata-rata pretest sebesar 58,71 dan nilai rata-rata posttest sebesar 89,08. Hasil uji hipotesis kemampuan literasi sains menunjukkan nilai sig 2-tailed 0,00. Karena nilai sig kurang dari 0,05, yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing berdampak pada kemampuan literasi sains siswa kelas X.
Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul Materi Hukum Archimedes Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Siswa SMA Betty Lusiana; Apit Fathurohman; Kistiono
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 4 (2024): Edisi November 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v9i4.149

Abstract

Kurikulum merdeka dirancang sebagai suatu kerangka yang fleksibel, fokus pada materi inti, serta bertujuan untuk mengembangkan keunikan dan potensi siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa variasi media pembelajaran di sekolah masih sangat terbatas, dengan dominasi penggunaan buku paket, LKPD serta PPT yang masih tergolong jarang digunakan. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi minat siswa dalam menggunakan media pembelajaran berbasis e-modul dalam mata pelajaran fisika. Metodologi yang diterapkan adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara dengan guru dan angket respon untuk siswa. Objek penelitian adalah SMA Negeri 1 Lempuing, Palembang, dengan sampel sebanyak 70 siswa. Hasil angket menunjukkan bahwa 94,5% siswa menyatakan ketertarikan untuk belajar dengan memanfaatkan teknologi yang tertuang dalam pengembangan e-modul. Diperoleh hasil 92,8% siswa antusias untuk menggunakan e-modul dalam proses belajar mereka. Temuan hasil analisis kebutuhan ini mengindikasikan bahwa siswa berminat untuk menggunakan e-modul sebagai sarana untuk meningkatkan penguasaan konsep dan minat belajar mereka. Oleh sebab itu, pengembangan e-modul yang dapat memperkuat penguasaan konsep dan minat belajar siswa sangatlah diperlukan.
Pengembangan Alat Bantu Mengajar Berbasis Canva Pada Materi Suhu dan Kalor untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Peserta Didik Israwati; La Sahara; Luh Sukariasih; Syarifuddin
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 4 (2024): Edisi November 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v9i4.151

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan alat bantu mengajar berbasis canva pada materi suhu dan kalor untuk meningkatkan penguasaan konsep peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian yang digunakan yakni peserta didik kelas XI.6 berjumlah 32 orang serta guru fisika berjumlah 1 orang. Data kuantitatif diperoleh dari penilaian responden dan tim validator terhadap alat bantu mengajar yang telah dikembangkan. Sedangkan data kualitatif diperoleh dari saran maupun komentar responden dan tim validator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alat bantu mengajar telah berhasil dibuat serta dinyatakan valid oleh tim validator ahli media dan ahli materi dengan persentase rata-rata masing-masing sebesar 90,2% dan 89,3%. Serta uji praktikalitas oleh guru dan peserta didik dengan nilai rata-rata masing-masing sebesar 96,8% dan 90%. Uji efektivitas diperoleh dari hasil pretest dan posstest dimana diperoleh nilai rata-rata N-Gain yaitu 0,75 dengan kriteria tinggi. Sehingga dari hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa pengembangan alat bantu mengajar berbasis canva efektif dan praktis digunakan pada saat proses pembelajaran dan dapat meningkatkan penguasaan konsep peserta didik.
Pengaruh Metode Pembiasaan Membaca Al-Quran untuk Meningkatkan Kesiapan Belajar Siswa pada Materi Fisika SMP Muhammad Nuh Fathsyah Siregar; Vera Nur Aini
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 10 No. 1 (2025): Edisi Januari 2025
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v10i1.152

Abstract

Rendahnya kesiapan belajar siswa dalam mata pelajaran fisika di tingkat SMP dapat disebabkan oleh kurangnya konsentrasi, disiplin, dan keterampilan literasi yang berperan dalam pemahaman konsep ilmiah. Pembiasaan membaca Al-Qur’an sebagai bagian dari pendekatan pembelajaran diharapkan dapat meningkatkan aspek kognitif dan afektif siswa, sehingga mendukung kesiapan mereka dalam memahami materi fisika secara lebih optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembiasaan membaca Al-Quran untuk meningkatkan kesiapan belajar pada materi fisika SMP. Adapun rumusan masalah pada penelitian ini adalah apakah benar bahwa dengan membaca ayat-ayat Al-Quran dapat menstimulus hormon baik di otak, sehingga dapat meningkatkan kesiapan belajar siswa pada materi fisika SMP. Penelitian ini mengambil jenis penelitian dengan desain Pre-Experimental, dan mengambil subjek penelitian berupa siswa kelas VIII-A dan VIII-B angkatan 2023-2024 di MTs Hasyim Asy’ari Kota Surabaya. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa media angket disertai dengan 40 butir tes soal pilihan ganda yang akan diberikan kepada siswa dengan metode Pretest-Postest. Hasil Penelitian ini dianalisis menggunakan metode analisis efektivitas N-gain dan T-Test paired. Setelah dianalisis, diperoleh nilai N-gain sebesar 0,73 yang merupakan N-gain dengan kategori tinggi, dan juga memiliki P Value pada T-Test berjumlah kurang dari 0.0001 yang menunjukan perubahan yang signifikan. Berdasarkan data hasil analisis tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode pembiasaan membaca Al- Quran memiliki pengaruh dalam meningkatkan kesiapan belajar siswa pada materi fisika SMP.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem-Based Learning pada Materi Usaha dan Energi Dian Sarita; Luh Sukariasih; Nilawati Ute
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 10 No. 1 (2025): Edisi Januari 2025
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v10i1.153

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi dengan kegiatan pembelajaran yang masih menggunakan metode ceramah dengan sumber utama yang digunakan adalah buku paket dan lembar kerja peserta didik. Namun lembar kerja peserta didik yang digunakan ini adalah lembar kerja peserta didik dari cetakan penerbit yang sifatnya umum dimana lembar kerja peserta didik hanya berisi ringkasan materi dan soal secara umum. Sehingga tidak dapat mendorong peserta didik lebih mandiri dan percaya diri dalam menyelesaikan tugas yang diberikan terutama pada materi Usaha dan Energi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja peserta didik dengan model problem-based learning yang memenuhi kriteria valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode R&D (Research and Development) dengan model pengembangan 4D yang terdiri dari 4 tahap, yaitu tahap pendefinisian (Define), tahap perancangan (Design), tahap pengembangan (Develop), dan tahap penyebaran (Disseminate). Subjek penelitian adalah peserta didik SMA Negeri 1 Lawa Kelas X MIPA 4 dengan jumlah peserta didik 20 orang untuk uji coba terbatas. Kevalidan LKPD dilihat dari penilaian 3 orang validator dengan menggunakan instrumen lembar validasi. Kepraktisan lembar kerja peserta didik dilihat dari penilaian respon guru dan respon peserta didik dengan menggunakan kuesioner respon guru dan kuesioner respon peserta didik. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif. Berdasarkan analisis data menunjukan lembar kerja peserta didik dengan model problem-based learning yang telah dikembangkan dinyatakan valid dengan kevalidan sebesar 0,87 dengan kategori validitas sangat baik. Hasil kepraktisan lembar kerja peserta didik dari rata-rata yang diperoleh dari respon guru sebesar 4,33 dan respon peserta didik sebesar 84,25% dengan kategori sangat baik.
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Aplikasi Crocodile physic Pada Materi Momentum dan Impuls Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA Setiawati; Amiruddin Takda; Hunaidah
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 4 (2024): Edisi November 2024
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v9i4.154

Abstract

Peneltian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya hasil belajar peserta didik pada materi momentum dan impuls. Berdasarkan observasi awal, peneliti menemukan bahwa pesera didik kesulitan memehami konsep-konsep abstrak pada materi momentum dan impuls. Untuk mengatasi masalahan tersebut menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan bantuan aplikasi Crocodile Physic. Model pembelajaran inkuiri terbimbing diharapkan dapat meningkatkan pemahaman konsep peserta didik melalui kegiatan eksplorasi dan penemuan terbimbing. Sementara itu, aplikasi Crocodile Physic, sebagai media simulasi fisika, diharapkan dapat membantu memvisualisasikan konsep-konsep abstrak pada materi momentum dan impuls, sehingga lebih mudah dipahami oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk Mendeskripsikan aktivitas belajar dan ketuntasan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan aplikasi Crocodile Physic pada materi momentum dan impuls. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). PTK merupakan jenis penelitian yang bersifat reflektif dan kolaboratif yang bertujuan untuk memperbaiki praktik pembelajaran di kelas. PTK dilakukan dalam siklus-siklus yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA 1 SMA Negeri 10 Kendari dengan jumlah peserta didik 29 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan dua siklus, mengenai aktivitas belajar menggunakan lembar observasi dan ketuntasan hasil belajar dengan memberikan soal pilihan ganda. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. ketuntasan hasil belajar peserta didik 48% pada siklus I dan mengalami peningkatan ketuntasan hasil belajar sebesar 75%, pada siklus II. Serta keterlaksanaan aktivitas guru diperoleh skor rata-rata aktivitas guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus II diperoleh skor sebesar 3,7 dan termasuk dalam kategori baik.

Page 8 of 9 | Total Record : 89

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2025): Edisi April 2025 Vol. 10 No. 1 (2025): Edisi Januari 2025 Vol. 9 No. 4 (2024): Edisi November 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Edisi Juli 2024 Vol. 9 No. 2 (2024): Edisi April 2024 Vol. 9 No. 1 (2024): Edisi Januari 2024 Vol. 8 No. 4 (2023): November 2023 Vol. 8 No. 3 (2023): Juli 2023 Vol. 8 No. 2 (2023): April 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Januari 2023 Vol. 7 No. 4 (2022): November 2022 Vol. 7 No. 3 (2022): Juli 2022 More Issue