Journal of Electrical Vocational Education (JEVE)
Aims To promote the publication of academically rigorous research that enhances the quality of vocational education in electrical engineering. To bridge the gap between research, instructional media development, and industry needs. To facilitate knowledge exchange among researchers, educators, industry practitioners, and policymakers. Scope JEVE welcomes manuscripts addressing, but not limited to, the following themes: 1) Curriculum, Pedagogy, and Assessment Curriculum development in electrical vocational education (competencies, OBE/CPL, KKNI/Indonesian NQF). Learning models and strategies: project-/problem-/inquiry-based learning, work-based learning, flipped learning, gamification, microlearning. Authentic and performance-based assessments, rubrics, competency certification (SKKNI/industry standards). Information literacy, digital/AI literacy, soft skills (4C), and employability skills in vocational contexts. 2) Media & Educational Technology in Electrical Vocational Education Design, development, and evaluation of instructional media (trainers, modules, simulations, virtual labs). LMS & e-learning (Moodle, mobile learning), learning analytics, and practical performance dashboards. AR/VR/MR for electrical training, occupational safety, and laboratory procedures. Gamification in learning (points, badges, leaderboards, quests, role-play) for programming, automation, and control systems. 3) Electrical Engineering Domains & Applications in TVET Electrical installation, protection, testing, and troubleshooting. Power electronics, motor drives, PLC/SCADA, DCS, educational robotics, basic mechatronics. Instrumentation and control, IoT/IIoT for vocational training, and data/serial communication in practical settings. Renewable energy (PV, wind, energy storage) and energy efficiency in vocational education. 4) Industry Linkages & Policy Industry partnerships, apprenticeships, teaching factories, and industrial certification. Tracer studies, competency mapping, and skill-gap analysis in electrical vocational education. Policy, management, and governance of laboratories and teaching factories. 5) Design & Evaluation of Innovations Design-Based Research (DBR), R&D (Borg & Gall / ADDIE), and validation of instructional media and instruments. Quasi-experiments, comparative studies, and implementation case studies in laboratories / industry. Development of assessment instruments (validity, reliability, factor analysis / IRT) for vocational learning.
Articles
11 Documents
Search results for
, issue
"vol. 1 no. 2 (2025): november issue"
:
11 Documents
clear
<![CDATA[implementasi media pembelajaran berbasis gamifikasi baamboozle terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran dasar dasar ketenagalistrikan di smk n 3 kota jambi ]]>
<![CDATA[zahara nadianti]]>;
<![CDATA[Doni Tri Putra Yanto]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.29
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan media pembelajaran berbantuan aplikasi Game Baamboozle pada siswa Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMKN 3 Kota Jambi pada mata pelajaran Dasar-Dasar Ketenagalistrikan. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, diperlukan media pembelajaran yang lebih menarik. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen berupa eksperimen semu dengan desain pretest posttest non-equivalent control group design. Penelitian ini menggunakan instrumen penelitian soal pretest dan posttest berbentuk objektif untuk melihat hasil belajar siswa, dan diuji menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji daya beda, dan indeks kesukaran soal untuk mengetahui kelayakan instrumen yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman siswa dengan menggunakan media bamboozle lebih baik daripada pembelajaran konvensional. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Dengan demikian, penggunaan media Baamboozle terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar-Dasar Ketenagalistrikan.]]>
<![CDATA[Model Cooperative Learning Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Instalasi Tenaga Listrik ]]>
<![CDATA[Daffa Alphaeder]]>;
<![CDATA[Hansi Effendi]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.32
<![CDATA[Studi ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Instalasi Tenaga Listrik di SMKN 1 Pariaman. Metode yang diterapkan adalah pre-eksperimen dengan desain One Group Pretest–Posttest yang melibatkan 23 siswa kelas XI TITL. Instrumen penelitian terdiri dari 35 soal pilihan ganda yang disampaikan sebelum dan setelah perlakuan. Instrumen diperiksa untuk validitas, reliabilitas, indeks daya beda, serta tingkat kesulitan. Data dianalisis menggunakan N-Gain, ukuran efek, dan analisis ketuntasan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest adalah 53,50 dan nilai rata-rata posttest yaitu 85,50. Nilai N-Gain mencapai 0,6 (kategori sedang) dan effect size sebesar 2,06 (kategori besar). Selain itu, semua siswa mencapai ketuntasan belajar. Hasil penelitian memberikan hasil bahwa model TPS efektif dalam meningkatkan hasil belajar, serta mengasah keterampilan berpikir kritis, berkomunikasi, dan berkolaborasi siswa. Sehingga model TPS dapat berfungsi sebagai strategi dalam pendidikan vokasi, terutama mata pelajaran praktikum seperti ITL.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik ]]>
<![CDATA[Salammun Hata]]>;
<![CDATA[Riki Mukhaiyar]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.43
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrik kelas XI Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL) di SMK Negeri 1 Bukittinggi. Rendahnya hasil belajar siswa disebabkan adanya perbedaan kemampuan pemahaman materi antar siswa. Sebagian siswa mampu memahami materi dengan cepat, sedangkan sebagian lainnya mengalami kesulitan dalam memahami konsep motor listrik dan praktik instalasi. Selain itu, penerapan model Project Based Learning (PjBL) yang digunakan guru masih belum optimal karena tidak semua siswa memperoleh kesempatan belajar yang merata, sehingga hasil belajar belum maksimal. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang menekankan kerja sama antar siswa dalam kelompok heterogen untuk saling membantu dan memahami materi secara menyeluruh. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain Pre-Experimental Design menggunakan bentuk One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI TITL di SMK Negeri 1 Bukittinggi tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 32 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes hasil belajar (pretest dan Posttest), serta instrumen penilaian keterampilan praktik dan lembar observasi aktivitas siswa. Data hasil pretest dan Posttest dianalisis menggunakan deskripsi, normalized gain score dan ketuntasan belajar klasikal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Selain itu, berdasarkan hasil observasi, aktivitas dan keterampilan siswa juga mengalami peningkatan dengan kategori baik hingga sangat baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrik kelas XI TITL di SMK Negeri 1 Bukittinggi.]]>
<![CDATA[Analisis Pola Evolusi pada Pengembangan Perangkat Lunak melalui Aktivitas Repository Github dalam Project Based Learning ]]>
<![CDATA[Mutia Rahmi Dewi]]>;
<![CDATA[Defni]]>;
<![CDATA[Yoliza Erwanda]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.47
<![CDATA[Software evolution is a continuous process of change that occurs throughout the system development life cycle. In the context of higher education, understanding the dynamics of software change is essential for assessing students’ competencies in managing team-based projects. This study aims to analyze software evolution patterns in student projects developed using the Project-Based Learning (PBL) approach. The research data were obtained from 12 public GitHub repositories belonging to students who developed applications based on the Laravel framework. The study employs a descriptive quantitative approach by analyzing commit log data using automated Python-based scripts. The analysis focuses on activity metrics such as the number of commits, the average number of files changed per commit, and the identification of the most frequently modified files. The results indicate that each group exhibits distinct construction and evolution patterns. Groups with high commit frequencies demonstrate stable iterative development processes, whereas groups with low commit frequencies tend to perform large, sporadic changes. Frequent small changes on average indicate the adoption of good continuous integration practices. These findings confirm that software evolution dynamics in PBL are influenced not only by project size but also by collaboration patterns and the maturity of version control system usage. The results of this study are expected to serve as a foundation for developing automated, data-driven evaluation systems based on students’ development activities, as well as to enrich empirical studies on software evolution in vocational education.]]>
<![CDATA[Efektivitas Penggunaan Google Site Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Instalasi Tenaga Listrik ]]>
<![CDATA[David Hidayatullah]]>;
<![CDATA[Sukardi Sukardi]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.48
<![CDATA[This study aimed to analyze the effectiveness of using Google Site as a digital learning media in the subject of Electrical Installation for Grade XI TITL students at SMKN 1 Pariaman. This research employed a quantitative approach with a pre-experimental design using the one-group pretest-posttest model. Data were collected through pretest and posttest assessments involving 23 students. The N-Gain Score analysis showed a moderate category of effectiveness with a gain value of 0.574 (57.403%). Paired sample t-test results showed a significant difference (p < 0.05) between pretest and posttest scores, confirming the positive impact of Google Site implementation. The study concludes that Google Site is an effective and accessible platform to enhance students' learning outcomes, particularly in vocational subjects.]]>
<![CDATA[Analisis Kesiapan Mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Padang Menjadi Guru Sekolah Menengah Kejuruan yang Kompeten ]]>
<![CDATA[Dea Yolanda]]>;
<![CDATA[Sukardi]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.52
<![CDATA[Kesiapan mahasiswa sebagai calon guru Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang kompeten merupakan faktor penting dalam mendukung peningkatan mutu pendidikan vokasi. Mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro dituntut memiliki kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional agar mampu melaksanakan tugas keguruan secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro dalam menghadapi peran sebagai guru SMK yang kompeten. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui penyebaran angket kepada mahasiswa tingkat akhir Pendidikan Teknik Elektro dan dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro secara umum berada pada kategori baik. Temuan ini mengindikasikan bahwa mahasiswa telah memiliki kesiapan yang memadai untuk menjalankan peran sebagai guru SMK, meskipun masih diperlukan penguatan pada beberapa aspek kompetensi agar kesiapan tersebut dapat berkembang secara lebih optimal.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Dasar-dasar Ketenagalistrikan ]]>
<![CDATA[Muhammad Rozi Dwi Aprian]]>;
<![CDATA[Elfizon Elfizon]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.53
<![CDATA[This study aims to determine the effect of implementing the Problem Based Learning (PBL) model on student learning outcomes in the Basic Electrical Engineering course for class X TITL at SMKN 1 West Sumatra in the 2025/2026 academic year. Problem-based learning is applied through the presentation of contextual problems related to basic electrical concepts, including electric current, voltage, resistance, simple electrical circuits, and electrical work safety. During the learning process, students are guided to analyze problems, search for and process information, discuss, and formulate solutions systematically. The research method used is an experimental method with a One-Group Pretest–Posttest Design. The research subjects consisted of 31 students from class X TITL at SMKN 1 West Sumatra. Learning outcome data were obtained through tests administered before (pretest) and after (posttest) the implementation of the PBL mode The research results indicate an increase in the average student learning outcomes after the implementation of the problem-based learning model. The application of the PBL model has been proven effective in improving understanding of basic electrical concepts, critical thinking skills, as well as students' mastery of the material cognitively. With this increase in learning outcomes, students are expected to have a strong knowledge foundation as a basis for studying electrical competencies at the next level. ]]>
<![CDATA[Implementasi Model Pembelajaran Peer Tutoring Berbantuan Modul Pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Ketenagalistrikan Di SMK N 2 Payakumbuh ]]>
<![CDATA[Ahmad Kurniawan]]>;
<![CDATA[Usmeldi]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.56
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah implementasi model pembelajaran peer tutoring berbantuan modul pada mata pelajaran Dasar-Dasar Ketenagalistrikan di SMK Negeri 2 Payakumbuh. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keterlibatan dan hasil belajar siswa yang masih banyak berada di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yaitu 70. Model pembelajaran peer tutoring dipilih sebagai solusi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui kerja sama antar teman sebaya dengan dukungan modul sebagai bahan ajar terstruktur. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan desain One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian adalah siswa kelas X TITL 1 SMK Negeri 2 Payakumbuh yang berjumlah 30 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest dalam bentuk soal objektif sebanyak 40 butir soal. Data dianalisis menggunakan perhitungan nilai rata-rata, persentase ketuntasan belajar, dan N-Gain untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran peer tutoring berbantuan modul. Nilai rata-rata posttest lebih tinggi dibandingkan pretest dan persentase ketuntasan belajar siswa mengalami peningkatan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran peer tutoring berbantuan modul efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar-Dasar Ketenagalistrikan di SMK Negeri 2 Payakumbuh.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Evaluasi Kuis Interaktif Berbasis Adobe Animate ]]>
<![CDATA[Diniyatil Ulya]]>;
<![CDATA[Fivia Eliza]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.58
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan dalam proses evaluasi pembelajaran pada mata kuliah Pembangkit Tenaga Listrik di Program Studi Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Padang, di mana metode evaluasi yang digunakan masih bersifat konvensional, kurang menarik, dan belum mampu memberikan umpan balik secara langsung kepada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media evaluasi kuis interaktif berbasis Adobe Animate yang valid, praktis, dan efektif digunakan dalam proses evaluasi pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian terdiri dari 2 validator ahli materi, 2 validator ahli media, dan 59 mahasiswa D3 Teknik Elektro sebagai responden uji coba. Instrumen pengumpulan data berupa validasi angket dan praktikalitas angket yang dianalisis menggunakan skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi ahli materi memperoleh persentase 84,28% dengan kategori Sangat Valid; validasi ahli media memperoleh persentase 93,12% dengan kategori Sangat Valid; uji praktikalitas memperoleh persentase 93,22% dengan kategori Sangat Praktis; dan uji efektivitas menunjukkan 100% siswa mencapai ketuntasan belajar, melampaui kriteria minimal ≥85%. Dengan demikian, media evaluasi kuis interaktif berbasis Adobe Animate dinyatakan layak digunakan sebagai alternatif metode evaluasi pembelajaran pada mata kuliah Pembangkit Tenaga Listrik]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Dasar Ketenagalistrikan Di SMK Negeri 1 Sumatera Barat ]]>
<![CDATA[Syopian Siregar Dongoran]]>;
<![CDATA[Sukardi]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.59
<![CDATA[This study aims to determine the effectiveness of the Problem Based Learning (PBL) learning model on student learning outcomes in the Basic Electrical Power Subject at SMK Negeri 1 West Sumatra. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental method and a non-equivalent control group design. The subjects of this study consisted of two classes, namely class X TITL 2 as the experimental class and class X TITL 1 as the control class, each consisting of 36 students. The research instrument used was a multiple-choice test that had been tested for validity and reliability. Data collection techniques were carried out through the administration of pretests and posttests. Data were analyzed using the Independent Sample t-test to determine differences in learning outcomes between the two groups. The results showed that the average posttest score of the experimental class was 82.18, while the control class was 66.91. The results of the hypothesis test showed a significance value of 0.000 <0.05, so there was a significant difference between the two groups. Thus, it can be concluded that the Problem Based Learning learning model is effective in improving student learning outcomes in the Basic Electricity subject.]]>
