Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia

jpakun
Website

Published by Universitas Negeri Yogyakarta

ISSN : 08539472 EISSN : 25025104 DOI : 10.21831

Core Subject : Economy, Education,

Economics, Econometrics & Finance Education

Arjuna Subject : -

Articles 356 Documents

9 10 11 12 13

INSURANCE: MORE IMPORTANT RIGHT NOW? Andian Ari Istiningrum
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 5, No 2 (2006): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Asuransi adalah perjanjian antara dua pihak atau lebih dengan mana pihak penanggung mengikatkan diri kepada tertanggung dengan menerima premi asuransi untuk memberikan penggantian kepada tertanggung karena kerugian, kerusakan atau kehilangan keuntungan yang diharapkan atau tanggung jawab hukum kepada pihak ketiga yang mungkin akan diderita tertanggung yang timbul dari suatu peristiwa yang tidak pasti atau untuk memberikan suatu pembayaran yang didasarkan atas meninggal atau hidupnya seseorang yang dipertanggungkan. Asuransi merupakan alat perlindungan diri dan harta benda. Dengan berasuransi, pemegang polis akan memindahkan risiko kepada perusahaan asuransi. Asuransi juga merupakan instrument investasi yang akan menyediakan dana bagi pemegang polis di masa depan nanti saat pemegang polis tersebut tidak lagi produktif. Tingkat kesadaran berasuransi di Indonesia masih sangat rendah. Hal ini disebabkan oleh rendahnya tingkat pendapatan per kapita dan citra buruk yang menempel pada perusahaan asuransi. Oleh karena itu, pemerintah mengeluarkan beberapa peraturan untuk mengembangkan industri asuransi di Indonesia yaitu dengan menetapkan beberapa Keputusan Menteri Keuangan untuk merevisi dan melengkapi Keputusan Menteri Keuangan sebelumnya, yaitu tentang perizinan usaha perusahaan asuransi dan perusahaan reasuransi, penyelenggaraan usaha perusahaan asuransi dan perusahaan reasuransi, kegiatan usaha perusahaan penunjang usaha asuransi, kesehatan keuangan perusahaan asuransi dan perusahaan reasuransi, penilaian kemampuan dan kepatutan bagi direksi dan komisaris perusahaan perasuransian serta pemeriksaan perusahaan perasuransian.

EFEKTIVITAS PELAKSANAAN PRAKTIK KERJA LAPANGAN PROGRAM D III FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA sukanti sukanti
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 4, No 2 (2005): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

EFEKTIVITAS PELAKSANAAN PRAKTIK KERJA LAPANGAN PROGRAM D III FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman mahasiswa terhadap dunia kerja, tingkat keterampilan profesi mahasiswa, tingkat kesadaran sikap profesional mahasiswa setelah melaksanakan PKL, mengetahui peranan pembimbing PKL di lapangan dalam meningkatkan keterampilan profesi mahasiswa, dan mengetahui peranan dosen pembimbing PKL dalam meningkatkan keterampilan profesional mahasiswa. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Program D III Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta Kampus Wates yang terdiri dari program studi Akuntansi, Pemasaran, dan Sekretari. Metode pengumpulan data dengan angket dan wawancara, angket digunakan untuk mengumpulkan data mengenai pelaksanaan PKL, wawancara untuk melengkapi data yang berhubungan dengan peranan pembimbing PKL di lapangan dan peranan dosen pembimbing PKL dalam meningkatkan keterampilan profesi mahasiswa. Teknik analisis data menggunkan analisis deskriptif Hasil penelitian menunjukkan (1) tingkat pemahaman mahasiswa setelah melaksanakan PKL sebesar 63,40 % atau menunjukkan kategori cukup. Sebagian (29,09 %) mahasiswa menyatakan kegiatan PKL sangat meningkatkan pemahaman terhadap dunia kerja, (36,36 % mahasiswa menyatakan kegiatan PKL cukup meningkatkan pemahaman terhadap dunia kerja, dan 34,55 % menyatakan kurang meningkatkan pemahaman terhadap dunia kerja. (2) tingkat keterampilan profesional mahasiswa sebesar 82,23 % atau menunjukkan kategori tinggi. Sebagian besar (52,73%) menyatakan bahwa kegiatan PKL sangat meningkatkan keterampilan profesi mahasiswa, dan 47, 27 % menyatakan kegiatan PKL cukup meningkatkan keterampilan profesi mahasiswa. (3) tingkat kesadaran sikap profesional mahasiswa tergolong tinggi, dengan tingkat pencapaian sebesar 83,16 %. Sebagian besar (58,18% mahasiswa menyatakan bahwa kegiatan PKL sangat meningkatkan kesadaran profesional mahasiswa, dan 41,82% menyatakan kegiatan PKL cukup meningkatkan kesadaran sikap profesional mahasiawa, (4) peran pembimbing PKL di lapangan cukup optimal dalam meningkatkan keterampilan profesional mahasiswa, (5) peranan dosen pembimbing PKL belum optimal karena masih ada peran yang belum sepenuhnya dilaksanakan oleh dosen pembimbing PKLyaitu menyerahkan mahasiswa ke tempat PKL dan menarik kembali mahasiswa dari tempat PKL Kata kunci: Efektivitas pelaksanaan PKL

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR AKUNTANSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIPE THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA MODUL Septi Wuri Handayani
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 12, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi siswa kelas X Akuntansi 1 SMK YAPEMDA 1 Sleman tahun ajaran 2013/2014 melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Berbantuan Media Modul dan mengetahui respon siswa terhadap model pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan dalam bentuk kolaboratif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui observasi, angket, catatan lapangan dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Berbantuan Media Modul dapat meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi siswa kelas X Akuntansi 1 SMK YAPEMDA 1 Sleman Tahun Ajaran 2013/2014 yang dibuktikan dengan adanya peningkatan Aktivitas Belajar Akuntansi sebesar 10,83% yaitu 74,17% pada siklus I dan meningkat menjadi 85,00% pada siklus II. Peningkatan Aktivitas Belajar Akuntansi didukung dengan adanya respon positif dari siswa yaitu pada siklus I mendapat respon sebesar 77,18% dan meningkat menjadi 79,62% pada siklus II. Kata kunci : Aktivitas Belajar, Think Pair Share (TPS), Modul

EVALUASI PELAKSANAAN UJI KOMPETENSI PRODUKTIF SMK PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI Ani Widayati; Isroah Isroah
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 5, No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

EVALUASI PELAKSANAAN UJI KOMPETENSI PRODUKTIF SMK PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSISistem pendidikan yang dilaksanakan selama ini di SMK untuk mencetak tenaga professionl tingkat menengah masih mempunyai kelemahan. Penyelenggaraan pendidikan dilaksanakan secara konvensional dengan hanya menyelenggarakan pemelajaran di lembaga sekolah. Hal ini mempunyai kelemahan diantaranya adalah kurang mempersiapkan siswa untuk memasuki dunia kerja, kurang menjada relevansi dengan pasar kerja sebagai pengguna tenaga kerja, serta masih bersifat konservatif.. Untuk meminimalisasi kelemahan-kelemahan tersebut kemudian pemerintah dalam hal ini Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan menyelenggarakan Pendidikan Sistem Ganda dimana pemelajaran dilaksanakan di lembaga sekolah dan Dunia Usaha Dunia Industri. Pendidikan Sistem Ganda selanjutnya dikembangkan dengan adanya Uji Kompetensi Produktif. Pelaksanaan Uji Kompetensi Produktif (UKP) yang diselenggarakan untuk siswa SMK khususnya Program Keahlian Akuntansi sudah dilaksanakan sejak tahun 1997. Akan tetapi pedoman yang digunakan dalam Pelaksanaan UKP baru disosialisasikan pada awal tahun 2004. Oleh karena pedoman baru ada pada awal tahun sementara UKP harus diselenggarakan bulan April, evaluasi perlu dilaksanakan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan UKP, kesiapan pihak sekalah, serta tanggapan dari Dunia Usaha Dunia Industri selaku institusi pasangan sekolah dalam menyelenggarakan Pendidikan Sistem Ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan UKP kurang lebih 77,143% sudah sesuai dengan pedoman pelaksanaan UKP. Kesiapan pihak sekolah sudah cukup baik yang dibuktikan dengan tingkat kelulusan 100%. Akan tetapi mutu lulusan harus dikaji lebih lanjut mengingat standar minimal kelulusan merupakan syarat yang diupayakan untuk ditempuh oleh sekolah. Nilai Standar yang telah ditempuh siswa perlu dikaji lebih lanjut apakah nilai tersevbut menunjukkan kompetensi lulusan yang sebenarnya. Sertifikasi masih merupakan formalitas sebagai konsekuensi adanya UKP. Sebagian besar Dunia Usaha Dunia Industri belum memberikan pengakuan terhadap keberadaan sertifikat kompetensi tersebut. Kata kunci : Pendidikan Sistem Ganda,Uji Kompetensi Produktif, Sertifikat Kompetensi

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MOTIVASI BELAJAR Ika Widya Martanti; Denies Priantinah
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 12, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Akuntansi dengan menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini dilaksanakan secara kolaboratif dan partisipatif selama dua siklus. Pengumpulan data dengan menggunakan tes tertulis, angket, lembar observasi, dan catatan lapangan. Analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif dan kuantitatif. Selain itu, peningkatan Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Akuntansi juga dianalisis dengan uji Paired Samples T-test. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Akuntansi. Peningkatan Pemahaman Konsep Akuntansi ditunjukkan dengan peningkatan dari nilai pre-test ke post-test tiap siklusnya. Nilai rata-rata akhir siklus II sebesar 90,30 atau dalam kriteria sangat baik. Motivasi Belajar Akuntansi juga mengalami peningkatan antara skor sebelum dan setelah penerapan tiap siklusnya. Akhir siklus II skor rata-rata Motivasi Belajar berada pada kriteria baik sebesar 84,82. Kata kunci: Pemahaman Konsep, Motivasi Belajar, Problem Based Learning

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2009 FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Singgih Tego Saputro; Pardiman Pardiman
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 10, No 1 (2012): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Pengaruh Disiplin Belajar terhadapPrestasi Belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2009 FakultasEkonomi Universitas Negeri Yogyakarta., (2) Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya terhadapPrestasi Belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2009 FakultasEkonomi Universitas Negeri Yogyakarta, (3) Pengaruh Disiplin Belajar dan LingkunganTeman Sebaya secara besama-sama terhadap Prestasi Belajar mahasiswa Program StudiPendidikan Akuntansi angkatan 2009 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta.Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansiangkatan 2009 dengan jumlah 117 mahasiswa, sehingga penelitian ini merupakan penelitianpopulasi. Pengumpulan data dengan metode kuesioner atau angket dan metode dokumentasi.Metode kuesioner untuk mengumpulkan data Disiplin Belajar dan Lingkungan TemanSebaya, sedangkan metode dokumentasi untuk mengetahui Prestasi Belajar. Uji cobainstrumen ini dilakukan terhadap 30 mahasiswa Program Studi Pendidikan AkuntansiAngkatan 2008 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta, analisis data yangdigunakan adalah teknik analisis regresi sederhana untuk hipotesis pertama dan kedua sertaanalisis regresi ganda untuk hipotesis ketiga. Sebelum analisis data terlebih dahulu diadakanpengujian persyaratan analisis meliputi uji linieritas dan multikolinieritas.Hasil penelitian ini adalah: (1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan DisiplinBelajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan2009 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta yang ditunjukkan dengan nilai thitunglebih besar dari ttabel yaitu: 7,780 1,984 dengan koefisien determinasi sebesar 0,345 yangartinya sebesar 34,5% variabel ini mempengaruhi Prestasi Belajar. (2) Terdapat pengaruhpositif dan signifikan Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar MahasiswaProgram Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2009 Fakultas Ekonomi Universitas NegeriYogyakarta yang ditunjukkan dengan nilai thitung lebih besar dari ttabel yaitu: 5,097 1,984dengan koefisien determinasi sebesar 0,184 yang artinya sebesar 18,4% variabel inimempengaruhi Prestasi Belajar. (3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan Disiplin Belajardan Lingkungan Teman Sebaya secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar MahasiswaProgram Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2009 Fakultas Ekonomi Universitas NegeriYogyakarta yang ditunjukkan dengan nilai Fhitung lebih besar dari Ftabel yaitu: 36,618 3,090 pada taraf signifikansi 5% dan koefisien determinasi sebesar 0,391 yang artinya sebesar39,1% kedua variabel ini secara bersama-sama mempengaruhi Prestasi Belajar. Persamaangaris regresi Y = 0,017X1 + 0,007X2 + 1,866.Kata Kunci : Prestasi Belajar, Disiplin Belajar, dan Lingkungan Teman Sebaya.

IMPLEMENTASI MODEL ACTIVE LEARNING TEKNIK LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR Fenti Noor Endah Kurniawati; Rr. Indah Mustikawati
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 13, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi Peserta Didik Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 5 Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014 melalui implementasi Model Active Learning dengan Teknik Learning Starts With A Question. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan observasi partisipatif dan angket. Analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kuantitatif dengan persentase. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan implementasi Model Active Learning dengan Teknik Learning Starts With A Question dapat meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi. Hal ini dibuktikan dengan data penelitian yang menunjukkan adanya peningkatan pada semua indikator Aktivitas Belajar Akuntansi peserta didik. Peningkatan ini juga terlihat dari rata-rata Aktivitas Belajar Akuntansi peserta didik pada siklus I sebesar 66,48% meningkat pada siklus II menjadi sebesar 82,34%. Berdasarkan data angket Aktivitas Belajar Akuntansi peserta didik juga terjadi peningkatan pada siklus I sebesar 67,44% dan pada siklus II menjadi sebesar 79,88%.Kata kunci: Learning Starts With A Question, Aktivitas Belajar Akuntansi

PENERAPAN MODEL EVALUASI STAKE (COUNTENANCE) UNTUK MENGEVALUASI PEMBELAJARAN DASAR - DASAR AKUNTANSI Siswanto Siswanto
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 8, No 1 (2009): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

This study was aimed at evaluating the Instructional process of Introduction toAccounting subject in Accounting Education Department, Social Science and EconomicFaculty, State University of Yogyakarta, including (1) the students’ educationalbackground that supports the teaching; (2) the students’ learning motivation; (3) theavailability and completeness of supporting facilities and infrastructure; (4) the use offacilities and infrastructure to support the teaching process (5) the teaching process;(6) students’ understanding after the teaching process, and (7) the students’ learningachievement.This study was an evaluation study using qualitative descriptive data with theStake model evaluation. The data were collected through a questionnaire, observation,documentation, and interview, and analyzed using the descriptive statistic. The table offrequency distribution and histogram were also presented. The trend for each variablewas computed to know the trend categories based on the categories set.The results of the study show that (1) the educational background of the studentstaking Introduction to Accounting subject consists of vocational school majoring inaccounting (4.44%), senior high school majoring in exact science (80%) and seniorhigh school majoring in social science (15.55%). (2) The students’ motivation iscategorized as medium,(33.33% of the questioner and observation data). (3) Theinfrastructure is quite sufficient,indicated by various media including manuallaboratory and computer laboratory. (4) The use of infrastructure is in afairly goodcategory (44.44%). However, the results of observations show that the use ofinfrastructure for the teaching process is not optimal yet. (5) The teaching process is ina good category (37.77%). (6) The students’ understanding after having the subject is ina good category (51,11%). (7) The students’ score, consisting of mid test, final test andstudent assignments, can be categorized as very good (44.44%).Keywords : Evaluation,Instructional, stake Model

FUNGSI DAN JENIS MEDIA PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI Rizqi Ilyasa Aghni
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 16, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Pemilihan suatu jenis media pembelajaran merupakan salah satu bagian terpenting dalam proses pembelajaran di kelas. Pemilihan jenis media yang tidak tepat dapat menimbulkan berbagai efek dalam proses pembelajaran. Salah satu akibat yang paling sering ditemui adalah tidak maksimalnya proses pembelajaran yang terjadi di kelas. Hal ini akan menjadi penyebab utama tujuan akhir pembelajaran tidak tersampaikan dengan baik dan tidak dapat dicapai oleh peserta didik. Akuntansi merupakan salah satu mata pelajaran yang dikenal sebagai mata pelajaran yang memiliki perpaduan antara pemahaman konsep teori dan kemampuan eksak. Kondisi ini menuntut guru untuk lebih kreatif dalam menentukan jenis dan fungsi media yang terbaik dalam penyampaian materi di kelas. Dengan mengenal berbagai macam jenis dan fungsi media pembelajaran, diharapkan para guru dapat memilih dan menentukan jenis media pembelajaran yang terbaik untuk digunakan dalam proses pembelajaran di kelas.Kata kunci : Media Pembelajaran, akuntansi, Fungsi, dan jenis

THE IMPLEMENTATION OF BLENDED LEARNING MODEL BASED ON EDMODO TO IMPROVE STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION AND ACHIEVEMENT Fauziyah Sulistiani; Sukirno Sukirno
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 14, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

This research is an action research that aims to improve students’ learning motivation and achievements class X Accounting 2 SMK N 7 Yogyakarta academic year 2015/2016 by the implementation of Blended Learning Model based on Edmodo. Data Analysis Technique was by descriptive comparative. Based on research results, it can concluded that the implementation of Blended Learning teaching technique based on Edmodo can improve students’ learning motivation and achievements of X Accounting 2 of SMK N 7 Yogyakarta academic year 2015/2016. It is supported by research findings that percentage of learning motivation of Accounting increased to 6,87% from 74,22% in first cycle to 81,09% in second cycle. Based on learning achievements of Acounting, students’ mean score increased 8,9% from mean score of pretest 70,15 to 76,40 in post test in first cycle. In second cycle, there is an increase 7,78 points from 75,59 in pretest to 83,37 in post test. In addition, completion study mean score also increased 18,75%, from 65,63% in first cycle to 84,38% in second cycle. Keywords: Blended learning, Edmodo, Learning Motivation and Achievements of Accounting.

Page 11 of 36 | Total Record : 356

9 10 11 12 13

Filter by Year

2004 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 23 No. 01 (2025): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol. 23 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol. 22 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol. 22 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 21, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 21, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 20, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 20, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 19, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 19, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 18, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 18, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 17, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 17, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 16, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 16, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 15, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 15, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 14, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 14, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 13, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 13, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 12, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 12, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 11, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 11, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 10, No 2 (2012): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 10, No 1 (2012): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 9, No 2 (2011): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 9, No 1 (2011): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 8, No 2 (2010): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 8, No 1 (2009): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 6, No 2 (2008): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 6, No 1 (2008): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 5, No 2 (2006): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 5, No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 4, No 2 (2005): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 4, No 1 (2005): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 3, No 1 (2004): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kab. sleman, Daerah istimewa yogyakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA