cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Wildan Insan Fauzi
Contact Email
wildaninsanfauzi@upi.edu
Phone
+6285221045707
Journal Mail Official
historia@upi.edu
Editorial Address
Gedung Numan Soemantri, FPIPS UPI, Laboratorium Prodi Pendidikan Sejarah, Lantai 4, Jl. Dr. Setiabudhi No 229 Bandung, 40154
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah
Published by Universitas Pendidikan Indonesia
ISSN : 26204789     EISSN : 26157993     DOI : https://doi.org/10.17509/historia.v5i1
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Social Sciences
Focus and Scope 1. Learning History at school 2. Learning History in college 3. History education curriculum 4. Historical material (local, national, and world history) 5. History of education 6. Historical material in social studies
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 241 Documents
 5   6   7   8   9 
EDUCATIONAL POLICY IN THE COLONIAL ERA Suratminto, Lilie
Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah Vol 14, No 1 (2013): local wisdom in history education
Publisher : Prodi. Pendidikan Sejarah FPIPS UPI dan APPS (Asosiasi peneliti dan Pendidik Sejarah)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (185.941 KB) | DOI: 10.17509/historia.v14i1.1923

Abstract

Nasionalisme, Toleransi, dan Kepemimpinan pada Masa Kerajaan-Kerajaan Hindu Buddha di Indonesia: Analisis Buku Teks Pembelajaran Sejarah SMA Cunino, Maria Antonia
Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah Vol 2, No 1 (2019): Historiografi Buku Teks Sejarah: dari nasionalisme hingga Ecopedagogy
Publisher : Prodi. Pendidikan Sejarah FPIPS UPI dan APPS (Asosiasi peneliti dan Pendidik Sejarah)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (144.801 KB) | DOI: 10.17509/historia.v2i1.12604

Abstract

Buku teks pelajaran sejarah Indonesia ditulis untuk memudahkan peserta didik belajar dan harus sejalan dengan kurikulum serta tujuan pemerintah, yaitu untuk membentuk karakter bangsa. Dalam artikel ini, penulis fokus mengkaji buku teks dengan materi sejarah Indonesia zaman Hindu-Buddha. Terdapat tiga nilai yang dikaji, yaitu nilai nasionalisme, nilai toleransi, dan nilai kepemimpinan dari kerajaan-kerajaan Hindu Buddha yang ada di Indonesia pada abad ke IV sampai adab ke XV. Dari materi tersebut diharapkan peserta didik mempunyai jiwa nasionalisme dan mempunyai toleransi yang tinggi terhadap sesamanya yang berbeda budaya, agama, dan kebangsaan. Kepemimpinan dari raja-raja di kerajaan-kerajaan Hindu Buddha juga mengajarkan kepada peserta didik untuk menjadi pemimpin yang baik dan mengambil nilai-niai dari kepemimpinan tersebut. Penulis menggunakan metode analisis konten untuk menggali nilai-nilai yang terdapat di dalam buku teks tersebut.
The Effect of Integrated Social Studies Teaching-Learning toward the Enhancement of Students’ Critical and Meaningful Thinking Skills Kurniasari, Yuyun
Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah Vol 14, No 2 (2013): Pembelajaran sejarah berbasis budaya
Publisher : Prodi. Pendidikan Sejarah FPIPS UPI dan APPS (Asosiasi peneliti dan Pendidik Sejarah)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (282.047 KB) | DOI: 10.17509/historia.v14i2.2039

Abstract

Fondasi Filosofis Pendidikan Sejarah di Era Post Truth Bandarsyah, Desvian
Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah Vol 3, No 1 (2020): Pendidikan Sejarah dan Sejarah Pendidikan
Publisher : Prodi. Pendidikan Sejarah FPIPS UPI dan APPS (Asosiasi peneliti dan Pendidik Sejarah)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (148.041 KB) | DOI: 10.17509/historia.v3i1.21042

Abstract

Kehidupan di era post truth, menempatkan kebenaran menjadi barang yang dianiaya dengan brutal. Setiap individu merobek-robek substansi kebenaran, maka kehidupan semakin sinis. Alih-alih kebenaran yang diperoleh, mereka malah menghancurkan kebenaran. Maka, pendidikan dan pendidik sejarah dapat mendorong berlangsungnya proses diseminasi ilmu pengetahuan yang benar dan bijak dalam masyarakat. Untuk memahami berbagai perkembangan dunia kekinian, mutlak diperlukan ilmu dan nalar keilmuan dalam masyarakat. Penularan nalar keilmuan yang meluas pada masyarakat akan memberikan efek besar bagi kebangkitan masyarakat dan bangsa. Dengan demikian, pendidikan sejarah perlu mengambil peran yang lebih besar dalam menjaga kesinambungan proses sosial untuk menjadi Indonesia di tengah-tengah masyarakat dunia. Perlu usaha yang ditopang dengan kesadaran yang jernih dalam melihat dialektika sejarah dan kesejarahan yang berlangsung. Tanpa itu, masyarakat akan mengalami distorsi dalam memahami peristiwa yang terjadi dihadapan mereka pada dewasa ini. Sebab peristiwa-peristiwa itu telah dan akan terus dipahami secara keliru oleh sebagian besar masyarakat bangsa ini.
THE IMPLEMENTATION OF ‘MAKE A MATCH’ TEACHING AND LEARNING PROCESS AND ITS CONTRIBUTION TO STUDENTS’ PERFORMANCE IN LEARNING HISTORY Pradita, Silvy Mei
Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah Vol 13, No 1 (2012): pembelajaran sejarah lokal dan nasional
Publisher : Prodi. Pendidikan Sejarah FPIPS UPI dan APPS (Asosiasi peneliti dan Pendidik Sejarah)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/historia.v13i1.7702

Abstract

Militer dan Konstruksi Identitas Nasional (Analisis Buku Teks Pendidikan Sejarah SMA Kelas XII KTSP 2006) Azizah, Ai Latifah
Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah Vol 1, No 2 (2018): Buku Teks Sejarah dan Sejarah Indonesia
Publisher : Prodi. Pendidikan Sejarah FPIPS UPI dan APPS (Asosiasi peneliti dan Pendidik Sejarah)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (107.393 KB) | DOI: 10.17509/historia.v1i2.10701

Abstract

Tulisan ini menganalisis pengaruh kelompok militer dalam pembentukan identitas nasional dalam buku teks pelajaran sejarah untuk SMA. Langkah itu dimotivasi oleh pemahaman bahwa buku teks pelajaran sejarah merupakan media  yang penting untuk menanamkan identitas nasional. Dalam penulisan ini metode yang digunakan penulis analisis wacana melalui analisis isi buku teks pelajaran sejarah. Analisis dilakukan terhadap narasi sejarah tentang revolusi kemerdekaan (1945-1950). Adapun dalam pengumpulan sumber-sumber penulis menggunakan metode studi literatur yang merupakan kajian pustaka yang diperoleh melalui sumber-sumber seperti buku, jurnal dan Browsing yang relevan dengan pembahasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa narasi dalam buku teks dipengaruhi oleh pandangan kelompok militer. Hal itu antara lain dapat disimak dari narasi yang bersifat militeristik dan pemahlawanan (heroifikasi) tokoh-tokoh militer. Di lain pihak, peran tokoh-tokoh politik dinegasikan dan ditenggelamkan
THE DEVELOPMENT STORY IN THE REFLECTION OF HISTORY Abdullah, Taupik
Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah Vol 12, No 2 (2011): History Learning
Publisher : Prodi. Pendidikan Sejarah FPIPS UPI dan APPS (Asosiasi peneliti dan Pendidik Sejarah)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (211.658 KB) | DOI: 10.17509/historia.v12i2.12112

Abstract

Statement of Bismark, the Prusia chancellor was right, “Clever people,” he said, “learn from his own experiece. I learn from other’s experience”. Other’s experience? It means he learn from history, then he could unite Germany. Today we also face a problem in education. In this beloved homeland, history lesson has been ignored, eventhough this nation was formed from the understanding and awareness of history, and this country leaders have spoken about nation’s character development. Someone with better understanding could explain the reason of this odd policy. Understanding and awareness of history are needed to overcome various problems faced by this nation. In this very obvious imbalance, do we need to wonder about the decrease of Human Development Index? In their release, UNDP explained that Indonesia curent (2011) posistion is 124 (index value of 0.617) from 187 countries . Thus, when a personal and social conflicts that have been provoked by the unfair economy imbalance were related to the relgion and ethnic, a bloody conflict could not be avoided and even worse it was spreaded to various other problems. Many people had been the victims, not to mention the hatred in their heart, before peace could be realized.
INTERETHNIC RELATIONSHIP AND SOCIAL HARMONY: SOCIAL INTERACTION BETWEEN MADURESE AND OTHER ETHNICS IN SUMENEP REGENCY Badriyanto, Bambang Samsu
Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah Vol 12, No 1 (2011): Nationalism and History Education
Publisher : Prodi. Pendidikan Sejarah FPIPS UPI dan APPS (Asosiasi peneliti dan Pendidik Sejarah)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (34.1 KB) | DOI: 10.17509/historia.v12i1.12123

Abstract

Indonesia is a multiethnic nation that has various physical characteristic and culture. Each ethnic has its own characteristic, the skin color, langguage, art, custom, social structurem and cultureThese variousity of human and culture is a form of human adaptation process into the different environment as the result of the wide archipelago area. In the process of a country development, since the independence era until today, it seems that one particular ethnic has a different development level to the other. In fact, today there is a high tendency of discrepancy among ethnics, whether it is the aspect of economy, social, technology, politic, or culture. This discrepency has an implicatioin of horizontal conflict trigerred by the jelousy regarding the matter of economy, social, culture. The ethnic of madura is one of some ethnics in Indonesia with a high rate of migration. They live in several area of Indonesia, particularly Java, Sumatera, and Kalimantan. Due to the natural resources limitation in madura, about 70 % Madurese live and reside the Madura island (Djojomartono, 1985). They work in various sector, particularly the informal sectors, services, and fisherman. This article is based on research focused on interethnic relationship and social harmony: social interaction between Madurese and other ethnics in Sumenep regency. 
KERAJAAN ISLAM SINTANG Sjamsuddin, Helius
Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah Vol 9, No 2 (2008): Perkembangan Islam di Indonesia
Publisher : Prodi. Pendidikan Sejarah FPIPS UPI dan APPS (Asosiasi peneliti dan Pendidik Sejarah)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (40.802 KB) | DOI: 10.17509/historia.v9i2.12170

Abstract

THE ROLE OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY (ICT) IN THE EDUCATION OF HISTORY TO DEVELOP NATIONALISM Munir, -
Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah Vol 10, No 2 (2009): Nationalism, Ethnicity, and National Integrity
Publisher : Prodi. Pendidikan Sejarah FPIPS UPI dan APPS (Asosiasi peneliti dan Pendidik Sejarah)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (23.511 KB) | DOI: 10.17509/historia.v10i2.12228

Abstract

In the globalization era today and by having pluralistic conditions of Indonesia—by having many ethnic diversity, languages, culture, custom, religion and different ways of life based on social economics; each region requires the education of history be able to collect, manage, store, analyze, verify and disseminate important information effectively and efficiently in order to develop nationalism. The presence of Information and Communication Technology (ICT) is hoped to facilitate the education of history so that history can be complete, accurate, fast and modish. This article will explain how the role of ICT can facilitate the education of history in developing nationalism supported by information literacy.

Page 7 of 25 | Total Record : 241

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2008 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2025): on progress Vol 8, No 1 (2025): Media dan Propaganda Kesehatan era Kolonial Vol 7, No 1 (2024): Kritik Sosial dalam Sejarah dan Pembelajaran Sejarah Vol 6, No 2 (2023): Pembelajaran Sejarah berbasis Digital Vol 6, No 1 (2023): Sejarah untuk Pembelajaran Sejarah Vol 5, No 2 (2022): Pengembangan Materi dalam Pembelajaran Sejarah Vol 5, No 1 (2022): Kreativitas dalam Pembelajaran Sejarah Vol 4, No 2 (2021): Pengayaan Materi Pembelajaran Sejarah Vol 4, No 1 (2021): Monumen Sejarah dan Pembelajaran Sejarah Vol 3, No 2 (2020): Pembelajaran Sejarah dan Kearifan Lokal Vol 3, No 1 (2020): Pendidikan Sejarah dan Sejarah Pendidikan Vol 2, No 2 (2019): Pendidikan Sejarah abad 21 Vol 2, No 1 (2019): Historiografi Buku Teks Sejarah: dari nasionalisme hingga Ecopedagogy Vol 1, No 2 (2018): Buku Teks Sejarah dan Sejarah Indonesia Vol 1, No 1 (2017): Pembelajaran Sejarah lokal Vol 14, No 2 (2013) Vol 14, No 2 (2013): Pembelajaran sejarah berbasis budaya Vol 14, No 1 (2013): local wisdom Vol 14, No 1 (2013): local wisdom in history education Vol 13, No 2 (2012): Local History in History Learning Vol 13, No 1 (2012): pembelajaran sejarah lokal dan nasional Vol 12, No 2 (2011): History Learning Vol 12, No 1 (2011): Nationalism and History Education Vol 11, No 2 (2010): History Teaching Vol 11, No 1 (2010): Feudalism, History, and Education Vol 10, No 2 (2009): Nationalism, Ethnicity, and National Integrity Vol 9, No 2 (2008): Perkembangan Islam di Indonesia More Issue