Jurnal Nalar Pendidikan
Jurnal Nalar Pendidikan merupakan wadah publikasi hasil karya penelitian yang bersifat kependidikan yang diterbitkan oleh LPM Penalaran UNM. Jurnal ini diterbitkan dua kali setahun, terdiri atas 10 karya yang berasal dari dosen, guru, dan mahasiswa. Karya tulis yang diterbitkan dalam jurnal ini belum pernah diterbitkan dimedia cetak. Format penulisan artikel yang diterima sesuai dengan draft pedoman penulisan dan gaya selingkung jurnal nalar pendidikan LPM Penalaran UNM.
Articles
236 Documents
<![CDATA[OPTIMALISASI PEMBELAJARAN EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT (STAD) DI SMAN 15 GOWA ]]>
<![CDATA[Marlina, Sitti]]>
<![CDATA[ JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 7, No 2 (2019): JURNAL NALAR PENDIDIKAN ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (325.086 KB)
|
DOI: 10.26858/jnp.v7i2.11816
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar ekonomi pada siswa SMA Negeri 15 Gowa melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement (STAD). Penelitian tindakan kelas (PTK) ini, meneliti siswa kelas XI IPS SMA Negeri 15 Gowa yang berjumlah 33 orang. Teknik pengumpulan data penelitian adalah observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara. Prosedur penelitian meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar ekonomi. Pada siklus I persentase aktivitas belajar sebesar 34.71%, meningkat menjadi 82,07% pada siklus II. Adapun prestasi belajar siswa, ditunjukkan dengan terjadinya peningkatan ketuntasan secara klasikal dari siklus I sebesar 19,3 % kemudian pada siklus II mencapai 87.9% atau 29 dari 33 siswa berhasil mencapai ketuntasan belajar]]>
<![CDATA[BLOGMATIKA: INOVASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SEKOLAH BERBASIS ICT ]]>
<![CDATA[Salim, Soma]]>;
<![CDATA[Hamzah, Andi Mawaddah]]>;
<![CDATA[Aflahah, St.]]>
<![CDATA[ JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 1, No 1 (2013): JURNAL NALAR PENDIDIKAN ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (145.91 KB)
|
DOI: 10.26858/jnp.v1i1.1961
<![CDATA[Tujuan karya tulis ini untuk mendeskripsikan tentang BlogMatika sebagai inovasi pembelajaran matematika di sekolah berbasis ICT sehingga pelajaran matematika menjadi menyenangkan bagi siswa. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka, dimana penulis mengkaji literatur yang relevan dengan objek kajian. BlogMatika merupakan inovasi pembelajaran matematika dimana setiap siswa membuat blog masing-masing kemudian guru menugaskan untuk posting materi yang telah diajarkan dengan menggunakan bahasa sendiri. Guru memberikan tugas kepada siswa kemudian jawaban di posting di blog masing-masing dengan catatan soal setiap siswa berbeda-beda sehingga dapat mencegah terjadinya contek massal atau kerja sama. Penilaian dapat dilakukan berdasarkan konten yang di posting dan juga banyaknya pengunjung atau peminat blog siswa. Karena pada dasarnya siswa pada sekolah berbasis ICT menyukai teknologi komputer dan internet, maka pelajaran matematika akan menjadi menyenangkan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa BlogMatika dapat menjadi alternatif bagi guru matematika dalam mengajar.Kata kunci: BlogMatika, Inovasi Pembelajaran Matematika, Sekolah Berbasis ICT.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM (QUANTUM TEACHING) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS III SD YPS LAWEWU KECAMATAN NUHA KABUPATEN LUWU TIMUR ]]>
<![CDATA[Supramono, Agus]]>
<![CDATA[ JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2016): JURNAL NALAR PENDIDIKAN ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (240.655 KB)
|
DOI: 10.26858/jnp.v4i2.2401
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran penerapan model pembelajaran quantum (quantum teaching), mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran quantum terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III D SD YPS Lawewu. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif dengan pendekatan eksperimen, menggunakan desain pre eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas III sejumlah 121 orang. Teknik sampling yang digunakan adalah purposivesampling dengan jumlah sampel yang digunakan adalah 30 orang di kelas III D. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran quantumdi kelas III D mengalami peningkatan disetiap pertemuannya berdasarkan 6 aspek yang diamati yaitu Tumbuhkan, Alami, Namai, Demonstrasikan, Ulangi dan Rayakan. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan t hitung sebesar -11.568 pada derajat kebebasan (df) 25 dengan probabilitas (signifikansi) sebesar 0,000 < 0.05, artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Jadi, terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa sebelum dan setelah diterapkanQuantum Teaching.Kata Kunci: Hasil Belajar, Quantum Teaching, Pembelajaran IPA]]>
<![CDATA[STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR LINGKUNGAN HIDUP KELAS XI SMA PADA SEKOLAH ADIWIYATA DENGAN SEKOLAH NON ADIWIYATA DI KABUPATEN BULUKUMBA ]]>
<![CDATA[Ashar, Jalil]]>
<![CDATA[ JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 6, No 1 (2018): JURNAL NALAR PENDIDIKAN ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (197.337 KB)
|
DOI: 10.26858/jnp.v6i1.6036
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui hasil belajar lingkungan hidup pada sekolah yang tidak melaksanakan program adiwiyata, 2) mengetahui hasil belajar lingkungan hidup pada sekolah yang melaksanakan program adiwiyata, dan 3) menganalisis signifikansi hasil belajar lingkungan hidup antara sekolah yang melaksanakan dengan yang tidak melaksanakan program adiwiyata. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah non eksperimen, dengan rancangan ex post facto. Bentuk rancangan yang dipakai adalah causal comparative studies. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) hasil belajar siswa pada materi lingkungan hidup sekolah non adiwiyata berada pada kategori hasil belajar sedang, 2) hasil belajar siswa pada materi lingkungan hidup sekolah adiwiyata berada pada kategori hasil belajar tinggi, dan 3) terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar lingkungan hidup pada siswa kelas XI pada sekolah adiwiyata dengan sekolah non adiwiyata pada taraf kepercayaan 95%.Kata Kunci : Adiwiyata , Komparatif, Belajar Lingkungan Hidup]]>
<![CDATA[HASIL BELAJAR KIMIA MELALUI PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING ]]>
<![CDATA[Sandi, Taufik]]>
<![CDATA[ JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 3, No 1 (2015): JURNAL NALAR PENDIDIKAN ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (376.443 KB)
|
DOI: 10.26858/jnp.v3i1.1986
<![CDATA[Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kimia melalui kolaborasi strategi pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada siswa Kelas X1 SMA Negeri 1 Mappedeceng. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas X1 SMA Negeri 1 Mappedeceng Kabupaten Luwu Utara pada semester II tahun pelajaran 2013/2014 dengan jumlah siswa 36 orang. Pelaksanaan penelitian ini terdiri atas dua siklus. Siklus pertama selama 3 kali pertemuan (6 jam pelajaran) dan siklus kedua selama 3 kali pertemuan (6 jam pelajaran). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan lembar observasi proses belajar mengajar dan hasil belajar siswa yang diperoleh dari hasil tes pada akhir siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar. Peningkatan tersebut ditunjukkan berdasarkan hasil penelitian dari siklus I ke siklus II yaitu (1) Aktivitas siswa menunjukkan peningkatan dalam menyimak penjelasan guru, mengajukan pertanyaan, aktif mengerjakan LKS, & mengajukan tanggapan (2) Peningkatan persentase siswa yang tuntas dari 63.89% pada siklus I menjadi 83.33% pada siklus II.Kata kunci: Inquiri, Hasil Belajar Pemanfaatan Lingkungan.]]>
<![CDATA[STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI LISTENING BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IX.E SMP NEGERI I BAJENG ]]>
<![CDATA[Fausiah M, Fausiah M]]>
<![CDATA[ JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 4, No 1 (2016): JURNAL NALAR PENDIDIKAN ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (121.997 KB)
|
DOI: 10.26858/jnp.v4i1.2003
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Clasroom Action Research) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui strategi pembelajaran kontekstual. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX.E SMP Negeri 1 Bajeng semester ganjil tahun pelajaran 2013. Adapun data diperoleh melalui instrumen yaitu data tentang aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung diperoleh melalui lembar observasi dan data tentang hasil belajar siswa diperoleh dari hasi tes setiap siklus yang kemudian dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa meningkat begitu pula aktivitas kegiatan guru mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II, yaitu dari 11 indikator aktivitas yang diamati mengalami peningkatan. Hasil belajar siswa juga meningkat dari siklus I ke siklus II, yaitu rata-rata nilai hasil belajar siswa meningkat dari 69 di siklus I menjadi 80 di siklus II. Hasil penelitian menujukkan dengan Strategi Pembelajaran Kontekstual CTL terjadi peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa Siswa Kelas IX.E SMP Negeri 1 Bajeng.Kata kunci: Tindakan Kelas, Strategi Pembelajaran Kontekstual, Hasil Belajar.]]>
<![CDATA[Penerapan Teknik Permainan Monopoli dalam Bimbingan Karier untuk Meningkatkan Jiwa Berwirausaha Siswa di SMK Telkom Makassar ]]>
<![CDATA[Sanjaya, Algha]]>
<![CDATA[ JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 5, No 2 (2017): JURNAL NALAR PENDIDIKAN ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (468.962 KB)
|
DOI: 10.26858/jnp.v5i2.4871
<![CDATA[AbstractThe purpose of this research is to determine the initial description of the soul of entrepreneurship students, to know the description of the application, and to know the application of monopoly game techniques in career guidance can improve the soul of entrepreneurship students in SMK Telkom Makassar. This research uses quantitative approach with Pre-Experimental Design model, it used is One-Group Pretest-Posttest Design toward 20 samples. Data collection using questionnaire and observation. Data analysis using descriptive statistical analysis and hypothesis test using Wilcoxon signed rank test. The results of this study there are three. The initial description of the student soul of entrepreneurship in SMK Telkom Makassar is in the low category. The description of the application of monopoly game techniques in career guidance in SMK Telkom Makassar was held for 5 meetings with 6 times of research activities. Application of monopoly game techniques in career guidance has a significant effect in improving student soul of entrepreneurship in SMK Telkom Makassar.Keywords: Career guidance, Monopoly game techniques, The soul of entrepreneurshipAbstrakTujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui gambaran awal jiwa berwirausaha siswa, untuk mengetahui gambaran penerapan teknik permainan monopoli dalam bimbingan karier untuk meningkatkan jiwa berwirausaha, dan untuk mengetahui penerapan teknik permainan monopoli dalam bimbingan karier dapat meningkatkan jiwa berwirausaha pada siswa di SMK Telkom Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan model Pre-Experimental Desaign, desain eksperimen yang digunakan adalah One-Group Pretest—Posttest Design terhadap 20 sampel. Pengumpulan data dengan menggunakan angket dan observasi. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan uji hipotesis dengan menggunakan uji Wilcoxon signed rank test. Hasil penelitian ini ada tiga. Gambaran awal jiwa berwirausaha siswa di SMK Telkom Makassar berada pada kategori rendah. Gambaran penerapan teknik permainan monopoli dalam bimbingan karier di SMK Telkom Makassar dilaksanakan selama 5 kali pertemuan dengan 6 kali tahapan kegiatan penelitian. Penerapan teknik permainan monopoli dalam bimbingan karier berpengaruh signifikan dalam meningkatkan jiwa berwirausaha siswa di SMK Telkom Makassar.Kata Kunci: Bimbingan karier, Teknik permainan monopoli, Jiwa berwirausaha]]>
<![CDATA[ANALISIS MISKONSEPSI PESERTA DIDIK KELAS XI SMAN 1 GOWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA MENGGUNAKAN INSTRUMEN THREE TIER DIAGNOSTIC TEST ]]>
<![CDATA[Al Qadri, Andi Ramdan]]>;
<![CDATA[Alhaq, Panji Mujahid]]>;
<![CDATA[Muthmainnah, Nurul]]>;
<![CDATA[Irpadilla, Mirna Ayu]]>;
<![CDATA[Herlina, Herlina]]>;
<![CDATA[Aulia, Nur]]>;
<![CDATA[R Scholten, Aviva]]>
<![CDATA[ JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Nalar Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (326.413 KB)
|
DOI: 10.26858/jnp.v7i1.9388
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif-kualitatif dengan pendekatan deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui berapa besar presentase peserta didik kelas XI IPA SMAN 1 Gowa yang mengalami miskonsepsi pada materi larutan penyangga serta mengetahui bentuk-bentuk serta sebab terjadinya miskonsepsi pada siswa. Penelitian tersebut menggunakan instrument Three tier diagnostic test untuk menganalisis miskonsepsi yang terjadi pada peserta didik dengan teknik analisis data menggunakan teknik statistic deskriptif. Subjek penelitian ini adalah 28 orang peserta didik kelas XI SMAN 1 Gowa. Objek penelitian ini adalah miskonsepsi pada siswa dan faktor penyebabnya. Data dikumpulkan melalui observasi, Three tier diagnostic test, dan wawancara. persentase peserta didik kelas XI IPA 8 SMAN 1 Gowa yang mengalami miskonsepsi pada materi larutan penyangga adalah sebesar 47,02%, untuk yang paham konsep sebesar 7,74%, dan untuk yang tidak paham konsep diperoleh sebesar 41,07%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa miskonsepsi yang dialami siswa terjadi pada materi komponen larutan penyangga serta bentuk miskonsepsi terjadi pada materi aplikasi larutan penyangga.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF LEARNING START WITH QUESTION (LSQ) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN ]]>
<![CDATA[Suparman, Achmad Rante]]>;
<![CDATA[Mahmud, Andi Sukmawati]]>
<![CDATA[ JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 3, No 2 (2015): JURNAL NALAR PENDIDIKAN ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (232.877 KB)
|
DOI: 10.26858/jnp.v3i2.1996
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui besarnya efektivitas strategi pembelajaran aktif Learning Start with Question (LSQ) terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA2 SMA Negeri 1 Sungguminasa. Variabel dalam penelitian ini merupakan variabel tunggal yaitu strategi pembelajaran aktif Learning Start with Question (LSQ) terhadap hasil belajar peserta didik pada materi pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan. Subjek penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI IPA2 SMA Negeri 1 Sungguminasa yang berjumlah 46 peserta didik. Pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar dalam bentuk objektif tes yang terdiri dari 25 butir soal dan diperoleh nilai rata-rata seluruh peserta didik sebesar 78 dengan frekuensi 40 orang peserta didik tuntas dan 6 orang peserta didik tidak tuntas . Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa strategi pembelajaran aktif Learning Start with Question (LSQ) terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA2 pada materi pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan sebesar 87%.Kata kunci: Efektivitas, Strategi Pembelajaran Aktif, Learning Start with Question, Hasil Belajar]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS VIII4 SMP NEGERI 1 MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Armansyah, Armansyah]]>
<![CDATA[ JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 2, No 1 (2014): JURNAL NALAR PENDIDIKAN ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (177.116 KB)
|
DOI: 10.26858/jnp.v2i1.1962
<![CDATA[Penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan model Cooperative script terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi kelas VIII SLTP Negeri 1 Makassar. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan jenis penelitian eksperimen, populasi penelitian ialah seluruh siswa kelas VIII SMP tersebut yang berjumlah 320 orang dengan sampel 80 orang siswa yaitu 40 siswa kelompok kontrol yang diterapkan pada kelas VIII5 dan 40 siswa di kelompok eksperimen yang diterapkan pada kelas VIII4. Pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian terdapat pengaruh dari penerapan model pembelajaran tipe cooperative script terhadap hasil belajar siswa kelas VIII4. kelompok kontrol mencapai kategori rendah dan hasil belajar siswa kelompok eksperimen mencapai nilai rata-rata kategori tinggi. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen, sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran cooperative script memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa.Kata kunci: Cooperative Script, Model Pembelajaran, Hasil Belajar.]]>
