Jurnal Mappesona
Jurnal Mappesona: is a scientific journal that publishes research articles, original research reports, and reviews in the field of Islamic Education Management. This journal is intended for education practitioners, lecturers, education policymakers, and researchers interested in innovation and development in Islamic educational institution management, effective resource management, the application of technology in educational administration, and strengthening educational leadership with a global perspective. All submitted manuscripts undergo a blind peer review process by experts from various universities, with plagiarism checks using Turnitin and a maximum similarity rate of 20%. The journal is published three times a year (February, June, October) and is open access, meaning that all articles are freely accessible to readers worldwide. DOI : https://doi.org/10.30863/mappesona. In its publication process, the Jurnal Mappesona prioritizes publication ethics in accordance with COPE guidelines, which include the responsibilities of authors, editors, reviewers, and publishers to maintain scientific integrity. Submitted articles must be original, unpublished, and not under consideration for publication in another journal. Article acceptance decisions are made objectively based on contribution, novelty, relevance, and presentation quality. The journal rejects all forms of ethical violations, including fabrication, falsification, citation manipulation, and plagiarism, including partial plagiarism or paraphrasing without proper citation. With the principles of openness and commitment to global knowledge exchange, the Jurnal Mappesona serves as an important platform for advancing scientific knowledge in the field of Islamic Education Management.
Articles
104 Documents
<![CDATA[Peran Komite Sekolah Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan ]]>
<![CDATA[Nurhasanah R]]>;
<![CDATA[Adriani Adriani]]>;
<![CDATA[Bonita Bilqis]]>;
<![CDATA[Ausia Ariana Putri]]>
<![CDATA[ JURNAL MAPPESONA Vol. 4 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institusi Agama Islam Negeri (IAIN) Bone ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30863/mappesona.v4i1.1770
<![CDATA[Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui peran komite sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan, jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kepustakaan. Berdasarkan hasil penelitian menujukkan bahwa untuk melaksanakan perannya, komite sekolah harus menyusun program kerja atau sebuah perencanaan program dan dalam hal ini komite sekolah membutuhkan pengelolaan yang baik agar dapat mewujudkan tujuan-tujuan yang telah direncanakan sebelumnya. Peran komite sekolah sudah baik sebagai pemberi pertimbangan, pelaksanaannya pengamatan peneliti dalam bentuk pemberian masukan dalam hal sarana dan prasarana. Selain peran komite sekolah sebagai pemberi pertimbangan juga sebagai pendukung sekolah baik dalam tujuan pencapaian sekolah dan dalam meningkatkan mutu pendidikan. Komite sekolah cukup baik dalam membina hubungan dengan masyarakat serta menjalin komunikasi dan kerjasama dengan tenaga pendidik, orang tua siswa dan tokoh masyarakat dalam mengembangkan mutu pendidikan sekolah.]]>
<![CDATA[Implementasi Kebijakan Peningkatan Mutu Sarana Prasarana Sekolah ]]>
<![CDATA[Anna Sulfiati]]>;
<![CDATA[Lusiana Lusiana]]>;
<![CDATA[Leni Awaleni]]>
<![CDATA[ JURNAL MAPPESONA Vol. 4 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institusi Agama Islam Negeri (IAIN) Bone ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30863/mappesona.v4i1.1771
<![CDATA[Implementasi pada dasarnya terkait dengan sejauh mana tujuan yang telah ditetapkan dalam keputusan kebijakan dapat tercapai dengan berbagai indikator. Hal tersebut terjalin erat dengan aturan dasar kebijakan yang ada agar dapat diimplementasikan dengan baik sesuai program dan tujuan yang dirumuskan. Terdapat permasalahan apabila kebijakan yang ada tidak memberi peluang dan perlindungan mendasar terhadap implementasi program pendidikan. Sarana dan Prasarana Sekolah sendiri merupakan fasilitas pendukung pencapaian target tujuan lembaga pendidikan. Penentuan kebutuhan kualitas dan kuantitas sarana dan prasarana harus didasarkan pada hasil analisis kebutuhan masing-masing sekolah. Oleh karena itu dibutuhkan suatu cara mengimplementasikan kebijakan yang ada untuk meningkatkan mutu sekolah, agar dapat diketahui hambatan yg dihadapi sekolah khususnya fasilitas sarana dan khususnya prasarana belum memenuhi standar pendidikan yang ditetapkan BSNP, tepatnya pada PP. No. 19 tahun 2005 tepatnya Bab V pasal 42 ayat 1 dan 2.]]>
<![CDATA[Implementasi Kebijakan Kartu Indonesia Pintar Dalam Upaya Pemerataan Pendidikan di MTsN 1 Watampone ]]>
<![CDATA[Mauliana Sari]]>;
<![CDATA[Sri Musdalifah]]>;
<![CDATA[Eka Anatami Asfar]]>
<![CDATA[ JURNAL MAPPESONA Vol. 4 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institusi Agama Islam Negeri (IAIN) Bone ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30863/mappesona.v4i1.1772
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kebijakan Kartu Indonesia Pintar (KIP) dalam upaya pemerataan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi data. Data dianalisis dengan cara reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sasaran KIP MTsN 1 Watampone adalah siswa yang memiliki kartu KIP sebanyak 165 siswa. Hasil dari pelaksanaan KIP dapat mendukung upaya pemerataan pendidikan, hal ini ditandai dengan siswa yang menerima dana KIP memenuhi kriteria kondisi keluarga siswa yang ditentukan dari kepemilikan KPS sehingga siswa yang tidak sekolah atau pendidikannya terhalang biaya dapat bersekolah serta terwujudnya pendidikan yang merata. Faktor pendukung implementasi KIP: informasi dari pihak dinas secara rutin ke sekolah dan secara online, Dapodik digunakan pemerintah sebagai salah satu indikator penentuan sasaran penerima KIP, adanya rasa saling percaya antara pihak sekolah dengan siswa eserta orang tua terhadap penggunaan dana KIP, siswa menjadi lebih aktif karena peralatan sekolah dapat terpenuhi. Faktor penghambat: evaluasi program KIP yang dilaksanakan pada setiap periode program menyebabkan terjadinya perubahan khusunya pada mekanismenya, Penyelewengan dana KIP, kesulitan mengumpulkan kuitansi atau bukti penggunaan dana KIP.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEBIJAKAN TERKAIT PELAKSANAAN UJI KOMPETENSI GURU ]]>
<![CDATA[Lisa Lisa]]>;
<![CDATA[Etika Sari]]>;
<![CDATA[Sulfiana Sulfiana]]>
<![CDATA[ JURNAL MAPPESONA Vol. 3 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institusi Agama Islam Negeri (IAIN) Bone ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30863/mappesona.v3i2.1796
<![CDATA[Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa analisis kebijakan dalampelaksanaan uji kompetensi guru dapat di tinjau dari dua demensi yaituditinjau dari isi kebijakan Uji Kompetensi Guru (UKG) bermanfaat bagiguru dan bermanfaat bagi pengambil keputusan untuk memetakan kinerjaguru. pelaksanaan Uji Kompetensi Guru (UKG) sudah berjalan baik, disiplindan terarah. Hal ini sesuai dengan proses pelaksanaan UKG yang telahdilakukan. Namun dekimian, sumberdaya yang dilibatkan dalam kebijakanUKG masih belum optimal. Ditinjau dari konteks analisis kebijakan UjiKompetensi Guru (UKG) masih mempunyai kelemahan, yaitu kurangnyasosialisasi, sehingga menimbulkan reaksi penolakan dari guru, danpelaksanaan diklat yang sampai sekarang belum juga jalan, tapi salah satukegiatan ke arah peningkatan mutu sudah dapat dilaksanakan]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI KEBIJAKAN KARTU INDONESIA PINTAR DALAM UPAYA PEMERATAAN PENDIDIKAN DI MTsN 1 WATAMPONE ]]>
<![CDATA[Mauliana Sari]]>;
<![CDATA[Sri Musdalifah]]>;
<![CDATA[Eka Anatami Asfa]]>
<![CDATA[ JURNAL MAPPESONA Vol. 3 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institusi Agama Islam Negeri (IAIN) Bone ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30863/mappesona.v3i2.1797
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasikebijakan KartuIndonesia Pintar(KIP)dalam upaya pemerataan. Penelitian ini menggunakanpendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melaluimetode observasi,wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasidata. Data dianalisis dengan cara reduksidata, penyajian data dan penarikankesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sasaran KIP MTsN 1 Watamponeadalah siswa yang memiliki kartu KIP sebanyak 165 siswa]]>
<![CDATA[EFEKTIFITAS KEBIJAKAN PROGRAM BEASISWA BIDIKMISI TERHADAP PERILAKU BELAJAR MAHASISWA PRODI MPI INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) BONE ]]>
<![CDATA[Mutmainna ST.]]>;
<![CDATA[Ika Rasmika]]>;
<![CDATA[Samsinar Samsinar]]>
<![CDATA[ JURNAL MAPPESONA Vol. 3 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institusi Agama Islam Negeri (IAIN) Bone ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30863/mappesona.v3i2.1798
<![CDATA[Perilaku belajar sangat penting bagi mahasiswa, salah satu upaya untukmeningkatkan perilaku belajar mahasiswa adalah dengan pemberian beasiswabidikmisi yang bisa membantu mahasiswa yang memiliki prestasi akademiktetapi kurang di bidang ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :(1) Efektivitas kebijakan program beasiswa bidikmisi pada mahasiswapenerima bidikmisi, (2) Perilaku belajar mahasiswa penerima beasiswabidikmisi, (3) pengaruh efektivitas kebijakan program beasiswa bidikmisiterhadap perilaku belajar mahasiswa penerima beasiswa bidikmisi. Metodepenelitian yang dipakai dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan jenispenelitian deskriptif pendekatan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwaefektivitas kebijakan program beasiswa bidikmisi terhadap perilaku belajarmahasiswa prodi manajemen pendidikan islam (MPI) institut agama islam negeri(IAIN) Bone cukup baik, dengan diberikan rasa tanggung jawab sedikit oleh beasiswayang ia dapatkan. Sehingga mahasiswa tersebut tidak lalai dalam menjagabeasiswanya agar tetap menjadi salah satu dukungan untuk terus belajar di bangkuperkuliahan.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS KEBIJAKAN KANTIN KEJUJURAN DALAM UPAYA PENGEMBANGAN KARAKTER PESERTA DIDIK DI SMP NEG. 4 WATAMPONE ]]>
<![CDATA[Rahayu Yulia Safitri]]>;
<![CDATA[Saraswati S]]>
<![CDATA[ JURNAL MAPPESONA Vol. 3 No. 3 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institusi Agama Islam Negeri (IAIN) Bone ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30863/mappesona.v3i3.1799
<![CDATA[Karakter sangat penting bagi siswa. Salah satu upaya untuk mengembangkan karaktersiswa yang berkualitas adalah melalui sekolah berbasis agama dan menerapkan kantinkejujuran agar pembentukan karakter secara kontinu dapat tercapai. Penelitian inibertujuan untuk mengetahui: (1) penerapan kebijakan kantin kejujuran di SMP Negeri 4Watampone, (2) efektivitas kebijakan kantin kejujuran dalam upaya pengembangankarakter peserta didik di SMP Negeri 4 Watampone. Metode penelitian yang dipakaidalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif pendekatankualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) Pelaksanaan Kantin Kejujuranberlangsung baik dan dan sangat mengundang antusias para siswa maupun warga sekolahserta selalu mengalami perubahan,(2) Dampak implementasi kantin kejujuran yaitu dapatmelatih kejujuran siswa dan mampu bertanggung jawab dalam melakukan sesuatu.]]>
<![CDATA[PERAN MANAJEMEN KEBIJAKAN PENDIDIKAN DALAM MENGAPLIKASIKAN VISI DAN MISI ]]>
<![CDATA[Kasmeni Kasmeni]]>;
<![CDATA[Risma Risma]]>;
<![CDATA[Irmawati Irmawati]]>
<![CDATA[ JURNAL MAPPESONA Vol. 3 No. 3 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institusi Agama Islam Negeri (IAIN) Bone ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30863/mappesona.v3i3.1800
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran manajemen kebijakanpendidikan dan untuk mengetahui peranan manajemen kebijakan pendidikandalam mengaplikasikan visi dan misi. Serta memiliki kegunaan untuk berbagaipihak, baik itu dari pihak tempat penelitian maupun dari pihak peneliti sendiri.Penelitian ini termasuk deskriptif kualitatif, sumber data dalam penelitian inimenentukan subjek dan objek penelitian, metode pengumpulan datanya denganmengacu pada pedoman wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitianmenunjukan bahwa analisis peran manajemen kebijakan pendidikan dalammegaplikasikan visi dan misi sekolah. Untuk menciptakan pendidikan yangberkualitas maka tak lepas dari visi dan misi pendidikan, semakin kuat visi dansemakin baik misinya maka akan semakin berkualitas juga sumber daya manusiayang dapat dihasilkan sehingga dalam mengaplikasikakan visi dan misipendidikan membutuhkan kebijakan sebagai pedoman atau dasar dalam setiappelaksanaannya.]]>
<![CDATA[KEBIJAKAN KESEJAHTERAAN GURU TERHADAP PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[Riska Oktafiana]]>;
<![CDATA[Fathiyani Fathiyani]]>;
<![CDATA[Musdalifah Musdalifah]]>
<![CDATA[ JURNAL MAPPESONA Vol. 3 No. 3 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institusi Agama Islam Negeri (IAIN) Bone ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30863/mappesona.v3i3.1801
<![CDATA[Untuk mempertahankan guru yang memiliki kemampuan danbakat yang baik dalam proses belajarhendaknya diberikan kesejahteraan, kompensasi. Kesejahteraan yang diberikan sangat berarti danbermanfaat untuk memenuhi kebutuhan fisik dan mental seoang guru beserta keluarganya. Usahayang dilakukan untuk mempertahankan dan memperbaiki kondisi fisik daan mental seorang guruagar semangat kerja meningkat dan mapun meingkatkan kualitas pendidikan adalah melaluiprogram kesejahteraan guru yang disusun berdasasrkan peraturan legal, berdasarkan keadilandaan kelayakan serta berpedoman pada peraturan pemerintah. Adapun bentuk-bentukkesejahteraan guru berupa gaji, baik gaji pokok maupun gaji tambahan yang berbentuk tunjangantunjangan.penelitianini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh kesejahteraan guruterhadap peningkatan kualitas pendidikan. jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian iniadalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif pendekatan study dokumen/ teks]]>
<![CDATA[PENERAPAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER DI SEKOLAH ]]>
<![CDATA[Ismia Ismia]]>;
<![CDATA[Ita Nurhalisa]]>;
<![CDATA[Alwan Alwan]]>
<![CDATA[ JURNAL MAPPESONA Vol. 3 No. 3 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institusi Agama Islam Negeri (IAIN) Bone ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30863/mappesona.v3i3.1802
<![CDATA[Pendidikan tidak dapat dan tidak boleh dipisahkan dari kebudayaan. Proses pendidikan adalahproses pembudayaan, dan proses pembudayaan adalah proses pendidikan. Demikian pula dalamproses membangun karakter anak, salah satu strateginya dapat dilakukan melalui prosespembudayaan di lingkungan sekolah atau melalui budaya sekolah. Penelitian ini bertujuan untukmenganalisis penerapan kebijakan pendidikan budaya dan karakter di sekolah. Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah metode kualitatif metode ini dipilih karena bertujuan untukmenetukan cara mencari, mengumpulkan, mengolah, dan menganalisis data dari hasil penelitiantersebut. Adapun jenis pendekatan penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatanstudi dokumen\ teks.]]>
