cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
M Fery Prayoga
Contact Email
mferyprayoga@stitaw-binjai.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
ejournal@stitaw-binjai.ac.id
Editorial Address
Jl. Perintis Kemerdekaan No. 148 Kel. Kebun Lada, Kota Binjai, Sumatera Utara, 20744.
Location
Kota binjai,
Sumatera utara
INDONESIA
JURNAL EMBUN FITRAH PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
Published by STIT Al-Washliyah Binjai
ISSN : -     EISSN : 3109774X     DOI : -
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Other
Jurnal Embun Fitrah adalah jurnal ilmiah yang berfokus pada pengembangan kajian teoritis dan praktis dalam bidang Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD). Jurnal ini hadir sebagai media publikasi karya ilmiah para akademisi, praktisi, dan peneliti yang memiliki perhatian terhadap dunia pendidikan anak usia dini berbasis nilai-nilai Islam. Topik kajian dalam jurnal ini mencakup berbagai aspek penting dalam pembelajaran dan pengasuhan anak usia dini, seperti: pengembangan kurikulum PIAUD berbasis nilai-nilai Islami, strategi pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan anak, penguatan karakter dan akhlak sejak dini, media edukatif Islami, hingga peran guru dan orang tua dalam membentuk fondasi keimanan dan kecintaan anak terhadap ajaran Islam. Diterbitkan secara berkala, Jurnal Embun Fitrah mengedepankan artikel-artikel yang memenuhi standar akademik, orisinal, dan memberikan kontribusi nyata terhadap peningkatan mutu pendidikan anak usia dini dalam perspektif Islam. Jurnal ini diharapkan menjadi wadah yang inspiratif dan solutif dalam menghadapi tantangan serta dinamika pembelajaran anak usia dini di era modern.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 16 Documents
 1   2 
MOTIVASI BERPRESTASI GURU: STUDI PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARANPADA TAMAN KANAK - KANAK (TK) NEGERI PEMBINA SE-KOTA PANGKALPINANG Sari Wahyumi; Hatamar; Indah Kusuma Dewi
Jurnal Embun Fitrah Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 2 (2025): Edisi Juli-Desember 2025
Publisher : STIT Al-Washliyah Binjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67446/ypdxye45

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya motivasi berprestasi guru di dalam peningkatan kualitas pembelajaran. Fokus penelitian ini menganalisis secara kualitatif motivasi berprestasi guru  dalam studi peningkatan kualitas pembelajaran di TK Negeri Pembina se – kota Pangkalpinang. Penelitian ini bertujuan untuk : Menganalisis bentuk motivasi berprestasi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di TK Negeri Pembina Se- Kota Pangkalpinang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi, dengan informan terdiri dari 2 orang guru kelas di setiap sekolah Taman Kanak-Kanak dengan jumlah sekolah sebanyak 4 Taman Kanak – Kanak Negeri Pembina se – Kota Pangkalpinang, yaitu TK Negeri Pembina 2 Pangkalpinang, TK Negeri Pembina 3 Pangkalpinang, TK Negeri Pembina 4 Pangjkalpinang dan TK Negeri Pembina 5 Pangkalpinang. Analisis data dilakukan dengan teknik reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi dan prestasi yang dimiliki guru dalam peningkatan kualitas pembelajaran mampu membuat proses belajar yang efektif dan menyenangkan, menggunakan metode yang berbeda-beda sesuai materi pelajaran, selalu membimbing dan mendukung peserta didik saat belajar, memberikan pujian dan penghargaan, menciptakan suasana kelas yang menantang, dan selalu diselingi dengan games atau ice breaking agar anak tidak semakin jenuh. Hal ini dapat menciptakan suasana kelas yang kondusif, peserta didik menjadi aktif dan memiliki rasa ingin tahu yang besar tertantang untuk berskplorasi dengan alat dan bahan main. Guru yang memiliki motivasi berprestasi,  akan mampu merancang kegiatan pembelajaran menjadi menyenangkan sehingga peserta didik akan lebih semangat untuk belajar. Meningkatnya kualitas pembelajaran peserta didik maka akan membuat peserta didik meraih hasil belajar sesuai dengan tujuan pembelajaran. Dengan tercapainya tujuan pembelajaran, maka dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang ada di kelas.
PERAN INTERAKSI MATA DALAM PEMBENTUKAN KONEKSI SARAF SOSIAL ANAK USIA 4-6 TAHUN Astini Rambe; Dara Faurina; Sumiati Br Angkat; Atiqoh Hanum; Kholis Thohir
Jurnal Embun Fitrah Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 2 No. 1 (2026): Edisi Januari-Juni 2026
Publisher : STIT Al-Washliyah Binjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67446/4fdt7v51

Abstract

Interaksi mata (eye contact) merupakan bentuk komunikasi nonverbal yang krusial dalam perkembangan sosial anak usia dini. Periode usia 4–6 tahun dikenal sebagai masa kritis perkembangan saraf sosial, di mana sistem saraf otak yang berperan dalam mengenali ekspresi wajah, membaca emosi, dan menjalin hubungan sosial mengalami pertumbuhan pesat. Studi literatur ini bertujuan menelaah peran interaksi mata dalam pembentukan koneksi saraf sosial anak pada rentang usia tersebut. Berdasarkan analisis terhadap 25 artikel ilmiah (2015–2024), ditemukan bahwa interaksi mata yang konsisten berkontribusi pada aktivasi area sosial otak seperti amigdala, korteks prefrontal medial, dan sulkus temporal superior. Aktivitas seperti bermain peran, mendongeng, dan penggunaan boneka jari terbukti meningkatkan frekuensi eye contact serta mendukung perkembangan empati dan regulasi emosi. Sebaliknya, paparan berlebihan terhadap gadget terbukti menurunkan kualitas eye contact dan berisiko menghambat pembentukan saraf sosial. Hasil ini menegaskan pentingnya stimulasi sosial yang berkualitas dalam pendidikan anak usia dini, khususnya melalui aktivitas yang mendorong kontak mata alami.
PENGARUH MAKANAN SIAP SAJI TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI Sindi Mutia Sari; Sri Novisanti; Halimatun Saddiah; Atiqoh Hanum; Mardiah
Jurnal Embun Fitrah Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 2 No. 1 (2026): Edisi Januari-Juni 2026
Publisher : STIT Al-Washliyah Binjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67446/m3xpg316

Abstract

Konsumsi makanan siap saji telah merubah kebiasaan pola makan masyarakat secara intens untuk memenuhi kebutuhan pangan setiap hari dan mengalami peningkatan dari tahun ke tahun. Makanan siap saji tidak hanya dikonsumsi bagi orang dewasa tapi juga anak-anak. Makanan siap saji seperti nugget, sosis, burger, mie instan, dan sejenisnya lebih disukai anak-anak namun terdapat banyak kandungan zat aditif (perasa dan pengawet) yang akan merusak tubuh anakdan kognitif anak. Mengingat semakin banyaknya variasi dan kandungan bahan dalam makanan siap saji tentu akan memberikan dampak buruk terutama kesehatan anak dan menyebabkan penyakit berbahaya kemudian hari. Penelitian saat ini dilakukan untuk menganalisis Pengaruh Makanan Siap Saji Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Analisis data dilakukan melalui studi literature yang diambil dari 25 jurnal terdahulu. Hasil analisis temuan penelitian menunjukkan bahwa makanan siap saji yang dikonsumsi secara intens dan berlebihan akan berpengaruh buruk pada pertumbuhan, kognitif, dan perkembangan serta kesehatan lainnya anak. Anak-anak akan mengalami pengaruh yaitu dapat memicu penyakit jangka pendek dan Panjang.
IMPLEMENTASI NEUROSAINS DALAM PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI Huzaimah Azlah Lubis; Sherly Apriliana; Tiara Nadila; Atiqoh Hanum; Masithah Ulfah
Jurnal Embun Fitrah Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 2 No. 1 (2026): Edisi Januari-Juni 2026
Publisher : STIT Al-Washliyah Binjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67446/z0akeb55

Abstract

Pemahaman neurosains menjadi kunci penting dalam pendidikan anak usia dini, khususnya dalam mendukung perkembangan bahasa dan kognitif. Tujuan kajian ini adalah menelaah peran neurosains dalam pembelajaran PAUD dan bagaimana guru dapat menerapkannya secara efektif. Metode yang digunakan berupa studi literatur dari berbagai jurnal terkini. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang selaras dengan cara kerja otak anak, seperti bercerita, bernyanyi, bermain kata, dan penggunaan media interaktif, mampu merangsang perkembangan bahasa secara optimal. Dukungan lingkungan, keterlibatan orang tua, serta pemanfaatan teknologi seperti robot pembelajaran juga berperan besar. Diperlukan pelatihan dan dukungan sumber daya agar guru mampu mengaplikasikan prinsip neurosains secara maksimal dalam kegiatan belajar mengajar.
PERAN NEUROSAINS DALAM PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL TERHADAP ANAK USIA DINI Ibnah Ainun Muspiran Bugis; Kurniawita; Miftahul Huda; Atiqoh Hanum; Sanggul Maharani Yessa
Jurnal Embun Fitrah Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 2 No. 1 (2026): Edisi Januari-Juni 2026
Publisher : STIT Al-Washliyah Binjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67446/cc8v7k36

Abstract

Perkembangan sosial emosional pada anak usia dini dipengaruhi oleh pengalaman awal yang membentuk jalur saraf di otak. Neurosains memberikan pemahaman mendalam tentang bagaimana struktur dan fungsi otak, khususnya amigdala, prefrontal cortex, dan hippocampus, berkontribusi pada kemampuan anak dalam mengenali, menggelola emosi, serta berinteraksi sosial. Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan dengan menganalisis berbagai literatur neurosains dan pendidikan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi positif dan lingkungan yang aman pada masa kanak-kanak awal mampu memperkuat jalur saraf yang mendukung keterampilan sosial-emosi. Sebaliknya, stress kronis dapat menghambat perkembangan tersebut. Temuan ini menekankan pentingnya pengasuhan responsif untuk mendukung perkembangan optimal anak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Studi Literatur. Adapun tujuan Penelitian ini yaitu untuk membahas pentingnya neurosains dalam perkembangan Sosial emosional.
STRATEGI GURU DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI RELIGIUS DAN DIGITALISASI PADA ANAK USIA DINI MELALUI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DI RA AL-JIHAD SUNGGAL Masithah Ulfah
Jurnal Embun Fitrah Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 2 No. 1 (2026): Edisi Januari-Juni 2026
Publisher : STIT Al-Washliyah Binjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67446/79x0fz11

Abstract

Penanaman nilai-nilai religius pada anak usia dini merupakan fondasi yang sangat penting dalam pembentukan karakter anak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang digunakan oleh guru dalam menanamkan nilai-nilai religius dan digitalisasi dalam lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode studi kasus. Subjek penelitian adalah guru PAUD di salah satu Lembaga Pendidikan di Sunggal. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa guru memanfaatkan sesi bimbingan konseling  sebagai ruang refleksi nilai, pembiasaan ibadah, serta pengenalan teknologi secaraa konseptual dan terbimbing, strategi ini diterapkan meliputi integrasi materi agama dalam kegiatan digital, penggunaan media interaktif islami, serta pendekatan personal untuk menanamkan etika dalam penggunaan teknologi serta menerapkan berbagai strategi, seperti pembiasaan ibadah (doa sebelum dan sesudah kegiatan, sholat berjamaah), dongeng atau cerita islam, keteladanan prilaku religius, kegiatan keagamaan lainnya yang diterapkan, dijaga dan dikembangkan melalui pemanfaatan teknologi digital, namun kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan perangkat digital dan variasi pemahaman anak, namun guru mengatasinya dengan kolaborasi bersama orang tua. Faktor keberhasilan strategi guru dalam menanamkan nilai-nilai religius dan digitalisasi pada anak usia dini di RA Al-Jihad Sunggal, yakni didampingi adanya keterlibatan orang tua, lingkungan sekolah yang kondusif, serta professional dan konsistensi guru dalam menerapkan nilai-nilai tersebut. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan berkelanjutan bagi guru dalam mengembangkan metode penanaman nilai-nilai religius yang sesuai dengan tahap perkembangan anak.

Page 2 of 2 | Total Record : 16

 1   2 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 1 (2026): Edisi Januari-Juni 2026 Vol. 1 No. 2 (2025): Edisi Juli-Desember 2025 Vol. 1 No. 1 (2025): Edisi Januari-Juni 2025