cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sheila Ayu Pratama
Contact Email
sheilapratama@unesa.ac.id
Phone
+6282336424221
Journal Mail Official
jkptbunesa@gmail.com
Editorial Address
Jl. Ketintang, Ketintang, Kec. Gayungan, Surabaya, Jawa Timur 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 31090893     DOI : https://doi.org/10.26740
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Focus and Scope Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan (JKPTB) promotes research in the broad field of Education Research and Technology (including such disciplines as Building Engineering Education, Vocational Education, etc.) with particular respect to Indonesia, but not limited to authorship or topical coverage within the region. Contributions are expected from senior researchers, project managers, research administrators and undergraduate/postgraduate students at advanced stages of their research, representing both public organizations and private industry. Equally, the journal if intended for scholars and students, reseachers working at research organizations and government agencies, and also for enterprises undertaking applied R&D to lead innovations. The editorial contents and elements that comprise the journal include: Theoretical articles Empirical studies Practice-oriented papers Case studies Review of papers, books, and resources. As far as the criteria for evaluating and accepting submissions is concerned, a rigorous review process will be used. Submitted papers will, prior to the formal review, be screened so as to ensure their suitability and adequacy to the journal. In addition, an initial quality control will be performed, so as to ensure matters such as language, style of references and others, comply with the journal´s style. The below mentioned areas are just indicative. The editorial board also welcomes innovative articles that redefine any Vocational and Building Engineering Educational field. Teaching and learning in building engineering and civil engineering education Evaluation, assessment, and certification in building engineering and civil engineering education, human resources management in civil engineering and building engineering education Vocational resources in building engineering and civil engineering education Policy and contemporary issues in building engineering and civil engineering education Other things related to Building Engineering and Civil Engineering Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 548 Documents
 40   41   42   43   44 
LITERATUR REVIEW : STUDI TENTANG PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA MATA PELAJARAN DASAR - DASAR KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS X DI SMK Agil Tri Nugraha
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 1 (2021)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v7i1.39481

Abstract

Menurut 5 jurnal penelitian terdahulu yang berhasil dikutip terhadap metode pembelajarannya, ternyata Contextual Teaching and Learning (CTL) sangat penting diterapkan pada abad ke-21 ini karena CTL adalah salah satu metode pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan menyambungkan pengetahuan peserta didik dengan kehidupan kesehariannya. Melihat permasalahan yang sering terjadi dalam proses pembelajaran ialah ketidak pahaman peserta didik ketika menerima materi akibat dari belum adanya kemampuan menghubungkan informasi yang diperoleh dari pembelajaran dengan situasi realita nyata. Sehingga, pemilihan model pembelajaran sangat penting untuk dipertimbangkan agar dapat diterapkan dalam pembelajaran dan terhindar dari sifat negatif peserta didik yaitu ketidak ketertarikan pada materi pembelajaran. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah (1) membandingkan hasil belajar pada penerapan CTL dari 5 artikel terdahulu, (2) membandingkan hasil respon siswa pada penerapan CTL dari 5 artikel terdahulu. Tujuan penelitian ini adalah (1) mengetahui perbadingan hasil belajar pada penerapan CTL dari 5 artikel terdahulu, (2) mengetahui perbandingan respon siswa pada penerapan CTL dari 5 artikel terdahulu. Metode yang digunakan yaitu dengan cara studi literatur terhadap beberapa hasil penelitian terdahulu. Berdasarkan hasil analisis data, hasil perbandingan dari hasil belajar siswa dengan menerapkan metode CTL didapat hasil yang sangat memuaskan pada mata pelajaran dasar-dasar konstruksi bangunan yaitu pada penelitian Jenni Fransisca kompetensi dasar mengkategorikan macam-macam pekerjaan konstruksi baja dinyatakan paling unggul dalam nilai hasil rata-rata belajar siswa yaitu 87,89 maupun presentase ketuntasan siswa senilai 94,73%. Sedangkan, perbandingan hasil presentase respon siswa pada penelitian Putri Titian Wening yaitu 75 dan Agil Arfodi yaitu 66 masih belum dinyatakan unggul, namun pada penelitian Jenni Fransisca dengan nilai 75,95 sudah termasuk dalam kategori baik sehingga penelitian tersebut dinyatakan paling optimal pada penerapan metode CTL. Kata Kunci: Hasil Belajar, Metode Contextual Teaching and Learning (CTL), Respon Siswa. Abstract According to 5 previous research journals that were successfully quoted on the learning method, it turns out that Contextual Teaching and Learning (CTL) is very important to be applied in the 21st century because CTL is a student-centered learning method by connecting the knowledge of students with their daily life. Seeing the problems that often occur in the learning process is the lack of understanding of students when receiving material due to the absence of the ability to connect information obtained from learning with real reality situations. So, choosing a learning model is very important to consider so that it can be applied in learning and avoid the negative nature of students, namely disinterest in learning material. The formulation of the problems in this study were (1) comparing learning outcomes on the application of CTL from the previous 5 articles, (2) comparing the results of student responses to the application of CTL from the previous 5 articles. The objectives of this study were (1) to determine the comparison of learning outcomes on the application of CTL from the previous 5 articles, (2) to determine the comparison of student responses to the application of CTL from the previous 5 articles. The method used is by studying the literature on some of the results of previous studies. Based on the results of data analysis, the comparison results of student learning outcomes by applying the CTL method obtained very satisfying results in the subjects of the basics of building construction, namely in Jenni Fransisca's research, the basic competence of categorizing various types of steel construction work was declared to be the most superior in the average yield value. The student learning average was 87.89 and the percentage of student completeness was 94.73%. Meanwhile, the comparison of the results of the percentage of student responses in Putri Titian Wening's research, namely 75 and Agil Arfodi, namely 66, was still not declared superior, but in Jenni Fransisca's research with a value of 75.95 it was included in the good category so that the research was declared the most optimal in the application of the CTL method. Keywords: Learning Result, Method Contextual Teaching and Learning (CTL), Student Respon.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DARING KOOPERATIF TIPE PAKEM DENGAN MODUL PADA MATA PELAJARAN MEKANIKA TEKNIK DI SMKN 3 SURABAYA Naufal Fikri Firmansyah; Mochamad Firmansyah Sofianto
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 1 (2021)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v7i1.39842

Abstract

Mata pelajaran mekanika Teknik berisikan materi teori dan perhitungan yang penting dipelajari oleh peserta didik ditingkat SMK. Pembelajaran dengan tipe PAKEM yang berpusat pada peserta didik sangat diharapkan dapat dilaksanakan, akan tetapi penyebaran virus Covid-19 mengharuskan guru dan peserta didik melaksanakan proses belajar dari rumah. Sehingga salah satu yang dapat dilakukan adalah menerapkan pembelajaran daring kooperatif tipe PAKEM dengan modul. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keterlaksanaan proses belajar mengajar menggunakan pembelajaran daring tipe PAKEM dengan modul dan hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian ini Posttest Only Control Design dengan sampelnya adalah kelas X DPIB SMK Negeri 3 Surabaya tahun ajaran 2020/2021 yang berjumlah 72 orang. Instrument penelitian yang digunakan adalah lembar validasi perangkat pembelajaran, lembar pengamatan keterlaksanaan kegiatan belajar mengajar, dan hasil tes belajar. Hasil penelitian ini adalah persentase rata-rata hasil pengamatan keterlaksanaan kegiatan belajar mengajar daring tipe PAKEM dengan modul diperoleh nilai 82,88% dengan kategori sangat baik, dan hasil uji-t diperoleh thitung = 1,95 > ttabel 1,67% (signifikasn, ? = 0,05%) artinya Ha diterima dengan rata-rata hasil belajar peserta didik untuk X DPIB 1 diperoleh 68 dan untuk X DPIB 2 diperoleh 61. Penerapan model pembelajaran daring kooperatif tipe PAKEM dengan modul terlaksana dengan baik, dan terdapat perbedaan hasil belajar dimana kelas dengan modul pembelajaran konvensional diperoleh rata-rata nilai lebih rendah dibandingkan tanpa tipe PAKEM.Kata Kunci: Modul, PAKEM, Keterlaksanaan Pembelajaran, Hasil Belajar.
META-ANALISIS PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DPIB Wildan Hendra Hutama; Suparji Suparji
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 2 (2021)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v7i2.40355

Abstract

Meta-Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Pada Mata Pelajaran Mekanika Teknik tiurma sinaga; Suparji Suparji
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 2 (2021)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v7i2.40375

Abstract

Penggunaan media interaktif dalam materi pembelajaran mekanika teknik adalah salah satu bentuk pengembangan media menjadi lebih menarik dan mudah digunakan. Oleh sebab itu, peneliti ingin mengetahui besar pengaruh media pembelajaran ini terhadap mata pelajaran Mekanika Teknik. Metode yang digunakan adalah Meta-analisis dengan sampel sebanyak 6 (enam) artikel penelitian terdahulu pada jurnal pendidikan teknik bangunan yang berasal dari JKPTB UNESA dan Google Scholar. Analisis effect size pada penelitian ini adalah effect size penggunaan media pembelajaran interaktif, effect size jenis media pembelajaran interaktif yang digunakan, effect size materi yang diajarkan dan effect size format pembelajaran interaktif yang digunakan. Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif secara keseluruhan pada mata pelajaran mekanika teknik adalah berpengaruh sedang dengan = 0,590. Dari ke-enam jurnal yang dikaji lima jurnal menggunakan media pembelajaran elektronik dan satu jurnal menggunakan media pembelajaran non-elektronik. Di mana jurnal elektronik lebih efektif digunakan dengan = 0,702 berpengaruh sedang dan media non-elektronik dengan = 0,034 berpengaruh kecil. Effect size pada materi pembelajaran gaya-gaya dalam struktur bangunan dan susunan dan perhitungan gaya dalam struktur bangunan memiliki pengaruh yang besar dengan masing-masing adalah 0,801 dan 0,820, berpengaruh sedang pada materi pembelajaran gaya batang pada konstruksi rangka sederhana dengan = 0,284, dan berpengaruh kecil pada materi pembelajaran macam-macam gaya pada struktur bangunan dengan = 0,034. Serta pengaruh media pembelajaran interaktif berdasarkan format pembelajaran yang digunakan, format pembelajaran Drill & Practice berpengaruh besar dengan = 0,806 dan format pembelajaran Permainan berpengaruh kecil dengan = 0,159. Kata Kunci: Meta-analisis, Effect Size, Media Pembelajaran Interaktif, Mekanika Teknik.
Penerapan Media Pembelajaran SketchUp Dengan Model Inquiry Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X DPIB SMK Negeri 1 Madiun Pada Mata Pelajaran Dasar - Dasar Kontruksi Bangunan Yuliana Eka Pramesti; Agus Wiyono
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 2 (2021)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v7i2.40662

Abstract

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID PADA MATERI PENGUKURAN SIPAT DATAR PROFIL MEMANJANG PADA KELAS X DPIB SMK NEGERI 3 SURABAYA Muhammad Aldy Karunia Saputra; Danayanti Azmi Dewi Nusantara
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 2 (2021)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v7i2.41223

Abstract

Media pembelajaran merupakan suatu perangkat yang digunakan oleh siswa dan pendidik untuk mendukung proses kegiatan pembelajaran. Tujuan dilakukannya penelitian ini ialah untuk menguji layak atau tidaknya media pembelajaran. Selain itu, juga untuk mengetahui bagaimana respon siswa mengenai pembelajaran dengan bantuan media pembelajaran berbasis android pada materi pengukuran sipat datar profil memanjang. Research and Development merupakan metode yang dipilih dalam penelitian ini yang bertujuan untuk membuat produk media dan mengujinya. Penelitian ini merujuk kepada Borg dan Gall yang mengalami beberapa adaptasi tahapan penelitian. Hasil adaptasi model penelitian ini menghasilkan 6 tahapan pengembagan antara lain, potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, dan yang terakhir uji coba produk terbatas. Uji coba produk terbatas diterapkan pada siswa kelas X DPIB sebanyak 2 kelas, dimana setiap kelasnya terdiri dari 36 siswa di SMK Negeri 3 Surabaya. Hasil dari validasi perangkat dan media pembelajaran berbasis android ini didapatkan nilai silabus sebesar 80,00%, RPP sebesar 78,42%, materi sebesar 80,83%, soal evaluasi sebesar 81,25% dan media pembelajaran dengan berbasis android sebesar 81,11% dengan nilai rata-rata 80,32 yang termasuk kategori baik. Respon siswa sendiri mendapatkan nilai rata-rata sebesar 82,44% yang termasuk kategori sangat baik. Kata Kunci: Media Pembelajaran, Android, Kelayakan Media, Respon Siswa
META ANALISIS PENGARUH PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP MATA PELAJARAN ESTIMASI BIAYA KONSTRUKSI Mokhammad Rifaldi; Suparji Suparji
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 2 (2021)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v7i2.41237

Abstract

Pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang efektif dapat membuat peserta didik mengerti dan memahami sebuah materi yang disampaikan oleh seorang pendidik. Salah satu sarana dalam proses pembelajaran adalah media/perangkat pembelajaran, diantaranya yaitu media elektronik dan media cetak. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis penerapan media pembelajaran dalam upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran estimasi biaya konstruksi. Metode yang digunakan pada literature review ini adalah metode meta-analisis. Jurnal yang dianalisis berasal dari Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan UNESA dan Google Scholar sebanyak lima jurnal. Dalam penelitian ini analisis yang dikaji adalah effect size dari penerapan media pembelajaran pada mata pelajaran estimasi biaya konstruksi, diantaranya yaitu hasil belajar, klasifikasi media, format pembelajaran, dan materi yang diajarkan. Effect size pengaruh penerapan media pada mata pelajaran estimasi biaya konstruksi dengan sebesar 0,792 kategori standar sedang. Dari keseluruhan jurnal yang dikaji diperoleh tiga jurnal yang menggunakan media cetak dengan sebesar 1,026 dan dua jurnal yang lain menggunakan media elektronik dengan sebesar 0,441. Dengan hasil effect size tersebut menunjukan bahwa penerapan media cetak memiliki pengaruh yang besar dalam hasil belajar peserta didik. Effect size pada format pembelajaran Drill & Practice berpengaruh sedang dengan sebesar 0,792. Effect size materi yang diajarkan diperoleh pengaruh yang besar pada materi mengkategorikan macam-macam pekerjaan konstruksi kayu dengan sebesar 2,162. Effect size pada materi menghitung rencana angaran biaya beton bertulang berpengaruh sedang dengan sebesar 0,458. Effect size pada materi menghitung volume pekerjaan bangunan gedung berpengaruh sedang dengan sebesar 0,444. Effect size materi menghitung dinding, atap, dan sanitasi berpengaruh sedang dengan sebesar 0,438. Kata Kunci: Effect Size, Media Pembelajaran, Meta-analisis.
LITERATUR REVIEW: PENERAPAN MEDIA SKETCHUP DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA MATERI MENGGAMBAR POTONGAN RUMAH 1 LANTAI DI SMK Adi Prayoga; Feriza Nadiar
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 2 (2021)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v7i2.41362

Abstract

VALIDASI PERANGKAT PEMBELAJARAN DAN MEDIA MINIATUR PONDASI FOOT PLATE PADA MATA PELAJARAN ESTIMASI BIAYA KONSTRUKSI DI SMKN 1 MOJOKERTO Peggy Nur Laili Evanda; Mas Suryanto HS
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 2 (2021)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v7i2.41379

Abstract

Berdasarkan observasi pada saat kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) di SMKN 1 Mojokerto, ditemukan masalah khususnya pada mata pelajaran Estimasi Biaya Konstruksi (EBK). Mata pelajaran EBK dianggap sulit karena memerlukan keterampilan dalam memvisualisasikan gambar kerja ke dalam perhitungan serta belum diterapkan media yang menarik dan efektif pada kegiatan pembelajaran. Oleh sebab itu, perlu adanya penerapan media miniatur yang dapat mengatasi masalah tersebut. Namun, perangkat dan media pembelajaran yang akan digunakan harus berstatus valid terlebih dahulu. Penelitian ini memiliki tujuan mengukur taraf kevalidan dari perangkat dan media miniatur pondasi foot plate. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket. Perangkat yang divalidasi berupa silabus, RPP, handout, tes hasil belajar dan media miniatur pondasi foot plate. Validasi perangkat pembelajaran dan media pembelajaran dilakukan oleh dua validator, yakni dosen ahli Teknik Sipil Universitas Negeri Surabaya dan guru pengampu mata pelajaran EBK SMKN 1 Mojokerto. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa validitas silabus yaitu 82%, validitas RPP yaitu 83%, validitas handout yaitu 82%, validitas tes hasil belajar yaitu 85%, dan validitas media miniatur pondasi foot plate yaitu 87%. Validitas dari perangkat dan media pembelajaran masuk kategori sangat valid jika dicocokkan dengan tabel kriteria validitas. Dengan demikian, perangkat dan media miniatur pondasi foot plate dapat diterapkan pada proses pembelajaran. Kata Kunci: validasi perangkat pembelajaran, miniatur pondasi foot plate.
STUDI TENTANG MODEL DAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN ESTIMASI BIAYA KONSTRUKSI DI SMK Mahmu Datu Rofiah; Mas Suryanto HS
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 2 (2021)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v7i2.41800

Abstract

Permasalahan utama pada mata pelajaran produktif Estimasi Biaya Konstruksi (EBK) yaitu peserta didik kurang memahami komponen-komponen materi, sehingga EBK terkesan sebagai mata pelajaran yang sulit. Penggunaan model dan media pembelajaran yang tepat diharapkan dapat mengatasi permasalahan tersebut. Tujuan dilaksanakannya penelitian ilmiah ini, antara lain: (1) mengetahui model pembelajaran yang tepat untuk diterapkan pada pembelajaran mata pelajaran Estimasi Biaya Konstruksi di SMK, (2) mengetahui media pembelajaran yang efektif untuk pembelajaran mata pelajaran Estimasi Biaya Konstruksi di SMK. Metode yang diterapkan pada penelitian adalah Meta-Analisis. Sumber data utama yaitu data sekunder dari sepuluh jurnal dan skripsi. Analisis data dilakukan dengan pemberian kode (coding category), perhitungan effect size dan disimpulkan. Hasil perhitungan effect size penelitian penerapan model pembelajaran metode Kooperatif Group Investigation dan media pembelajaran Powerpoint memiliki effect size tertinggi sebesar 3,35, dikonversikan ke dalam daftar kurva normal menjadi 0,4996. Nilai tersebut berarti penerapan model Kooperatif Group Investigation dengan media pembelajaran Powerpoint memberikan pengaruh sebanyak 49,96% terhadap keberhasilan belajar bagi peserta didik pada pembelajaran Estimasi Biaya Estimasi di SMK. Model pembelajaran yang tepat untuk diterapkan pada pembelajaran mata pelajaran Estimasi Biaya Konstruksi di SMK adalah Kooperatif Group Investigation, dan media pembelajaran yang efektif untuk pembelajaran mata pelajaran Estimasi Biaya Konstruksi di SMK adalah Powerpoint. Kata Kunci: Estimasi Biaya Konstruksi, Kooperatif Group Investigation, Model dan media pembelajaran, Powerpoint.

Page 42 of 55 | Total Record : 548

 40   41   42   43   44 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2025): November Vol. 11 No. 1 (2025): Mei Vol. 10 No. 2 (2024) Vol. 10 No. 1 (2024) Vol. 9 No. 2 (2023) Vol. 9 No. 1 (2023) Vol. 8 No. 2 (2022) Vol. 8 No. 1 (2022) Vol. 7 No. 2 (2021) Vol. 7 No. 1 (2021) Vol. 6 No. 2 (2020) Vol. 6 No. 1 (2020) Vol. 5 No. 2 (2019) Vol. 5 No. 1 (2019) Vol. 1 No. 1/JKPTB/18 (2018): Wisuda ke-91 Periode 1 Tahun 2018 Vol. 4 No. 2 (2018) Vol. 4 No. 1 (2018) Vol. 3 No. 2 (2017) Vol. 3 No. 1 (2017) Vol. 2 No. 2/JKPTB/16 (2016): Wisuda ke-86 Periode 2 Tahun 2016 Vol. 1 No. 1/JKPTB/16 (2016): Wisuda ke-85 Periode 1 Tahun 2016 Vol. 2 No. 2 (2016) Vol. 2 No. 1 (2016) Vol. 1 No. 1/JKPTB/15 (2015): Wisuda ke-82 Periode 1 Tahun 2015 Vol. 1 No. 2 (2015) Vol. 1 No. 1 (2015) Vol. 3 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-81 Periode 3 Tahun 2014 Vol. 2 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-80 Periode 2 Tahun 2014 Vol. 1 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-79 Periode 1 Tahun 2014 Vol. 3 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-78 Periode 3 Tahun 2013 Vol. 2 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-77 Periode 2 Tahun 2013 Vol. 1 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-76 Periode 1 Tahun 2013 More Issue