cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Irwansah
Contact Email
jpipas.rinjanisains@gmail.com
Phone
+6281907608863
Journal Mail Official
jpipas.rinjanisains@gmail.com
Editorial Address
Nibas Ma’rif Residence, Blok A.06 Desa Masbagik, Kec. Masbagik Kab. Lombok Timur,-NTB
Location
Kab. lombok timur,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan IPA Dan Ilmu Sains
Published by Lembaga Rinjani Sains
ISSN : -     EISSN : 30471656     DOI : https://doi.org/10.64088/jpipas
Core Subject : Science, Education, Agriculture, Social,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Environmental Science Other
(JPIPAS) Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains (e-ISSN: 3047-1656) menerbitkan artikel tentang isu dan tren terbaru yang terjadi baik secara nasional dan internasional dalam kurikulum sains, pengajaran, pembelajaran, kebijakan, dan persiapan guru sains dengan tujuan untuk memajukan pengetahuan tentang teori dan praktik pendidikan sains dan ilmu sains. Jurnal ini menerbitkan karya tulis ilmiah hasil kajian dan kajian pustaka dalam lingkup bidang biologi, fisika, kimia dan pendidikan ilmu pengetahuan alam (pendidikan fisika, pendidikan biologi, pendidikan kimia) baik ditingkat pendidikan dasar, pendidikan menengah maupun pendidikan tinggi. (JPIPAS) Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains diterbitkan oleh Rinjani Sains dua kali setahun pada bulan februari dan agustus. Harap baca panduan yang ada pada Jurnal ini dengan cermat! Setiap naskah yang dikirimkan ke redaksi jurnal harus mengikuti pedoman penulisan. Jika naskah tidak memenuhi pedoman penulis atau ada naskah yang ditulis dalam format yang berbeda, artikel akan DITOLAK sebelum ditinjau lebih lanjut. Hanya naskah yang dikirimkan yang memenuhi format jurnal yang akan diproses lebih lanjut.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 15 Documents
 1   2 
Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS) Terhadap Prestasi Belajar Alpi Zaidah; Alpiana Hidayatulloh
JPIPAS (Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains) Vol. 1 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains
Publisher : Rinjani Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64088/jpipas.v1i1.10

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui keefektifan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS)  terhadap prestasi belajar IPA fisika materi kalor siswa kelas VII MTs. Mu’allimin NW Kelayu Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini menggunakan penelitian true eksperimen. Populasi adalah siswa kelas VII MTs. Mu’allimin NW Kelayu sejumlah tiga kelas yakni kelas VIII-A, VIII-B, VIII-C. Teknik Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling, dan yang terpilih sebagai sampel adalah kelas VIIA sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas VIIB sebagai kelompok kontrol. Kelas VIIA Sebagai kelas eksperimen berjumlah 20 siswa diberikan perlakuan dengan metode Think Pair Share (TPS), sementara kelas VIIB sebagai kelas kontrol yang juga berjumlah 20 diberikan perlakuan dengan metode konvensional (ceramah). Sedangkan teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan uji t. Setelah analisa data dilakukan, diperoleh harga thitung = 2,98 dan dengan dk = n1+n2-2 dengan taraf signifikan 5%  diperoleh ttabel =1,684. Karena thitung>ttabel  (2,98 > 1,684) maka H0 ditolak dan Ha diterima yang berarti bahwa model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) efektif terhadap prestasi belajar IPA fisika materi kalor semester ganjil siswa kelas VII MTs. Mu’allimin NW Kelayu tahun akademik 2021/2022.
MENGANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII SMP NW LINGKUNG KECAMATAN KOPANG PADA PERCOBAAN PERPINDAHAN KALOR DI MATA PELAJARAN IPA TERPADU Mediawati; Asrorul Azizi
JPIPAS (Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains) Vol. 1 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains
Publisher : Rinjani Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64088/jpipas.v1i1.12

Abstract

Hasil analisis data hasil lembar observasi menunjukkan bahwa dari 13 orang siswa, satu orang siswa mendapat nilai persentase 90%, satu orang mendapat nilai  85%, tiga orang mendapat 82,5%, tiga orang mendapat 80%, dua orang mendapat nilai 77,5%, dua orang mendapat nilai 72,5% dan satu orang mendapat nilai 70%. Sedangkan nilai rata-rata perolehannya adalah 79,4. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan berpikir kritis yang dimiliki siswa pada pembelajaran IPA terpadu melalui metode praktikum. penelitian ini dilakukan di SMP NW Lingkung Kecamatan Kopang pada kelas VIII semester genap tahun pelajaran 2022-2023. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa di kelas VIII yang berjumlah 13 orang, kemudian dibagi menjadi 3 kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa laki-laki dan perempuan. Dari data hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas VIII SMP NW Lingkung memiliki tingkat keterampilan berpikir kritis yang tinggi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VIII SMP ISLAM AL-GHAFURIYAH SUBAIKAH Murniatun; Fena Prayunisa; Mulia Rasyidi
JPIPAS (Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains) Vol. 1 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains
Publisher : Rinjani Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64088/jpipas.v1i1.13

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu 13 orang siswa kelas VIII SMP Islam Al Ghafuriyah Subaikah tahun pelajaran 2022/2023. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII pada pelajaran IPA materi energi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII pada pelajaran IPA materi energi yang ditandai dengan meningkatnya hasil belajar siswa pada tiap siklus, siklus I hasil belajar siswa mencapai 6,42 (47,36%) siswa yang mencapai KKM dan meningkat pada siklus II menjadi 8.78 (94,73%) siswa yang mencapai KKM. Mengalami peningkatan pada N-gain yaitu 0,33 yang berkategori sedang pada siklus I menjadi 0,73 yang berkatergori tinggi pada siklus II.
PENERAPAN LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) IPA TERPADU BERPENDEKATAN SETS DENGAN TEMA PEMANASAN GLOBAL UNTUK SISWA SMP Mahnun; Irwansah; Muh. Zaini Hasanul Muttaqin
JPIPAS (Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains) Vol. 1 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains
Publisher : Rinjani Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64088/jpipas.v1i1.15

Abstract

LKS merupakan salah satu media pembelajaran yang digunakan sebagai pedoman siswa dalam melaksanakan kegiatan atau kerja, baik yang bersifatperorangan maupun kelompok. Berdasarkan observasi, pembelajaran IPA disekolah belum bersifat terpadu, selain itu jenis LKS IPA yang digunakan belumterpadu. LKS yang selama ini ada masih menggunakan LKS dari MGMP yang sedikit kegiatan praktikum. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan LKS IPA terpadu berpendekatan SETS serta peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan LKS IPA terpadu dalam pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian Research and Development (R & D) yang meliputi beberapa tahapan yaitu: potensi dan masalah, pengumpulan data, desain LKS, validasi LKS oleh pakar, uji coba skala kecil, revisi LKS, uji coba skala besar, revisi LKS, dan LKS final (berupa LKS yang siap digunakan pada kelas pemakaian). Faktor yang diteliti adalah kelayakan LKS oleh pakar, angket tanggapan guru dan siswa tentang keterbacaan LKS, serta peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS layak digunakan dengan memperoleh rata-rata skor > 2,5    dari masing-masing pakar. Selain itu LKS juga menunjukkan peningkatan hasil belajar dilihat dari hasil analisis uji N-gain dan uji t yang menyatakan bahwa rata-rata hasil belajar mengalami peningkatan signifikan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa LKS IPA terpadu berpendekatan SETS untuk siswa SMP telah terbukti layak digunakan dalam pembelajaran, dan LKS IPA terpadu berpendekatan SETS mampu meningkatkan hasil belajar siswa  
PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE ROLE PLAYING Harianti
JPIPAS (Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains) Vol. 1 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains
Publisher : Rinjani Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64088/jpipas.v1i1.17

Abstract

Pencapaian hasil belajar siswa di SD Islam Khadijah Bagik Nyaka pada mata pelajaran IPA masih berada di bawah KKM yaitu 75 dengan ketuntasan klasikal mencapai 47,3%. Hal ini dikarenakan kurangnya inovasi guru dalam mengembangkan model pembelajaran dan kurang melibatkan siswa terhadap proses pembelajaran sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas v. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang mencakup tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi serta refleksi, yang melibatkan 40 orang siswa kelas V sebagai subyek yang dilaksanakan dalam 2 siklus, dalam setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Hasil belajar diproleh dari tes evaluasi. Berdasarkan hasil analisis data dapat diproleh hasil pada siklus I dengan nilai persentase ketuntasan hasil belajar secara klasikal mencapai 65,78%. Pada siklus II persentase  nilai ketuntasan mencapai 86,84%. Hasil ini menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran tipe role playing dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Islam Khodijah Bagik Nyaka tahun ajaran 2022/2023
ANALISIS MISKONSEPSI RESPONDEN TERHADAP GAYA LARI DALAM ANIME NARUTO: PENDEKATAN DESKRIPTIF KUALITATIF Very Khoiriyani; Shofiatun; Tania Indra Dwi Safira; Amalia Indah Rahmawati; Dody Rahayu Prasetyo
JPIPAS (Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains) Vol. 2 No. 2 (2025): JPIPAS (Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains)
Publisher : Rinjani Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64088/jpipas.v2i2.23

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis fenomena fisika pada gaya lari karakter Naruto dalam anime, serta membandingkannya dengan prinsip fisika yang berlaku secara ilmiah. Latar belakang penelitian didasari oleh banyaknya miskonsepsi konsep fisika di kalangan peserta didik akibat pengaruh media populer seperti anime. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik purposive sampling terhadap 20 responden yang memiliki pengalaman menonton anime Naruto. Data primer dikumpulkan melalui kuesioner terbuka daring, sedangkan data sekunder diperoleh dari studi literatur. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis isi tematik dan dikategorikan ke dalam empat indikator: benar, miskonsepsi, tidak paham konsep, dan tidak relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar responden masih mengalami miskonsepsi terkait konsep gaya dorong, aerodinamika, dan efisiensi gerak pada gaya lari Naruto. Kesimpulan penelitian menegaskan perlunya klarifikasi konsep fisika dalam media populer untuk mencegah terjadinya miskonsepsi pada peserta didik dan mendukung tercapainya tujuan pendidikan sains yang akurat dan efektif.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS IV MI HUSNUL ABROR SETANGGOR Zinnur Aeni; Ahmad Dedi Marzuki; Fena Prayunisa
JPIPAS (Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains) Vol. 1 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains
Publisher : Rinjani Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64088/

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa sebelum menggunakan model pembelajaran Project Based Learning pada materi klasifikasi mahkluk hidup di kelas IV MI Husnui Abror Setanggor, dan untuk mengetahui hasil belajar siswa pada materi Klasifikasi Mahkluk Hidup dikelas IV MI Husnul Abror Setanggor, setelah menggunakan model pembelajaran Project Based Learning. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), tekhnik analisis yang digunakan dalam penelian ini menggunakan teknik analisis kulitatif yang didapat dari penilaian latihan dan tes (pre-tes dan post-tes) dengan subjek peneliti di kelas IV MI Husnul Abror Setanggor yang terdiri dari 20 siswa, berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa sebelum menggunakan model pembelajaran PJBL pada pelajaran IPA pada materi Klasifikasi ahkluk Hidup di Kelas IV MI Husnul Abror Setanggor dilakukan dengan 2 siklus. Dengan nilai KKM 70. Hasil dari penelitian ini adalah pada siklus I hasil belajar siswa mengalami sedikit peningkatan nilai dari pretest ke posttest nilai rata-rata pretest 58,5 dengan nilai ketuntasan 20% sedangkan nilai rata-rata posttest 59,25 dengan nilsi ketuntasan 35%.  Pada siklus II diperoleh nilai rata-rata pretest 82 dengan nilai ketuntasan 60% sedangkan nilai rata-rata posttest 83,5 dengan nilai ketuntasan 85%. Dengan demikian, nilai rata-rata hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II meningkat sebesar 26,25 untuk nilai postest sedangkan nilai pretest meningkat sebesar 23,5.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS 5 MI NW SEMAYA Hernawati; Ermila Mahariyanti
JPIPAS (Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains) Vol. 2 No. 2 (2025): JPIPAS (Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains)
Publisher : Rinjani Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64088/jpipas.v2i2.35

Abstract

dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas 5 MI NW Semaya. Metode Penelitian yang digunakan adalah Metode Kuantitatif, jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Eksperimen, sedangkan desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre Eksperimental dengan bentuk One Group Pretest Postest Design. populasi pada penelitian ini adalah Seluruh siswa kelas 5 MI NW Semaya. sedangkan sampel yang digunakan berjumlah 20 siswa yang merupakan siswa kelas 5. Tehnik pengumpulan data yang digunakan yaitu Observasi, dan tes Hasil belajar dalam bentuk 15 soal, 10 pilihan ganda dan 5 essay. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dengan menggunakan Uji berbantuan program SPSS Statistic 28 terbaru. berdasarkan hasil penelitian terkait dengan proses pembelajaran dengan Model Project Based Learning berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas 5. Dari hasil analisis data, di peroleh nilai rata-rata posttes 75,50 lebih tinggi dari pretes 42,10 dan hasil nilai T-hitung 13,469 dan signifikannya 0,01. Dapat di simpulkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak sehingga ada pengaruh Model Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA kelas 5 MI NW Semaya  
PENGARUH PEMBERIAN REWARD TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMEBELAJARAN IPA KELAS IV SD ISLAM TERPADU SURALAGA Fitriana Aziza; Ermila Mahariyanti; Fena Prayunisa
JPIPAS (Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains) Vol. 1 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains
Publisher : Rinjani Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64088/

Abstract

Penurunan mutu pendidikan salah satunya disebabkan karena kurangnya kefokusan anak dalam mengikuti pembelajaran. Ketidakfokusan itu sendiri dapat dipicu karena kurangnya motivasi dalam belajar sehingga dapat menghambat kelancaran dalam proses belajar. Sementara motivasi merupakan suatu hal yang mutlak dalam proses belajar demi mencapai tujuan yang diinginkan. Di kelas IV SD Islam Terpadu Suralaga ditemukan bahwa masih rendahnya motivasi belajar siswa. Gejala rendahnya motivasi belajar ini terlihat dari kurangnya respon (umpan balik) antara guru dengan murid dan kurangnya perhatian siswa ketika guru menjelaskan pelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pemberian reward terhadap motivasi belajar siswa kelas IV SD Islam Terpadu Suralaga Tahun Pelajaran 2023/2024. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD Islam Terpadu Suralaga sebanyak 24 siswa sehingga dalam teknik sampling dilakukan dengan menggunakan sampel jenuh (keseluruhan populasi). Teknik pengumpulan data dalam penelituan ini yaitu dengan menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan rumus Korelasi Person Product Moment. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara pemberian reward terhadap motivasi belajar siswa kelas IV SD Islam Terpadu Suralaga. Setelah dilakukan pengujian dengan menggunakan rumus korelasi person poduct moment, diperoleh harga rxy 0,462 lebih besar dari rtabel 0,404 yakni 0,462 > 0,404 dan dilihat dari pedoman interpretasi koefisien korelasi nilai rxy  0,462 berada pada interval koefisien nilai 0,40 – 0,599 dengan Tingkat hubungan yang cukup kuat, sehingga dalam penelitian ini hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis (Ho) ditolak. Berdasarkan perhitungan KD = r2 x 100% diperoleh hasilnya sebesar 21,34% yang merupakan kontribusi (sumbangan) reward berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VIII MTs QUDWATUN HASANAH Linda Mawati; Mulia Rasyidi; Muh. Zaini Hasanul Muttaqin
JPIPAS (Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains) Vol. 2 No. 2 (2025): JPIPAS (Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains)
Publisher : Rinjani Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64088/jpipas.v2i2.38

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) kelas VIII MTs Qudwatun Hasanah. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah peneliti sebagai guru dan seorang guru IPA kelas VIII sebagai observer serta seluruh siswa kelas VIII MTs Qudwatun Hasanah  yang berjumlah 20 orang, dengan rincian 8 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan yang aktif . Fokus penelitian adalah Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)dan hasil belajar IPA. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data statistik deskriptif untuk mengolah data mengenai hasil belajar siswa pada pelajaran IPA. Kesimpulan hasil penelitian yaitu pada siklus I Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)dan hasil belajar IPA berada pada kategori cukup dengan ketuntasan belajar siswa yaitu 65% dan rata-rata hasil belajar IPA 65,75 berada pada kategori cukup. Sedangkan pada siklus II Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan hasil belajar IPA mengalami peningkatan yakni 85% mencapai kategori baik dan rata-rata hasil belajar IPA meningkat mencapai 82,25 dengan kategori baik. Dengan demikian dapat kita katakan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)dapat meningkatkan hasil belajar IPA

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2025): JPIPAS (Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains) Vol. 1 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains Vol. 1 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan IPA dan Ilmu Sains