Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia

jpakun
Website

Published by Universitas Negeri Yogyakarta

ISSN : 08539472 EISSN : 25025104 DOI : 10.21831

Core Subject : Economy, Education,

Economics, Econometrics & Finance Education

Arjuna Subject : -

Articles 356 Documents

15 16 17 18 19

THE EFFECT OF PRINCIPALS’ VISIONARY LEADERSHIP STYLE AND TEACHERS’ WORK MOTIVATION ON THE ACCOUNTING TEACHERS’ READINESS IN FACING CURICULLUM CHANGES WITH THE ORGANIZATIONAL CULTURE AS MODERATING VARIABLE Marsha Tabarruj Albir Nurut; Mimin Nur Aisyah
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 14, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

It is a causal comparative research aimed to know : (1) The effect of Principals Visionary Leadership Style on the Teachers Readiness in facing Curriculum Change; (2) The effect of Teachers Work Motivation on the Teachers Readiness in facing Curriculum Change; (3) The effect of Principals Visionary Leadership Style on the Teachers Readiness in Facing Curriculum Change with the Organizational Culture as moderating variable; (4) The effect of Teacher Work Motivation on the Teachers Readiness in Facing Curriculum Change with the Organizational Culture as moderating variable. The research population was Accounting Teachers in three private Vocational High Schools (SMK) in Magelang. Data gathering was conducted through questionnaire distribution using census method. The classical assumption test covered linearity test, multicollinearity test and heterokesdasticity test. Data analysis technique used Simple Linear Regression and Moderated Regression Analysis (MRA). The research results showed that (1) Principals Visionary Leadership Style positively influenced Teachers Readiness in Facing Curriculum Change shown by value r(xly) of 0.742, value r2(xly) of 0.550, significant value was 0.000; (2) Teachers Work Motivation positively influenced Teachers Readiness in Facing Curriculum Change shown by r(x2y) of 0.731, value r2(x2y) of 0.535, significant value was 0.000; (3) Organizational Culture could not moderate the influence of Principals Visionary Leadership Style on the Teachers Readiness in facing Curriculum Change shown by equation Y = -12.284 + 1.184X1 + 1.123Z – 0.012X1*Z and the significant value of 0.653; and (4) Organizational Culture could not moderate the influence of Teachers Work Motivation on the Teachers Readiness in facing Curriculum Change shown by an equation Y = -36.197 + 1.559X2 + 1.937Z – 0.028X2*Z and significant value of 0.163.Keywords: Principals Visionary Leadership Style, Teachers Work Motivation, Teachers Readiness in Facing Curriculum Change, Organizational Culture

PERSPEKTIF STRUKTUR ORGANISASI (TINJAUAN SEBAGAI PENGUBAH PERILAKU) Sri Surya Ningrum
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 6, No 1 (2008): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Struktur organisasi membawa konsekwensi berubahnya perilaku dan nilai karakteristik orang-orang yang berada dalam struktur organisasi tersebut. Struktur organisasi adalah pengontrol perilaku. Perubahan terhadap struktur organisasi sudah pasti dimaksudkan sebagai upaya mengubah perilaku. Perilaku tertentu akan dihasilkan sesuai dengan struktur organisasinya, hal ini bisa saja terjadi untuk berbagai macam orang dengan latar belakang yang berbeda baik sosial dan ekonominya yang dikurung dalam suatu struktur organisasi, pada tataran ini kasus-kasus penganiayaan yang terjadi di IPDN misalnya tidak dapat dikatakan sadis untuk struktur yang mengkondisikan seperti itu. Negandhi (1975) menyatakan untuk membuat struktur organisasi yang tepat, dimulai dari melihat karakteristik fenomena birokrasi, dilakukan riset untuk mempelajari organisasi yang kompleks yang dapat menjelaskan sebab-sebab adanya struktur khusus dan mencari konsekwensi dari struktur-struktur khusus tersebut pada pola-pola perilaku dan efektivitas dari sebuah organisasi.

PENGEMBANGAN TES FORMATIF UNTUK MATA KULIAH AKUNTANSI MANAJEMEN JURUSAN PENDIDIKAN AKUNTANSI FIS UNY Sukirno DS Sukirno DS
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 5, No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

PENGEMBANGAN TES FORMATIF UNTUK MATA KULIAH AKUNTANSI MANAJEMEN JURUSAN PENDIDIKAN AKUNTANSI FIS UNYMasalah pengukuran hasil belajar tidak kalah pentingnya dengan masalah seleksi calon mahasiswa baru, proses belajar mengajar,dan Mahasiswa pendidikan akuntansi tes masuk tinggi ke prodi di FIS. Selama ini di Jurusan Pendidikan Akuntansi FIS UNY belum ada upaya pengembangan insturmen untuk mengukur hasil belajar secara terpadu dan baku. Oleh karena itu diperlukan upaya setiap dosen untuk mengembangkan suatu perangkat instrumen pengukuran lembaga baik tes penempatan, tes diagnostik, tes formatif ataupun tes sumatif. Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan perangkat tes formatif untuk mata kuliah akuntansi manajemen. Penelitian ini dapat digolongkan dalam jenis penelitian descriptive developmental, karena bertujuan mengungkap dan mengembangkan sebuah alat ukur prestasi formatif. Sampel penelitian adalah seluruh mahasiswa Program Reguler Jurusan Pendidikan Akuntansi angkatan 2003 yang mengambil mata kuliah Akuntansi Manajemen. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa Jurusan Pendidikan Akuntansi FIS UNY. Instrumen tes yang digunakan berupa tes pilihan ganda dengan lima alternatif (a, b, c, d, e). Soal dikembangkan dari silabi yang meliputi pokok bahasan lingkup akuntansi, teori akuntansi manajemen, dan dasar-dasar organisasi. Analisis data dilakukan dengan Program ITEMAN dan SPSS. Berdasarkan hasil analisis butir tes diperoleh kesimpulan 1) Validitas tes formatif mata kuliah akuntansi manajemen yang dikembangkan ini sangat sedikit yang merupakan butir valid (berjumlah 12 dari 46 butir tes atau sekitar 26,09%). 2) Butir-butir yang valid tersebut adalah butir 6, 9, 13, 15, 16, 33, 34, 37, 41, 42, 45, dan butir 46. 3) Berdasarkan nilai Mean P dari analisis ITEMAN sebesar 0,444 dan berdasarkan pedoman interpretasi taraf kesukaran dapat digolongkan dalam kategori sedang (0.30 ≤ P≤ 0.70). 4) Berdasarkan nilai Mean Biserial dari analisis dengan program ITEMAN diperoleh skor sebesar 0,2444 dan berdasarkan kategori interpretasi soal akuntansi manajemen ini termasuk dalam kateori kurang baik dan soal perlu direvisi (0.20 ≤ B ≤ 0.29). 5) Berdasarkan analisis butir dapat dibuat kesimpulan bahwa kecenderungan taraf kesukaran butir tes formatif akuntansi manajemen tinggi, indeks daya beda dan pengecoh cenderung rendah. 6) Nilai reliabilitas tes (r11) formatif mata kuliah akuntansi manajemen yang dikembangkan sebesar 0,435. Nilai ini menunjukkan bahwa reliabilitas tes formatif mata kuliah akuntansi manajemen pada Jurusan Pendidikan Akuntansi FIS UNY masih sangat rendah. Nilai reliabilitas belah dua ini lebih tinggi dari nilai reliabilitas Alpha yang dihitung dengan program ITEMAN yang hanya sebesar 0,312. Kata kunci : analisis butir, tes formatif, akuntansi manajemen

THE IMPLEMENTATION OF NUMBERED HEAD TOGETHER MODEL TO IMPROVE STUDENTS’ ACCOUNTING LEARNING ACTIVITY Frank Aligarh; Annisa Ratna Sari
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 12, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

This study is categorized as a classroom action research that aims to improve the Accounting Learning Activities of the students of class XI Accounting 1 SMK N 1 Depok Sleman academic year 2013/ 2014. This study is a collaborative research which is conducted in two cycles using the two methods of data collection which are observation and questionnaire. The data is first collected and then analyzed by the analysis of qualitative data through two stages, namely the presenting the data and drawing the conclusions. Qualitative analysis is then fitted with a descriptive analysis using quantitative percentage to calculate the score Accounting Learning Activities. Based on the results of the study, it can be concluded that the implementation of Cooperative Learning Model using Numbered Head Together type can improve Accounting Learning Activities of the students of Class XI Accounting Skills Competency SMK N 1 Depok Sleman Academic Year 2013/ 2014. It is evidenced by an increasing score on Accounting Learning Activities of the students’ of class XI Accounting 1. It increased from 67.30% in the first cycle to 83.04% in the second cycle. It also shows that the average score of students’ Accounting Learning Activities in the second cycle has reached the expectation score, i.e. 75%. Keywords: Cooperative Learning of NHT type, Activity, Accounting Learning Activity

PENGARUH KEDISIPLINAN SISWA DAN PERSEPSI SISWA TENTANG KUALITAS MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS MAN YOGYAKARTA II TAHUN AJARAN 2011/2012 Arga Lacopa Arisana; Ismani Ismani
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 10, No 2 (2012): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh Kedisiplinan Siswa terhadapPrestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS MAN Yogyakarta II tahun ajaran 2011/2012,(2) pengaruh Persepsi Siswa tentang Kualitas Mengajar Guru terhadap Prestasi BelajarAkuntansi Siswa Kelas XI IPS MAN Yogyakarta II tahun ajaran 2011/2012, (3) pengaruhKedisiplinan Siswa dan Persepsi Siswa tentang Kualitas Mengajar Guru secara bersama-samaterhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS MAN Yogyakarta II tahun ajaran2011/2012.Penelitian ini dilihat dari hubungan antar variabel adalah penelitian yang bersifat kausalkomparatif. Sedangkan dilihat dari sumber data adalah penelitian expost facto yangmenggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPSMAN Yogyakarta II tahun ajaran 2011/2012 sebanyak 99 siswa. Pengambilan data padapenelitian ini diambil dengan metode angket dan tes. Uji prasyarat analisis meliputi ujilinieritas dan uji multikolinieritas. Selanjutnya uji hipotesis dilakukan menggunakan analisisregresi satu-prediktor untuk hipotesis 1, dan 2 serta analisis regresi dua-prediktor untukhipotesis 3.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Kedisiplinan Siswa berpengaruh positifdan signifikan terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS MAN Yogyakarta IItahun ajaran 2011/2012 dengan harga koefisien korelasi r(x1y) sebesar 0,494 serta t hitung5,591 dengan signifikansi 0,000. (2) Persepsi Siswa tentang Kualitas Mengajar Guruberpengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPSMAN Yogyakarta II tahun ajaran 2011/2012 dengan harga koefisien korelasi r(x2y) sebesar0,539 serta nilai t hitung 6,308 dengan signifikansi 0,000. (3) Kedisiplinan Siswa danPersepsi Siswa tentang Kualitas Mengajar Guru secara bersama-sama berpengaruh positif dansignifikan terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS MAN Yogyakarta II tahunajaran 2011/2012 dengan harga R sebesar 0,605 dan R2 sebesar 0,366 serta harga F hitungsebesar 27,702 dengan signifikansi 0,000.

HAMBATAN GURU DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DI SMK BISNIS DAN MANAJEMEN Berliana Ridhowati; Sumarsih Sumarsih
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 13, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui hambatan guru dalam melaksanakan pembelajaran akuntansi dengan indikator pendekatan kontekstual ditinjau dari aspek konstruktivisme, menemukan, bertanya, kerjasama, permodelan, refleksi, dan penilaian autentik. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini 25 guru akuntansi. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, dan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian diketahui guru mengalami hambatan ditinjau dari indikator pendekatan kontekstual. Ditinjau dari indikator pendekatan kontekstual sebanyak 28% guru terhambat pada aspek kontruktivisme dan menemukan, sebanyak 24% guru terhambat pada aspek bertanya, sebanyak 24% guru terhambat pada aspek kerjasama, sebanyak 20% guru terhambat pada aspek permodelan, sebanyak 16% guru terhambat pada aspek refleksi, dan sebanyak 24% guru terhambat pada aspek penilaian autentik. Kata kunci: hambatan guru, pembelajaran akuntansi, pendekatan kontekstual

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1 BANJARNEGARA TAHUN AJARAN 2011/2012 Yolanda Dian Nur Megawati; Annisa Ratna Sari
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 10, No 1 (2012): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Penelitian ini bertujuan untuk: 1. Meningkatkan Keaktifan Siswa denganImplementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization kelas XIIPS 1 SMA Negeri 1 Banjarnegara tahun ajaran 2011/2012. 2. Meningkatkan Hasil BelajarAkuntansi Siswa dengan Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team AssistedIndividualization kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Banjarnegara tahun ajaran 2011/2012.Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan 2siklus. Setiap siklus dimulai dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, danrefleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Banjarnegara sebanyak37 siswa. Instumen digunakan pada penelitian ini adalah lembar pengamatan/catatan harianuntuk mencatat semua kejadian selama proses penelitian berlangsung dan melakukanpenilaian Keaktifan Siswa, Instrumen tes untuk mengukur pencapaian hasil belajar akuntansisiswa setelah mengikuti proses belajar mengajar, Lembar Kerja Siswa/Modul Siswa disusunsebagai bahan pedoman pada saat melakukan diskusi, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP), dan Dokumentasi. Keaktifan Siswa yang dipantau dari lembar pengamatan/catatanharian setiap pertemuan dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa dipantau dengan tes disetiap akhirsiklus. Analisis data dilakukan dengan mereduksi, menyajikan dan menyimpulkan hasil padasiklus I dan siklus II.Hasil penelitian yaitu: 1. Peningkatan Keaktifan Siswa dengan ImplementasiModel Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization, siklus I memperolehrata-rata Keaktifan Siswa mencapai 65,02%, dan pada siklus II naik menjadi 81,83%, jaditerdapat peningkatan Keaktifan Siswa antara siklus I dengan siklus II sebesar 8,11%. 2.Peningkatan Hasil Belajar Akuntansi Siswa dengan Implementasi Model PembelajaranKooperatif Tipe Team Assisted Individualization siklus I, siswa tuntas sebesar 70,27%, dansiklus II siswa tuntas sebesar 86,49%, jadi terdapat peningkatan sebesar 16,22%.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI BERBASIS FILM DOKUMENTER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR Anindita Laksmi Suhita; Mahendra Adhi Nugroho
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 13, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan media pembelajaran berbasis film dokumenter bagi siswa SMA kelas XII IPS dengan materi perusahaan dagang; (2) mengetahui kualitas media pembelajaran akuntansi berbasis film dokumenter berdasarkan penilaian oleh ahli materi, ahli media dan guru mata pelajaran akuntansi; serta (3) mengetahui peningkatan motivasi belajar akuntansi siswa sesudah menggunakan film dokumenter sebagai media pembelajaran akuntansi.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (RD) model pengembangan ADDIE. Teknik pengumpulan data melalui angket. Hasil penelitian yaitu berdasarkan penilaian oleh ahli materi dari aspek materi memperoleh skor sebesar 2,7 termasuk dalam kategori baik, dan aspek pembelajaran memperoleh skor sebesar 3,6 termasuk dalam kategori sangat baik. Ahli media menilai media dari aspek tampilan memperoleh skor sebesar 3,8 termasuk dalam kategori sangat baik dan aspek pemrograman memperoleh skor sebesar 3,4 termasuk dalam kategori sangat baik. Sedangkan guru mata pelajaran akuntansi SMA menilai media dari aspek materi memperoleh skor sebesar 3,7 termasuk dalam kategori sangat baik, aspek pembelajaran memperoleh skor sebesar 3,0 termasuk dalam kategori sangat baik, dan aspek media memperoleh skor sebesar 3,7 termasuk dalam kategori sangat baik. Pada pengujian gain score memperoleh skor sebesar 0,44 dengan kategori sedang.Kata Kunci: Media Pembelajaran Akuntansi, Film Dokumenter, Motivasi Belajar Akuntansi Siswa

THEEFECT OF GOAL ORIENTATION AND LEADERSHIP TOWARD MANAGEMENT ACCOUNTANT’S ROLE IN BUSINESS DECISION MAKING AND ADOPTION OF NEW MANAGEMENT ACCOUNTING TECHNIQUES Rr. Indah Mustikawati
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 8, No 1 (2009): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Penelitian ini bertujuan menguji interaksi kecenderungan goalorientation/orientasi tujuan akuntan menejemen dan kecenderungan gayakepemimpinan atasan terhadap peran akuntan manajemen dalam pengambilankeputusan, serta melihat pengaruh kecenderungan goal orientation/orientasi tujuanakuntan manajemen dan kecenderungan gaya kepemimpinan terhadap adopsi teknikakuntansi manajemen baru.Sampel penelitian yang diambil secara random, terdiri dari 110 akuntanmanajemen perusahaan manufaktur besar yang terdaftar dalam Hand book of The TopCompanies and Big Group in Indonesia yang diterbitkan PT Kompas tahun 1998.Pengujian hipotesis dilakukan dengan memakai analisis Anova 2 (dua) jalur untukhipotesis pertama, dan analisis diskriminan untuk hipotesis kedua.Hasil analisis data menunjukkan adanya interaksi kecenderungan goalorienrtation/orientasi tujuan akuntan manajemen dan kecenderungan gayakepemimpinan atasan terhadap peran akuntan manajemen dalam pengambilankeputusan bisnis. Meskipun hasil analisis menunjukkan adanya pengaruhkecenderungan goal orienrtation/orientasi tujuan akuntan manajemen dankecenderungan gaya kepemimpinan atasan terhadap adopsi teknik akuntansi manajemenbaru, nilai square canonical correlation (CR2) sebesar 0.3352 atau sama dengan0.112225, mengindikasikan bahwa variabel independen (goal orientation dan gayakepemimpinan) hanya menjelaskan 11,22% variasi variabel dependen-adopsi teknikakuntansi manajemen baru.Kata-kata kunci: Goal Orientation, Gaya kepemimpinan, Peran dalam PengambilanKeputusan Bisnis, Adopsi Teknik Akuntansi Manajemen Baru.

PENGEMBANGAN APLIKASI “EDCOUNTING-APP” SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN Rr. Trianina Arini Kudiasanti; sukirno sukirno
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 15, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan aplikasi edukatif berbasis Android dan Desktop “Edcounting-App” sebagai media pembelajaran Akuntansi Keuangan. Metode penelitian yang digunakan dalam pengembangan aplikasi edukatif berbassis Android dan Desktop “Edcounting-App” sebagai media pembelajaran Akuntansi Keuangan adalah jenis penelitian pengembangan dengan metode ADDIE. Penilaian siswa kelas XI Ak 1 dan XI Ak 2 SMK Negeri 7 Yogyakarta yang terdiri dari 54 siswa memperoleh nilai rata-rata seluruh aspek sebesar 2,99 yang termasuk dalam kategori Layak. Berdasarkan seluruh penilaian terhadap kelayakan aplikasi dari ahli media sebesar 3,44, penilaian dari ahli materi sebesar 3, penilaian dari praktisi pembelajaran Akuntansi sebesar 2,93, dan penilaian siswa kelass XI Ak SMK Negeri 7 Yogyakarta sebesar 2,99, maka aplikasi edukatif berbasis Android dan Desktop “Edcounting-App” Layak dipergunakan sebagai media pembelajaran Akuntansi Keuangan.Kata Kunci: Aplikasi Edukatif “Edcounting-App”, Android dan Desktop, Media, ADDIE

Page 17 of 36 | Total Record : 356

15 16 17 18 19

Filter by Year

2004 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 23 No. 01 (2025): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol. 23 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol. 22 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol. 22 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 21, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 21, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 20, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 20, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 19, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 19, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 18, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 18, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 17, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 17, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 16, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 16, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 15, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 15, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 14, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 14, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 13, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 13, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 12, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 12, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 11, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 11, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 10, No 2 (2012): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 10, No 1 (2012): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 9, No 2 (2011): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 9, No 1 (2011): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 8, No 2 (2010): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 8, No 1 (2009): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 6, No 2 (2008): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 6, No 1 (2008): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 5, No 2 (2006): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 5, No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 4, No 2 (2005): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 4, No 1 (2005): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 3, No 1 (2004): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kab. sleman, Daerah istimewa yogyakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA