cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh. Danang Bahtiar
Contact Email
jpak@unesa.ac.id
Phone
+6281261243269
Journal Mail Official
jpak@unesa.ac.id
Editorial Address
Gedung G5 Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya, Kampus Ketintang Surabaya, Jalan Ketintang Surabaya 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 23376457     EISSN : 27227502     DOI : -
Core Subject : Economy, Education,
Economics, Econometrics & Finance Education
Jurnal Pendidikan Akuntansi(JPAK) adalah jurnal ilmiah yang mempublikasikan hasil penelitian dan pemikiran dalam bidang pendidikan akuntansi, ilmu akuntansi, keuangan dan perbankan. Jurnal Pendidikan Akuntansi menerima manuskrip penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, mixed method, Penelitian Pengembangan (R&D), Penelitian Eksperimen, dan Penelitian Tindakan Kelas/Action Riset yang ditulis dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa Inggris. Topik-topik penelitian meliputi : Model Pembelajaran Akuntansi, Media Pembelajaran Akuntansi, Evaluasi Pembelajaran Akuntansi, Kurikulum Pendidikan, Akuntansi, Ilmu Akuntansi, Keuangan, Perbankan dan Lembaga Keuangan.
Arjuna Subject : Bisnis, Menejemen, dan Akutansi (semua kategori) - Akuntansi
Articles 550 Documents
 2   3   4   5   6 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI AKUNTANSI PADA MATERI PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN DI SMK NEGERI 1 SOOKO MOJOKERTO FENTI FITRIA ASVIFAH; EKO WAHJUDI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 7 No 3 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan pemmbelajaran pada penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL), untuk menganalisis hasil belajar siswa pada penerapanan model pembelajaran problem based learning (PBL), serta untuk menganalisis respon siswa setelah penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL). Jenis penelitian ini termasuk dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan rancangan model penelitian dari Kemmis dan Mc Taggart. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI AKL 2 SMK Negeri 1 Sooko tahun pelajaran 2018/2019 dengan jumlah sebanyak 30 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru telah melaksanakan model pembelajaran problem based learning (PBL) sesuai dengan sintak yang terdapat pada RPP yang dibuktikan dengan perolehan skor keterlaksanaan pada siklus I sebesar 68% dan pada siklus II sebesar 84%. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang dibuktikan dengan ketuntasan klasikal sebesar 70% pada siklus I sedangkan pada siklus II sebesar 86%. Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) mendapatkan repon positif yang dibuktikan dengan perolehan skor pada siklus I sebesar 80% dan pada siklus II sebesar 91,6%. Kata Kunci: hasil belajar, problem based learning (PBL), akuntansi keuangan. Abstract The purpose of this research is to analyze teacher activities in the implementation of problem based learning (PBL) learning models, to analyze student learning outcomes in the application of problem based learning (PBL) learning models, and to analyze student responses after the application of problem based learning (PBL) learning models. This type of research is included in the Classroom Action Research (CAR) using a research model from Kemmis and Mc Taggart. The subjects in this research are students of class XI Accounting and Financial Institutions 2 from SMKN 1 Sooko in 2018/2019 with a total of 30 students. The results of this study indicate that the teacher has implemented a problem based learning (PBL) learning model in accordance with the syntax found in the lesson plan as evidenced by the acquisition of the score of performance in the first cycle by 68% and in the second cycle by 84%. Student learning outcomes have increased as evidenced by classical completeness by 70% in the first cycle while in the second cycle by 86%. Student responses to the application of the problem based learning (PBL) learning model get a positive response as evidenced by the acquisition of a score in the first cycle of 80% and in the second cycle of 91.6%. Keywords: Learning outcomes, Problem based learning (PBL), financial accounting.
Pengembangan Buku Ajar Interaktif Berbasis Android Pada Mata Pelajaran Administrasi Pajak Kelas XI Kompetensi Keahlian Akuntansi Dan Keuangan Lembaga Di SMK Negeri 2 Tuban RIZKI SEPTIANA PUTRI; AGUNG LISTIADI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 7 No 3 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan buku ajar interaktif berbasis android pada mata pelajaran administrasi pajak kelas XI kompetensi keahlian akuntansi dan keuangan lembaga di SMKN 2 Tuban. Buku ajar ini dikembangkan menggunakan model ADDIE. Penelitian pengembangan ini ditelaah dan divalidasi oleh 2 orang ahli materi, 1 orang ahli bahasa dan 1 orang ahli grafis. Uji coba buku ajar interaktif berbasis android dilakukan pada 20 orang peserta didik di SMKN 2 Tuban yang telah menerima mata pelajaran tersebut. Hasil validasi para ahli mencapai rata-rata sebesar 90,4% untuk ahli materi, 81% untuk ahli bahasa dan 90,8% untuk ahli grafis termasuk golongan sangat layak. Disamping itu hasil uji coba respon peserta didik mencapai rata rata sebesar 87,7% dengan golongan sangat memahami.
PENGEMBANGAN BUKU AJAR BERBASIS COLLABORATIVE LEARNING PADA MATA PELAJARAN PRAKTIKUM AKUNTANSI LEMBAGA/INSTANSI PEMERINTAH KELAS XI AKL DI SMK NEGERI 1 GEGER KAB.MADIUN QONIAH WARDANI; AGUNG LISTIADI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 7 No 3 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah merupakan materi yang baru diperoleh peserta didik kelas XI di SMK Negeri 1 Geger. Peserta didik mengalami kesulitah dalam memperoleh materi pada bahan ajar dikarenakan buku ajar yang masih terbatas. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan, kelayakan serta respon peserta didik terhadap buku ajar berbasis collaborative learning pada mata pelajaran akuntansi lembaga/instansi pemerintah kelas XI AKL di SMK Negeri 1 Geger Kab.Madiun. model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D dari Thiagarajan yang terbatas pada tahap develop. Instrumen penelitian ini meliputi lembar telaah para ahli dan lembar respon peserta didik untuk mengetahui kelayakan dari buku ajar. Hasil penelitian menunjukkan buku ajar memperoleh kelayakan dari hasil validasi ahli materi sebesar 93,80% dengan kriteria sangat layak, validasi ahli grafis sebesar 97,14 dengan kriterian sangat layak, dan validasi ahli bahasa sebesar 94,46% dengan kriteria sangat layak. Dengan begitu, rata-rata kelayakan buku ajar sebesar 95,13% dengan kriteria sangat layak. Hal tersebut didukung oleh respon peserta didik sebesar 94,77% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka buku ajar berbasis collaborative learning yang dikembangkan dinyatakan layak untuk digunakan.
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) SEBAGAI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN PRAKTIKUM AKUNTANSI PERUSAHAAN DAGANG KELAS XI AKUNTANSI DI SMK NEGERI 4 SURABAYA LILIS WIDAYANTI; JONI SUSILOWIBOWO
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 7 No 3 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum merupakan pijakan utama pendidikan di Indonesia. Kurikulum digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan. Suatu kurikulum yang diterapkan pada tahun ajaran tertentu tidak akan berlaku secara terus menerus, namun kurikulum akan mengalami pengembangan dan penyempurnaan. Kurikulum yang berlaku saat ini adalah kurikulum 2013. Dalam Kurikulum 2013, kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan mengimplementasikan pendekatan saintifik atau dikenal dengan pendekatan ilmiah yang diharapkan dapat membentuk manusia yang lebih baik, memiliki kecakapan, pengetahuan, dan keterampilan yang lebih baik sehingga sangat mendukung untuk perkembangan peserta didik mengenai pembelajaran yang dapat dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan kompetensi tertentu. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) yang dikembangkan oleh Thiagarajan dengan model pengembangan 4D yang terdiri dari 4 tahap yaitu : Tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (desseminate). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 4 Surabaya sedangkan obyek penelitian ini adalah pengembangan LKPD berbasis pendekatan saintifik. Kelayakan atas LKPD yang dikembangkan ditelaah dan divalidasi oleh ahli materi, ahli bahasa, dan ahli grafis menggunakan kriteria kelayakan dari BSNP. Hasil dari penelitian ini menunjukkan hasil akhir rata-rata kelayakan LKPD oleh para ahli sebesar 87% dengan kategori Sangat Layak. Komponen kelayakan isi menunjukkan hasil sebesar 87,85% dengan kriteria sangat layak, komponen kelayakan penyajian menunjukkan hasil sebesar 83,68% dengan kriteria sangat layak, komponen kebahasaan menunjukkan hasil sebesar 80% dengan kriteria layak, dan komponen kelayakan kegrafisan menunjukkan hasil sebesar 96,59% dengan kriteria sangat layak. Hasil uji coba produk juga menunjukkan bahwa LKPD dapat menarik minat peserta didik untuk belajar, ditunjukkan dengan hasil prosentase sebesar 95,5% dengan kriteria sangat memahami. Kata kunci : Praktikum Akuntansi Perusahaan Dagang, Bahan Ajar, Lembar Kegiatan Peserta Didik, Pendekatan Saintifk
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN ADMINISTRASI PAJAK KELAS XI AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SURABAYA RIDA ANNISA RAMADHANI; EKO WAHJUDI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 7 No 3 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan hasil diskusi yang sudah dilakukan peneliti dengan guru pengampu administrasi pajak diperoleh hasil belajar pajak masih tergolong rendah. Hal ini terbukti melalui dokumentasi nilai yang menunjukkan bahwa terdapat 37% atau lebih dari 12 orang peserta didik memperoleh nilai dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan yakni 75. Masalah ini muncul karena guru belum melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan sintak model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD), yakni pada tahap pembagian kelompok secara heterogen serta pemberian kuis individual. Dengan tidak optimalnya pelaksanaan pembelajaran tersebut. Maka peneliti ingin melakukan penelitian kembali dengan penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) sesuai sintaknya. Hasil penelitian terbukti melalui hasil observasi pelaksanaan pembelajaran materi PPh Pasal 21 mendapatkan prosentase sebesar 77% di siklus I dan 90% di siklus II, hasil belajar siswa mendapat presentase sebesar 71% di siklus I dan meningkat sebesar 86% di siklus II serta respon siswa mendapat respon baik di siklus I sebesar 73,43% dan siklus II sebesar 83,33%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran administrasi pajak dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Model Pembelajaran, Student Teams Achievement Division (STAD), Hasil Belajar.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENGGUNAKAN ADOBE FLASH CS 6 PADA MATA PELAJARAN ADMINISTRASI PERPAJAKAN KELAS XI AKUNTANSI DI SMK NEGERI 2 BUDURAN QORY EKA RETTA SARI; AGUNG LISTIADI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 7 No 3 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPembaharuan kurikulum 2013 terbaru dengan sciencetific approach mengharuskan kegiatan belajar mengajar dituntut agar lebih berpusat pada peserta didik dan guru hanya berlaku sebagai fasilitator. Salah satu persiapan yang dapat dilakukan seorang guru untuk memfasilitasi peserta didik yaitu dengan memanfaatkan media pembelajaran. Oleh karena itu, dilakukan pengembangan media pembelajaran interaktif dengan menggunakan Adobe Flash Professional CS 6 pada mata pelajaran administrasi perpajakan dengan model pengembangan ADDIE. Penelitian pengembangan ini divalidasi oleh 2 orang ahli materi dan 1 orang ahli media. Uji coba media pembelajaran interaktif dilakukan pada 20 orang peserta didik kelas XII Akuntansi di SMKN 2 Buduran. Media pembelajaran interaktif ini memperoleh hasil rata-rata prosentase keseluruhan variabel dari para ahli sebesar 89,67% dengan kriteria “sangat layak”. Hasil respon peserta didik memperoleh prosentase rata-rata 91,16% dengat interpretasi “Sangat Dipahami”. Maka, rata-rata keseluruhan dari hasil validasi para ahli serta hasil angket respon siswa diperoleh prosentase sebanyak 90,16% dan berkriteria “sangat layak”. Maka, bisa dikatakan bahwa media interaktif administrasi perpajakan untuk kelas XI akuntansi yang telah dikembangkan sangat layak dipergunakan sebagai media pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran di SMKNegeri 2 Buduran. Kata Kunci : Media Pembelajaran Interaktif, Administrasi Perpajakan, PPh Badan Terutang, SMKAbstractThe latest 2013 curriculum update with a scientific approach requires that the learning process is demanded to be more student-centered and the teacher only acts as a facilitator. One preparation that can be done by a teacher to facilitate students is by utilizing learning media. Therefore, an interactive learning media development was carried out using Adobe Flash Professional CS 6 on tax administration subjects with the ADDIE development model. This development research was validated by two material experts and 1 media expert. The interactive learning media trial was held on twenty students of class XII Accounting at SMKNegeri 2 Buduran. This interactive learning media obtained an average percentage of all variables from experts at 89.67% with the criteria "Very Decent". The results of students responses obtained an average percentage of 91.16% with the interpretation "Very Understood". So, the overall average of the results of the validation of the experts and the results of the student questionnaire responses obtained a percentage of 90.16% with the criteria "Very Decent". So, it can be said that the interactive learning media for tax administration for accounting XI class that has been developed is very suitable to be used as a learning media in teaching and learning process at SMK Negeri 2 Buduran.Keywords: interactive learning media, tax administration, corporate income tax payable, vocational school
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) PRAKTIKUM AKUNTANSI LEMBAGA BERBASIS CRITICAL THINKING ABILITY PADA KELAS XI AKUNTANSI SMK INDAH ROSANI, HESTI; , SUSANTI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 7 No 3 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Kurikulum 2013 revisi 2017 merupakan kurikulum baru yang berorientasi pada pengembangan keterampilan 4C (Critical Thinking, Creative, Communicative, dan Collaborative), dengan dominasi pengajaran berbasis higher order thinking skills (HOTS). Salah satu perubahan dalam kurikulum 2013 revisi 2017 untuk jenjang pendidikan SMK ialah adanya penambahan mata pelajaran baru untuk kelas XI dan XII pada program keahlian Akuntansi yaitu mata pelajaran Praktikum Akuntansi Lembaga/ Instansi Pemerintah. Hasil wawancara yang dilakukan kepada beberapa guru pengampu mata pelajaran dan peserta didik kelas XI dan XII, menunjukkan fakta bahwa masih ditemukan permasalahan terkait ketersediaan bahan ajar yang terbatas, belum sesuai dengan KI/KD yang berlaku, serta belum berbasis HOTS. Penelitian ini dilakukan sebagai solusi atas permasalahan tersebut, yaitu dengan mengembangkan bahan ajar yang aplikatif berupa lembar kegiatan peserta didik (LKPD) berbasis critical thinking ability. Penelitian ini menggunakan metode research and development (R&D). Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model 4D (define, design, develop, disseminate) dari Thiagarajan, Semmel, dan Semmel. Namun, penelitian ini dilaksanakan terbatas hingga tahap develop saja. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar telaah ahli, lembar validasi ahli, dan lembar respon peserta didik. Uji coba dilaksanakan secara terbatas terhadap 20 peserta didik kelas XI Akuntansi di SMK Negeri 2 Buduran Sidoarjo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan telah memenuhi kriteria kelayakan materi, kebahasaan, dan kegrafikan. Masing-masing memperoleh persentase sebesar 83,56%, 87,14%, dan 90%. Berdasarkan data tersebut, diperoleh rata-rata kelayakan produk sebesar 86,90% dengan kriteria sangat layak. Selanjutnya, hasil respon peserta didik sebesar 94,44% menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan sangat membantu dalam memahami materi serta mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik dengan baik. Kata Kunci: LKPD, Akuntansi Lembaga, Critical Thinking Ability Abstract The 2013 revised 2017 curriculum is a new curriculum that oriented towards developing 4C skills (Critical Thinking, Creative, Communicative, dan Collaborative), with teaching dominance based on higher order thinking skills (HOTS). One of the change in the 2013 revised 2017 curriculum for vocational education is the new addition of new subjects for grade XI and XII on Accounting expertise program, which is the subject of Institutional Accounting/Government Institution Practicum. Based on interviews with several teachers and students of grade XI and XII, show the fact that problems still found in terms of limited teaching materials which not suitable with the KI/KD that occur, and still not HOTS-based. This research was conducted as a solution for these problems, by developing applicative teaching material in the form of student worksheet based on critical thinking ability. This research uses research and development (R&D) methods. The development model that used in this research is 4D model (define, design, develop, disseminate) from Thiagarajan, Semmel, and Semmel. However, this research is limited to develop phase. The research instruments that used were expert review sheets, expert validation sheets, and student response sheets. The trial was limited to 20 students of grade XI Accounting in SMK Negeri 2 Buduran Sidoarjo. The results showed the developed student worksheet had met the criteria of materials, linguistics, and graphics feasibility. Each obtained a percentage of 83,56%, 87,14%, and 90%. Based on these data, the average product feasibility is obtained of 86,90% with very feasible criteria. Furthermore, the 94,44% of student responses result indicate that the product developed is very helpful to understanding the material and to improve student’s critical thinking skills well. Keywords: Student Worksheet, Institutional Accounting, Critical Thinking Ability
Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Sebagai Pendukung Pembelajaran Saintifik Pada Mata Pelajaran Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Bangkalan RAFICHA NINGRUM; JONI SUSILOWIBOWO
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 7 No 3 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan lembar kegiatan peserta didik (LKPD) sebagai pendukung pembelajaran saintifik pada mata pelajaran praktikum akuntansi perusahaan jasa yang layak; mengetahui kelayakan lembar kegiatan peserta didik (LKPD) yang dikembangkan berdasarkan hasil validasi oleh ahli materi, ahli bahasa dan ahli grafis; serta mengetahui respon peserta didik setelah ujicoba lembar kegiatan peserta didik (LKPD) yang dikembangkan. Jenis penelitian ini ialah menggunakan model pengembangan 4-D Thiagarajan. Namun penelitian ini hanya sampai pada tahap develop. Uji coba dilakukan dengan 20 peserta didik kelas XI akuntansi di SMK Negeri 1 Bangkalan. Teknik pengumpulan data menggunakan lembara telaah, lembar validasi, dan angket respon peserta didik. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dengan teknik presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembar kegiatan peserta didik (LKPD) memperoleh hasil rata-rata skor validasi yaitu kelayakan isi sebesar 85,71%, kelayakan penyajian sebesar 81,57%, kelayakan bahasa sebesar 78,57%, dan kelayakan kegrafikan sebesar 92,72% didapatkan rata-rata keseluruhan sebesar 84,64% sehingga LKPD dinyatakan “sangat layak”. Hasil respon peserta didik didapatkan rata-rata sebesar 93% dengan kriteria ” sangat memahami. Kata Kunci: Lembar Kegiatan Peserta Didik, Saintifik, Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa This study aims to produce student activity sheets (LKPD) as a supporter of scientific learning in the subjects of a practical accounting of services company that is feasible; discover the feasibility of student activity sheets (LKPD) developed based on the results of validation by material experts, linguists and graphic experts; and to discover students responses after the trial of the student activity sheets (LKPD) developed. This type of research used was the Thiagarajan 4-D development model. But this research only reached the develop stage. The trial was conducted with 20 students of class XI accounting at Vocational High School 1 Bangkalan. Data collection techniques using study sheets, validation sheets, and student responses questionnaire. The data obtained were analyzed descriptively with a percentage technique. The results showed that the student activity sheet (LKPD) obtained an average score of validation in the amount of 85.71%, presentation in the amount of 81.57%, language in the amount of 78.57%, and feasibility of graphics in the amount of 92.72 % obtained an overall average of 84.64% so that the LKPD was declared "very feasible". The results of students responses obtained an average of 93% with the criteria of "very understanding" Keywords: Student Activity Sheet, Scientific, Accounting Practicum Of Services Company
Kepercayaan Diri Memoderasi Kecerdasan Emosional , Perilaku Belajar Akuntansi, dan Hasil belajar Akuntansi Dasar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Siswa AGUNG SUCIPTO; AGUNG LISTIADI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 7 No 3 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tingkat pemahaman akuntansi merupakan sejauh mana kemampuan siswa untuk memahami akuntansi baik secara teori maupun secara praktek. Tingkat pemahaman akuntansi dipengaruhi oleh unsur internal dan unsur eksternal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kecerdasan emosional, perilaku belajar akuntansi dan hasil belajar akuntansi dasar terhadap tingkat pemahaman akuntansi, kepercayaan diri dapat memperkuat atau memperlemah pengaruh kecerdasan emosional terhadap tingkat pemahaman akuntansi, kepercayaan diri dapat memperkuat atau memperlemah pengaruh perilaku belajar akuntansi dasar terhadap tingkat pemahaman akuntansi, dan kepercayaan diri dapat memperkuat atau memperlemah pengaruh hasil belajar akuntansi dasar terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Siswa kelas XI jurusan Akuntansi diambil secara random sebagai responden penelitian dengan jumlah 100 siswa. Teknik pengumpulan data yang dipakai yakni kuesioner dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan a) terdapat pengaruh kecerdasan emosional terhadap tingkat pemahaman akuntansi, terbukti nilai T statistik sebesar 2,813, b) perilaku belajar akuntansi tidak berpengaruh terhadap tingkat pemahaman akuntansi, terbukti nilai T statistik sebesar 1,199, c) tidak terdapat pengaruh hasil belajar akuntansi dasar terhadap tingkat pemahaman akuntansi, terbukti nilai T statistik sebesar 1,733, d) kepercayaan diri bukan merupakan variabel moderating antara pengaruh kecerdasan emosional terhadap tingkat pemahaman akuntansi, terbukti nilai T statistik sebebsar 0,517, e) kepercayaan diri bukan merupakan variabel moderating antara pengaruh perilaku belajar akuntansi terhadap tingkat pemahaman akuntansi, terbukti nilai T statistik sebesar 0,627, f) kepercayaan diri bukan merupakan variabel moderating antara pengaruh hasil belajar akuntansi dasar terhadap tingkat pemahaman akuntansi, akan tetapi secara simultan hasil belajar akuntansi dasar dan kepercayaan diri berpengaruh terhadap tingkat pemahaman akuntansi, terbukti nilai T statistik sebesar 1,964. Kata Kunci: emosional, perilaku, hasil belajar, pemahaman, percaya diri
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO SEBAGAI BAHAN PENGAMATAN PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI PERBANKAN DAN KEUANGAN MIKRO KELAS XI PERBANKAN UNTUK SMK CARIMA QODYRIA, PUTRI; , SUSANTI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 7 No 3 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan, kelayakan, dan respon siswa terhadap media pembelajaran video yang akan digunakan sebagai bahan pengamatan pada mata pelajaran Akuntansi Perbankan dan Keuangan Mikro untuk siswa SMK kelas XI di SMK Negeri 10 Surabaya. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan ADDIE yang dikemukakan oleh Reiser dan Mollenda. Dalam penelitian pengembangan ini menggunakan jenis data kualitatif dan kuantitatif dengan instrumen pengumpulan data menggunakan angket terbuka dan angket tertutup. Data diinterpretasikan berdasarkan perhitungan skor menurut skala Likert dan Guttman. Produk yang dihasilkan berupa media pembelajaran berupa video. Media telah melalui tahap telaah dan validasi terlebih dahulu oleh 2 ahli materi dan 1 ahli media. Uji coba produk dilakukan secara terbatas kepada 20 siswa kelas XI Perbankan SMK Negeri 10 Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari validasi ahli materi mendapatkan skor sebesar 82%, validasi ahli media 80%, dan respon siswa diperoleh sebesar 92,6%. Maka dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran video ini sangat layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Kata Kunci: Media Pembelajaran, Video Pengamatan, Akuntansi Perbankan dan Keuangan Mikro

Page 4 of 55 | Total Record : 550

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025) Vol. 13 No. 1 (2025) Vol. 12 No. 3 (2024) Vol. 12 No. 2 (2024) Vol. 12 No. 1 (2024) Vol. 11 No. 3 (2023) Vol 11 No 2 (2023) Vol 11 No 1 (2023) Vol 10 No 3 (2022) Vol 10 No 2 (2022) Vol 10 No 1 (2022) Vol 9 No 3 (2021) Vol 9 No 2 (2021) Vol 9 No 1 (2021) Vol 8 No 3 (2020) Vol 8 No 2 (2020) Vol 8 No 1 (2020) Vol 7 No 3 (2019) Vol 7 No 2 (2019) Vol 7 No 1 (2019) Vol 6 No 3 (2018) Vol 6 No 2 (2018) Vol 6 No 1 (2018) Vol 5 No 3 (2017) Vol 5 No 2 (2017) Vol 5 No 1 (2017) Vol 4 No 3 (2016) Vol 4 No 2 (2016) Vol 4 No 1 (2016) Vol 3 No 3 (2015) Vol 3 No 2 (2015) Vol 3 No 1 (2015) Vol 2 No 3 (2014) Vol 2 No 2 (2014) Vol 2 No 1 (2014) Vol 1 No 3 (2013) Vol 1 No 2 (2013) Vol 1 No 1 (2013) More Issue