Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Cakrawala Pendidikan

cp
Website

Published by Universitas Negeri Yogyakarta

ISSN : - EISSN : 24428620 DOI : -

Core Subject : Education,

Education

Cakrawala Pendidikan (CP) merupakan jurnal ilmiah kependidikan. Jurnal ini menerbitkan berbagai artikel tentang kajian ilmiah dan hasil penelitian pendidikan baik dalam pengertian luas (pendidikan secara umum) maupun khusus (menunjuk pada bidang-bidang studi tertentu). Pemuatan suatu artikel diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan konsep keilmuan dan aplikasinya atau pada pemahaman pendidikan di Indonesia. Jurnal CP terbit tiga kali dalam satu tahun, yaitu edisi Februari, Juni, dan November, diterbitkan oleh LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta

Arjuna Subject : -

Articles 1,512 Documents

7 8 9 10 11

REPRESENTASI EKLEKTISISME PADA KURIKULUMSEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) Abstract BERBASIS KOMPETENSI Pardjono Pardjono
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 3 (2004): Cakrawala Pendidikan edisi November 2004, Th. XXIII, No.3
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Vocational education is facing with the problems to provide skilled workers who are able to adapt changes and have a highly moral standard. Indonesian requires high professional workers and the workers who are able to adapt the world with highly technological change and a tightly cOlT)petition within a local, national, or international. . The competency baSed and life skills oriented vocational high school curriculum, in educating workers and experts in their own voca~ion who have thinking skills, social senses, and high standard moral, it needs an eclectic foundation. Idealism, realism, and reconstructionism school ofthoughts that are employed eclectically may provide base for the vocational education curriculum. Key words: curriculum, vocational education, philosophy.

Pengaruh panjang tes dan ukuran sampel terhadap kekerasan estimasi parameter pada teori respon butir (Item Response Theory) Sukirno DS, Sukirno DS
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 3 (2006): Cakrawala Pendidikan, November 2006, Th. XXV, No.3
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Developing fair and objective test had been developed in many ways, but hey would solve huge educational problem. Simulation study conducted by Hableton and Cook, inspired ths study to looked for evidence the effect of test length and sample size on robustness of item parameters estimation. This article gave more evidences in describing the effect of tst length and sample size on robustness of item parameters estimationin norm reference evaluation of item response theory.Hypothecical data used in this study was generated by DGEN applicatioan program. Test length was modeled in 15 and 55 items that represent short and long test form. The sample size effect was tested by three different sample sizee, 271, 605, and 1.999 to estimate 1,2,and 3 parameter according to the rule of thumb.

Pengembangan Kapasitas Manajemen Sekolah dalam Membangun Pemahaman Visi dan Misi Dwi Sukaningtyas
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2017, TH. XXXVI, NO. 2
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Abstrak: Visi dan misi merupakan tujuan akhir yang menjadi pedoman bagi aktivitas sekolah dan dapat difungsikan sebagai dasar kekuatan layanan bermutu ke peserta didik. Namun, banyak sekolah hanya menjadikan visi dan misi sekadar ada, tetapi tidak menjadi pedoman yang bermakna bagi penyelenggaraan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis kapasitas manajemen sekolah dalam membangun pemahaman visi misi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi lapangan, dan studi dokumen/artifact. Uji keabsahan data dilakukan dengan kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah yang membangun pemahaman visi misi berdasarkan nilai-nilai luhur pendiri lebih memiliki dasar kuat untuk pengembangansekolah. Kata kunci: visi, misi, kapasitas manajemen sekolahDEVELOPING THE CAPACITY OF THE SCHOOL MANAGEMENT IN ENHANCING THE UNDERSTANDING OF VISION AND MISSION Abstract: Vision and mission constitute the ultimate goaland serve as guidelines for school activities and as the strong foundationsfor providingqualified service to learners. However, in many schools, the vision mission just existswithout being considered as meaningful guidelines for the implementation of education. This research aims to describe and analyze the capacity of the school management in building up understanding of the vision and mission. It used a qualitative approach with case studies. Data collection methods included interviews, observation, and study of the documents/artifacts. Data validation was done through credibility, transferability, dependability, and confirmability. The results show that schools which establish vision and mission based on noble values of the founders have strongerfoundations for school development. Key word: vision, mission, the capacity of school management

EVALUASI PROGAM E-LEARNING BAGI PETUGAS LAPANGAN Sridadi Pudjo Suparto
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 1 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2012, Th. XXXI, No. 1
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Abstrak: Evaluasi Program E-Learning bagi Petugas Lapangan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan efektivitas pengembangan e-learning dalam program KB dengan menggunakan model evaluasi Context, Input, Process, Product (CIPP) oleh Stufflebeam. Data yang diperoleh dengan menggunakan guided interview, focus group discussion dan studi dokumentasi tentang pengembangan e-learning. Hasil penelitian menunjukkan hal-hal sebagai berikut. (1) Prinsip-prinsip dan rasional mengapa e-learning perlu dibangun dalam sistem belajar program KB telah dapat diidentifikasi dan telah dapat dibuktikan kesiapan tentang sistem dan komitmen yang mendukung pengembangan e-learing tersebut. (2) Penyesuaianpenyesuaian perlu dilakukan dalam sistem pelatihan, aplikasi dari organisasi belajar, tim pengembang e-learning, strategi e-learning, desain dan standard bahan pembelajaran, jaringan, bandwith, peralatan, serta dana untuk mendukung proses interaktif dalam belajar. (3) Perlu pemahaman dari organisasi tentang diperlukannya dukungan tambahan jaringan dan bandwith dalam belajar. (4) Perlu pemahaman dari sistem lokal tentang faktor-faktor teknis untuk memperbaiki proses belajar, meningkatkan kecepatan, dan menghindari masalah-masalah teknis yang lain selama proses interaksi. Kata Kunci: e-learning, pengembangan, evaluasi Abstract: An Evaluation of the E-learning Program for Field Workers. This study was aimed to improve the effectiveness of the e-learning development in the family planning program using the CIPP evaluation model.The data were collected through guided interviews, focus group discussion and documentation. The findings of the study showed the followings. (1) The principles and rationales of the e-learning development could be identified from the readiness of the system and the commitment to support the e-learning development, (2) Adjustments needed to be done in the training system, the application of the learning organization, the e-learning development team, e-learning strategies, the design and standard of the teaching materials, the network, bandwidth, equipment, and budget to support the interactive process in learning. (3) The organization needed to understand about the required support in the form of extra network and bandwidth. (4) The local system needed to understand about the technical factors to improve the learning process, the speed, and to avoid other technical problems in the interaction process. Keywords: e-learning, development, evaluation

PEMEROLEHAN BAHASA ANAK DAN PERANAN ORANG TUA Siti Nurbaya Siti Nurbaya; Mujinem Mujinem
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1997,TH.XVI
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Bahasa adalah alal komunikasi yang digunakan oleh manusia untukmenyampaikan ide. dan perasaan antara saama manusia. Proses pememlehan bzhasamanusia krlangsung sejak kecil. Keluarga, orang tua. ternan sebaya. lingkungan dankegiatan komunibsi dapal mempengaruhi proses pemerolehan bahasa manusia.khususnya anak-anak.Keluarga (orang tua) sebagai lempat ulama dan penama bagi anak untukmendaparbn pendidikan hams dapat benindak bijahna, agar si anak memperolehdan dapal rnenggunakan bahasa dengan bail;. Orang tua selain dapat memberikanconloh yang hail; tentang bahasa dan penggunaannya, juga dapat menerapkanprinsip-prinsip belajar bahasa dengan asasiari pada saat anak helajar bahasa.

PENDEKATAN HOLISTIK DAN KONTEKSTUAL DALAM MENGATASI KRISIS KARAKTER DI INDONESIA Astuti, Siti Irene
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 3 (2010): Mei 2010, Th. XXIX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Abstract: A Holistic and Contextual Approach to Overcome Character Crisis inIndonesia. Indonesia has been confronting character crisis structural in nature as itoccurs in all orders of societys life. Life practice has lost its important valuesneeded to build people with character. Such values as honesty, self-confidence,appreciation to diversity, and enthusiasms for learning and working have beendecreasing. Actually, such values play an important role in solving problems thatIndonesia is now facing, such as corruption, continuous-horizontal conflicts,inferior feelings, and low enthusiasms for learning and working. In relation to this,education can be a means to build people with character. It can be implementedwith a holistic and contextual approach. Such an approach deals with not only thecognitive factor but also all potentials belonging to people. Principles of charactereducation should be socialized and implemented in all levels of society.Keywords: character education, holistic and contextual approach

TRANSFORMASI NOMINALISASI BENTUK VERBAL BAHASA INDONESIA DALAM PENGAJARAN BAHASA Suhardi Suhardi
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1984,TH.IV
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Transformasi nominalisasi bentuk verbal bahasa Indonesia merupakan salah satu masalah yang perlu dipahami oleh pemakai bahasa pada umumnya dan guru atau calon guru bahasa Indonesia pada khususnya. Pada umumnya pembicaraan masalah tersebut masih sangat elementer sehingga tidak mustahil jika sering terjadi kekacauan pemisahan antara transformasi nominalisasi dengan transformasi penyisipan (embedding). Oleh sebab itu, hal tersebut perlu dikemukakan dalam tulisan ini secara lebih mendalam dengan landasan teori Tata Bahasa Generatif Transformasi agar pemakai bahasa, guru dan calon guru bahasa Indonesia memiliki gambaran yang jelas akan masalah tersebut. Secara garis besar, transformasi nominalisasi bentuk verbal bahasa Indonesia dapat dikelompokkan menjadi empat tipe: (1) transformasi nominaiisasi bentuk verbal dengan penambahan afiks penominal, misalnya peN-, pe-, per-an, pen-an, ke-an dan lain sebagainya pada bentuk verbal; (2) transformasi nominalisasi bentuk verbal dengan perubahan struktur yaitu dengan mengubah posisi bentuk verbal dari posisi tengah (pada kalimat dasarnya) ke posisi awal (pada bentuk pentransformasiannya); (3) transformasi nominalisasi bentuk verbal dengan penambahan kata tugas tertentu. Dalam hal ini kata tugas yang dipergunakan berperan sebagai tumpuan atau preposisi; (4) transformasi nominalisasi bentuk verbal dengan penambahan atau perubahan kata ganti yang sebelumnya sebagai pelaku (pada bentuk dasarnya) menjadi kata ganti milik yang berperan sebagai penunjuk milik atau hanya sebagai penentu (determinator) pada bentuk pentransformasiannya. Semua penanda nominal pada transformasi nominalisasi tersebut bersifat wajib dan pada umumnya semua bentuk transformasi nominalisasi bentuk verbal ini disertai perubahan struktur posisi unsur-unsurnya. Di samping itu, khusus untuk transformasi nominalisasi bentuk verbal dengan penambahan kata tugas pada umumnya melalui transformasi antara.

PEMBELAJARAN SASTRA PROFETIK SEBAGAI MEDIA PENGEMBANGAN KARAKTER SISWA Anwar Efendi
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 2 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN Mei 2011, Th. XXX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Abstract: Prophetic Literature learning as a Medium to Develop Student Character. Recently, the character education mainstreaming has been boosted in the national education development. Substantially, the concept of character education is included in the formulation of the national education goals. Therefore, one important aspect in the context of character education is the collective consciousness of all parties involved in the activity. One attempt to develop character is through literature learning, including prophetic literature. Prophetic literature learning can provide joy of life and balance between thoughts and feelings. In such a way, students’ dignity is respected and they become whole human beings who possess knowledge, skills, good heart, and sensitivity.Keywords: education goals, literature learning, character building

ZAT WARNA BERBAHAYA PADA PRODUK MAKANAN DAN MINUMAN Cornelia Budimarwanti
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1992,TH.XII
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

War~a telah menjadi suatu bagian yang berpengaruhdalam produk makanan dan minuman. Warna pada makanandan minuman sangat mempengaruhi selera seseorang, danmempunyai peran penting karena berpengaruh terhadappenerimaan oleh konsumen. Konsumen akan cenderung menerimamakanan olahan yang mempunyai warna s{~suai denganwarna alami, maka pihak produsen berusaha menarik selerakonsumen dengan pemberian warna pada nl •• kanan danminuman olahan.Dengan meningkatnya kebutuhan akan berbagaj sediaanmakanan dan minuman, maka konsumsi zat warna jugameningkat baik dalam jumlah maupun jenisnya.. Di sampingzat warna alami telah dapat disintesis zat warna buatan.Munculnya zat warna sintetis yang digunakan -pada produkmakanan dan minuman ternyata menimbulkan permasalahantersendiri, yaitu menimbulkan gangguan kesehatan padakonsumen.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BERMAIN FIELD GAME SISWA SEKOLAH DASAR Y. Touvan Juni Samodra
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2015, TH. XXXIV, NO. 2
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Abstrak: Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh dua model pembelajaran terhadap pemahaman konsep bermain field game. Model pembelajaran dalam penelitian ini adalah direct instructional (DI) dan Teaching Game for Undertanding (TGfU) Metzler (2000). Desain penelitian adalah eksperimen post tes only. Sampel penelitian 80 siswa sekolah dasar yang terbagi atas dua kelompok eksperimen. Kelompok dengan treatment TGfU dan DI. Penelitian dilaksanakan selama 16 kali pertemuan. Pemahaman konsep bermain diukur dengan game performance assessment instrument (GPAI). Analisis data melalui teknik statistik inferensial (t-tes). Hasil uji t menunjukkan bahwa pemahaman konsep bermain tidak berbeda secara signifikan antara kedua kelompok eksperimen. Hal ini dilihat dari signifikansi hitung Uji t 0.869. Kata Kunci: TGfU, direct instructional, pemahaman konsep bermain field game THE INFLUENCES OF LEARNING MODELS ON UNDERSTANDING OF THE CONCEPT OF PLAYING FIELD GAME OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS Abstract: The research was aimed to find influences of two learning models on the basic skills of play and the concept of field game. The learning models in this research included direct instructional (DI) and teaching game for understanding (TGfU) by Metzler (2000). Research design was exsperiment post test only. Sampel were 80 students elementary school with two groups exsperiment. One group treatment by DI and other with TGfU. The research was carry out in 16 meeting. The understanding of the concept of play was measured with game performance assessment instrument (GPAI). Independent samples T test show that learning model have the same effect on understanding of the concept of game with sig. score 0.8. Keywords: TGfU, direct instructional, understanding of the concepts of play field game

Page 9 of 152 | Total Record : 1512

7 8 9 10 11

Filter by Year

1981 2026

Filter By Issues

All Issue Vol. 45 No. 1 (2026): Cakrawala Pendidikan (February 2026) Vol. 44 No. 3 (2025): Cakrawala Pendidikan (October 2025) Vol. 44 No. 2 (2025): Cakrawala Pendidikan (June 2025) Vol. 44 No. 1 (2025): Cakrawala Pendidikan (February 2025) Vol. 43 No. 3 (2024): Cakrawala Pendidikan (October 2024) Vol. 43 No. 2 (2024): Cakrawala Pendidikan (June 2024) Vol. 43 No. 1 (2024): Cakrawala Pendidikan (February 2024) Vol 42, No 3 (2023): Cakrawala Pendidikan (October 2023) Vol. 42 No. 3 (2023): Cakrawala Pendidikan (October 2023) Vol 42, No 2 (2023): Cakrawala Pendidikan (June 2023) Vol 42, No 1 (2023): Cakrawala Pendidikan (February 2023) Vol 41, No 3 (2022): Cakrawala Pendidikan (October 2022) Vol 41, No 2 (2022): Cakrawala Pendidikan (June 2022) Vol 41, No 1 (2022): Cakrawala Pendidikan (February 2022) Vol 40, No 3 (2021): Cakrawala Pendidikan (October 2021) Vol 40, No 2 (2021): Cakrawala Pendidikan (June 2021) Vol 40, No 1 (2021): Cakrawala Pendidikan (February 2021) Vol 39, No 3 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 3, OCTOBER 2020 Vol 39, No 2 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 2, JUNE 2020 Vol 39, No 1 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 1, FEBRUARY 2020 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 3, OCTOBER 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 2, JUNE 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 1, FEBRUARY 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2018, TH.XXXVII, NO.3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2018, TH.XXXVII, NO.2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2018, TH.XXXVII, NO.1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2017, TH.XXXVI, NO.3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2017, TH. XXXVI, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2017, TH. XXXVI, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2016, TH. XXXV, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2016, TH. XXXV, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2016, TH. XXXV, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2015, TH. XXXIV, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2015, TH. XXXIV, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN FEBRUARI 2015, TH. XXXIV, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN OKTOBER 2014, TH. XXXIII, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN JUNI 2014, TH. XXXIII, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN FEBRUARI 2014, TH. XXXIII, NO. 1 No 3 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN NOVEMBER 2013, TH. XXXII, NO. 3 No 2 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN Juni 2013, Th. XXXII, No. 2 No 1 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN Februari 2013, Th. XXXII, No. 1 No 3 (2012): Cakrawala Pendidikan edisi November 2012, Th. XXXI, No. 3 No 2 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Juni 2012, Th. XXXI, No. 2 No 1 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2012, Th. XXXI, No. 1 No 3 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI NOVEMBER 2011, Th. XXX, No. 3 No 1 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2011, Th. XXX, No. 1 No 2 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN Mei 2011, Th. XXX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY No 3 (2010): Cakrawala Pendidikan, November 2010, Th. XXIX, No. 3 No 2 (2010): Cakrawala Pendidikan, Juni 2010, Th. XXIX, No. 2 No 3 (2010): Mei 2010, Th. XXIX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY No 1 (2010): Cakrawala Pendidikan Edisi Februari 2010 No 3 (2009): Cakrawala Pendidikan, November 2009, Th. XXVIII, No. 3 No 2 (2009): Cakrawala Pendidikan, Juni 2009, Th. XXVIII, No. 2 No 1 (2009): CAKRAWALA PENDIDIKAN, Februari 2009, Th. XXVIII, No. 1 Vol 2, No 2 (2008): Cakrawala Pendidikan, Juni 2008, Th. XXVII, No. 2 Vol 1, No 1 (2008): Cakrawala Pendidikan, Februari 2008, Th. XXVII, No. 1 No 3 (2008): Cakrawala Pendidikan, November 2008, Th. XXVII, No. 3 Vol 3, No 3 (2007): Cakrawala Pendidikan, November 2007, Th. XXVI, No. 3 Vol 2, No 2 (2007): Cakrawala Pendidikan, Juni 2007, Th. XXVI, No. 2 Vol 1, No 1 (2007): Cakrawala Pendidikan, Februari 2007, Th. XXVI, No. 1 No 3 (2006): Cakrawala Pendidikan, November 2006, Th. XXV, No.3 No 2 (2006): Cakrawala Pendidikan, Juni 2006, Th. XXV, No.2 No 1 (2006): Cakrawala Pendidikan, Februari 2006, Th. XXV, No.1 No 3 (2005): Cakrawala Pendidikan, November 2005, Th. XXIV, No.3 No 2 (2005): Cakrawala Pendidikan, Juni 2005, Th. XXIV, No.2 No 1 (2005): Cakrawala Pendidikan, Edisi Februari 2005, Th. XXIV, No.1 No 3 (2004): Cakrawala Pendidikan edisi November 2004, Th. XXIII, No.3 No 2 (2004): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI JUNI 2004, TH. XXIII, NO. 2 No 1 (2004): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2004, TH. XXIII, NO. 1 No 3 (2003): Cakrawala Pendidikan edisi November 2003, Th. XXII, No. 3 No 2 (2003): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI JUNI 2003, TH. XXII, NO. 2 No 1 (2003): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2003, TH. XXII, NO. 1 No 3 (2002): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI NOVEMBER 2002, TH. XXI, NO. 3 No 2 (2002): Cakrawala Pendidikan edisi Juni 2002, Th. XXI, No. 2 No 1 (2002): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2002,TH XXI. NO.1 CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,2000,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1998,TH.XVII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1998,TH.XVII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1992,TH.XII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1992,TH.XII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1991,TH.XI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1991,TH.XI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1990,TH.X CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1990,TH.X CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1987,TH.VI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1987,TH.VI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1985,TH.IX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1985,TH.IX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1984,TH.IV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1984,TH.IV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1982,TH.II CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1981,TH.I CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1981,TH.I More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kab. sleman, Daerah istimewa yogyakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA