cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurlailiyah Aidatus Sholihah
Contact Email
jurnaldaku@gmail.com
Phone
+6282115011510
Journal Mail Official
jurnaldaku@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kunir RT.024/RW.009 Desa Simpar Kecamatan Cipunagara , Kab. Subang, Provinsi Jawa Barat, 41257
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Ulumuddin: Journal of Islamic Studies
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Darussalam Kunir
ISSN : -     EISSN : 3090529X     DOI : https://doi.org/10.62824
Core Subject : Religion, Humanities, Education,
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Ulumuddin: Journal of Islamic Studies covers various fields of knowledge that can be published, including: Tafsir (Quranic Interpretation), Hadith Studies, Fiqh (Islamic Jurisprudence), Kalam (Islamic Theology), Islamic History, Islamic Social and Political Science, Islam and Economics, Islamic Philosophy, Islam and Culture, Islamic Education, Islamic Sociology, Islamic Psychology, Islam and the Environment, Gender Studies in Islam, Islam and Technology, Interfaith Dialogue in Islamic Studies, Islam and Human Rights, Quranic Studies and Science, Sufism (Tasawwuf) Traditions, and Islam and Modernity.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 26 Documents
 1   2   3 
Evaluasi Strategi Pembelajaran dalam Pendidikan Agama Islam untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran dan Mencapai Tujuan Pendidikan yang Holistik di Era Modern Moch. Hilman Taabudilah; Siti Nur Asyiah; Dzaki Fauzan
Ulumuddin: Journal of islamics Study Vol. 1 No. 2 (2025): Ulumuddin: Journal of islamics Study
Publisher : STAI Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/b1da3h53

Abstract

Evaluasi strategi pembelajaran merupakan komponen krusial dalam menjamin mutu pendidikan, khususnya dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) yang menekankan pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hakikat, urgensi, tujuan, serta strategi evaluasi dalam pembelajaran PAI sebagai upaya meningkatkan kualitas instruksional. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research). Data dikumpulkan melalui telaah jurnal nasional terakreditasi dan buku teks yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi dalam PAI tidak hanya berfungsi sebagai alat ukur hasil belajar, tetapi juga sebagai instrumen refleksi pedagogis untuk memperbaiki strategi, metode, dan media pembelajaran secara berkelanjutan. Implementasi evaluasi yang efektif dalam PAI memerlukan integrasi antara metode kuantitatif dan kualitatif melalui instrumen tes dan non-tes guna menangkap perkembangan karakter serta internalisasi nilai-nilai religius peserta didik secara holistik.
Peran Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Prestasi Akademik Siswa di Sekolah Moch. Hilman Taabudillah; Yanti Dewi
Ulumuddin: Journal of islamics Study Vol. 1 No. 2 (2025): Ulumuddin: Journal of islamics Study
Publisher : STAI Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/2f2fhe15

Abstract

Motivasi belajar merupakan salah satu faktor psikologis yang memiliki peranan penting dalam menentukan keberhasilan proses pembelajaran. Motivasi berfungsi sebagai daya penggerak yang mendorong, mengarahkan, dan mempertahankan perilaku belajar siswa agar tujuan pendidikan dapat tercapai secara optimal. Makalah ini bertujuan untuk mengkaji konsep motivasi belajar yang meliputi pengertian motivasi belajar, sifat-sifat motivasi, faktor-faktor yang memengaruhi motivasi belajar, prinsip dan fungsi motivasi dalam pembelajaran, serta upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk membangkitkan motivasi belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penulisan makalah ini adalah studi kepustakaan dengan mengkaji berbagai sumber literatur yang relevan dengan topik motivasi belajar. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa motivasi belajar terbagi menjadi dua jenis, yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik berasal dari dalam diri siswa dan cenderung lebih kuat serta bertahan lama, sedangkan motivasi ekstrinsik berasal dari rangsangan luar seperti pujian, hadiah, dan hukuman. Motivasi belajar dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik internal maupun eksternal, seperti cita-cita, kemampuan belajar, kondisi fisik dan psikologis siswa, lingkungan belajar, serta upaya guru dalam mengelola pembelajaran. Prinsip motivasi dalam belajar menekankan pentingnya motivasi sebagai dasar penggerak aktivitas belajar, keterkaitannya dengan kebutuhan siswa, serta peran motivasi dalam menumbuhkan optimisme dan prestasi belajar. Oleh karena itu, guru memiliki peran strategis dalam membangkitkan dan memelihara motivasi belajar siswa melalui penerapan strategi pembelajaran yang tepat dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik.
Penerapan Sistem Moving Class Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Moch. Hilman Taabudilah; Annisa Fauziah Nursya’bani
Ulumuddin: Journal of islamics Study Vol. 1 No. 2 (2025): Ulumuddin: Journal of islamics Study
Publisher : STAI Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/z6yc0z50

Abstract

Motivasi belajar merupakan faktor penting yang memengaruhi keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran, termasuk pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Pembelajaran PAI yang masih didominasi pendekatan konvensional dan berpusat pada guru berpotensi menurunkan minat serta motivasi belajar siswa. Salah satu alternatif pembelajaran yang dikembangkan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah penerapan sistem moving class yang menekankan variasi lingkungan belajar melalui perpindahan ruang kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan sistem moving class dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis lima artikel ilmiah yang relevan dan diterbitkan dalam sepuluh tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa sistem moving class mampu meningkatkan motivasi belajar siswa melalui terciptanya suasana belajar yang lebih dinamis, mengurangi kejenuhan, serta mendorong keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran PAI. Efektivitas penerapan sistem ini dipengaruhi oleh kesiapan guru, pengelolaan kelas, serta ketersediaan sarana dan prasarana pendukung. Penelitian ini menunjukkan bahwa sistem moving class dapat dijadikan sebagai strategi pembelajaran yang relevan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam serta dapat menjadi acuan bagi sekolah dan guru dalam mengembangkan pembelajaran PAI yang lebih inovatif dan adaptif.
Refleksi Dan Perbaikan Strategi Pembelajaran PAI Moch. Hilman Taabudilah; Ukhti Nurahmah; Yunita Rahmawati S.
Ulumuddin: Journal of islamics Study Vol. 1 No. 2 (2025): Ulumuddin: Journal of islamics Study
Publisher : STAI Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/zvxz2x40

Abstract

Istilah refleksi meski sering terdengar, namun bisa jadi pemahaman tentang hal tersebut belum utuh. Seorang guru harus menguasai keilmuan tentang refleksi secara keseluruhan, mengingat tugas pookoknya yaitu mengajar yang selalu membutuhkan kegiatan refleksi. Tujuan penelitian ini yatitu dalam rangka upaya memahami dan menerapkan refleksi pembelajaran sebagai strategi guru untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas pembelajaran. Metode yang digunakan adalah studi literatur melalui analisis buku, artikel ilmiah, dan dokumen terkait. Hasil kajian menunjukkan refleksi memungkinkan guru untuk meninjau kembali pengalaman pembelajaran yang telah dilaksanakan, memahami keterlibatan dan respon peserta didik, serta mengidentifikasi berbagai kelebihan dan kelemahan dari strategi pembelajaran yang digunakan. Hasil refleksi tersebut selanjutnya menjadi dasar bagi guru untuk melakukan perbaikan strategi pembelajaran, baik dari segi metode, media, pendekatan, maupun pengelolaan kelas.
Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)  Berbasis Deep Learning: Sebuah Tinjauan Literatur Firdaus Adila Sera; Rafi Shidqi
Ulumuddin: Journal of islamics Study Vol. 1 No. 2 (2025): Ulumuddin: Journal of islamics Study
Publisher : STAI Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/4he1ar57

Abstract

Pendidikan Agama Islam (PAI) masih sering didominasi oleh pendekatan pembelajaran permukaan yang menekankan hafalan dan penyampaian pengetahuan agama, sehingga membatasi pemahaman mendalam dan internalisasi nilai-nilai Islam pada siswa. Menanggapi tantangan pendidikan kontemporer, pendekatan pembelajaran mendalam dipandang relevan sebagai kerangka pedagogis yang menekankan pembelajaran bermakna, berpikir kritis dan reflektif, serta keterkaitan antara pengetahuan, nilai, dan tindakan. Artikel ini bertujuan untuk mengkonseptualisasikan model pembelajaran PAI berbasis pembelajaran mendalam melalui sintesis temuan penelitian dan studi teoritis yang relevan. Studi ini menggunakan metode tinjauan pustaka naratif dengan menganalisis artikel jurnal nasional dan internasional yang membahas pembelajaran mendalam, model pembelajaran PAI, dan implementasinya di berbagai tingkatan pendidikan. Analisis dilakukan secara tematik untuk mengidentifikasi konsep utama, model pembelajaran, dan komponen pedagogis yang menjadi ciri khas PAI berbasis pembelajaran mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran mendalam dalam PAI diwujudkan melalui integrasi berbagai model pembelajaran aktif, seperti Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Berbasis Proyek, Pembelajaran Berbasis Inkuiri, Pembelajaran Reflektif, dan Pembelajaran Kontekstual. Model-model ini menekankan keterlibatan aktif siswa, makna nilai, refleksi kritis, dan keterkaitan ajaran Islam dengan konteks kehidupan nyata. Selain itu, pembelajaran PAI berbasis pembelajaran mendalam didukung oleh peran guru sebagai fasilitator reflektif, lingkungan pembelajaran dialogis, penilaian autentik, dan integrasi nilai dan praktik keagamaan. Studi ini menyimpulkan bahwa pembelajaran mendalam dalam PAI adalah pendekatan pedagogis holistik yang berpotensi menghasilkan pembelajaran yang lebih bermakna dan transformatif.
Implementasi Ragam Strategi Pembelajaran Inovatif Dalam Konteks Pendidikan Di Indonesia: Sebuah Tinjauan Komprehensif Moch. Hilman Taabudilah; Salsabil Sahla Nabila; Syipa Nurul Aeni
Ulumuddin: Journal of islamics Study Vol. 1 No. 2 (2025): Ulumuddin: Journal of islamics Study
Publisher : STAI Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/qm66sd87

Abstract

Pendidikan di Indonesia terus mengalami transformasi untuk menjawab tantangan zaman, dengan fokus pergeseran dari paradigma pengajaran konvensional yang berpusat pada guru menuju pendekatan yang lebih inovatif, aktif, dan berpusat pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menyajikan tinjauan komprehensif mengenai implementasi berbagai strategi pembelajaran inovatif di berbagai jenjang dan mata pelajaran dalam sistem pendidikan Indonesia. Dengan menggunakan metode tinjauan literatur sistematis terhadap sejumlah penelitian yang relevan, artikel ini mengkaji penerapan strategi seperti pembelajaran berbasis inkuiri, pembelajaran berdiferensiasi, pembelajaran aktif, serta model-model yang terintegrasi teknologi seperti blended learning, flipped classroom, dan project-based learning (PjBL). Temuan dari berbagai studi kasus dan penelitian tindakan kelas menunjukkan bahwa implementasi strategi-strategi ini secara signifikan dapat meningkatkan motivasi belajar, keterlibatan siswa, kemampuan berpikir kritis, dan hasil belajar secara keseluruhan. Namun, keberhasilan implementasi ini tidak terlepas dari berbagai tantangan, termasuk kompetensi dan kesiapan guru, ketersediaan sumber daya dan teknologi, serta perlunya dukungan kelembagaan yang berkelanjutan. Kesimpulannya, adopsi strategi pembelajaran inovatif merupakan kunci untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional, namun efektivitasnya sangat bergantung pada adaptasi kontekstual dan pengembangan profesionalisme guru secara berkelanjutan.
Evaluasi Strategi Blended Learning Dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran Paibp Di Era Digital Moch. Hilman Taabudillah; Indah Dwi Sakinah; Novita Andini
Ulumuddin: Journal of islamics Study Vol. 1 No. 2 (2025): Ulumuddin: Journal of islamics Study
Publisher : STAI Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/ze3b4t84

Abstract

Perkembangan teknologi digital yang pesat menuntut adanya transformasi radikal dalam metode pengajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP) agar tetap relevan bagi generasi digital native. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan evaluasi mendalam terhadap implementasi strategi blended learning sebagai solusi peningkatan efektivitas pembelajaran PAIBP di era digital. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product), data dihimpun melalui observasi aktivitas pembelajaran daring maupun luring serta wawancara mendalam untuk mengidentifikasi pengalaman dan kendala teknis. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa integrasi media interaktif seperti video simulasi dan kuis digital dalam blended learning secara signifikan mampu meningkatkan kualitas interaksi, kemandirian belajar, dan pemahaman konseptual siswa. Namun, efektivitas strategi ini sangat bergantung pada peran guru sebagai murabbi dalam menyeimbangkan antara transfer ilmu (transfer of knowledge) dengan penanaman nilai budi pekerti (transfer of value). Penelitian ini menyimpulkan bahwa meskipun terdapat hambatan infrastruktur, blended learning merupakan solusi strategis untuk membentuk generasi Muslim yang cerdas secara intelektual dan memiliki akhlakul karimah.
Refleksi Pembelajaran Sebagai Langkah Strategis Dalam Perbaikan Metode Mengajar Moch. Hilman Taabudillah; Elis Siti Masitoh; Aulia Aura P
Ulumuddin: Journal of islamics Study Vol. 1 No. 2 (2025): Ulumuddin: Journal of islamics Study
Publisher : STAI Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/xx7wx180

Abstract

Refleksi pembelajaran adalah bagian yang penting dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran serta profesionalisme guru. Dengan melakukan refleksi, guru dapat menilai apakah metode mengajarnya efektif, serta mengetahui kekuatan dan kelemahan dalam proses pembelajaran tersebut. Artikel ini bertujuan untuk membahas secara terstruktur peran refleksi pembelajaran sebagai langkah strategis dalam perbaikan metode mengajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian pustaka, data diperoleh melalui penelusuran literatur dari berbagai artikel, jurnal ilmiah, buku referensi dan dokumen lain yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa refleksi pembelajaran berfungsi sebagai alat evaluasi yang mendorong guru untuk terus melakukan perbaikan dan inovasi dalam metode mengajarnya. Selain itu, refleksi pembelajaran juga berkontribusi pada peningkatan keterlibatan, semangat belajar, dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, refleksi pembelajaran sebaiknya diintegrasikan secara teratur dalam praktik pembelajaran agar dapat menciptakan proses belajar yang efektif dan bermakna.
Analisis Kebutuhan Pembelajaran PAI Mochammad Hilman Taabudillah; Nuriyatul Faridah; Muthia Rohmah Nuraini
Ulumuddin: Journal of islamics Study Vol. 1 No. 2 (2025): Ulumuddin: Journal of islamics Study
Publisher : STAI Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/rtjgbm45

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) sebagai dasar dalam merancang pembelajaran yang efektif, relevan, dan berorientasi pada peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian literatur terhadap berbagai jurnal ilmiah yang membahas analisis kebutuhan belajar dalam konteks pendidikan, khususnya PAI. Hasil kajian menunjukkan bahwa analisis kebutuhan belajar merupakan unsur fundamental dalam perencanaan pembelajaran PAI karena berfungsi untuk menyesuaikan tujuan, strategi, metode, dan media pembelajaran dengan karakteristik peserta didik. Kebutuhan belajar peserta didik bersifat multidimensional, meliputi kebutuhan fisik, psikologis, serta pengembangan diri. Pemenuhan kebutuhan tersebut berpengaruh signifikan terhadap kesiapan, motivasi, dan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, analisis kebutuhan belajar perlu dilakukan secara sistematis agar pembelajaran PAI dapat berlangsung secara efektif, inklusif, dan mendukung pengembangan potensi peserta didik secara holistik.
Implementasi Pembelajaran Kolaboratif Dalam Meningkatkan Partisipasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik Uden Yogi Pilahudin; Moch. Hilman Taabudillah
Ulumuddin: Journal of islamics Study Vol. 1 No. 2 (2025): Ulumuddin: Journal of islamics Study
Publisher : STAI Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/pgckfm86

Abstract

Pembelajaran kolaboratif merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang menekankan kerja sama antar peserta didik dalam membangun pengetahuan secara bersama. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsep, manfaat, serta implementasi pembelajaran kolaboratif dalam proses pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research) yang bersumber dari makalah pembelajaran kolaboratif serta berbagai buku dan jurnal ilmiah yang relevan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi dan analisis isi, sedangkan analisis data menggunakan model analisis deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kolaboratif mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa, kemampuan berpikir kritis, interaksi sosial, serta hasil belajar. Pendekatan ini relevan diterapkan dalam pembelajaran abad ke-21 karena mendukung pengembangan keterampilan kolaborasi, komunikasi, dan pemecahan masalah

Page 2 of 3 | Total Record : 26

 1   2   3 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 2 (2025): Ulumuddin: Journal of islamics Study Vol. 1 No. 1 (2025): Ulumuddin: Journal of islamics Study