Jurnal Ilmiah Mandalika Education
Jurnal Ilmiah Mandalika Education terbit 2 kali setahun pada bulan April dan Oktober. Jurnal Ilmiah Mandalika Education berisi tulisan/artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian di Bidang Pendidikan, Sains, Ilmu Terapan, dan Ilmu Sosial. Jurnal Ilmiah Mandalika Education di terbitkan oleh Lembaga PKBM Tunas Harapan Varoso.
Articles
38 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 2 No. 1 (2024): APRIL"
:
38 Documents
clear
<![CDATA[PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA MATERI KEBERAGAMAN BERBANTUAN METODE KERJA KELOMPOK DI KELAS IV SD NEGERI 077786 TUHEMBARUZO KECAMATAN BAWOLATO KABUPATEN NIAS ]]>
<![CDATA[Lase, Andy Pratama]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Mandalika Education (MADU) Vol. 2 No. 1 (2024): APRIL ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga PKBM Tunas Harapan Varoso ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36312/madu.v2i1.74
<![CDATA[Dalam upaya mencapai hasil pembelajaran yang optimal, peran guru menjadi krusial dalam membentuk karakter siswa dan mengelola suasana kelas. Pengamatan terhadap proses pembelajaran IPS di kelas IV SD Negeri 077786 Tuhembaruzo menunjukkan bahwa hasil belajar siswa belum mencapai tingkat maksimal. Oleh karena itu, peneliti terdorong untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS dengan menerapkan pendekatan kerja kelompok dan media gambar pada materi Belajar Peta Buta. Tujuannya adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa dan serta meningkatkan kemapuan profesional peneliti. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam dua siklus, dengan hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman konsep siswa dan tingkat ketercapaian pembelajaran. Keberhasilan tindakan peneliti dalam memperbaiki pembelajaran IPS di kelas tersebut disertai dengan peningkatan kemampuan peneliti dalam mengadaptasi kurikulum yang relevan. Pada siklus 1 didapatkan bahwa nilai rata-rata pemahaman konsep siswa diangka 79 dengan jumlah siswa yang tuntas belajar sebanyak 68%. Pada siklus 2 didapat bahwa nilai rata-rata pemahaman konsep siswa berhasil naik ke angka 92 dan jumlah yang tuntas belajar bertambah menjadi 96%. Hasil menujukkan keberhasilan tindakan peneliti dalam memperbaiki pembelajaran IPS di kelas IVSD Negeri 077786 Tuhembaruzo dengan penerapan metode kerja kelompok dan media gambar. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan kerja kelompok dan media gambar dalam pembelajaran IPS pada materi Belajar Peta Buta dapat signifikan meningkatkan pemahaman konsep siswa serta ketercapaian pembelajaran secara keseluruhan.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL KOOPERATIF SCRIPT DALAM PEMBACAAN TEKS CERITA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS IV DI SD NEGERI 071051 BAWANAOHA ]]>
<![CDATA[Telaumbanua, Febriwati]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Mandalika Education (MADU) Vol. 2 No. 1 (2024): APRIL ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga PKBM Tunas Harapan Varoso ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36312/madu.v2i1.75
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas IV di SD Negeri 071051 Bawanoha melalui penerapan model kooperatif dalam pembacaan teks cerita. Penelitian ini dilakukan selama dua siklus pembelajaran. Hasil temuan menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dari siklus ke siklus dalam hal tingkat ketuntasan kegiatan. Dari analisis data, terdapat peningkatan yang signifikan dalam presentase ketuntasan dari siklus ke siklus. Pada tahap pra siklus, hanya 30% (9 dari 30 siswa) dari kegiatan berhasil diselesaikan. Namun, pada siklus pertama, terjadi peningkatan signifikan dalam tingkat ketuntasan, dengan 67% (20 dari 30 siswa) kegiatan berhasil diselesaikan. Data ini menunjukkan bahwa peneliti telah mengidentifikasi beberapa masalah atau ada masih kekurangan dari tahap pra siklus dan membuat perbaikan yang diperlukan. Berikutnya pada hasil siklus kedua menunjukkan peningkatan lebih lanjut dalam tingkat ketuntasan, di mana 90% (27 dari 30) kegiatan berhasil diselesaikan. Hasil evaluasi juga terjadi peningkatan nilai pada siklus I dan siklus II. Nilai rata-rata peningkatan hasil evaluasi pada siklus I adalah 85,5, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 88,7. Peningkatan ini menunjukkan bahwa terjadi perbaikan dalam pelaksanaan pembelajaran antara siklus I dan siklus II.Secara keseluruhan, penelitian ini menunjukkan bahwa model cooperative script efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar membaca teks cerita. Dengan menciptakan lingkungan pembelajaran yang berfokus pada kolaborasi dan keterlibatan siswa, model ini dapat menjadi pendekatan yang efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE DISKUSI TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV SDN 074057 MALIWAA ]]>
<![CDATA[Lawolo, Gesman Jaya]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Mandalika Education (MADU) Vol. 2 No. 1 (2024): APRIL ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga PKBM Tunas Harapan Varoso ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36312/madu.v2i1.77
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas penerapan metode diskusi dalam meningkatkan keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SDN 074057 Maliwaa. Pendekatan tindakan kelas digunakan dengan melibatkan 23 peserta didik dalam dua siklus penelitian. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data keaktifan belajar siswa dikumpulkan melalui observasi langsung oleh peneliti dan penilaian dari guru mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam keaktifan belajar siswa dari siklus pertama ke siklus kedua, dengan skor rata-rata meningkat dari 68,04 menjadi 83,30. Metode diskusi terbukti mampu memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, sambil membantu mereka untuk lebih memahami materi pelajaran. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode diskusi efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SDN 074057 Maliwaa.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V SD 071057 HILIWETO PADA MATA PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN TARL ]]>
<![CDATA[Ndraha, Yuribka Besti Lestari]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Mandalika Education (MADU) Vol. 2 No. 1 (2024): APRIL ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga PKBM Tunas Harapan Varoso ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36312/madu.v2i1.78
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pendekatan TARL dalam meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik kelas V di SD 071057 Hiliweto pada mata pelajaran IPA. Data hasil belajar dari dua siklus pembelajaran telah dianalisis, menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam nilai peserta didik antara siklus pertama dan kedua. Secara keseluruhan, pendekatan TARL terbukti efektif dalam memfasilitasi proses pembelajaran yang lebih interaktif, reflektif, dan berdaya guna bagi peserta didik. Analisis data menunjukkan bahwa terdapat variasi dalam peningkatan nilai antara peserta didik laki-laki dan perempuan. Peserta didik perempuan cenderung menunjukkan peningkatan nilai yang lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik laki-laki, menyoroti pentingnya mempertimbangkan perbedaan individu dalam respons terhadap pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya pengembangan strategi pembelajaran yang adaptif dan responsif, yang memperhitungkan preferensi belajar dan kebutuhan individu peserta didik. Guru dan staf pengajar perlu memanfaatkan pendekatan pembelajaran yang menarik, interaktif, dan reflektif seperti TARL untuk memastikan pencapaian hasil belajar yang optimal bagi peserta didik. Dengan demikian, penelitian ini memberikan kontribusi yang signifikan dalam pemahaman tentang efektivitas pendekatan TARL dalam meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA di tingkat kelas V. Hasil penelitian ini dapat menjadi dasar untuk pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif dan inklusif di masa depan.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI TUMBUHAN HIJAU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN 078512 SIFELENDRUA BANUA ]]>
<![CDATA[Buulolo, Indah Mawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Mandalika Education (MADU) Vol. 2 No. 1 (2024): APRIL ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga PKBM Tunas Harapan Varoso ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36312/madu.v2i1.79
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas Model Pembelajaran Group Investigation (GI) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi Tumbuhan Hijau di kelas V SDN 078512 Sifelendrua Banua. Hasil analisis data dari dua siklus penelitian menunjukkan bahwa penerapan model GI secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi IPA. Pada siklus pertama, terjadi peningkatan skor tes formatif rata-rata siswa sebesar 23%, dengan observasi aktivitas siswa yang menunjukkan keterlibatan yang lebih tinggi dalam proses pembelajaran. Sementara itu, pada siklus kedua, meskipun peningkatan skor tidak sebesar siklus pertama, namun masih terjadi peningkatan yang signifikan dalam pemahaman siswa. Hasil ini menegaskan bahwa Model Pembelajaran Group Investigation (GI) tetap efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa bahkan setelah dilakukan penyesuaian dan perbaikan berdasarkan hasil refleksi siklus sebelumnya. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa model GI merupakan pendekatan pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi IPA di tingkat sekolah dasar.]]>
<![CDATA[STUDI EVALUATIF TERHADAP PEMAHAMAN GURU PJOK DALAM MENYUSUN SOAL MULTIPLE CHOICE DI SMA LOMBOK TENGAH ]]>
<![CDATA[Rindawan]]>;
<![CDATA[Edi Kurniawan]]>;
<![CDATA[Mujriah]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Mandalika Education (MADU) Vol. 2 No. 1 (2024): APRIL ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga PKBM Tunas Harapan Varoso ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36312/madu.v2i1.81
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pemahaman dan keterampilan guru PJOK dalam menyusun soal multiple choice di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) di Lombok Tengah. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif kualitatif. Populasinya adalah seluruh guru PJOK yang mengajar di SMA Swasta di Lombok Tengah. Metode penentuan sampel menggunakan teknik purposive sampling, dengan kriteria guru yang memiliki pengalaman mengajar PJOK minimal selama lima tahun dan telah terlibat dalam penyusunan soal multiple choice untuk evaluasi siswa. Sampel yang diambil berjumlah 10 guru PJOK dari berbagai sekolah SMA Swasta yang memenuhi kriteria. Instrumen pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan metode analisis tematik. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pemahaman guru meskipun sebagian besar memiliki pemahaman dasar tentang prinsip penyusunan soal yang baik, juga masih ada kesenjangan dalam penerapannya. Banyak guru yang kesulitan dalam menyusun soal yang dapat mengukur keterampilan berpikir kritis dan analitis siswa.]]>
<![CDATA[METODE PERMAINAN MAN TO MAN MARKING DAN ZONA DEFENSE UNTUK MENINGKATKAN VO2MAX SSB LOMBOK UNITED. ]]>
<![CDATA[Soemardiawan]]>;
<![CDATA[Fitri Anggraini Hariyanto]]>;
<![CDATA[Rindawan]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Mandalika Education (MADU) Vol. 2 No. 1 (2024): APRIL ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga PKBM Tunas Harapan Varoso ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36312/madu.v2i1.82
<![CDATA[Abstrak Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan, beberapa pemain SSB Lombok United mempunyai pengetahuan yang kurang latihan Man to Man Marking dan Zona Defense dalam olahraga sepak bola. Pengetahuan merupakan segala sesuatu yang merupakan pengalaman yang telah dicatat dalam otak maupun ingatan manusia. Akan tetapi, rendahnya tingkat pengetahuan pemain Sepak Bola SMPN 15 Mataram. Tujuan penelitian untuk Metode permainan man to man marking dan zona defense untuk meningkatkan vo2max SSB Lombok United. Rancangan Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Kuantitatif dengan menggunakan penelitian eksperimen semu. Desain penelitian yang digunakan adalah "two groups pre-test-post-test design. Instrumen penelitian menggunakan tes bleep Maka sampel yang digunakan adalah pemain SSB Lombok United yang berjumlah 18 orang. Masing-masing umur 13-14 tahun dan berjenis kelamin laki-laki, dimana dibagi menjadi II (dua) kelompok 9 orang latihan Man to Man Marking dan 9 orang latihan Zona Defense. Hasil penelitian berdasarkan analisis statistik maka Ada Metode permainan man to man marking dan zona defense untuk meningkatkan vo2max SSB Lombok United, yaitu sebesar pre-test 24,28 dan post-test 26.21, Ada pengaruh latihan Zona Defense terhadap peningkatan Vo2max, yaitu sebesar, pre-test zona defense = 23,86 dan pada post-test zona defense = 25,54. Ada perbedaan Metode permainan man to man marking dan zona defense untuk meningkatkan vo2max SSB Lombok United lebih efektif dan efesien.]]>
<![CDATA[ETNOMATIKA PADA PROFIL LITERASI NUMERASI SISWA SD CITRA BAKTI ]]>
<![CDATA[Endu, ElisantiNia]]>;
<![CDATA[Yudit Menge]]>;
<![CDATA[Anastasia Range]]>;
<![CDATA[Melkior Wewe]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Mandalika Education (MADU) Vol. 2 No. 1 (2024): APRIL ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga PKBM Tunas Harapan Varoso ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36312/madu.v2i1.98
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji profil literasi numerasi siswa SD Citra Bakti melalui pendekatan etnomatika. Etnomatika adalah pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan konsep matematika dengan budaya lokal, sehingga membuat pembelajaran lebih kontekstual dan bermakna bagi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas 4 dan 5 SD Citra Bakti serta guru matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi etnomatika dalam pembelajaran matematika mampu meningkatkan pemahaman dan keterampilan numerasi siswa. Siswa menunjukkan peningkatan dalam kemampuan memahami konsep matematika melalui konteks budaya mereka, seperti penggunaan pola tenun tradisional dan permainan matematika lokal. Selain itu, pendekatan ini juga memperkuat keterkaitan siswa dengan budaya lokal mereka, sehingga meningkatkan minat dan motivasi belajar. Temuan ini mengindikasikan bahwa etnomatika dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan literasi numerasi siswa SD, khususnya dalam konteks budaya tertentu. Penelitian ini merekomendasikan penerapan lebih luas etnomatika dalam kurikulum matematika untuk meningkatkan kualitas pendidikan]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA DI SMA NEGERI 1 LEMBAR ]]>
<![CDATA[Ahmad Muzaki]]>;
<![CDATA[Sri Yuliyanti]]>;
<![CDATA[Ade Kurniawan]]>;
<![CDATA[Mawarni]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Mandalika Education (MADU) Vol. 2 No. 1 (2024): APRIL ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga PKBM Tunas Harapan Varoso ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36312/madu.v2i1.101
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan serta keefektifan dari media pembelajaran berbasis GeoGebra dalam meningkatkan motivasi belajar dan representasi matematis siswa di SMA Negeri 1 Lembar. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model ADDIE. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI MIPA 3 yaitu 31 siswa dengan jumlah sampel berjumlah 6 siswa. Data penelitian diperoleh menggunakan angket validasi media pembelajaran, validasi instrumen tes, respon guru dan siswa, serta tes representasi matematis siswa berupa soal pre test dan post test. Berdasarkan hasil penelitian, validasi media 92% dan 82% termasuk ke dalam kategori sangat valid sedangkan untuk validasi instrumen tes mendapatkan 96% yang mana termasuk ke dalam kategori sangat valid juga. Hasil kepraktisan sendiri dengan diberikan lembar respon kepada 1 guru yang mana berada pada interval dapat diartikan masuk ke dalam kriteria sangat baik. Lembar respon juga diberikan kepada 6 siswa yang mana 4 diantaranya berada pada interval dapat diartikan masuk ke dalam kriteria sangat baik sedangkan 2 subjek lainnya berada pada interval dapat diartikan masuk ke dalam kriteria baik. Untuk melihat keefektifan media dapat dilihat dari jawaban pre test dan post test subjek yaitu pada awalnya subjek salah dalam menggambar grafik maka saat pmerian soal post test subjek telah mampu menggambar grafik dengan benar (representasi grafik), lalu telah mampu menggunakan rumus yang benar untuk mencari nilai gradien, dan persamaan garis singgung (representasi ekspresi), terakhir subjek mampu menuliskan apa yang diketahui dan tidak diketahui dari soal yang telah disajikan (representasi tertulis)]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL NGADA PADA PEMBELAJARAN IPAS ]]>
<![CDATA[Endu, ElisantiNia]]>;
<![CDATA[Yudit Menge]]>;
<![CDATA[Anastasia Range]]>;
<![CDATA[Fransiskus Tonda]]>;
<![CDATA[Yosefina Uge Lawe]]>;
<![CDATA[Agustin Palmarista Bela]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Mandalika Education (MADU) Vol. 2 No. 1 (2024): APRIL ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga PKBM Tunas Harapan Varoso ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36312/madu.v2i1.102
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis kearifan lokal Ngada dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Media pembelajaran ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi IPAS sekaligus memperkenalkan dan melestarikan kearifan lokal Ngada. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development) yang melibatkan beberapa tahapan, yaitu analisis kebutuhan, perencanaan, pengembangan, penerapan dan evaluasi produk. Penelitian ini, dilakukan pada kelas 5 di SD Citra Bakti dengan jumlah siswa/i sebanyak 12 orang dan data dikumpulkan dengan menggunakan metode wawancara, observasi serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan efektif digunakan dalam pembelajaran IPAS dikarena terdapat peningkatan hasil belajar sebanyak 20% dari hasil pembelajaran sebelumnya. Implementasi kearifan lokal Ngada dalam media pembelajaran ini juga mendapat apresiasi karena mampu memperkaya pengetahuan siswa mengenai budaya lokal. Dengan demikian, pengembangan media pembelajaran berbasis kearifan lokal Ngada ini dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran yang inovatif dan kontekstual dalam pembelajaran IPAS.]]>
