cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Prof. Dr. Eli Rohaeti, M.Pd.
Contact Email
jpms@uny.ac.id
Phone
+62 822-2095-3934
Journal Mail Official
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta Jalan Colombo No 1, Karangmalang, Yogyakarta
Editorial Address
-
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains)
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : 14101866     EISSN : 25491458     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains adalah jurnal yang diterbitkan oleh Fakultas MIPA UNY, yang berisi tentang artikel hasil kajian dan penelitian di bidang Matematika dan Sains.
Arjuna Subject : -
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024" : 12 Documents clear
Aspek Pedagogik dan Konteks Materi Kimia dalam Pendidikan Kejuruan dan Teknik: Systematic Literature Review Irawan, Nisrina Zahira Putri; Anwar, Sjaeful; Munawaroh, Heli Siti Halimatul
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i2.76422

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) Mengidentifikasi konteks materi kimia di pendidikan teknik dan kejuruan; 2) Menginvestigasi aspek pedagogik yang telah diterapkan pada pembelajaran kimia dalam pendidikan teknik dan kejuruan serta dampaknya terhadap kompetensi siswa/mahasiswa. Penelitian ini meninjau 33 artikel pada tahun 2020-2024 dari database Scopus dan Semantic Scholar. Temuan studi ini yaitu pendidikan teknik dan kejuruan paling banyak mengembangkan materi kimia yang berhubungan dengan konteks bahan bakar kendaraan bermotor, minyak bumi, dan pemanfaatan sel elektrokimia sebagai energi terbarukan. Pembelajaran berbasis TIK, STEM, dan pengembangan modul terbukti dapat meningkatkan penguasaan konsep kimia di pendidikan teknik dan kejuruan. Rekomendasi penelitian berikutnya adalah pengembangan konteks materi kimia yang dapat berdampkak terhadap keterampilan abad 21 seperti kreativitas, berpikir kritis, kolaborasi, pemecahan masalah, entrepreneurship, dan  metakognitif. Pengembangan tersebut dapat didukung dengan pendekatan STEM, Project-based Learning, Problem-based Learning, chemoentrepreneurship, etnokimia, serta media pembelajaran berbasis Artificial Intelligence atau Virtual Reality pada pembelajaran kimia di pendidikan kejuruan.
Improving Students' Performance on the Use of the Microscope through Demonstration Method Awuah, Frank; Siemoh, Robert Kwadwo
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i2.76695

Abstract

This study became necessary following the difficulty in teaching the microbial aspect of biology with a single microscope in the Abetifi Presbyterian College of Education. The main objective of this research is to investigate the effectiveness of the demonstration approach in improving students' performance in using the only microscope at Abetifi Presbyterian College of Education. The population of this study which employed action research, consisted of all seventy (70) teacher candidates in this class. The study employed simple random sampling method to select sixty respondents to represent this population. The research instruments in this study were test and questionnaire. According to the study, students learn how to use a microscope more effectively when they are taught through a demonstration method as opposed to a lecture method even in a situation of woefully inadequate teaching learning materials (TLMs). Therefore, the study recommends in-service training for science teachers on demonstration methods, particularly in resource-limited settings.
Pengembangan Quartet Mathematics Card pada Materi Geometri Zain, Nurmalia Khoirunisa; Marhayati, Marhayati; Abdussakir, Abdussakir
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i2.78842

Abstract

Quartet Mathematics Card (QUE-TARD) apat membantu siswa dalam memahami materi bangun datar dan bangun ruang. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan kartu kuartet matematika QUE-TARD yang valid dan praktis sehingga dapat digunakan sebagai media pembelajaran geometri. Metode penelitian yang digunakan yaitu research and development (RnD) dengan model ADDIE. Produk yang dikembangkan berupa media pembelajaran kartu kuartet matematika QUE-TARD yang diuji cobakan pada salah satu kelas di SMP Negeri 1 Pandaan. Proses pengembangan terdiri dari lima tahap yang dilakukan dalam mengembangkan media pembelajaran kartu kuartet matematika QUE-TARD yaitu: Pertama, tahap analisis menunjukkan kurangnya media pembelajaran membuat siswa kurang tertarik dalam memahami materi matematika. Kedua, tahap desain yaitu Peneliti merancang bidang kajian dan komponen QUE-TARD. Ketiga, tahap pengembangan yang kemudian melalui proses validasi oleh ahli materi, pembelajaran, media, bahasa dan praktisi secara berturut-turut persentasenya yaitu 91%; 89%; 94%; 67%; 91%. Keempat, tahap implementasi yang menunjukkan tidak ada kendala dalam penggunaan media pembelajaran. Kelima, tahap evaluasi yang menunjukkan bahwa media pembelajaran QUE-TARD dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran. Berdasarkan proses tersebut dapat disimpulkan bahwa QUE-TARD layak dijadikan sebagai media pembelajaran pada materi geometri.
Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis Proyek Etnosains pada Kajian Jamu Tradisional Septiani, Devi; Listiyani, Laily Rochmawati
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i2.50012

Abstract

Integrasi budaya dan sains dalam perkuliahan dapat dipelajari melalui kajian etnosains. Penelitian ini bertujuan mengembangkan lembar kerja mahasiswa (LKM) berbasis proyek etnosains dengan topik jamu tradisional. Penelitian ini memodifikasi model pengembangan Plomp tanpa menyertakan fase implementasi. Model pengembangan dalam penelitian ini terdiri atas (1) fase investigasi awal (preliminary investigation); (2) fase desain (design); (3) fase realisasi/konstruksi (realization/construction); dan (4) fase tes, evaluasi, dan revisi (test, evaluation and revision). Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara, dan studi referensi. Instrumen dalam penelitian ini berupa lembar kuesioner dan lembar validasi produk. Penelitian ini menghasilkan LKM yang inovatif memuat kegiatan proyek dengan kriteria valid dan layak digunakan dengan perolehan skor validasi 3,96 dengan kategori baik dan produk yang dikembangkan layak untuk digunakan. 
Teachers' Perception Towards the Integration of Artificial Intelligence in the Teaching of Mathematics in Senior Secondary School Asanre, Akorede Ayoola; Taiwo, Taiwo Oluwadayo; Odupe, Toyin Alaba
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i2.77349

Abstract

In many societies today, Artificial intelligence (AI) has developed into a disruptive force, and the system of education is only one example of how this technology is being used. Therefore, this study looked at the teachers' perceptions in terms of perception, attitude, and experience towards incorporating AI into mathematics education in senior secondary school in Remo, Ogun State, Nigeria. Three research questions were raised to gather data from the respondents. A descriptive survey research design was used in this study with a sample comprised of 60 respondents, with 30 teachers from private and public senior secondary schools each selected from 20 schools. The instrument used was the Teacher Perception Towards AI Questionnaire (TPTAQ) with a reliability coefficient of 0.77. The results revealed that the perceptive level of the teachers towards AI integration was found to be high in terms of perception, attitude, and experience, showing that teachers embrace the use of AI in mathematics education in schools. Therefore, educators are advised to be well-trained in the application of AI technology to mathematics education.
Pengaruh STEM terhadap Hasil Belajar Siswa dan Perbedaan Gender di Sekolah Menengah Atas: Sebuah Meta-analisis Fadillah, Muhammad Aizri; Hirahmah, Atifah; Puspita, Sindy; Jannati, Rindu Putri; Usmeldi, Usmeldi
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i2.71840

Abstract

Studi ini menganalisis dampak pendekatan Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika (STEM) terhadap hasil belajar siswa dan perbedaan gender di Sekolah Menengah Atas (SMA). Dalam meta-analisis ini, periode pencarian artikel yang relevan ditetapkan antara tahun 2018 dan 2023. Pencarian literatur dilakukan melalui database Google Scholar dan dibantu oleh program perangkat lunak Publish or Perish (PoP). Sebanyak 827 makalah dievaluasi dalam pencarian literatur awal, dengan 14 artikel yang memenuhi kriteria untuk dimasukkan ke dalam meta-analisis dari 24 studi. Fokus analisis adalah dimensi hasil belajar, seperti pengetahuan, pemecahan masalah, kreativitas, prestasi, berpikir kritis, keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS), literasi sains, keterampilan berpikir sistem, efikasi diri, dan kognitif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar siswa melalui STEM, dengan efek positif pada kedua jenis kelamin, meskipun dengan perbedaan intensitas. Penelitian ini memberikan wawasan berharga untuk implementasi STEM di Sekolah Menengah Atas, serta menyoroti perlunya penelitian lanjutan untuk pemahaman holistik tentang dampak STEM untuk dimensi yang belum sepenuhnya terungkap, seperti HOTS, literasi sains, dan kognitif, sehingga memperdalam pemahaman tentang dampak STEM secara komprehensif.
Pengembangan Bahan Ajar (E-Book) Kimia Berbasis CTL-PBL Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains dan Berpikir Kritis Siswa Fauziah, Fauziah; Suyanti, Retno Dwi; Silaban, Ramlan
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i2.75195

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar (e-book) kimia berbasis CTL-PBL untuk meningkatkan kemampuan literasi sains kimia dan berpikir kritis siswa. Penelitian ini termasuk jenis penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE. Data dianalisis menggunakan teknik analisis kelayakan, analisis kepraktisan dan analisis keefektifan dengan pendekatan one-sample t-test dan pendekatan MANOVA satu jalur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan bahan ajar (e-book) kimia SMA/MA berbasis CTL-PBL pada materi larutan asam basa telah dinyatakan layak, merujuk pada standar kelayakan bahan ajar menurut standar BSNP. Penerapan bahan ajar yang dihasilkan dinilai praktis dan efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan literasi sains kimia dan kemampuan berpikir kritis siswa, berdasarkan hasil pengujian One-Sample T-Test (p = 0,000) dan MANOVA satu jalur (p = 0,000). Berdasarkan hasil analisis disimpulkan bahwa pengembangan bahan ajar (e-book) kimia berbasis CTL-PBL pada materi larutan asam basa telah dinyatakan layak, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi sains kimia dan kemampuan berpikir kritis siswa. 
Inovasi Model Literacy and Research-Oriented Cooperative Problem-Based Learning dalam Kasus Pencemaran Air oleh Logam Fe Pratama, Faiz Ilham; Rohaeti, Eli; Ariantika, Dewita; Fauzia, Silvia Dwi; Wulandari, Nadila Iin; Pawestri, Julianne Sharon
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i2.79113

Abstract

Literacy and Research-Oriented Cooperative Problem-Based Learning atau yang dapat disingkat LIRACLE adalah sebuah model pembelajaran baru yang dikembangkan untuk pembelajaran pada perguruan tinggi. Dalam pengembangannya, LIRACLE digunakan untuk mengembangkan kemampuan literasi kimia, membiasakan berpikir ilmiah, dan mengembangkan keterampilan proses sains calon guru kimia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjabarkan penerapan model LIRACLE dalam kasus pencemaran air oleh logam Fe. Penjabaran tersebut meliputi pengamatan dari keterlaksanaan setiap sintaks dari LIRACLE. Kasus pencemaran air dipilih menjadi topik bahasan karena maraknya pencemaran air saat ini. Logam Fe dipilih karena logam Fe banyak terdapat di air dan mudahnya logam ini terdeteksi oleh instrumen Spektroskopi Serapan Atom (SSA). Jumlah sampel air yang digunakan dalam penelitian ini diambil dari dua sumber yang berbeda. Konsep kimia yang dipelajari adalah adsorpsi yang teorinya telah dipelajari di mata kuliah "Dinamika Molekuler". Hasil dari penelitian ini adalah uraian kegiatan dalam setiap sintaks LIRACLE dalam kasus pencemaran air oleh logam Fe. Selain itu, proses adsorpsi yang dilakukan berhasil dengan persentase keefektifan adsorpsi pada sampel pertama sebesar 97,9% dan sampel kedua sebesar 96,9%. Penelitian ini merupakan penelitian pendahuluan dalam pengembangan model LIRACLE ke depannya.
Pengaruh Aplikasi Media Papan Pintar Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pembelajaran Tematik Wulandari, Putri Maulidah; Crismono, Prima Cristi; Ilyas, Muhammad
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i2.72230

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. hipotesis dalam penelitian ini adalah  media pembelajaran papan pintar perkalian  berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. proses pembelajaran dalam penelitian ini memanfaatkan penggunaan media pembelajaran dengan baik dan benar. Media pembelajaran merupakan sumber belajar yang dibutuhkan oleh siswa selain sumber belajar yang tersedia di ruang kelas. Kemampuan siswa untuk berpikir kreatif dapat ditingkatkan dengan menggunakan sumber belajar yang bersifat kontekstual. data penelitian dapat diperoleh dari soal pilihan ganda yang digunakan untuk mengetahui dan mengukur kemampuan awal siswa pelajaran tematik materi matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Desain yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Quasy Eksperimental  dengan Pretest-Posttest Control Group Design. Hasil analisis tentang bagaimana penggunaan media pembelajaran papan pintar memengaruhi kemampuan berpikir kreatif siswa telah menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa meningkat. kesimpulan dari penlitian ini adalah penggunaan media pembelajaran papan pintar perkalian berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.
Developing the Chemical Equilibrium-Scientific Habits of Mind Scale: Validity and Reliability Analysis Pratama, Faiz Ilham; Amalia, Puspita; Rohaeti, Eli; Laksono, Endang Widjajanti
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i2.77612

Abstract

One of the challenges of the 21st century disruption era is the fast development of science and technology which was initiated by the hard work of scientists who have habits of mind. Habits of mind can be deepened into scientific habits of mind (SHOM) and can be encouraged to be used by students at the high school level. This research aims to develop and validate the SHOM questionnaire in chemical equilibrium. Modified 4D becomes an adapted development model. The questionnaire developed has 25 statement items originating from seven aspects of SHOM. Content validity was calculated using the Aiken V equation and involved seven expert judgments with 4 categories of answer choices and produced an average of 0.90, so the questionnaire tested content validity. Construct validity was calculated using the Pearson correlation coefficient involving 300 respondents from 7 public high schools and produced a mean of 0.581 which was above the r table (r table value = 0.113), thus meeting the construct validity criteria. The reliability of the questionnaire was calculated using Cronbach Alpha and got a mean score of 0.915 and the reliability was included in the very high category. Based on these findings, the SHOM questionnaire developed can be declared suitable for measuring SHOM for high school students.

Page 1 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 1 (2026): February 2026 Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025 Vol. 13 No. 1 (2025): June 2025 Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024 Vol. 12 No. 1 (2024): June 2024 Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023 Vol. 11 No. 1 (2023): June 2023 Vol 10, No 2 (2022): December 2022 Vol 10, No 1 (2022): June 2022 Vol 9, No 2 (2021): December 2021 Vol 9, No 1 (2021): June 2021 Vol 8, No 2 (2020): December 2020 Vol 8, No 1 (2020): June 2020 Vol 7, No 2 (2019): December 2019 Vol 7, No 1 (2019): June 2019 Vol 6, No 2 (2018): December 2018 Vol 6, No 1 (2018): June 2018 Vol 5, No 2 (2017): December 2017 Vol 5, No 1 (2017): June 2017 Vol 4, No 2 (2016): December 2016 Vol 4, No 1 (2016): June 2016 Vol 3, No 2 (2015): December 2015 Vol 3, No 1 (2015): June 2015 Vol 2, No 2 (2014): December 2014 Vol 2, No 1 (2014): June 2014 Vol 1, No 2 (2013): December 2013 Vol 1, No 1 (2013): June 2013 No 1 (2011): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XVI No 2 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV No 1 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV No 2 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XIV No 1 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XIV No 2 (2006): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XI No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XI No 2 (2005): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun X More Issue