cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Elihami
Contact Email
elihamid72@gmail.com
Phone
+6281244898011
Journal Mail Official
edumaspuljr@gmail.com
Editorial Address
Jl. Jenderal Sudirman No. 17 Enrekang, Indonesia
Location
Kab. enrekang,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Muhammadiyah Enrekang
ISSN : 25800469     EISSN : 25488201     DOI : https://doi.org/10.33487/edumaspul.v10i1
Core Subject : Education,
Other
Edumaspul: Jurnal Pendidikan is concern in publishing the original research articles, review articles from the contributors and the current issues related to multidisipline of education. Edumaspul: Jurnal Pendidikan focuses on the following topics: Curriculum development, teacher education and professional development, teacher training, cross-cultural studies, learning, evaluation, English language teaching, counseling, management, quality of education, and the use of communication and information technology, at various levels of education and how to deliver learning. It provides an academic platform for teachers, lecturers, and researchers to contribute innovative work in the field. Edumaspul: Jurnal Pendidikan is first published in March 2017 and covers much research in all levels of education (primary, secondary, and higher education). Edumaspul: Jurnal Pendidikan become a CrossRef Member since the year 2019. Therefore, all articles published will have a unique DOI number. Beginning from Vol. 1 No. 1 (2017), all articles will be published in the English version and Indonesia version. The publication frequency is twice a year in March and October. This journal has been accredited in Grade 4 (Sinta 4) based on the Director General of Higher Education, Research and Technology No. 158/E/KPT/2021, December 27, 2021.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 2,423 Documents
 22   23   24   25   26 
Efektivitas Model Pembelajaran RADEC Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa di SD Negeri 06 Payung Rizki Ramadini; Liza Murniviyanti; Ali Fakhrudi
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2 (2021): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v5i2.1647

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran RADEC terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi siswa. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 06 Payung tahun ajaran 2020/2021. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 06 Payung dengan sampel kelas V sebanyak 23 siswa yang diambil dengan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes berbentuk soal uraian yang terdiri dari 4 soal yang mencakup pada materi menulis teks eksplanasi. Rancangan penelitian menggunakan penelitian kuantitatif jenis kuasi eksperimen dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Data dianalisis dengan bantuan program IBM SPSS Statistics 22. Analisis data hasil tes dilakukan dengan menggunakan uji normalitas (uji Shapiro Wilk), uji homogenitas ( uji Lavene) dan uji hipotesis uji-t (Paired-Sample T-test). Hasil penelitian yang diperoleh pada kemampuan menulis teks eksplanasi siswa dengan nilai rata-rata pretest 47,39 sedangkan pada pembelajaran menggunakan model pembelajaran RADEC rata-rata nilai posttest 79,78. Hasil nilai N-Gain score sebesar 0,627, artinya kriteria skor rata-rata Gain yaitu sedang. Sedangkan hasil rata-rata nilai N-Gain score pretest posttest sebesar 62,76, artinya tingkat efektivitas dikategorikan ke dalam cukup efektif. Uji hipotesis kemampuan menulis teks eksplanasi diperoleh nilai sig- tailed 0,000, karena nilai sig < 0,05, artinya H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan data tersebut sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran RADEC efektif terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi siswa di SD Negeri 06 Payung.
Zonation Systems on New Student Admission Policies For Equality of Education in Indonesia Sonia Rahma Feberliantika; Hasan Hariri; Showiyah Showiyah; Riswanti Rini
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2 (2021): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v5i2.1656

Abstract

This research aims to show the problems that occur regarding the application of the new student admission system through the zoning system, the real impact and the implications of various constraints and problems from the application of the zoning system in acceptance of new students. This research is a literature research with data resources using previously study and information from trusted mass media. The results of the study explain that there are several problems that need to be resolved so that the application of the zoning system in the new student admissions policy can be carried out optimally. The problem is reducing the capacity of the achievement pathway, the condition of school accreditation is not evenly distributed, and many schools have inadequate classroom conditions. The impact of the implementation of the zoning system is that it makes it easier for students to attend school, equalizes the quality of schools, and creates perceptions of the limitations of school choices for students.
Strategi Kepala Sekolah untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Ilham Putri Handayani
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 (2022): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v6i1.1671

Abstract

Virus Covid-19 ini menghancurkan seluruh kehidupan manusia termasuk juga pendidikan yang ada di Indonesia. Berlandaskan kepada surat edaran No 4 tahun 2020 metode pembelajaran yang semulanya tata muka secara tiba-tiba diganti menjadi daring. Dengan terjadinya transformasi pembelajaran ini mengharuskan seorang guru untuk meningkatkan berbagai kompetensi, salah satunya kompetensi pedagogik. Dalam upaya peningkatan kompetensi ini, guru membutuhkan dukungan dari berbagai pihak terutama dari kepala sekolah. Tujuan tulisan ini adalah untuk mengkaji lebih jauh strategi apa saja yang harus digunakan kepala sekolah untuk meningkatkan kompetensi pedagogik seorang guru. Metode yang digunakan dalam tulisan ini adalah metode literer atau kepustakaan (library research).Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah artikel-artikel jurnal yang relevan dan sesuai dengan tema penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi yang dapat dilakukan oleh kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru adalah 1), Perencanaan meliputi ; membantu guru menyiapkan RPP, LKPD, membina kompetensi pedagogik guru dan lain-lain. 2) Monitoring, memeriksa persiapan dapat terlaksana sebagaimana yang telah direncanakan. 3) evaluasi melalui hasil rekap monitoring pembelajaran terkhususnya yang berkaitan dengan kompetensi pedagogik guru. AbstractThe Covid-19 virus has destroyed all human life, including education in Indonesia. Based on circular letter No. 4 of 2020, the learning method that was originally face-to-face was suddenly changed to online. With the transformation of learning, it requires a teacher to improve various competencies, one of which is pedagogic competence. In an effort to increase this competency, teachers need support from various parties, especially from the principal. The purpose of this paper is to further examine what strategies school principals should use to improve the pedagogic competence of a teacher. The method used in this paper is the literary or library research method. Sources of data used in this study are journal articles that are relevant and in accordance with the research theme. The results of this study indicate that the strategies that can be carried out by school principals in improving teacher pedagogic competence are 1), planning includes; help teachers prepare lesson plans, LKPD, foster teacher pedagogic competence and others. 2) Monitoring, checking that preparations can be carried out as planned. 3) evaluation through the results of the learning monitoring recap, especially those related to the teacher's pedagogic competence.
Studi Literatur Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Junika Purnama; Nehru Nehru; Febri Berthalita Pujaningsih; Cicyn Riantoni
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2 (2021): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v5i2.1687

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji literatur mengenai model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan buku-buku dan jurnal-jurnal terkait kemudian dibaca dan dikaji. Setelah data terkumpul, dilakukan pengujian dan perbandingan data yang ditemukan. Teknik analisis data dilakukan secara kualitatif dengan pengutipan pendapat-pendapat yang sesuai. Hasil penelitian didapatkan bahwa model problem based learning merupakan model yang sangat baik digunakan dalam pembelajaran fisika dan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Hal tersebut terlihat dari banyaknya teori belajar yang mendukung model problem based learning dan berhasil dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.
Pengaruh Video Animasi terhadap Pemahaman Konsep Segitiga Siswa Kelas IV di SDN Gentramasekdas Thya Twozia
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2 (2021): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v5i2.1692

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh dari media video animasi terhadap pemahaman konsep segitiga siswa kelas IV di SDN Gentramasekdas terhadap 32 siswa. Metode penelitian ini menggunakan eksperimen yang menggunakan bentuk penelitian Quasi Experimental Desaign. dengan tujuan untuk mengetahui adakah efektifitas dari media video animasi terhadap pemahaman konsep segitiga siswa kelas IV di SDN Gentramasekdas. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh kelas IV (empat) dengan mengambil sampel dua kelompok belajar (kelompok belajar eksperimen dan kelompok belajar kontrol) melalui teknik random sampling. Data penelitian didapat melalui kegiatan pre-test (kemampuan awal siswa kedua kelompok) dan post-test (kemampuan akhir siswa kedua kelompok). Data dianalisis dengan menggunakan menggunakan uji t dua berpasangan (paired-sample t test). Lalu untuk mengetahui adakah pengaruh penggunaan media video pembelajaran matematika terhadap pemahaman konsep siswa dapat dilihat dari hasil data posttest kedua kelompok yang dianalisis menggunakan uji t dua sampel independen. Hasil analisis data menunjukan bahwa penggunaan media video animasi memberikan pengaruh terhadap pemahaman konsep segitiga siswa kelas IV yang pada akhirnya akan mempengaruhi prestasi belajar siswa secara keseluruhan. Sehingga H1 diterima dan H0 ditolak dengan penjelasan bahwa media video animasi memberikan pengaruh terhadap pemahaman konsep segitiga siswa SD.
Analisis Peran Guru Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Di Masa Pandemi Covid-19 Di SDIT Al-Ummah Cibadak Rifa Oktaviani jaidi; Arsyi Rizqia Amalia; Din Azwar Uswatun
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2 (2021): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v5i2.1702

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru bahasa Inggris dan pembelajaran bahasa Inggris di kelas satu pada masa pandemi Covid-19 di SDIT Al-ummah Cibadak. Fokus penelitian mengenai peran guru pada pembelajaran bahasa Inggris yaitu guru berperan sebagai pengontrol, pendorong, fasilitator, model dan asesor. Metode penelitan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Intrumen yang digunakan yaitu wawancara dan observasi kegiatan pembelajaran. peneliti menggunakan teknik analisis data dengan mereduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa guru bahasa Inggris di kelas satu SDIT Al-Ummah telah melaksanakan lima peran guru pada pembelajaran, yaitu guru sebagai pengontrol, pendorong, model, fasilitator dan asesor. Kendala yang dihadapi guru pada saat pembelajaran daring yaitu kurang stabilnya sinyal sehingga menghambat pembelajaran, selain itu kurangnya perhatian orangtua ketika pembelajaran berlangsung sehingga pembelajaran tidak berjalan dengan maksimal. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru bahasa Inggris di sekolah lain untuk dapat melaksanakan pembelajaran yang lebih baik.
Nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dalam Q.S. Luqman ayat 12-19 telaah Tafsir Al-Azhaar dan Al-Misbah Kifayatul Akhyar; Junaidi Junaidi; Zulfani Sesmiarni; Supratman Zakir
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2 (2021): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v5i2.1741

Abstract

The background of the problem in this study raises the values ​​of Islamic education contained in Q.S Luqman verses 12-19 which is a guide for humans that is used as the foundation and basis for educating humans to the right path. While the focus of this research is the value of Islamic education contained in the letter Luqman verses 12-19. The value of Islamic education is then seen what are the promises and threats of Allah SWT (al-wa'du and al-waid). This study aims to see and describe more deeply the value of Islamic education and the promises and threats of Allah SWT (al-wa'du and al-wa'id) contained in the letter Luqman verses 12-19. The formulation of the problem in this study is the values ​​of Islamic education contained in the letter Luqman verses 12-19. The value of Islamic education in Q.S Luqman verses 12-19 which has to do with the promise of Allah SWT (al-wa'du). As well as the value of Islamic education in the letter Luqman verses 12-19 relating to the threat of Allah SWT (al-wa'id). The method used in this study uses library research, because the data studied are in the form of the Qur'an. and their translations, interpretations, journals, documents, books, articles, and literature sourced from the library. After reviewing the data obtained by utilizing the documentation method taken in the Qur'an. The books of interpretation that are mu'tabar are used as the main reference for researchers to interpret the meaning of the verse. Then the data were analyzed using comparative, deductive and inductive methods. then related to the interpretation method, the tahlili interpretation method is used. The results of the study show, (1) the value of Islamic education in Q.S Luqman verses 12-19 of which there are three perspectives, namely aqidah, sharia, and moral education. Education from aqidah explains the dangers of shirk (associating partners with Allah SWT), syria'ah education commands to establish prayer and good deeds nahi munkar and moral education commands to do good to both parents and prohibits being arrogant. (2) The values ​​of Islamic education are then seen what are the promises of Allah SWT (al-wa'du) if implemented properly and correctly then Allah's promises will be rewarded with rewards and heaven. (3) then the values ​​of Islamic education are seen what are the threats of Allah SWT (al-wa'id), if someone violates the threat of Allah that person will be put in hell. Keywords: Values, Islamic Education, Al-Wa'du and Al-Wa'id
Penerapan Model Experiential Learning Berbasis Local Wisdom terhadap Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Materi SBdP Kelas IV SD Negeri 10 Sembawa Tutut Agustianza; Erfan Ramadhani; Ali Fakhrudin
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2 (2021): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v5i2.1755

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) mengetahui bagaimana kreativitas siswa pada pembelajaran SBdP sebelum diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran experiential learning di, 2) mengetahui bagaimana kreativitas siswa pada pembelajaran SBdP setelah diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran experiential learning, 3) mengetahui Apakah model pembelajaran experiential learning efektif terhadap kreativitas siswa pada pembelajaran SBdP. Metode dalam penelitian yang digunakan Quasi Experimen dengan desain penelitian One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi dan sampel penelitian, yaitu seluruh siswa SD Negeri 10 Sembawa dengan sampel dalam penelitian ini adalah kelas IV dengan jumlah laki-laki 21 orang dan perempuan berjumlah 22 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kreativitas siswa pada pembelajaran SBdP sebelum diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran experiential learning rata-rata adalah 29,74 dengan kriteria Cukup Kreatif sebanyak 24 siswa (55,8%); dengan kriteria Tidak Kreatif sebanyak 19 siswa (44,2%); serta tidak ada siswa dengan kriteria Sangat Kreatif dan Kreatif, 2) Kreativitas siswa pada pembelajaran SBdP setelah diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran experiential learning rata-rata adalah 70,14 kriteria Sangat Kreatif sebanyak 2 siswa (4,7%); dengan kriteria Kreatif sebanyak 37 siswa (86,0%); dengan kriteria Cukup Kreatif sebanyak 4 siswa (9,3%); serta tidak ada siswa dengan kriteria Tidak Kreatif, 3) Model pembelajaran expriential learning efektif terhadap kreativitas siswa dalam pembelajaran materi SBdP dengan nilai thitung sebesar 7,418 dan nilai ttabel sebesar 2.017, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Kata kunci: model experiential learning, local wisdom, model pembelajaran
Pengaruh Penguasaan Kosakata Pasif-Reseptif Terhadap Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas IV SD Negeri 88 Palembang Zulfa Pebriantri Siregar; Erfan Ramadhani; Ali Fakhrudin
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2 (2021): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v5i2.1757

Abstract

Penelitian didasarkan oleh masalah siswa yang kesulitan dalam pemilihan kata untuk menuangkan ide ketika menulis karangan sehingga cenderung tidak bisa menulis karangan dalam jumlah banyak. Siswa juga belum pernah diberikan tes penguasaan kosakata. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh antara penguasaan kosakata bahasa Indonesia pasif-reseptif dan kemampuan menulis karangan narasi siswa kelas IV SD Negeri 88 Palembang. Jenis penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian korelasi. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan terdiri dari tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat dan analisis pengujian hipotesis menggunakan analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: terdapat pengaruh penguasaan kosakata terhadap kemampuan menulis karangan narasi. Hal tersebut dibuktikan dari hasil analisis statistik yang telah dilakukan. Didapatkan nilai koefesien korelasi sebesar 0,627. Yang dapat diartikan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara penguasaan kosakata dengan kemampuan menulis karangan narasi. Nilai koefesien determinasi sebesar 39,3% variabel kemampuan menulis karangan narasi dipengaruhi oleh penguasaan kosakata. Dengan persamaan regresi Y = 31,44+0,591X. Kemudian berdasarkan hasil uji-t, diperoleh nilai t hitung sebesar 5,630 dan signifikansi 0,000 serta nilai t tabel sebesar 2,007. Karena nilai dan nilai signifikansi <0,05, maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang telah dirumuskan diterima yaitu terdapat pengaruh penguasaan kosakata terhadap kemampuan menulis karangan narasi.
Etika Peserta Didik kepada Guru Perspektif K.H. Hasyim Asy’ari (Kajian Teoritik Kitab Adab al-‘Alim wa al-Muta’allim) April liana Citra Imanniar; Achmad Junaedi Sitika; Ceceng Syarief H
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2 (2021): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v5i2.1762

Abstract

Etika merupakan komponen yang sangat diperhatikan dalam pelaksanaan pembelajaran. Namun, di zaman yang semakin berkembang ini, justru kerap kali didapati terjadinya kasus penyimpangan etika yang dilakukan oleh peserta didik terhadap gurunya. Sebagai seorang yang terpelajar, sudah seharusnya seorang peserta didik memperhatikan etikanya baik terhadap dirinya sendiri, guru maupun terhadap lingkungannya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan etika peserta didik kepada guru menurut perspektif K.H. Hasyim Asy’ari dalam kitab adab al-‘alim wa al-muta’allim. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kepustakaan atau library research. Adapun teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah melakukan studi dokumentasi dengan mempelajari literatur yang ada hubungannya dengan masalah yang diteliti dengan mengumpulkan data-data melalui bahan bacaan dengan bersumber pada buku-buku primer yakni kitab adab al- ‘alim wa al- muta’allim dan terjemahnya dan sumber sekunder literatur lainnya seperti kamus, jurnal, dokumen dan lain sebagainya. Sedangkan teknik analisis data yang dipakai adalah analisis isi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam kitab adab al-‘alim wa al-muta’allim karya kh. Hasyim asy’ari terdapat dua belas etika yang harus diperhatikan dan dilaksanakan oleh murid kepada guru yakni : (1) melakukan perenungan dan meminta petunjuk kepada Allah swt dalam memilih guru; (2) belajar sungguh-sungguh dengan menemui pendidik secara langsung, tidak hanya melalui tulisan-tulisannya semata; (3) mengikuti guru terutama dalam kecerundungan pemikiran; (4) memuliakan guru; (5) memperhatikan hal-hal yang menjadi hak pendidik; (6) bersabar terhadap kekerasan pen-didik; (7) berkunjung kepada guru pada tempatnya atau meminta izin terlebih dahulu; (8) menempati posi-si duduk dengan rapi dan sopan bila berhadapan dengannya; (9) berbicara dengan halus dan lemah lembut; (10) menghafal dan memperhatikan fatwa hukum, nasihat, kisah, dari para guru; (11) jangan sekali-kali menyela ketika guru belum selesai menjelaskan; (12) menggunakan anggota badan yang kanan bila menyerahkan sesuatu kepada pendidik.

Page 24 of 243 | Total Record : 2423

 22   23   24   25   26 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 1 (2026): Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 9 No 2 (2025): Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 9 No 1 (2025): Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 8 No 2 (2024): Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 8 No 1 (2024): Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 7 No 2 (2023): Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 7 No 1 (2023): Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 6 No 2 (2022): Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 (2022): Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2 (2021): Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 5 No 1 (2021): Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 4 No 2 (2020): Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 4 No 1 (2020): Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 3 No 2 (2019): Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 3 No 1 (2019): Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 2 No 2 (2018): Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 2 No 1 (2018): Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 1 No 2 (2017): Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 1 No 1 (2017): Edumaspul: Jurnal Pendidikan More Issue