Garuda - Garba Rujukan Digital

PROGRAM FRAKSIONAL LINIER DENGAN KOEFISIEN INTERVAL Sari, Annisa Ratna; ., Sunarsih; ., Suryoto
MATEMATIKA Vol 17, No 3 (2014): Jurnal Matematika
Publisher : MATEMATIKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (51.047 KB)

Linear fractional programming is a special case of nonlinear programming which the objective function is a ratio of two linear function with linear constraints. Linear fractional programming is used to optimize the efficiency of the activitiesÂ of the other activities. In some case, coefficients of the objective function is uncertain. Therefore, It can be selected the interval numbers as coefficients. First step in solving linear fractional programming with interval coefficients in the objective function is transforming it into linear programming using the Charnes - Cooper method. The result of the transformation is linear programming with interval coefficients (LPIC). To solve the LPIC is used method proposed by K Ramadan. In this method, LPIC converted into two linear programming that obtains the best optimum solution and the worst optimum solution, respectively. This optimum solution is the optimum solution for linear fractional programming problem with interval coefficients in the objective function.

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU DAN KEBIASAAN BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA N 1 NGEMPLAK SLEMAN TAHUN AJARAN 2011/2012 Pranowo, Hari; Sari, Annisa Ratna
Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 2, No 1 (2013)
Publisher : Yogyakarta State University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (756.891 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, (2) Pengaruh Kebiasaan Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, dan (3) Pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Kebiasaan Belajar Siswa secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi.Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ngemplak Sleman Tahun Ajaran 2011/2012. Jumlah populasi sebesar 65 siswa.Pengumpulan data dilakukan dengan metode angket dan dokumentasi. Metode angket digunakan untuk mengumpulkan data variabel Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Kebiasaan Belajar sedangkan metode dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data tentang Prestasi Belajar Akuntansi.Uji validitas dengan teknik analisis Product Moment dan uji reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach.Uji persyaratan analisis data menggunakan uji linieritas dan multikolinieritas. Pengujian hipotesis pertama dan kedua menggunakan Analisis Regresi Sederhana, sedangkan untuk pengujian hipotesis ketiga menggunakan Analisis Regresi ganda.Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) terdapat pengaruh positif dan signifikan Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, hal tersebut ditunjukkan dari harga koefisien korelasi (r) sebesar 0,497, koefisien determinan (r2)sebesar 0,247, dan harga ttabel lebih besar dari thitung dengan N = 65 pada taraf signifikansi 5% (4,545>1,671), (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan Kebiasaan Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, hal tersebut ditunjukkan dari harga koefisien korelasi (r) sebesar 0,380, koefisien determinan (rÂ²)sebesar 0,145,dan harga thitung lebih besar dari ttabel dengan N = 65 pada taraf signifikansi 5% (3,263>1,671), (3) terdapat pengaruh positif dan signifikan Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Gurudan Kebiasaan Belajar Siswa secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansihal tersebut ditunjukkan dari harga koefisienkorelasi ganda (R) sebesar 0,543, koefisien determinasi (R2) sebesar 0,295, dan Fhitung 12,954 lebih besar dari harga Ftabel3,14.Â Sumbangan Efektif pada variable Persepsi Siswa Tentang Metode Mengajar Guru sebesar 20,6% dan variable Kebiasaan Belajar Siswa sebesar 8,9%.Kata kunci: Persepsi Siswa Tentang Metode Mengajar Guru, Kebiasaan Belajar Siswa, Prestasi Belajar Akuntansi

Countering a Future Crisis of Accountants with Decreasing Credibility: the Influence of Ethical Education and Religiosity on Ethical Perceptions of Accrual, Real Activity and Tunneling Manipulation Sari, Ratna Candra; Sari, Annisa Ratna; Aisyah, Mimin Nur; Arifin, Azizah Hasna'
Jurnal Dinamika Akuntansi Vol 13, No 2 (2021): September 2021
Publisher : Department of Accounting, Faculty of Economics, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jda.v13i2.29577

Purpose: This study is intended to: First, examine the effectiveness of ethics education to instill core ethical values in students; Second, test the differences between studentsâ€™ ethical perceptions in religious and public universities; Third, examine the effects of individualâ€™s ethical ideology on ethical perceptions.Method: Questionnaire was used to collect data and SEM PLS was used to test the hypotheses. A total of 215 undergraduate students from public and private university have taken part in this study.Findings: The study show that business ethics education does not influence ethical perceptions. However, there is a significant difference in studentsâ€™ ethical perceptions between the public university and religious-based universities. Furthermore, result shows that individualsâ€™ ethical ideology has an impact on ethical perceptions.Novelty: This study differs from previous research because most of the previous studies focused on the ethical judgments of the accruals and real activity manipulation methods but have limited ethical considerations regarding tunneling. Meanwhile, the business group structure and low legal enforcement have led to many cases of tunneling in Indonesia.

Countering a Future Crisis of Accountants with Decreasing Credibility: the Influence of Ethical Education and Religiosity on Ethical Perceptions of Accrual, Real Activity and Tunneling Manipulation Sari, Ratna Candra; Sari, Annisa Ratna; Aisyah, Mimin Nur; Arifin, Azizah Hasna'
Jurnal Dinamika Akuntansi Vol 13, No 2 (2021): September 2021
Publisher : Department of Accounting, Faculty of Economics, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jda.v13i2.29577

Purpose: This study is intended to: First, examine the effectiveness of ethics education to instill core ethical values in students; Second, test the differences between students’ ethical perceptions in religious and public universities; Third, examine the effects of individual’s ethical ideology on ethical perceptions.Method: Questionnaire was used to collect data and SEM PLS was used to test the hypotheses. A total of 215 undergraduate students from public and private university have taken part in this study.Findings: The study show that business ethics education does not influence ethical perceptions. However, there is a significant difference in students’ ethical perceptions between the public university and religious-based universities. Furthermore, result shows that individuals’ ethical ideology has an impact on ethical perceptions.Novelty: This study differs from previous research because most of the previous studies focused on the ethical judgments of the accruals and real activity manipulation methods but have limited ethical considerations regarding tunneling. Meanwhile, the business group structure and low legal enforcement have led to many cases of tunneling in Indonesia.

Six Sigma As A Means To Enhance Quality Of The Company Andian Ari Istiningrum; Annisa Ratna Sari
Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Vol 2, No 2 (2005)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Six Sigma is a means that can be used to enhance quality by decreasing product defects. Many organizations have succeeded in applying Six Sigma, such as Motorola, General Electric and Allied Signal. To achieve Six Sigma, a process must reduce no more than 3.4 defects per million opportunities.This article tries to describe the definition and process of Six Sigma. Six Sigma can be used in every part of production process. It is important for the organizations to give more attention to quality. The best quality can be achieved if all of the resources and processes are well managed. Six Sigma helps the organizations to measure whether resources and processes are well managed so that better quality can be achieved.Six Sigma has some advantages, such as focus on process, recovery and measurement management, keep the focus accurate, clear and specific, has clear purposes and help the organization to adapt the situation that always changes, uses means and approaches in the proper situation, helps company to create smoother, more effective and more efficient company, recognizes that a little recovery or a big changing is important in the business world, and has no worry to give a big investment to meet the standard.

STRATEGI BLENDED LEARNING UNTUK PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEMAMPUAN CRITICAL THINKING MAHASISWA DI ERA DIGITAL Annisa Ratna Sari
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 11, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah: (1) Mengetahui deskripsi implementasi strategi Blended Learning dalam meningkatkan prestasi belajar mahasiswa (2) Mengetahui peningkatan kemandirian belajar mahasiswa melalui pengimplementasian strategi Blended Learning (3) Mengetahui peningkatan kemampuan Critical Thinking mahasiswa melalui pengimplementasian strategi Blended Learning. Penelitian ini dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Akuntansi FE UNYpada tahun akademik 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan model Kemmis-Taggart. Penelitian ini didahului dengan mengembangkan perangkat pembelajaran Blended Learning sebagai upaya untuk meningkatkan Kemandirian Belajar, Critical Thinking, maupun prestasi belajar mahasiswa. Tahap-tahap penelitian tiap siklus meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa yang mengambil mata kuliah Evaluasi Pembelajaran Akuntansi. Metode pengumpulan data dengan observasi, dan tes atau pemberian tugas/kuis untuk mengetahui kualitas proses dan hasil pembelajaran. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Strategi pembelajaran Blended Learning terbukti berhasil meningkatkan Kemandirian Belajar, Critical Thinking, maupun prestasi belajar dari mahasiswa terhadap perkuliahan Evaluasi Pembelajaran Akuntansi. Hal ini didasarkan pada terjadinya: (1) peningkatan kemampuan mahasiswa untuk belajar mandiri antara sebelum implementasi Strategi Blended Learning yaitu sebesar 14,3%, dan setelah siklus terakhir pengimplementasian Strategi Blended Learning adalah sebesar 85,7% (2) peningkatan kemampuan mahasiswa untuk berpikir kritis antara sebelum implementasi Strategi Blended Learning yaitu sebesar 19,3%, dan setelah siklus terakhir pengimplementasian Strategi Blended Learning adalah sebesar 88,6% (3) peningkatan Prestasi Belajar mahasiswa dimana terdapat 92,9% mahasiswa yang mendapatkan nilai lebih besar sama dengan 75 untuk komponen tugas dan partisipasi, dan 78,6% mahasiswa yang mendapatkan nilai lebih besar sama dengan 75 untuk komponen UAS. Kata kunci: blended learning, kemandirian belajar, critical thinking, prestasi belajar

BLENDED LEARNING: IMPROVING MOTIVATION IN LEARNING ACCOUNTING CASE OF SMK N 1 BANTUL 2012/2013 Alita Arifiana Anisa; Annisa Ratna Sari
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 11, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi siswa kelas X SMK N 1 Bantul tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan menggunakan dua metode pengumpulan data yaitu observasi dan angket dimana data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan analisis data kualitatif melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Analisis kualitatif tersebut kemudian dilengkapi dengan analisis statistic deskriptif untuk menghitung skor Motivasi Belajar Akuntansi. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa implementasi Blended Learning dapat meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK N 1 Bantul Tahun Pelajaran 2012/2013 dibuktikan dengan adanya peningkatan skor Motivasi Belajar Akuntansi kelas XAk3 dari 78,45% pada siklus pertama dan mencapai 85,46% pada siklus kedua. Peningkatan jumlah siswa yang termotivasi dari 17 siswa pada siklus pertama dan 26 siswa pada siklus kedua memantapkan hasil penelitian bahwa Blended Learning mampu meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi siswa kelas XAk3 SMK N 1 Bantul secara klasikal tanpa dominasi dari beberapa siswa saja. Kata Kunci : Blended Learning, Motivasi, Motivasi Belajar Akuntansi

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI Chouirun Nisak; Annisa Ratna Sari
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 11, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Akuntansi dengan implementasi model Problem Based Learning.Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) dengan subjek penelitian siswa kelas X AK 3 SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara Tahun Ajaran 2012/2013 yang berjumlah 19 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus memiliki empat tahap pelaksanaan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian berupa: lembar observasi Aktivitas Belajar siswa, catatan lapangan, soal pre-testsertapost-test, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah deskriptifkualitatif. Indikator keberhasilan yaitu Aktivitas Belajardalam pembelajaran dengan model Problem Based Learningmencapai75% untuk setiap siswa dan 75% dari jumlah siswa dan Prestasi Belajar Akuntansi mencapai nilai KKM yaitu 75 sebanyak 75% dari jumlah siswa.Hasil penelitian menunjukkan bahwa Akitvitas dan Prestasi Belajar siswa dapat meningkat setelah diberi tindakan.Pada pra siklus hanya terdapat satu aspek Aktivitas Belajar siswa yaitu menjawab pertanyaan sebesar 15,79%, pada siklus I yang menunjukkan Aktivitas Belajar sebanyak 36,84% siswa, pada siklus II sebanyak89,47% siswa. Prestasi Belajar Akuntansi siswa pra siklus menunjukkan yang mendapat nilai ≥75 atau mencapai KKM adalah 9 siswa atau 47%, pada siklus I Prestasi Belajar Akuntansi siswa yang mendapat nilai ≥ 75 atau mencapai KKM adalah 16 siswa atau 84,21%, pada siklus II Prestasi Belajar Akuntansi siswa yang mendapat nilai ≥ 75 atau mencapai KKM adalah 19 siswa atau 100%. Kata-kata kunci: Problem Based Learning, Aktivitas Belajar, Prestasi Belajar Akuntansi

MORALITAS DAN PROFESIONALISME GURU DALAM KEPENDIDIKAN DI INDONESIA Annisa Ratna Sari
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 4, No 1 (2005): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Sumber daya manusia berperan ganda, baik sebagai obyek maupun sekaligus sebagai subyek pembangunan. Berperan obyek pembangunan, sumber daya manusia merupakan sasaran pembangunan untuk disejahterakan, dan sebagai subyek, sumber daya manusia berperan sebagai pelaku pembangunan yang sangat menentukan kemajuan. Pendidikan merupakan salah satu sarana untuk meningkatkan mutu sumber daya manusia. Berbicara tentang pendidikan, sangat erat kaitannya dengan guru. Guru mempunyai peran sebagai pengajar dan pendidik, sehingga guru menjadi salah satu faktor penentu keberhasilan setiap upaya pendidikan. Tulisan ini hendak menguraikan masalah guru dan pendidikan, moralitas, profesionalisme, moralitas dan profesionalisme guru, hambatan profesi guru dan guru masa depan. Dengan membaca tulisan ini diharapkan guru dapat memahami maknanya dan dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari, terutama di lingkungan keprofesiannya.

PENGEMBANGAN SOFTWARE APLIKASI KOMPUTER BERBASIS EXPERT SYSTEM TECHNOLOGY DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI Annisa Ratna Sari
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 5, No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

PENGEMBANGAN SOFTWARE APLIKASI KOMPUTER BERBASIS EXPERT SYSTEM TECHNOLOGY DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSIThe rapid growth of technology causes a lot of changes in education, teaching process and business sectors. Accounting plays an important role in business activity. To provide competent human resources in educational accounting, it needs instructional innovations using the advance of information and technology. Using Expert System Technology as an accounting educational media is an example for it. Expert system is one subset of Artificial Intelligence which can be used for decision making or problem solving with an expert based knowledge. This article is intended to discuss about Accounting, Modern Learning, Expert System Technology, the Design of Expert System Technology, and the Use of Expert System Technology in Accounting Learning. By reading this article, everyone who related to educational process, is expected to make a quality improvement in accounting learning by using educational technology.

Title

Found 20 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 20 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 20 Documents
Search