Journal of Electrical Vocational Education (JEVE)
Aims To promote the publication of academically rigorous research that enhances the quality of vocational education in electrical engineering. To bridge the gap between research, instructional media development, and industry needs. To facilitate knowledge exchange among researchers, educators, industry practitioners, and policymakers. Scope JEVE welcomes manuscripts addressing, but not limited to, the following themes: 1) Curriculum, Pedagogy, and Assessment Curriculum development in electrical vocational education (competencies, OBE/CPL, KKNI/Indonesian NQF). Learning models and strategies: project-/problem-/inquiry-based learning, work-based learning, flipped learning, gamification, microlearning. Authentic and performance-based assessments, rubrics, competency certification (SKKNI/industry standards). Information literacy, digital/AI literacy, soft skills (4C), and employability skills in vocational contexts. 2) Media & Educational Technology in Electrical Vocational Education Design, development, and evaluation of instructional media (trainers, modules, simulations, virtual labs). LMS & e-learning (Moodle, mobile learning), learning analytics, and practical performance dashboards. AR/VR/MR for electrical training, occupational safety, and laboratory procedures. Gamification in learning (points, badges, leaderboards, quests, role-play) for programming, automation, and control systems. 3) Electrical Engineering Domains & Applications in TVET Electrical installation, protection, testing, and troubleshooting. Power electronics, motor drives, PLC/SCADA, DCS, educational robotics, basic mechatronics. Instrumentation and control, IoT/IIoT for vocational training, and data/serial communication in practical settings. Renewable energy (PV, wind, energy storage) and energy efficiency in vocational education. 4) Industry Linkages & Policy Industry partnerships, apprenticeships, teaching factories, and industrial certification. Tracer studies, competency mapping, and skill-gap analysis in electrical vocational education. Policy, management, and governance of laboratories and teaching factories. 5) Design & Evaluation of Innovations Design-Based Research (DBR), R&D (Borg & Gall / ADDIE), and validation of instructional media and instruments. Quasi-experiments, comparative studies, and implementation case studies in laboratories / industry. Development of assessment instruments (validity, reliability, factor analysis / IRT) for vocational learning.
Articles
8 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue"
:
8 Documents
clear
<![CDATA[implementasi media pembelajaran berbasis gamifikasi baamboozle terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran dasar dasar ketenagalistrikan di smk n 3 kota jambi ]]>
<![CDATA[nadianti, zahara]]>;
<![CDATA[Tri Putra Yanto, Doni]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.29
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan media pembelajaran berbantuan aplikasi Game Baamboozle pada siswa Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMKN 3 Kota Jambi pada mata pelajaran Dasar-Dasar Ketenagalistrikan guna untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Dalam hal ini diperlukan media pembelajaran yang lebih menarik. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu dengan desain pretest-posttest non-equivalent control group design. Penelitian ini menggunakan instrumen penelitian soal pretest dan posttest objektif untuk melihat hasil belajar siswa, dan diuji menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji daya beda, dan indeks kesukaran soal untuk mengetahui kelayakan instrumen yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman siswa dengan menggunakan media bamboozle lebih baik daripada pembelajaran konvensional. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, penggunaan media Baamboozle terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar-Dasar Ketenagalistrikan]]>
<![CDATA[Model Cooperative Learning Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Instalasi Tenaga Listrik ]]>
<![CDATA[Alphaeder, Daffa]]>;
<![CDATA[Effendi, Hansi]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.32
<![CDATA[Studi ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Instalasi Tenaga Listrik di SMKN 1 Pariaman. Metode yang diterapkan adalah pre-eksperimen dengan desain One Group Pretest–Posttest yang melibatkan 23 siswa kelas XI TITL. Instrumen penelitian terdiri dari 35 soal pilihan ganda yang disampaikan sebelum dan setelah perlakuan. Instrumen diperiksa untuk validitas, reliabilitas, indeks daya beda, serta tingkat kesulitan. Data dianalisis menggunakan N-Gain, ukuran efek, dan analisis ketuntasan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest adalah 53,50 dan nilai rata-rata posttest yaitu 85,50. Nilai N-Gain mencapai 0,6 (kategori sedang) dan effect size sebesar 2,06 (kategori besar). Selain itu, semua siswa mencapai ketuntasan belajar. Hasil penelitian memberikan hasil bahwa model TPS efektif dalam meningkatkan hasil belajar, serta mengasah keterampilan berpikir kritis, berkomunikasi, dan berkolaborasi siswa. Sehingga model TPS dapat berfungsi sebagai strategi dalam pendidikan vokasi, terutama mata pelajaran praktikum seperti ITL.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik ]]>
<![CDATA[Hata, Salammun]]>;
<![CDATA[Mukhaiyar, Riki]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.43
<![CDATA[This research was conducted to examine how the implementation of the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model influences students’ achievement in the Electric Motor Installation subject for Grade XI of Electrical Power Installation Engineering at State Vocational high school 1 Bukittinggi. The low learning outcomes are caused by differences in students’ understanding abilities—some grasp the material quickly, while others struggle to comprehend the concepts of electric motors and installation practices. To address this issue, the STAD model was applied, emphasizing collaboration in heterogeneous groups to help each other and understand the material thoroughly. This experimental research used a Pre-Experimental Design with a One Group Pretest-Posttest Design. The subjects were 32 Grade XI TITL students at State Vocational high school 1 Bukittinggi in the 2025/2026 academic year. Data were collected through learning outcome tests (pretest and posttest), practical skill assessments, and observation sheets. The data were analyzed using descriptive analysis, normalized gain scores, and classical mastery learning. The results showed an increase in average learning outcomes after implementing the STAD model. Observation results also indicated improved student activity and practical skills, categorized as good to very good. Therefore, the STAD cooperative learning model is effective in improving student learning outcomes in the Electric Motor Installation subject for Grade XI TITL at Vocational high school 1 Bukittinggi]]>
<![CDATA[Analisis Pola Evolusi pada Pengembangan Perangkat Lunak melalui Aktivitas Repository Github dalam Project Based Learning ]]>
<![CDATA[Rahmi Dewi, Mutia]]>;
<![CDATA[Defni]]>;
<![CDATA[Erwanda, Yoliza]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.47
<![CDATA[Software evolution is a continuous process of change that occurs throughout the system development life cycle. In the context of higher education, understanding the dynamics of software change is essential for assessing students’ competencies in managing team-based projects. This study aims to analyze software evolution patterns in student projects developed using the Project-Based Learning (PBL) approach. The research data were obtained from 12 public GitHub repositories belonging to students who developed applications based on the Laravel framework. The study employs a descriptive quantitative approach by analyzing commit log data using automated Python-based scripts. The analysis focuses on activity metrics such as the number of commits, the average number of files changed per commit, and the identification of the most frequently modified files. The results indicate that each group exhibits distinct construction and evolution patterns. Groups with high commit frequencies demonstrate stable iterative development processes, whereas groups with low commit frequencies tend to perform large, sporadic changes. Frequent small changes on average indicate the adoption of good continuous integration practices. These findings confirm that software evolution dynamics in PBL are influenced not only by project size but also by collaboration patterns and the maturity of version control system usage. The results of this study are expected to serve as a foundation for developing automated, data-driven evaluation systems based on students’ development activities, as well as to enrich empirical studies on software evolution in vocational education.]]>
<![CDATA[Efektivitas Penggunaan Google Site Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Instalasi Tenaga Listrik ]]>
<![CDATA[Hidayatullah, David]]>;
<![CDATA[Sukardi, Sukardi]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.48
<![CDATA[Pemanfaatan media pembelajaran digital telah banyak dikaji mampu meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa. Namun demikian, penelitian yang secara khusus mengkaji efektivitas Google Site sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran kejuruan, khususnya Instalasi Tenaga Listrik di Sekolah Menengah Kejuruan, masih relatif terbatas. Sebagian besar studi sebelumnya lebih berfokus pada penggunaan Learning Management System (LMS) atau aplikasi pembelajaran berbasis platform tertentu, sehingga potensi Google Site yang bersifat fleksibel, mudah diakses, dan adaptif terhadap karakteristik pembelajaran vokasional belum banyak dieksplorasi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan Google Site sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Instalasi Tenaga Listrik di kelas XI TITL 1 SMKN 1 Pariaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental melalui model one-group pretest–posttest. Subjek penelitian terdiri atas 23 siswa. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan perhitungan N-Gain untuk mengukur peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan media Google Site. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 64,60 meningkat menjadi 84,56 pada posttest. Nilai N-Gain sebesar 0,574 atau 57,40% termasuk dalam kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa Google Site efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan demikian, Google Site dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran digital yang interaktif dan mudah diakses untuk mendukung pembelajaran Instalasi Tenaga Listrik di Sekolah Menengah Kejuruan]]>
<![CDATA[Analisis Kesiapan Mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Padang Menjadi Guru Sekolah Menengah Kejuruan yang Kompeten ]]>
<![CDATA[Sukardi, Sukardi]]>;
<![CDATA[Yolanda, Dea]]>;
<![CDATA[Sukardi]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.52
<![CDATA[Kebutuhan guru Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) bidang Teknik Elektro belum sepenuhnya terpenuhi, sementara sebagian lulusan Pendidikan Teknik Elektro tidak memilih berkarier sebagai guru setelah lulus. Kondisi ini mengindikasikan adanya persoalan dalam penyiapan calon guru, baik dari sisi minat maupun kesiapan profesional. Di sisi lain, mahasiswa umumnya memiliki pemahaman teoritis yang baik, namun masih menghadapi kendala dalam praktik pembelajaran. Padahal, guru SMK dituntut memiliki kompetensi komprehensif, meliputi kompetensi pedagogik kejuruan dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran berbasis praktik dan proyek; kompetensi profesional berupa penguasaan materi keteknikan elektro seperti instalasi listrik, sistem tenaga, elektronika, dan keselamatan kerja (K3); kompetensi kepribadian berupa sikap disiplin, teliti, dan bertanggung jawab; serta kompetensi sosial dan industri dalam berkomunikasi dan berkolaborasi dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI). Kesenjangan ini menunjukkan perlunya kajian terhadap kesiapan mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Padang dalam menjadi guru SMK yang kompeten dengan menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan mahasiswa secara umum berada pada kategori siap. Temuan ini mengindikasikan bahwa mahasiswa telah memiliki kesiapan yang memadai untuk menjalankan peran sebagai guru SMK, meskipun masih diperlukan penguatan pada beberapa aspek kompetensi agar kesiapan tersebut dapat berkembang secara lebih optimal]]>
<![CDATA[Implementasi Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Dasar-dasar Ketenagalistrikan ]]>
<![CDATA[Muhammad Rozi Dwi Aprian, Muhammad Rozi Dwi Aprian]]>;
<![CDATA[Aprian, Muhammad Rozi Dwi]]>;
<![CDATA[Elfizon, Elfizon]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.53
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar-Dasar Ketenagalistrikan kelas X TITL di SMKN 1 Sumatera Barat tahun ajaran 2025/2026. Pembelajaran berbasis masalah diterapkan melalui penyajian permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan konsep dasar kelistrikan, meliputi arus listrik, tegangan, hambatan, rangkaian listrik sederhana, serta keselamatan kerja kelistrikan. Selama proses pembelajaran, siswa dibimbing untuk menganalisis permasalahan, mencari dan mengolah informasi, berdiskusi, serta merumuskan solusi secara sistematis. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain One-Group Pretest–Posttest. Subjek penelitian terdiri atas 31 siswa kelas X TITL di SMKN 1 Sumatera Barat. Data hasil belajar diperoleh melalui tes yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) implementasi model PBL. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata hasil belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran berbasis masalah. Implementasi model PBL terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada ranah kognitif. Dengan meningkatnya hasil belajar tersebut, diharapkan siswa memiliki landasan pengetahuan yang kuat sebagai bekal dalam mempelajari kompetensi kelistrikan pada jenjang selanjutnya.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Pembelajaran Peer Tutoring Berbantuan Modul Pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Ketenagalistrikan Di SMK N 2 Payakumbuh ]]>
<![CDATA[Usmeldi, Usmeldi]]>;
<![CDATA[Kurniawan, Ahmad]]>;
<![CDATA[Usmeldi]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.56
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah implementasi model pembelajaran peer tutoring berbantuan modul pada mata pelajaran Dasar-Dasar Ketenagalistrikan di SMK Negeri 2 Payakumbuh. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keterlibatan dan hasil belajar siswa yang masih banyak berada di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yaitu 70. Model pembelajaran peer tutoring dipilih sebagai solusi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui kerja sama antar teman sebaya dengan dukungan modul sebagai bahan ajar terstruktur. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan desain One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian adalah siswa kelas X TITL 1 SMK Negeri 2 Payakumbuh yang berjumlah 30 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest dalam bentuk soal objektif sebanyak 40 butir soal. Data dianalisis menggunakan perhitungan nilai rata-rata, persentase ketuntasan belajar, dan N-Gain untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran peer tutoring berbantuan modul. Nilai rata-rata posttest lebih tinggi dibandingkan pretest dan persentase ketuntasan belajar siswa mengalami peningkatan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran peer tutoring berbantuan modul efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar-Dasar Ketenagalistrikan di SMK Negeri 2 Payakumbuh.]]>
