cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hilalludin
Contact Email
hilalluddin34@gmail.com
Phone
+6281999248333
Journal Mail Official
pendidikanislamindonesia683@gmaill.com
Editorial Address
Bantek, Desa Bagik Payung, Suralaga, Lombok Timur, NTB
Location
Kab. sumbawa barat,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah
Published by PT.Riset Cendikia Teknologi Utama
ISSN : 3123318X     EISSN : 3123318X     DOI : -
Core Subject : Religion, Economy, Science, Education, Agriculture, Social,
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other
El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah [e-ISSN 3123-318X] adalah jurnal akses terbuka yang diterbitkan oleh PT RisTekUtama (Riset Cendikia Teknologi Utama). Jurnal ini menjadi wadah untuk menyebarluaskan hasil penelitian ilmiah, kajian konseptual, serta pemikiran kritis di bidang pendidikan Islam, studi keislaman, dan pemikiran Islam secara umum. Artikel-artikel yang diterbitkan dapat berasal dari akademisi, peneliti, pendidik, dan praktisi di bidang pendidikan dan pemikiran Islam. El-Mudarris menerima naskah berupa artikel hasil penelitian, tinjauan pustaka, dan diskusi ilmiah. Semua naskah yang masuk akan melalui proses tinjauan sejawat (peer-review) secara double-blind oleh para reviewer nasional maupun internasional yang kompeten di bidangnya. Jurnal ini terbit empat kali dalam setahun, yaitu pada bulan Februari, Mei, Agustus dan November. Artikel yang telah dinyatakan diterima akan ditampilkan terlebih dahulu pada bagian In-Press sebelum diterbitkan secara resmi. Seluruh proses penerbitan dilakukan secara daring. Untuk panduan pengiriman naskah, kebijakan editorial, dan informasi penting lainnya, silakan kunjungi menu yang tersedia pada situs ini.
Arjuna Subject : Bisnis, Menejemen, dan Akutansi (semua kategori) - Strategi dan Menejemen
Articles 37 Documents
 1   2   3   4 
Transformasi Manajemen Pendidikan Islam Berbasis Artificial Intelligence Dalam Perspektif Kepemimpinan Pendidikan Era Society 5.0 Muhammad Jailani; Sena Puja Kesuma; Aden Adma Hakim; Mifedwil Jandra
El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah Vol. 2 No. 03 (2026): El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah
Publisher : El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Problematika Siswa Dan Solusinya Dalam Perspektif Manajemen Pendidikan: Kajian Strategi Pengelolaan Kesiswaan Di Era Digital Haidar Umar Zaky; Moh. Syukron; Moh. Riansyah Umasugi
El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah Vol. 2 No. 03 (2026): El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah
Publisher : El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Transformasi Evaluasi Pembelajaran Pai Di Era Generative Ai: Tantangan Dan Peluang Menjaga Kejujuran Akademik Serta Nilai Islami Wirda Ayu Pratiwi Nur; Reski Nurul Fajri; A. Asmaul Husna; Risma Handayani
El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah Vol. 2 No. 03 (2026): El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah
Publisher : El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan pesat generative artificial intelligence (AI) dalam dunia pendidikan memunculkan pertanyaan mendasar mengenai validitas proses evaluasi pembelajaran, termasuk pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang berlandaskan pada pendidikan nilai dan pembentukan karakter. Guru PAI menghadapi dilema ganda, yaitu memanfaatkan potensi AI sebagai inovasi pembelajaran sekaligus mengantisipasi penyalahgunaannya yang berpotensi mengurangi kejujuran akademik dan internalisasi nilai-nilai Islam pada peserta didik. Artikel ini bertujuan mengkaji secara mendalam tantangan dan peluang transformasi evaluasi pembelajaran PAI yang dipengaruhi oleh meningkatnya penggunaan generative AI di kalangan peserta didik. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research), melalui pengumpulan data dari berbagai jurnal ilmiah nasional dan internasional yang relevan. Data diperoleh melalui penelusuran sistematis pada basis data akademik dan dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis) untuk mengidentifikasi tema, pola, serta keterkaitan konseptual dari berbagai literatur yang dikaji. Hasil penelitian menunjukkan bahwa generative AI menghadirkan tantangan berupa meningkatnya risiko ketidakjujuran akademik, menurunnya orisinalitas hasil kerja peserta didik, serta kesulitan guru dalam menilai keaslian pemahaman peserta didik terhadap nilai-nilai Islam. Di sisi lain, AI juga membuka peluang dalam pengembangan evaluasi yang lebih bervariasi, penguatan asesmen berbasis proses, serta pemanfaatan AI sebagai sarana personalisasi pembelajaran nilai. Penelitian ini menyimpulkan bahwa guru PAI perlu mengembangkan strategi evaluasi yang adaptif melalui penerapan asesmen autentik, evaluasi lisan reflektif, dan portofolio proses belajar untuk menjaga integritas akademik tanpa mengabaikan potensi positif generative AI dalam mendukung pembelajaran nilai-nilai Islam.
Prinsip-Prinsip Evaluasi Pembelajaran Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Agama Islam Muhammad Hidayatullah; Regina Regina; Inri Audyani; Yulfi Nazila Putri; Risma Handayani
El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah Vol. 2 No. 04 (2026): Jurnal El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah
Publisher : PT Riset Cendikia Teknologi Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan komponen strategis dalam manajemen pendidikan yang berperan sebagai dasar pengambilan keputusan untuk meningkatkan mutu pembelajaran, profesionalisme guru, serta efektivitas kepemimpinan sekolah. Namun, implementasi evaluasi PAI masih menghadapi berbagai kendala, seperti penilaian yang berorientasi pada aspek kognitif, kurangnya penerapan prinsip evaluasi secara menyeluruh, serta belum optimalnya pemanfaatan hasil evaluasi dalam perbaikan proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep evaluasi pembelajaran PAI, prinsip-prinsip evaluasi yang diterapkan, serta relevansinya dalam mendukung peningkatan mutu pendidikan melalui perspektif manajemen pendidikan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research). Data diperoleh dari jurnal ilmiah, buku, hasil penelitian, dan dokumen pendukung yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis) melalui tahap reduksi data, penyajian data, interpretasi, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi pembelajaran PAI yang efektif harus menerapkan prinsip kontinuitas, komprehensif, objektivitas, keadilan, akuntabilitas, praktis, dan berlandaskan nilai-nilai Islam. Selain itu, integrasi teknologi, supervisi akademik, pengembangan profesional guru, serta refleksi berkelanjutan menjadi faktor penting dalam meningkatkan kualitas evaluasi dan mutu pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa evaluasi pembelajaran PAI tidak hanya berfungsi sebagai alat pengukuran hasil belajar, tetapi juga sebagai instrumen strategis dalam manajemen pendidikan untuk mendukung pengambilan keputusan, meningkatkan kompetensi guru, memperkuat kepemimpinan sekolah, serta mewujudkan pendidikan Islam yang bermutu dan berkelanjutan.
Membangun Toleransi di Sekolah Dasar Multireligi: Integrasi Kepemimpinan Kontinjensi Fiedler dan Komunikasi Lintas Iman Laura Paramita; Ariyadi F; Yustika Caprilin Costantina Paramita; Hasniah Hasniah; Junedi Junedi; Zamroni Zamroni
El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah Vol. 2 No. 04 (2026): Jurnal El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah
Publisher : PT Riset Cendikia Teknologi Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

  Religious diversity in elementary schools can generate social friction when it is not managed through appropriate leadership. This qualitative case study examines the application of Fiedler's contingency leadership and interfaith communication in preventing friction at SDN 011 Sangatta Utara, East Kutai Regency, a school with 95.2% Muslim and 4.8% non-Muslim students. Data were collected through document study (the school's curriculum document and national basic education data) and interviews with the principal and four religious education teachers (Islam, Catholic, Protestant, and Hindu). Findings show that the principal applies a leadership style that shifts according to the situation: democratic-participatory for general programs and firm-responsive for sensitive religious issues, supported by fair authority distribution and equal religious scheduling policies. Interfaith communication occurs through coordination forums among religious teachers, involvement in school planning meetings, joint cross-religious activities, and solution-oriented closed-door mediation. Tolerance values are actively instilled through four complementary religious pathways. However, the study reveals an important gap: the absence of scheduled alternative activities for non-Muslim students during majority-oriented daily habituation, and interfaith communication that remains more reactive to incidents than institutionally preventive. The practical implication is that principals need to institutionalize scheduled interfaith communication forums and design equitable alternative activities for minority groups, while the theoretical implication enriches Islamic education management studies with empirical evidence of contingency leadership applied to religious diversity in elementary schools.
Peran Komunitas Belajar Guru dalam Mengatasi Pembelajaran Monoton dan Kesenjangan Literasi AI di Sekolah Dasar Hasniah Hasniah; Nurfitriani Nurfitriani; Dita Yovieta Dewi; Laura Paramita; Andi Syamsuddin Tang
El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah Vol. 2 No. 04 (2026): Jurnal El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah
Publisher : PT Riset Cendikia Teknologi Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Learning transformation through the Merdeka Curriculum requires elementary school teachers to provide learning experiences that are active, varied, contextual, and adaptive to technological developments. However, classroom practices still face challenges in the form of monotonous teaching approaches and gaps in teachers’ Artificial Intelligence (AI) literacy. This study aims to analyze the role of teacher Learning Communities (Kombel) in addressing monotonous learning and AI literacy gaps in elementary schools. A descriptive qualitative approach was employed at SDN 009 Sangatta Utara. The study involved 10 informants selected purposively. Data were collected through observation, interviews, and documentation and analyzed using the Miles, Huberman, and Saldaña interactive model through data condensation, data display, and conclusion drawing and verification. The findings indicate that monotonous learning is associated with limited pedagogical variation and an insufficient culture of professional reflection among teachers. The AI literacy gap extends beyond technical skills to include evaluative, pedagogical, and ethical competencies. Kombel serves as a collaborative space for sharing teaching practices, peer mentoring, technology exploration, experimentation, and collective reflection. The novelty of this study lies in positioning Kombel as a school-based professional development mechanism that simultaneously connects pedagogical transformation with the strengthening of teachers’ AI literacy. The findings emphasize the importance of sustainable collaboration and school leadership support in developing innovative and technology-responsive teaching practices.
Peran Supervisi Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran pada Era Kurikulum Merdeka Ismatul Maula Ramadhani; M. Afiqul Adib
El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah Vol. 2 No. 04 (2026): Jurnal El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah
Publisher : PT Riset Cendikia Teknologi Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Supervisi pendidikan merupakan salah satu upaya yang dilakukan untuk meningkatkan mutu pembelajaran melalui pembinaan, pendampingan, dan evaluasi terhadap kinerja guru. Pada era Kurikulum Merdeka, supervisi memiliki peran yang semakin penting karena guru dituntut untuk mampu melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, serta mengembangkan asesmen yang mendukung pencapaian kompetensi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran supervisi pendidikan dalam meningkatkan mutu pembelajaran pada era Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan metode kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui berbagai buku dan artikel ilmiah yang relevan dengan supervisi pendidikan, mutu pembelajaran, dan implementasi Kurikulum Merdeka. Hasil kajian menunjukkan bahwa supervisi pendidikan berperan dalam meningkatkan kompetensi profesional dan pedagogik guru, memperbaiki kualitas proses pembelajaran, membangun budaya refleksi dan kolaborasi, serta mendukung keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka. Oleh karena itu, supervisi pendidikan perlu dilaksanakan secara terencana, berkelanjutan, dan berorientasi pada pembinaan agar mampu meningkatkan mutu pembelajaran secara optimal.

Page 4 of 4 | Total Record : 37

 1   2   3   4 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 04 (2026): Jurnal El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah Vol. 2 No. 03 (2026): El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah Vol. 2 No. 02 (2026): El-Mudarris Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah Vol. 2 No. 01 (2026): El-Mudarris Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah Vol. 1 No. 01 (2025): El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah