Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Cakrawala Pendidikan

cp
Website

Published by Universitas Negeri Yogyakarta

ISSN : - EISSN : 24428620 DOI : -

Core Subject : Education,

Education

Cakrawala Pendidikan (CP) merupakan jurnal ilmiah kependidikan. Jurnal ini menerbitkan berbagai artikel tentang kajian ilmiah dan hasil penelitian pendidikan baik dalam pengertian luas (pendidikan secara umum) maupun khusus (menunjuk pada bidang-bidang studi tertentu). Pemuatan suatu artikel diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan konsep keilmuan dan aplikasinya atau pada pemahaman pendidikan di Indonesia. Jurnal CP terbit tiga kali dalam satu tahun, yaitu edisi Februari, Juni, dan November, diterbitkan oleh LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta

Arjuna Subject : -

Articles 1,490 Documents

35 36 37 38 39

DINAMlKA REMAJA dalam PRAHARA? Haikal, H.
Cakrawala Pendidikan Vol 2, No 2 (2007): Cakrawala Pendidikan, Juni 2007, Th. XXVI, No. 2
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Masa remaja dikenal sebagai masa pancaroba, wajarlah apabilahampir seluruh masa ini penuh berbagai dilema. Biasanyaorang tua atau pendidik dihadapkan pada dua pilihanyang kurang mengenakkan. Membiarkan remaja mengikuti arahnyasendiri yang jelas-jelas akan merugikan, atau mengajaknya untukmengikuti jalan-jalan yang lebih menjanjikan. Hampir dapat dipastikanapa yang ditawarkan orang tua atau pendidik. PendidikanRemaja antara Islam dan Ilmu Jiwa mencoba memberikan altematifjalan keluar untuk mengatasinya. Dengan pendidikan yang kaaffah,yang 'utuh', Az-Za'Balawi mencoba membuktikan sebagai salahsatunya jalan untuk mengatasinya. Sajian buku ini mencoba memadukanayat-ayat qauliyah, terutamanya yang bersandar pada al Qur'an dan Hadits, dengan ayat-ayat kauniyah (alam semesta besertaisinya). Keharusan untuk memadukan ayat-ayat qauliyah denganayat-ayat kauniyah, tersaji dalam berbagai ayat al Qur'an, yang salahsatunya terekam dalam S. An Naml (27): 59-64.

MENUMBUHKAN RASA DISIPLIN PEGAWAI Ngadiran Ngadiran
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1987,TH.VI
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Suatu kenyataan, bahwa masih ada pegawai yang datang terlambat di tempat kerja, pulang belum jam kantor, sering meninggalkan tempat yang tidak jelas tujuannya, banyak waktu yang tersita untuk membaca sural kabar, dan kurang mentaati peraturan lembaga, merupakan bukti belum adanya rasa disiplin pegawai. Menumbuhkan rasa disiplin pada setiap pegawai adalah penting, sebab dengan menumbuhkan rasa disiplin pegawai, berarti memberi bantuan kepada pegawai itu untuk mengembangkan sikap yang baik terhadap tugas dan kewajibannya.Disiplin mempunyai hubungan yang erat dengan moral atau semangat kerja pegawai, dalam arti apabila disiplin tinggi, semangat kerjanya pun tinggi, dan sebaliknya apabila disiplin rendah, semangat kerjanya pun biasanya rendah. Timbulnya rasa disiplin bergantung pada pimpinan. Oleh karena itu, peranan pemimpin dalam menumbuhkan rasa disiplin pegawai tidak dapat dielakkan lagi. Pemimpin memegang peranan yang sangat penting. Pemimpin yang disiplin tentu akan diikuti oleh bawahannya atau dengan kata lain, tanpa dipaksa pegawai itu akan self-discipline atau disiplin dengan sendirinya.

PENGEMBANGAN PEKERJAAN BAG1 PENYANDANG TUNAGRAIIITA Mumpuniarti Mumpuniarti
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1998,TH.XVII
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Pekerjaan merupakan media untuk mendapatkan natkahguna mernenulli berbagai kebutuhan dalam kehidupan individu.Dengan dernikian mempertahankan kehidupan individt~ harus~nenipertahankanp eker.iaannya. Pekerjaan yang ditniliki individuharos dipertahankan dengan rnengernbangkan pekerjaan tersebutdan niengusahakan peker.jaan tersebut tetap eksis dala~nk ehidupanindividu.Penyandang tunagrahita adalah individu yang terbataskemampuannya mengalami kesulitan dalani mendapatkanpekerjaan untuk kehidupanya. Penyandang tunagrahita jug21rnengalami kesulitan untuk nlengetnbangkan pekeriaan yang telalidirniliki supaya pekerjaan tersebut eksis dalam keliidupanmenyandang tunagrahita. Kesulitan penyandang tunagrahita dalammendapatkan peke jaan dan mengernbangkan pekerjaannya. periudiatasi oleh lernbaga penanganan tunagrahita. keluarga daripenyandang tunagrahita, dan lembaga-lembaga sosial dimasyarakat.Untuk rnengatasi kesulitan penyandang tunagrahita dalammendapatkan pekerjaan, perlu diusahakan atau disediakan pekerjaanoleh lernbaga penanganan tunagrahita, keluarga dari penyandangtunagrahita, serta lembaga-lembaga sosial di jaasyarakat. Dala~iipengernbangan pekerjaan penyandang tunagrahita, perlu adapembinaan. perlindungan. dan pengawasan ole11 lembagapenanganati tunagrahita yang bekerja sama dengan keltcarga daripenyandang tunagrahitadan lembaga-lembagasosialdi masyarakat

PENGARUH STRATEGI MATHEMATICAL HABITS OF MIND MHM BERBASIS MASALAH TERHADAP KREATIVITAS SISWA Ali Mahmudi; Utari Sumarmo
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 2 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN Mei 2011, Th. XXX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Abstract: The Effects of the Problem-Based MHM Strategy on the Mathematical Creative Thinking Ability and Perception of Creativity. This paper presents findings from a quasi-experimental study with a static group comparison design by using the problem-based MHM instructional strategy conducted to investigate students’ mathematical creative thinking ability (MCTA) and perception of creativity (PoC). The study involved 126 students from two junior high schools of high and middle categories in Yogyakarta. The instruments were a test of Mathematical Prior Ability (MPA), a test of MCTA, and a scale of PoC. The data were analyzed using the two-way ANOVA and Chi-Square test. The study found that the problem-based MHM instructional strategy was able to improve students’ MCTA better than the conventional instruction, there was association between MCTA and PoC, there was an interaction between the school category and the instructional category on PoC, and there was no such interaction on MCTA. Keywords: problem-based MHM instructional strategy, mathematical creative thinking ability, perception of creativity

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PROJECT-BASED LEARNING UNTUK MEMBEKALI FOUNDATIONAL KNOWLEDGE DAN MENINGKATKAN SCIENTIFIC LITERACY Ricka Tesi Muskania; Insih Wilujeng
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2017, TH. XXXVI, NO. 1
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) kelayakan perangkat pembelajaran IPA berbasis project-based learning, (2) pengaruh penerapan perangkat pembelajaran IPA berbasis project-based learning terhadap keterbekalan digital/ICT literacy, (3) pengaruh penerapan perangkat pembelajaran IPA berbasis project-based learning terhadap scientific literacy peserta didik SMP. Penelitianinimerupakanpenelitiandanpengembangandenganmenggunakan model Borg Galldengan prosedur yangmeliputi (1) studipendahuluan, (2) desainproduk, (3) validasi, (4) ujicobadanrevisiprodukhinggamenghasilkanprodukakhir. Hasilpenelitianiniadalahkelayakanperangkatpembelajaran IPA berbasisproject-based learningyang dihasilkan memperoleh kriteriabaik sekali.Keterbekalanfoundational knowledge khusus digital/ICT literacysebesar 98,29%. Kriteriabaiksekalidiperolehuntukpeningkatanscientific literacy pesertadidik SMP setelahmengikutipembelajaranmenggunakanperangkatpembelajaran IPA berbasisproject-based learningdengangain scoresebesar 15,37. Hasilujiindependent-sample t testmenunjukkanbahwaperangkatpembelajaranberbasisproject-based learningmemberikanpengaruhsignifikanterhadapscientific literacypesertadidik SMP. Kata kunci: perangkat pembelajaran IPA, project-based learning, digital/ICT literacy, scientific literacy AbstractThis study aims to: (1) the result feasibility of the project-based science teaching kit, (2) the implementation effect of project-based science teaching kit on the digital/ICT literacy provision, and (3) the implementation effect of project-based science teaching kit on the improvement of scientific literacy of junior high school students.This was a research and development (RD) study employing the development model of Borg Gall with a procedure consisted of: (1) preliminary study, (2) product design, (3) validation, (4) tryout and revision to final product study.The result of the study is a project-based science teaching kit the feasibility product criteria being “very good”. The provision of foundational knowledge special digital/ICT literacy as is much as 98.29%. The improvement of scientific literacy is in the “very good” category after they attend teaching activities implementing the project-based science teaching kit with the gain score of 15.37. The result of independent-sample t test shows that the developed project-based science teaching kit gives a significant effect to the increase of the scientific literacy of junior high school students. Keywords: science teaching kit, project-based learning, digital/ICT literacy, scientific literacy

PENGEMBANGAN KEMAMPUANSISWA MENELITI SEJARAH LOKAL MELALUI MODEL INKUIRI (Studi Kasus di SMA Negeri 5 Purwokerto) Suwamo Suwamo; Kartono Kartono
Jurnal Cakrawala Pendidikan Vol 3, No 3 (2007): Cakrawala Pendidikan, November 2007, Th. XXVI, No. 3
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Thepurpose of this study is know effectivity of inquiry's model in developingpupil's ability studying local history at SMA Negeri 5 Purwokerto year of 20062007. This study is a classroom action research with subject mailer of history andtopic about principles historical research. There are four phase in this classroomactiOn research, i.e.: planning, classroom action, observationand reflection.The result of thisstudy shows that inquiry'S model effective enough todevelopingpupil's ability in studying local history. There is significant improvingin instructional process of historical subject matter by inquiry's model from firstcydies toward third cyclies. The significan, improving could be seen by pretest andPOSllest values in every cyclies, angket value in first cyclies, and collective's dutiesfrom first cyclies toward third cyclies

OLAHRAGA LARI: SEBAGAI ALTERNATIF MENCAPAI TINGKAT KESEGARAN JASMANI YANG MEMADAI Margono Margono
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1987,TH.VI
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

"Hypokinetik disease" merupakan gangguan 'atau penyakit akibat kemajuan teknologi modern, yang memang menjanjikan hidup 'enak' dengan sedikit kerja fisik. Kegiatan mental seharusnya diimbangi dengan kegiatan fisik, karena keduanya memiliki hubungan timbal-balik. Semua orang memerlukan tingkat kesegaran jasmani tertentu sesuai dengan fungsinya dalam proses kehidupan, untuk mengembangkan kesanggupan dan kemampuannya. Olahraga lari sebagai suatu latihan (merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi kesegaran jasmani) dapat dilaksanakan untuk tujuan meningkatkan kesegaran jasmani. Tulisan ini berusaha untuk mengemukakan syarat-syarat/ketentuan-ketentuan yang harus diperhatikan dalam melaksanakan olahraga lari, agar tujuannya tercapai.

MANFAAT SASTRA LISAN NUSANTARA DALAM PEMBANGUNAN BIDANG PENDIDIKAN Haryadi Haryadi
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1994,TH.XIV
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Sastra lisan nusantara sebagai bagian dari khasanah sastra Indonesia lama memiliki sifat duice er utile, yakni pragmatik yang bermanfaat bagi kehidupan manusia, dan kemasan yang disuguhkan memiliki nilai seni yang membawa kenikmatan yang kepusan batin.

PENGEMBANGAN MODEL PENDIDIKAN KARAKTER TERINTEGRASI DALAM PEMBELAJARAN BIDANG STUDI DI SEKOLAH DASAR Darmiyati Zuchdi
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 3 (2010): Mei 2010, Th. XXIX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Abstract: The Development of a Character Education Model Integrated intoSubject Matters in Elementary School. This article is based on the results of thefirst year study of a three-year study aiming to develop a character educationmodel using a comprehensive approach integrated into the learning of theIndonesian language, science, and social studies in elementary school, togetherwith the development of a school culture. The research subjects comprised fourelementary schools in the Province of Yogyakarta, Indonesia. The results of thisstudy revealed that an effective model of character education is one implementinga comprehensive approach integrated into subject matters, using multimethods i.e.inculcation, modeling, value facilitation, and soflt skills development, accompaniedby the development of a positive school culture; the school principal and staffmembers, teachers, and parents should be involved in the practice of charactereducation; and the activities should be conducted in class, out of class, and athome.Keywords: character education, comprehensive approach, integrated learning, school culture

PENINGKATAN KEMAMPUANSISWASD DALAM MENYELESAlKAN SOALMATEMATIKABENTUKCERITA P. Sarjiman
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 1 (2005): Cakrawala Pendidikan, Edisi Februari 2005, Th. XXIV, No.1
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

The main porpuse of this action research was to: (I) improve the elementary school students' understanding about the content ofstory fonn mathematical problems, (2) improve the elementary students' ability in solving story fonn mathemaiical problemS by right understanding the content ofthe story and right stated steps. This research was carried out at the fifth grade ofTegalrejo II Elementary School in Yogyakarta.· The research was carried out in three cycles; with each cycle consisted ofplanning, actuating, observation and reflection. The research data were collected by achievement tests, observation andinteviews. The quantitative data were analyzed by descriptive statistics, that were by finding the mean and carrying out t test;. where as qualitative data were analyzed by interpretative description. The reSearch finding showed thatthe descriptive statistic analysis resulted the improvement ofthe achievement tests result from the first action to the next action significantly. Only the first test result had not showed the improvement significantly. The qualitative analysis result also showedthat the students were relatively eagerer,· motivated and interested in the first action up to the next action in solving the story form mathematical problems. In the third cycle (the last cycle), at the component ofeagerness, enjoyement and easiness in understanding, showedthat the result was in the very goodcategory. In otherwords, students were relatively quicker in solving the story form mathematical problems by understanding the content ofthe story with given stated steps.

Page 37 of 149 | Total Record : 1490

35 36 37 38 39

Filter by Year

1981 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 44 No. 3 (2025): Cakrawala Pendidikan (October 2025) Vol. 44 No. 2 (2025): Cakrawala Pendidikan (June 2025) Vol. 44 No. 1 (2025): Cakrawala Pendidikan (February 2025) Vol. 43 No. 3 (2024): Cakrawala Pendidikan (October 2024) Vol. 43 No. 2 (2024): Cakrawala Pendidikan (June 2024) Vol. 43 No. 1 (2024): Cakrawala Pendidikan (February 2024) Vol 42, No 3 (2023): Cakrawala Pendidikan (October 2023) Vol. 42 No. 3 (2023): Cakrawala Pendidikan (October 2023) Vol 42, No 2 (2023): Cakrawala Pendidikan (June 2023) Vol 42, No 1 (2023): Cakrawala Pendidikan (February 2023) Vol 41, No 3 (2022): Cakrawala Pendidikan (October 2022) Vol 41, No 2 (2022): Cakrawala Pendidikan (June 2022) Vol 41, No 1 (2022): Cakrawala Pendidikan (February 2022) Vol 40, No 3 (2021): Cakrawala Pendidikan (October 2021) Vol 40, No 2 (2021): Cakrawala Pendidikan (June 2021) Vol 40, No 1 (2021): Cakrawala Pendidikan (February 2021) Vol 39, No 3 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 3, OCTOBER 2020 Vol 39, No 2 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 2, JUNE 2020 Vol 39, No 1 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 1, FEBRUARY 2020 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 3, OCTOBER 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 2, JUNE 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 1, FEBRUARY 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2018, TH.XXXVII, NO.3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2018, TH.XXXVII, NO.2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2018, TH.XXXVII, NO.1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2017, TH.XXXVI, NO.3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2017, TH. XXXVI, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2017, TH. XXXVI, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2016, TH. XXXV, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2016, TH. XXXV, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2016, TH. XXXV, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2015, TH. XXXIV, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2015, TH. XXXIV, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN FEBRUARI 2015, TH. XXXIV, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN OKTOBER 2014, TH. XXXIII, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN JUNI 2014, TH. XXXIII, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN FEBRUARI 2014, TH. XXXIII, NO. 1 No 3 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN NOVEMBER 2013, TH. XXXII, NO. 3 No 2 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN Juni 2013, Th. XXXII, No. 2 No 1 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN Februari 2013, Th. XXXII, No. 1 No 3 (2012): Cakrawala Pendidikan edisi November 2012, Th. XXXI, No. 3 No 2 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Juni 2012, Th. XXXI, No. 2 No 1 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2012, Th. XXXI, No. 1 No 3 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI NOVEMBER 2011, Th. XXX, No. 3 No 1 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2011, Th. XXX, No. 1 No 2 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN Mei 2011, Th. XXX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY No 3 (2010): Cakrawala Pendidikan, November 2010, Th. XXIX, No. 3 No 2 (2010): Cakrawala Pendidikan, Juni 2010, Th. XXIX, No. 2 No 3 (2010): Mei 2010, Th. XXIX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY No 1 (2010): Cakrawala Pendidikan Edisi Februari 2010 No 3 (2009): Cakrawala Pendidikan, November 2009, Th. XXVIII, No. 3 No 2 (2009): Cakrawala Pendidikan, Juni 2009, Th. XXVIII, No. 2 No 1 (2009): CAKRAWALA PENDIDIKAN, Februari 2009, Th. XXVIII, No. 1 Vol 2, No 2 (2008): Cakrawala Pendidikan, Juni 2008, Th. XXVII, No. 2 Vol 1, No 1 (2008): Cakrawala Pendidikan, Februari 2008, Th. XXVII, No. 1 No 3 (2008): Cakrawala Pendidikan, November 2008, Th. XXVII, No. 3 Vol 3, No 3 (2007): Cakrawala Pendidikan, November 2007, Th. XXVI, No. 3 Vol 2, No 2 (2007): Cakrawala Pendidikan, Juni 2007, Th. XXVI, No. 2 Vol 1, No 1 (2007): Cakrawala Pendidikan, Februari 2007, Th. XXVI, No. 1 No 3 (2006): Cakrawala Pendidikan, November 2006, Th. XXV, No.3 No 2 (2006): Cakrawala Pendidikan, Juni 2006, Th. XXV, No.2 No 1 (2006): Cakrawala Pendidikan, Februari 2006, Th. XXV, No.1 No 3 (2005): Cakrawala Pendidikan, November 2005, Th. XXIV, No.3 No 2 (2005): Cakrawala Pendidikan, Juni 2005, Th. XXIV, No.2 No 1 (2005): Cakrawala Pendidikan, Edisi Februari 2005, Th. XXIV, No.1 No 3 (2004): Cakrawala Pendidikan edisi November 2004, Th. XXIII, No.3 No 2 (2004): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI JUNI 2004, TH. XXIII, NO. 2 No 1 (2004): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2004, TH. XXIII, NO. 1 No 3 (2003): Cakrawala Pendidikan edisi November 2003, Th. XXII, No. 3 No 2 (2003): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI JUNI 2003, TH. XXII, NO. 2 No 1 (2003): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2003, TH. XXII, NO. 1 No 3 (2002): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI NOVEMBER 2002, TH. XXI, NO. 3 No 2 (2002): Cakrawala Pendidikan edisi Juni 2002, Th. XXI, No. 2 No 1 (2002): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2002,TH XXI. NO.1 CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,2000,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1998,TH.XVII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1998,TH.XVII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1992,TH.XII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1992,TH.XII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1991,TH.XI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1991,TH.XI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1990,TH.X CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1990,TH.X CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1987,TH.VI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1987,TH.VI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1985,TH.IX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1985,TH.IX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1984,TH.IV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1984,TH.IV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1982,TH.II CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1981,TH.I CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1981,TH.I More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kab. sleman, Daerah istimewa yogyakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA