cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Darania Anisa, S.H.I„M.H.
Contact Email
jurnalrisetanakbangsa@gmail.com
Phone
+6285725021408
Journal Mail Official
jurnalrisetanakbangsa@gmail.com
Editorial Address
PP Nurul Huda, Jalinan, RT/RW 002/001, Payudan daleman, Guluk-Guluk, Sumenep, Jawa Timur
Location
Kab. sumenep,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan dan Keguruan
Published by PT. Riset Anak Bangsa Cendekia
ISSN : -     EISSN : 31638384     DOI : https://doi.org/10.66618/
Core Subject :
Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan dan Keguruan berfokus pada publikasi hasil penelitian, kajian teoretis, serta studi empiris yang berkaitan dengan pengembangan ilmu pendidikan dan praktik keguruan. Jurnal ini hadir sebagai media ilmiah untuk mengkaji berbagai perspektif, inovasi, dan permasalahan aktual dalam dunia pendidikan demi meningkatkan kualitas pembelajaran serta profesionalisme para pendidik. Adapun ruang lingkup yang dicakup dalam jurnal ini meliputi, namun tidak terbatas pada, bidang pembelajaran dan pengajaran, pengembangan kurikulum, pendidikan guru, teknologi pendidikan, pengembangan pendidikan, kebijakan pendidikan, pendidikan dan konseling, manajemen pendidikan, hingga pendidikan keagamaan.
Arjuna Subject : -
Articles 37 Documents
 1   2   3   4 
Pelaksanaan Supervisi Akademik dalam Penguatan Standar Proses Pembelajaran: Studi Kualitatif di SMP Al Amanah Tangerang Selatan Ayunda Sari; Mochammad Daffa Putra Anggrianto
Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 1 No. 1 (2026)
Publisher : PT.Riset Anak Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66618/jpipk.v1i1.838

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan bagaimana supervisi akademik membantu meningkatkan proses pembelajaran di SMP Al Amanah Tangerang Selatan. Permasalahan penelitian adalah kecenderungan supervisi yang sering berfokus pada aspek administratif, yang berdampak kurang pada praktik pembelajaran. Observasi kelas, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi adalah metode kualitatif yang digunakan dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan, observasi, refleksi, dan tindak lanjut yang berkelanjutan adalah cara supervisi diterapkan secara sistematis. Proses ini mendorong penilaian berkelanjutan, diferensiasi tugas, pengelolaan kelas berbasis kelompok, dan pembelajaran kolaboratif. Siklus perbaikan profesional yang reflektif terdiri dari instrumen supervisi, praktik pembelajaran, dan kebijakan kurikulum. Menurut penelitian ini, supervisi akademik meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengembangan profesional guru.
Pengaruh Minat Baca terhadap Kemampuan Pemahaman Siswa Kelas V Sekolah Dasar: Studi pada SDN 6 Madyopuro Mella Eka Febriyanti
Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 1 No. 1 (2026)
Publisher : PT.Riset Anak Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66618/jpipk.v1i1.839

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat baca siswa yang berdampak pada kemampuan pemahaman mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara minat baca dengan kemampuan pemahaman siswa sekolah dasar, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhinya. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan instrumen berupa angket dan tes pretest-posttest, melibatkan 18 siswa kelas V SDN 6 Madyopuro. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan signifikan antara minat baca dan kemampuan pemahaman siswa. Faktor internal seperti kebiasaan membaca dan kesesuaian bahan bacaan, serta faktor eksternal seperti dukungan orang tua, peran guru, fasilitas sekolah, dan teknologi, memengaruhi tingkat minat baca siswa. Intervensi berupa pembiasaan membaca sebelum pembelajaran terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman siswa, yang tercermin dari peningkatan signifikan nilai posttest dibandingkan pretest. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan program literasi yang rutin, pemanfaatan teknologi secara bijak, dan penyediaan fasilitas pendukung di sekolah untuk meningkatkan budaya membaca.
Digi-Equity MI: Rancangan Ekosistem LMS Adaptif Berbasis AI Untuk Penguatan Literasi Digital Guru Madrasah Ibtidaiyah Nurul Maghfiroh
Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 1 No. 1 (2026)
Publisher : PT.Riset Anak Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66618/jpipk.v1i1.840

Abstract

Transformasi digital pendidikan menuntut penguatan literasi digital guru sebagai prasyarat utama peningkatan mutu pembelajaran, termasuk pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang menghadapi tantangan kesenjangan kompetensi digital, keterbatasan infrastruktur, serta penggunaan Learning Management System (LMS) yang masih bersifat konvensional dan non adaptif. Kondisi ini menunjukkan urgensi pengembangan sistem pembelajaran digital yang mampu menyesuaikan kebutuhan individual guru secara berbasis data dan kecerdasan buatan. Penelitian ini bertujuan merancang ekosistem LMS adaptif berbasis Artificial Intelligence yang diberi nama DIGI-EQUITY MI untuk mendukung penguatan literasi digital guru MI secara sistematis dan berkelanjutan. Penelitian menggunakan pendekatan konseptual-deskriptif berbasis kajian literatur mutakhir dan analisis kebutuhan kontekstual pendidikan madrasah, dengan teknik analisis berupa sintesis literatur, analisis konseptual, dan pemodelan sistem (conceptual system modeling). Tidak melibatkan sampel empiris karena penelitian difokuskan pada perancangan model dan arsitektur sistem. Hasil penelitian menghasilkan desain ekosistem empat lapis (user layer, application layer, AI engine layer, dan data layer) yang dilengkapi mekanisme adaptif melalui profiling kompetensi, adaptive content recommendation, learning analytics, dan progress prediction. Sistem ini memungkinkan personalisasi pelatihan, pemantauan perkembangan kompetensi guru, serta penyediaan dashboard monitoring bagi kepala madrasah. Kesimpulannya, DIGI-EQUITY MI berkontribusi secara teoretis dalam pengembangan konsep LMS adaptif pada konteks madrasah dan secara praktis menyediakan blueprint pengembangan sistem serta rujukan kebijakan transformasi digital guru, meskipun penelitian lanjutan berbasis uji empiris masih diperlukan untuk menguji efektivitas implementasinya.
Konsep Pendidikan Filsafat menurut Al-Farabi dan Ibnu Sina Nurul Ainirrohmah; Afrikhun Rizki Arridho; Choirul Makrom; Shofiyah; Benny Prasetya
Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 1 No. 1 (2026)
Publisher : PT.Riset Anak Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66618/jpipk.v1i1.855

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komparatif dan integratif pemikiran Al-Farabi dan Ibnu Sina dalam konteks filsafat pendidikan Islam. Keduanya merupakan tokoh penting yang menempatkan pendidikan sebagai sarana menuju kesempurnaan manusia (kamāl al-insān) melalui penyatuan dimensi rasional dan spiritual. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi literatur dengan model integrative review yang dikombinasikan dengan analisis kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Al-Farabi menekankan pendidikan sebagai proses pembentukan akal aktif untuk mencapai kebijaksanaan dan keteraturan moral dalam masyarakat utama (al-madīnah al-fāḍilah), sedangkan Ibnu Sina memandang pendidikan sebagai proses penyucian jiwa (tazkiyah al-nafs) menuju kebahagiaan sejati (sa‘ādah). Sintesis keduanya melahirkan paradigma pendidikan Islam yang holistik mengintegrasikan logika, etika, dan metafisika sebagai fondasi pembentukan manusia paripurna (insān kāmil). Penelitian ini menegaskan pentingnya rekontekstualisasi konsep rasionalisme Al-Farabi dan spiritualisme Ibnu Sina dalam pengembangan kurikulum pendidikan Islam modern. Secara praktis, temuan ini berimplikasi pada pengembangan model pendidikan yang menyeimbangkan kecerdasan intelektual, kematangan moral, dan kedalaman spiritual, sehingga pendidikan Islam berfungsi sebagai sarana pembentukan manusia berilmu, berakhlak, dan berketuhanan.
Analisis Korelasi antara Motivasi Belajar dan Prestasi Akademik Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Islamic Center Binbaz Yogyakarta Shofiyah; Nurul Ainirrohmah; Choirul Makrom; Afrikhun Rizki Arridho
Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 1 No. 1 (2026)
Publisher : PT.Riset Anak Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66618/jpipk.v1i1.856

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara motivasi belajar dan prestasi akademik siswa kelas XI Madrasah Aliyah (MA) Islamic Center Binbaz Kota Yogyakarta. Madrasah Aliyah Islamic Center Binbaz merupakan lembaga pendidikan Islam terpadu yang menyelenggarakan pendidikan formal dan program tahfidz Al-Qur'an, sehingga karakteristik motivasi belajar siswanya memiliki keunikan tersendiri dibandingkan sekolah umum. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI MA Islamic Center Binbaz yang berjumlah 87 siswa, dengan total sampel yang digunakan sebanyak 75 siswa yang dipilih menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Data motivasi belajar dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya (α = 0,889), sedangkan data prestasi akademik diperoleh dari nilai rapor semester genap tahun ajaran 2023/2024. Analisis data menggunakan korelasi Pearson Product Moment dengan bantuan perangkat lunak SPSS 25.0. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara motivasi belajar dan prestasi akademik dengan nilai koefisien korelasi r = 0,681 dan nilai signifikansi p = 0,000 (p < 0,05). Koefisien determinasi sebesar R² = 0,464 yang berarti motivasi belajar berkontribusi sebesar 46,4% terhadap prestasi akademik siswa. Temuan ini mengimplikasikan perlunya peningkatan motivasi belajar secara sistematis, khususnya melalui integrasi nilai-nilai keislaman dalam proses pembelajaran di madrasah.
The Concept of Tarbiyah Qur’aniyyah in the Perspective of Islamic Education: A Literature Study on Moral Formation Values Uswatun Suciati; Hani Aufaa Khairunnisa; Nur Hari Kuncara; Beny Prasetya
Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 1 No. 1 (2026)
Publisher : PT.Riset Anak Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66618/jpipk.v1i1.857

Abstract

This article presents an integrative literature review of the concept of tarbiyah Qur’aniyyah and its contribution to the formation of akhlaq in Islamic education. Through a systematic search of relevant scholarly publications, the review maps key themes that include the foundations of tawhid, tazkiyatun nafs, Prophetic exemplarity, the habituation of virtue, and the family–school–community educational ecosystem. An integrative review method is employed to identify, select, synthesize, and interpret findings using a descriptive qualitative analysis. The results indicate that tarbiyah Qur’aniyyah functions as a normative framework and pedagogical praxis that unifies cognitive, affective, and psychomotor dimensions through the stages of tilawah, tazkiyah, and ta’lim al-kitab wa al-hikmah. The theoretical synthesis links Qur’anic values with the concepts of adab, character, and moral development, producing conceptual propositions on value-based indicators of akhlaq, processes of internalization, and environmental prerequisites. The academic implications point to strengthening value-oriented learning models and developing instruments for assessing akhlaq. The practical implications relate to curriculum design, teacher development, and character-driven school policies. This article offers a conceptual map and a future research agenda to enrich the contemporary Islamic education literature.
Pengaruh Modal Sosial Keluarga terhadap Proses Belajar dalam Pendidikan Karakter Miftah Jamil Ilhami; Agisti Maharani; Arya; Ninawati; M.Zainul Hafizi
Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 1 No. 1 (2026)
Publisher : PT.Riset Anak Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66618/jpipk.v1i1.878

Abstract

Modal sosial keluarga memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk kualitas proses belajar peserta didik, terutama dalam konteks pendidikan karakter yang berorientasi pada pengembangan nilai moral, sikap sosial, dan kepribadian yang utuh. Keluarga sebagai lingkungan pendidikan pertama menjadi ruang utama terjadinya interaksi sosial yang intens dan berkelanjutan antara orang tua dan anak, yang secara langsung memengaruhi pembentukan kebiasaan belajar, pola pikir, serta internalisasi nilai-nilai karakter. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif pengaruh modal sosial keluarga terhadap proses belajar dalam pendidikan karakter melalui pendekatan kualitatif deskriptif berbasis studi literatur. Kajian ini menelaah berbagai konsep, teori, dan hasil penelitian yang membahas relasi antara modal sosial keluarga, dinamika proses belajar, dan penguatan pendidikan karakter. Hasil analisis menunjukkan bahwa modal sosial keluarga yang kuat, yang tercermin dalam kualitas komunikasi, kepercayaan, keteladanan, serta konsistensi nilai dan norma dalam keluarga, berkontribusi secara signifikan terhadap efektivitas proses belajar dan keberhasilan pembentukan karakter peserta didik. Modal sosial keluarga tidak hanya berfungsi sebagai penopang akademik, tetapi juga sebagai mekanisme sosial yang membentuk kedisiplinan, tanggung jawab, empati, dan sikap moral anak dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, sinergi antara modal sosial keluarga dan lingkungan pendidikan formal mampu menciptakan proses pendidikan karakter yang lebih kontekstual, berkelanjutan, dan relevan dengan tantangan perkembangan sosial di era modern. Oleh karena itu, penguatan modal sosial keluarga perlu dipandang sebagai bagian integral dalam upaya meningkatkan kualitas proses belajar dan efektivitas pendidikan karakter secara holistik.
Jerat Kemiskinan Nelayan dalam Cerpen “Di Laut Moyang, Saya Kembali Temukan Cinta” Karya Emroni Sianturi Daratul Baida; Abdurahman
Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 1 No. 1 (2026)
Publisher : PT.Riset Anak Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66618/jpipk.v1i1.890

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan realitas kemiskinan nelayan yang tergambar dalam cerpen "Di Laut Moyang, Saya Kembali Temukan Cinta" karya Emroni Sianturi. Pendekatan yang digunakan adalah sosiologi sastra dengan metode deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah cerpen yang dimuat di Harian Kompas pada tanggal 18 Desember 2021. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik baca dan catat, sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa cerpen ini merefleksikan tiga realitas sosial terkait kemiskinan nelayan, yaitu (1) sistem utang yang menjerat nelayan kepada pemilik kapal dan rentenir, (2) migrasi ke Malaysia sebagai upaya lepas dari kemiskinan yang berdampak pada keharmonisan keluarga, dan (3) ritual rokat tase' sebagai upaya mempertahankan identitas budaya nelayan di tengah tekanan ekonomi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa cerpen tersebut secara kritis menggambarkan bagaimana kemiskinan struktural memaksa nelayan mengambil keputusan sulit untuk meninggalkan kampung halaman dan bagaimana kearifan lokal menjadi ruang untuk menemukan kembali identitas diri.
Pengaruh Kegiatan Bermain terhadap Kemampuan Komunikasi Verbal Anak Usia 4-5 Tahun Tresiana Hardiati
Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 1 No. 1 (2026)
Publisher : PT.Riset Anak Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66618/jpipk.v1i1.896

Abstract

Kemampuan komunikasi verbal merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini yang berperan dalam interaksi sosial dan kesiapan belajar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan komunikasi verbal anak usia 4–5 tahun, yang ditunjukkan melalui keterbatasan dalam mengungkapkan ide, penggunaan kosakata yang minim, serta kurangnya keberanian berbicara. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kegiatan bermain terhadap kemampuan komunikasi verbal anak usia 4–5 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen sederhana berupa pretest dan posttest. Subjek penelitian adalah anak usia 4–5 tahun pada satuan pendidikan anak usia dini. Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan bermain meningkatkan kemampuan komunikasi verbal anak secara signifikan. Anak menjadi lebih aktif berbicara, mampu menyusun kalimat sederhana, serta lebih percaya diri dalam berkomunikasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kegiatan bermain efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi verbal anak usia dini dan dapat diterapkan sebagai strategi pembelajaran di pendidikan anak usia dini.
Peran Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok terhadap Keseimbangan Emosi Siswa di SMP Negeri 3 Makassar Intan Putriantari; Sandi Pratama; Ana Fitriani
Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 1 No. 1 (2026)
Publisher : PT.Riset Anak Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66618/jpipk.v1i1.899

Abstract

enelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran layanan bimbingan dan konseling kelompok terhadap keseimbangan emosi siswa di SMP Negeri 3 Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, yang menekankan pemahaman makna dan interaksi dalam situasi sosial sehari-hari. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini terdiri dari 3 orang guru BK, 3 orang wali kelas dari setiap angkatan yang semuanya berkualitas di bidangnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan bimbingan dan konseling kelompok dilaksanakan secara sistematis dan berfokus pada dinamika kelompok yang saling mendukung. Layanan ini terbukti efektif dalam membantu siswa menggali, mengelola, dan menyeimbangkan emosi mereka, meningkatkan keterampilan sosial, serta mengurangi perilaku agresif. Kesimpulan dari penelirian ini menegaskan bahwa layanan konseling kelompok adalah intervensi penting dalam mendukung keseimbangan emosi siswa, yang pada gilirannya berkontribusi pada perkembangan pribadi dan sosial mereka.

Page 1 of 4 | Total Record : 37

 1   2   3   4 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 3 (2026) Vol. 1 No. 2 (2026) Vol. 1 No. 1 (2026)