cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Jurnal Pedagogik Indonesia
Contact Email
jpi.ksatriacendekia@gmail.com
Phone
+628111821933
Journal Mail Official
jpi.ksatriacendekia@gmail.com
Editorial Address
Komplek Bumi Atlet, Blok Karate No. 12, Desa Cibiru Hilir, Kecamatan Cileunyi, Kab. Bandung, Jawa Barat 40626
Location
Kab. bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Pedagogik Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliwangi
Published by CV. Ksatria Siliwangi
ISSN : -     EISSN : 29639670     DOI : https://doi.org/10.67025/jpi.v3i2.32
Core Subject :
The Indonesian Journal of Pedagogy is a scientific journal published by CV Kastria Siliwangi that focuses on the field of education. This journal contains research results and scientific studies related to the development of educational theory and practice in Indonesia. The scope of publication covers primary, secondary, and higher education, with a focus on issues of learning, curriculum, educational evaluation, as well as educational innovation and policy. The Indonesian Journal of Pedagogy aims to be a forum for scientific dissemination for academics, researchers, and education practitioners to contribute to the development of science and the improvement of national education quality. This journal is published periodically every six months, in December and June.
Arjuna Subject : -
Articles 39 Documents
 1   2   3   4 
Studi Literatur: Evaluasi Kinerja Guru Bahasa Indonesia Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Yoga Prima Putra; Wendi Saputra; Talitha Sahda Laili
Jurnal Pedagogik Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliwangi Vol 3 No 1 (2024): Jurnal Pedagogi Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliw
Publisher : CV. Ksatria Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67025/jpi.v3i1.73

Abstract

Tujuan Penulisan artikel ilmiah ini mendeskripsikan, serta mengkaji dan menganalisis mengenai evaluasi knerja guru dalam implementasi kurikum merdeka.  Metode yang digunakan pada penulisan artikel ini menggunakan metode studi literatur yang mengkaji dan menganalisis dari berbagai sumber yakini: buku, jurnal dan artikel lain yang memiliki relevansi dengan topik pembahasan. Kajian data dalam penulisan artikel ilmiah ini dilakukan melalui beberapa tahapan, diantaranya: Bahan kajian artikel yang sudah terkumpul akan dikelompokkan sesuai dengan rumusan masalah pada artikel ini. Selanjutnya, melakukan analisis terhadap bahan kajian artikel yang sudah terkumpul. Setelah melakukan analisis, langkah selanjutnya adalah membuat kesimpulan. Berdasarkan hasil dari kajian studi literatur tersebut maka dapat diketahui bahwa secara keseluruhan, evaluasi kinerja guru Bahasa Indonesia dalam implementasi Kurikulum Merdeka memerlukan pendekatan yang komprehensif. Guru perlu dievaluasi tidak hanya dari segi pemahaman terhadap prinsip-prinsip kurikulum baru, tetapi juga dalam hal penerapan metode pembelajaran yang relevan, pengembangan keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa, penggunaan penilaian formatif yang efektif, serta pengembangan profesionalisme guru secara berkelanjutan.
Manajemen Pembelajaran di Pondok Pesantren Al-Kasyaf dalam Upaya Peningkatan Perilaku Santri Ke Arah Religius Revita Yanuarsari; Mustadim Wahyudi; Salma Azzahra
Jurnal Pedagogik Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliwangi Vol 3 No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliw
Publisher : CV. Ksatria Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67025/jpi.v3i2.101

Abstract

Islamic boarding schools play a strategic role in shaping the religious behavior of students through an integrated learning system that combines faith, knowledge, and morals. Amidst the challenges of moral degradation among the younger generation, effective learning management is key to instilling religious values in a sustainable manner. This study aims to analyze learning management at Al-Kasyaf Islamic Boarding School in shaping the religious behavior of students. This study uses a descriptive qualitative approach with research subjects including boarding school leaders, daily administrators, teachers, and students. Data collection techniques were carried out through observation, interviews, and documentation. The results of the study indicate that learning planning is formulated through educational programs and boarding school rules based on the habit of worship and good character. Organization is carried out with a clear division of roles between caregivers, teachers, and boarding school administrators. Learning is implemented consistently through various structured religious activities, while evaluation is carried out periodically through deliberation and observation of student behavior. Overall, learning management at Al-Kasyaf Islamic Boarding School has proven to be effective insystematically and continuously shaping the religious behavior of students.
Perspektif Guru MI Terhadap Integrasi Nilai Keislaman dan Teknologi Dalam Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Iyus Yusup; Rahman Wahid; Yoga Prima Putra
Jurnal Pedagogik Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliwangi Vol 4 No 2 (2026): Jurnal Pedagogi Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliw
Publisher : CV. Ksatria Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67025/jpi.v4i2.110

Abstract

Digitalisasi pendidikan menempatkan guru Madrasah Ibtidaiyah pada ruang tanggung jawab etik yang baru. Teknologi menghadirkan peluang peningkatan mutu pembelajaran, namun sekaligus membawa risiko degradasi adab, penyalahgunaan informasi, dan melemahnya karakter peserta didik. Artikel ini bertujuan menganalisis integrasi nilai keislaman dan teknologi dalam pembelajaran MI berdasarkan perspektif etik profesi guru. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi harus berlandaskan prinsip amanah, keteladanan, perlindungan anak, kejujuran akademik, serta adab digital. Guru MI dituntut menjadi pendidik yang religius sekaligus melek teknologi, mampu melakukan kurasi konten, merancang pembelajaran bermakna, dan membangun budaya digital yang islami. Implementasi integrasi meliputi perencanaan kurikulum, strategi pembelajaran, pengelolaan kelas daring, kemitraan dengan orang tua, serta penguatan kebijakan madrasah. Dengan kerangka etik profesi, teknologi dapat menjadi wasilah pembentukan generasi beriman, berilmu, dan berakhlak mulia.
Penanaman Nilai Disiplin dan Tanggung Jawab Pada Siswa Melalui Kegiatan Pembelajaran Berbasis Karakter Yoga Prima Putra; Nurul Afifah Azzahra; Talitha Sahda Laili; Wendi Saputra
Jurnal Pedagogik Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliwangi Vol 4 No 2 (2026): Jurnal Pedagogi Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliw
Publisher : CV. Ksatria Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67025/jpi.v4i2.112

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penanaman nilai disiplin dan tanggung jawab pada anak melalui kegiatan pembelajaran sebagai upaya pembentukan karakter kewarganegaraan sejak usia dini di TK Adz-Dzikro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memperoleh gambaran menyeluruh mengenai proses pembelajaran dan pembiasaan karakter yang diterapkan di sekolah. Data yang diperoleh dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penanaman nilai disiplin dilakukan melalui pembiasaan kegiatan rutin, seperti mengikuti aturan kelas, berbaris dengan tertib, dan mematuhi jadwal pembelajaran. Sementara itu, nilai tanggung jawab ditanamkan melalui pemberian tugas-tugas sederhana yang sesuai dengan perkembangan anak, seperti merapikan mainan, menyelesaikan kegiatan belajar, dan bekerja sama dalam kelompok. Anak menunjukkan respons yang cenderung positif terhadap pembiasaan tersebut, meskipun terdapat perbedaan respons antarindividu yang memerlukan pendampingan guru secara berkelanjutan. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pembelajaran yang terintegrasi dengan pembiasaan nilai disiplin dan tanggung jawab berperan penting dalam membangun dasar karakter kewarganegaraan anak usia dini. Secara teoretis, temuan ini memperkuat konsep pendidikan karakter berbasis pengalaman, sedangkan secara praktis memberikan implikasi bagi guru untuk mengembangkan pembelajaran yang menekankan konsistensi pembiasaan nilai karakter sejak usia dini.
Implementasi Nilai-Nilai Etika Profesi Guru dalam Pembentukan Karakter Siswa Madrasah Ibtidaiyah di Era Digital Sifa Uljannah; Rahman Wahid
Jurnal Pedagogik Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliwangi Vol 4 No 2 (2026): Jurnal Pedagogi Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliw
Publisher : CV. Ksatria Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67025/jpi.v4i2.113

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi nilai-nilai etika profesi guru dalam membentuk karakter siswa madrasah ibtidaiyah di era digital. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus yang dilakukan di tiga madrasah ibtidaiyah di wilayah perkotaan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipan terhadap proses pembelajaran, wawancara mendalam dengan kepala madrasah dan guru madrasah ibtidaiyah, serta analisis dokumen kurikulum dan program pendidikan karakter. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan memperhatikan triangulasi sumber untuk memastikan keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru madrasah ibtidaiyah mengimplementasikan etika profesi melalui empat strategi utama yaitu keteladanan dalam berperilaku, komunikasi efektif yang penuh kasih sayang, integrasi nilai-nilai keislaman dalam setiap mata pelajaran, dan kolaborasi intensif dengan orang tua siswa. Tantangan yang dihadapi meliputi pengaruh masif teknologi digital terhadap perilaku siswa, kesenjangan kompetensi pedagogik dan teknologi di kalangan guru, kurangnya pemahaman mendalam tentang kode etik guru, serta beban administratif yang tinggi. Simpulan penelitian ini menekankan pentingnya penguatan pemahaman etika profesi guru melalui pelatihan berkelanjutan, pengembangan model pembelajaran berbasis karakter yang terintegrasi, pembangunan budaya profesional di madrasah, dan kolaborasi sinergis antara guru, orang tua, masyarakat, dan lembaga pendidikan dalam membentuk karakter siswa yang berakhlak mulia sesuai nilai-nilai Islam dan Pancasila.
Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Materi Norma, Hukum, dan Keadilan melalui Model Problem Based Learning di Kelas VIII  SMP Negeri 1 Batang Kuis Eka Suprianti
Jurnal Pedagogik Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliwangi Vol 4 No 2 (2026): Jurnal Pedagogi Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliw
Publisher : CV. Ksatria Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67025/jpi.v4i2.149

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) melalui penerapan model Problem Based Learning di Kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Kuis. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Kuis pada semester ganjil tahun ajaran 2026/2027. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pemahaman siswa setelah penerapan model Problem Based Learning. Pada pra-siklus, hanya 11 siswa atau 36,67% yang mencapai KKM dengan rata-rata nilai 61,40. Setelah Siklus I, jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 20 siswa atau 66,67% dengan rata-rata nilai 73,75. Pada Siklus II, jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 27 siswa atau 90,00% dengan rata-rata nilai 82,50. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning efektif meningkatkan pemahaman siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Guru disarankan menerapkan model ini secara berkelanjutan dengan menggunakan masalah kontekstual agar pembelajaran matematika lebih aktif dan bermakna.
Upaya Meningkatkan Resiliensi Psikososial Siswa Pasca Bencana melalui Layanan Konseling Kelompok Berbasis Psychological First Aid di SMP Negeri 1 Batang Kuis Ardilla Indah Musti
Jurnal Pedagogik Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliwangi Vol 4 No 2 (2026): Jurnal Pedagogi Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliw
Publisher : CV. Ksatria Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67025/jpi.v4i2.150

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) melalui penerapan model Problem Based Learning di Kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Kuis. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Kuis pada semester ganjil tahun ajaran 2026/2027. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pemahaman siswa setelah penerapan model Problem Based Learning. Pada pra-siklus, hanya 11 siswa atau 36,67% yang mencapai KKM dengan rata-rata nilai 61,40. Setelah Siklus I, jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 20 siswa atau 66,67% dengan rata-rata nilai 73,75. Pada Siklus II, jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 27 siswa atau 90,00% dengan rata-rata nilai 82,50. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning efektif meningkatkan pemahaman siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Guru disarankan menerapkan model ini secara berkelanjutan dengan menggunakan masalah kontekstual agar pembelajaran matematika lebih aktif dan bermakna.
Upaya Meningkatkan Eksplorasi Karier Siswa melalui Layanan Bimbingan Kelompok Berbasis Kegiatan Seni Rupa pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Kuis Winarsih; Riska Mayuri
Jurnal Pedagogik Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliwangi Vol 4 No 2 (2026): Jurnal Pedagogi Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliw
Publisher : CV. Ksatria Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67025/jpi.v4i2.151

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan eksplorasi karier siswa melalui layanan bimbingan kelompok berbasis kegiatan seni rupa pada siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Kuis. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Kuis pada semester ganjil tahun ajaran 2026/2027. Data dikumpulkan melalui observasi, angket eksplorasi karier, catatan lapangan, dan dokumentasi karya seni siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan eksplorasi karier siswa setelah mengikuti layanan bimbingan kelompok berbasis kegiatan seni rupa. Pada pra-siklus, hanya 11 siswa atau 36,67% yang berada pada kategori tinggi. Setelah Siklus I, jumlah siswa pada kategori tinggi meningkat menjadi 20 siswa atau 66,67%. Pada Siklus II, jumlah siswa pada kategori tinggi meningkat menjadi 27 siswa atau 90,00%. Dengan demikian, layanan bimbingan kelompok berbasis kegiatan seni rupa efektif meningkatkan eksplorasi karier siswa. Guru BK dan guru Seni Rupa disarankan melakukan kolaborasi secara berkelanjutan untuk membantu siswa mengenal minat, bakat, dan cita-cita melalui kegiatan.
Literature Review: Transparency and Accountability in the Management of Special Autonomy Funds (Otsus) for Infrastructure and Education in Teluk Bintuni Regency Alfius Iba
Jurnal Pedagogik Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliwangi Vol 4 No 2 (2026): Jurnal Pedagogi Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliw
Publisher : CV. Ksatria Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67025/jpi.v4i2.168

Abstract

The Special Autonomy Fund (Dana Otonomi Khusus/Otsus) is a fiscal instrument designed to accelerate development and improve the welfare of communities in Papua. The substantial fiscal support provided through this mechanism requires transparent and accountable management, particularly when the funds are allocated to basic infrastructure development that directly affects the quality of public services. This study aims to analyze the transparency and accountability of Special Autonomy Fund management in supporting basic infrastructure development in Teluk Bintuni Regency. The study employs a qualitative approach using a literature review and document analysis. Data sources include scientific articles, regulations, policy documents, budgetary documents, and official information from government institutions and audit bodies. The data were analyzed thematically by identifying information related to management mechanisms, budget transparency, accountability, oversight, and the utilization of funds for infrastructure development. The findings indicate that the regulatory framework provides a foundation for strengthening transparency and accountability in regional financial management. In Teluk Bintuni Regency, the allocation of Special Autonomy Funds and Additional Infrastructure Funds demonstrates fiscal capacity that can support regional development. However, the literature on Special Autonomy Fund management in Papua indicates that information transparency, oversight, public participation, and consistency in accountability remain important areas requiring further strengthening. This study emphasizes that the success of the Special Autonomy Fund is determined not only by the amount of funding allocated but also by the transparency of the budgeting process, the quality of oversight, the accuracy of fund allocation, and the alignment between expenditure and community infrastructure needs.

Page 4 of 4 | Total Record : 39

 1   2   3   4 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 2 (2026): Jurnal Pedagogi Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliw Vol 3 No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliw Vol 3 No 1 (2024): Jurnal Pedagogi Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliw Vol 2 No 2 (2024): Jurnal Pedagogi Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliw Vol 2 No 1 (2023): Jurnal Pedagogik Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Sili Vol 1 No 2 (2023): Jurnal Pedagogik Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Sili Vol 1 No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliw