cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Binar Winantaka
Contact Email
jurnalwuny@uny.ac.id
Phone
+62274586168
Journal Mail Official
jurnalwuny@uny.ac.id
Editorial Address
Gedung LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta Jalan Kolombo 1, Yogyakarta
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Ilmiah WUNY
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : 01263854     EISSN : 27470547     DOI : https://doi.org/10.21831/jwuny.v1i3
Core Subject : Humanities, Health, Science, Education,
Humanities Computer Science & IT Education Public Health
Jurnal Ilmiah WUNY mempublikasikan berbagai hasil penelitian dan atau hasil pemikiran di bidang pendidikan, teknologi, kesehatan, dan budaya.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 212 Documents
 12   13   14   15   16 
METODE “UJIAN LISAN DAN CERDAS CERMAT” UNTUK MEMOTIVASI KESEIMBANGAN HARD SKILLS DAN SOFT SKILLS SISWA SMK EKO PUJI DIANAWATI
Jurnal Ilmiah WUNY Vol 3, No 2 (2021): Jurnal Ilmiah WUNY
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (307.178 KB) | DOI: 10.21831/jwuny.v3i2.42420

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengkaji Ujian Lisan dan Cerdas Cermat untuk memotivasi keseimbangan Hard Skills dan Soft Skill Siswa SMK.Metode penelitian dengan melakukan kajian terhadap sejumlah literatur yang dapat mendukung pendekatan analisis, meliputi: data penelitian deskriptif tentang karakteristik siswa SMK, motivasi belajar, kemampuan hard skills dan soft skills, keaktifan siswa, prestasi belajar, penggunaan ujian lisan dan cerdas cermat, metode diskusi presentasi kolaboratif, observasi dalam pembelajaran, serta teknik penilaiannya.Tuntutan guru di abad 21 harus melakukan inovasi dalam pembelajaran salah satunya menggunakan metode Ujian Lisan dan Cerdas Cermat dalam pembelajaran identifikasi ruang dan alat agar siswa lebih tertarik untuk mengenal dunia Pembibitan dan kultur jaringan di laboratorium, sehingga akhirnya siswa paham dan kompeten. Peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran dapat tercapai karena siswa secara langsung mengamati/ observasi alat dimasing-masing ruang dilanjutkan membuat soal dari materi yang dipelajari untuk bahan ujian lisan dan cerdas cermat, maka dengan sedikit paksaan yang tersistem melalui teknik pembelajaran sehingga siswa terbiasa mengasah rasa ingin tahunya dengan literasi. Selain itu dengan kegiatan tersebut juga terbangunnya beberapa karakter kerja sama, disiplin, kerja keras dan menguatkan motivasi belajar secara instrinsik. Dengan metode tersebut siswa secara otomatis akan belajar berulang-ulang dan berakhir pada prestasi belajar siswa karena secara tidak langsung memotivasi siswa untuk belajar serta memunculkan kemampuan soft skills siswa.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS INKUIRI PADA MATERI TERMOKIMIA DI SMAN 1 SUNGAILIAT Emiliya Emiliya
Jurnal Ilmiah WUNY Vol 3, No 2 (2021): Jurnal Ilmiah WUNY
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (15.209 KB) | DOI: 10.21831/jwuny.v3i2.43085

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk peningkatan penguasaan konsep dan partisipasi aktif peserta didik pada pokok bahasan termokimia di SMAN 1 Sungailiat. Upaya yang dilakukan adalah dengan cara penerapan pembelajaran IPA berbasis inkuiri. Tahapan pembelajaran berbasis inkuiri (learning sequence) meliputi discovery learning, interactive demontrations, inqury lesson, inqury laboratory, real word application dan hypothetical inquiry.Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif, dimana dalam penelitian ini penulis mendeskripsikan gambaran proses  yang terjadi pada saat dilaksanakannya pembelajaran di kelas dan intrumen data yang diambil adalah berupa hasil belajar dan partisipasi aktif peserta didik.Berdasarkan dari data penelitian diperoleh nilai rata-rata hasil belajar peserta didik pada level  discovery learning, interactive demontrations, inqury lesson, inqury laboratory diperoleh nilai postes berturut turut sebesar 86,06 ; 90,92 : 91,91 : 80,30 dan 88,48 dengan persentase ketuntasan kelas tiap level berturut-turut 75%, 72,72%, 82%, 81,81%, dan 85%. Sedangkan partisipasi aktif dalam bentuk diskusi kelompok, menyajikan pesentasi, melaksanakan praktikum dan mengerjakan lembar kerja peserta didik memperoleh berturut turut kategore cukup, cukup baik, dan baik. Dari data diatas sesuai dengan kriteria indikator keberhasilan yang sudah ditentukan sebelumnya maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kimia berbasis inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar dan partisipasi aktif dari peserta didik
Kajian Mekanisme Jalur Andong-Becak-Sepeda dalam Rangka Meningkatkan Sektor Kepariwisataan Kawasan Pusat Kota Yogyakarta Wipsar Sunu Brams Dwandaru
Jurnal Ilmiah WUNY Majalah WUNY XVIII Nomor 1, Februari 2016
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (5812.76 KB) | DOI: 10.21831/jwuny.v18i1.9922

Abstract

Indonesia merupakan salah satu negara berkembang yang saat ini sedang berusaha untuk meningkatkan kualitas bangsa, baik dari segi sumber daya alam maupun sumber daya manusianya. Seiring berjalannya waktu, peningkatan kualitas bangsa juga mendorong semakin meningkatnya mobilitas manusia yang akhirnya berakibat semakin diperlukannya alat transportasi. Saat ini, hampir setiap orang memiliki kendaraan pribadi karena tidak memadainya transportasi publik. Banyak pula dijumpai rumah-rumah penduduk yang memiliki lebih dari satu kendaraan, sehingga jumlah kendaraan yang semakin banyak menyebabkan semakin besarnya resiko kemacetan di jalan.
Analisis Metode Triage Prehospital pada Insiden Korban Masal (Mass Casualty Incident) Nuris Kushayati
Jurnal Ilmiah WUNY Majalah WUNY XVI Nomor 2, Mei 2014
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (140.423 KB) | DOI: 10.21831/jwuny.v16i4.3515

Abstract

Triage sebagai pintu gerbang perawatan pasien memegang peranan penting dalam pengaturan darurat melalui pengelompokan dan memprioritaskan paien secara efisien sesuai dengan tampilan medis pasien. Triage adalah perawatan terhadap pasien yang didasarkan pada prioritas pasien ( atau korban selama bencana) bersumber pada penyakit/ tingkat cedera, tingkat keparahan, prognosis dan ketersediaan sumber daya. Dengan triage dapat ditentukan kebutuhan terbesar pasien/korban untuk segera menerima perawatan secepat mungkin. Tujuan dari triage adalah untuk mengidentifikasi pasien yang membutuhkan tindakan resusitasi segera, menetapkan pasien ke area perawatan untuk memprioritaskan dalam perawatan dan untuk memulai tindakan diagnostik atau terapi.
PENERAPAN COOPERATIVE LEARNING DALAM PENGAJARAN SPEAKING PADA MATERI ASKING FOR AND GIVING OPINION Nur Endah Sulistyorini
Jurnal Ilmiah WUNY Vol 3, No 2 (2021): Jurnal Ilmiah WUNY
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (177.364 KB) | DOI: 10.21831/jwuny.v3i2.43083

Abstract

AbstrakBelajar bahasa Inggris sebagai bahasa asing merupakan proses pembelajaran jangka panjang. Proses tersebut meliputi menginternalisasikan budaya pada proses pengajaran. Dengan kata lain, belajar bahasa membutuhkan waktu dan pembiasaan yang berkesinanbungan.   Dalam proses tersebut motivasi belajar siswa dalam pembelajaran bahasa memiliki hubungan yang erat dengan kemampuan mereka tentang bahasa target. Mengajarkan  bahasa yaitu menciptakan suasana berkomunikasi yang senantiasa  merangsang keingintahuan mereka tentang bahasa target.Dalam proses belajar mengajar bahasa Inggris, guru menghadapi beberapa kondisi dimana peserta didik memiliki karakteristik dan minat masing-masing. Mereka cenderung memiliki tingkat motivasi belajar yang berbeda dalam proses pembelajaran bahasa Inggris. Kondisi ini terkait dengan latar belakang mereka dimana hal tersebut mempengaruhi motivasi belajar bahasa Inggris. Dengan kondisi tersebut, perlu adanya kerja sama antar siswa untuk saling menguatkan dan memotivasi dalam proses  pembelajaran bahasa. Guru harus mencoba berbagai model pembelajaran yang paling cocok untuk memecahkan masalah di kelasnya sehingga proses belajar mengajar berjalan sesuai harapan.Tulisan ini  membahas tentang penerapan model pembelajaran Cooperative Learning, bagaimana langkah-langkah pembelajarannya dan apakah model pembelajaran tersebut dapat menciptakan lingkungan belajar yang  efektif, aktif  dan menyenangkan.
PEMANFAATAN VIDEO TUTORIAL (DEMONSTRASI) PADA PEMBELAJARAN PCKI DI MASA PANDEMI COVID-19 Nani Nurwati; Heni Purwanti
Jurnal Ilmiah WUNY Vol 3, No 2 (2021): Jurnal Ilmiah WUNY
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jwuny.v3i2.42426

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memaksimalkan pembelajaran siswa kelas XII, mata pelajaran PCKI (Pembuatan Cake dan Kue Indonesia) pada siswa kelas XII Kuliner 3, SMK Negeri 4 Yogyakarta, dengan materi praktik menghias cake pada acara perkawinan di masa pandemi Covid-19 melalui video tutorial demonstrasi. Strategi pengumpulan data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan memanfaatkan data kualitatif yang kemudian dijabarkan secara deskriptif. Menghias cake untuk acara perkawinan membutuhkan ketelitian, ketrampilan, dan kreativitas terutama pada saat mengapilkasikan butter cream, membuat bentuk hiasan dengan butter cream, memilih warna butter cream untuk  hiasan, dan memilih ornamen untuk meningkatkan penampilan cake. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran praktik menghias cake untuk acara perkawinan dengan memanfaatkan video tutorial demonstrasi berdampak positif bagi siswa, ditunjukkan dengan pengumpulan tugas siswa yang tepat waktu, antusias serta semangat siswa dalam berdiskusi dan bertanya kepada guru saat mendapatkan kesulitan. Dari hasil foto praktek yang dikirimkan oleh siswa dapat dilihat bahwa dengan memanfaatkan video tutorial demonstrasi siswa dapat menggali potensi dan kreativitas sehingga meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dan pada akhirnya berpengaruh pada hasil belajar siswa.
INCREASING SCIENCE LEARNING ACHIEVEMENT THROUGH THE JIGSAW TYPE COOPERATIVE LEARNING MODEL Sri Sudarti
Jurnal Ilmiah WUNY Vol 3, No 2 (2021): Jurnal Ilmiah WUNY
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jwuny.v3i2.42418

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar IPA pada siswa kelas IXC Semester 1 di SMP Negeri 2 Kalibawang Kabupaten Kulon Progo. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dan jenis tindakan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw. Subjek penelitian adalah siswa Kelas IXC semester 1 yang berjumlah 22 siswa SMP Negeri 2 Kalibawang. Objek Penelitian adalah prestasi belajar siswa mata pelajaran IPA. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 (dua) siklus tindakan, dimana setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Metode pengumpulan data dengan lembar pengamatan proses pelaksanaan pembelajaran berupa checklis test tertulis. Tehnik analisis data menggunakan deskripsi kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan model kooperatif tipe Jigsaw dapat diterima baik oleh siswa. Hal ini ditunjukkan dengan terjadinya peningkatan keaktifan siswa dan perasaan sangat senang sebesar 4,4% dalam mengikuti proses pembelajaran IPA. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan prestasi belajar pada siswa kelas IXC semester 1 di SMP N 2 Kalibawang, dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai hasil belajar siswa dengan kategori sangat baik 13% dan nilai baik 41%.
PEDAGOGI KREATIF DALAM PEMBELAJARAN IPS: STUDI DI SMP NEGERI 2 PANDAK BANTUL YOGYAKARTA Anik Widiastuti; Nana Supriatna; Disman Disman; Siti Nurbayani K
Jurnal Ilmiah WUNY Vol 4, No 1 (2022): Jurnal Ilmiah WUNY
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jwuny.v4i1.48379

Abstract

Peserta didik di masa pandemi Covid-19 telah terbiasakan dengan pembelajaran jarak jauh (PJJ) yang sangat minim interaksi antar peserta didik dengan guru serta minim interaksi antar peserta didik dengan peserta didik lainnya. PJJ kebanyakan hanya didominasi pemberian tugas berupa pengerjaan soal di LKS, yang kemudian dikirim melalui forum grup kelas dan platform berlajar online, perlu lebih meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran tatap muka di kelas. IPS sebagai mata pelajaran yang mengkaji kehidupan sosial memiliki peran penting dalam menumbuhkan kepekaan peserta didik terhadap realitas di masyarakat. Pembelajaran IPS di era normal baru perlu disajikan secara lebih kreatif untuk menumbuhkan keterlibatan aktif peserta didik dengan pedagogi kreatif sebagai salah satu alternatifnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pedagogi kreatif dalam pembelajaran IPS. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Pandak Bantul Yogyakarta dengan metode kualitatif. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VII, guru IPS, pengawas sekolah, dan kepala sekolah. Data dikumpulkan menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif interaktif Milles Hubberman yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian yang diperoleh terkait pedagogi kreatif dalam pembelajaran IPS meliputi sepuluh bentuk pedagogi kreatif yang dikategorikan menjadi tiga perspektif yaitu creative teaching, creative learning, dan learning for creativity. Creative teaching yang dapat diidentifikasi antara lain dialoggue triggering, dan inspire  children’s imagination and new ideas; Creative learning berupa brainstorming, development for imagination, tend to be attracted by novel things, questioning, task-oriented, dan collaboration; Teaching for creativity berupa creating a learning context for problem solving, dan supportive to learners’ motivation. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pedagogi kreatif dalam pembelajaran IPS mampu menciptakan joyfull learning yang dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik di dalam pembelajaran.Kata kunci:  pedagogi kreatif, creative teaching, creative learning, teaching for creativity, pembelajaran IPS
COMPARATIVE STUDY OF CHARACTER EDUCATION MODEL IN UNY INDONESIA AND PUNJABI UNIVERSITY INDIA Aman Aman; Balraj Singh
Jurnal Ilmiah WUNY Vol 4, No 2 (2022): Jurnal Ilmiah WUNY
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jwuny.v4i2.54516

Abstract

The purpose of this research is to find out: 1) comparison of character education model in Yogyakarta State University Indonesia and Punjabi University Patiala India, 2) effectiveness of character education model at Yogyakarta State University Indonesia and Punjabi University Patiala India. The method of this research was qualitative research and used comparative study design approach. The most appropriate strategy of this research was embedded research (stuck research) because the research has been planned in detail in the proposal before the researchers plunged into the field. The steps used were: 1) collecting source through multi-technique); 2) reducing data in order to simplify and categorizing data; 3) presenting data in the form of qualitative description; 4) drawing conclusions and 5) preparing research reports, and formulating recommendations comparison research results. The aims of this research are: plotting the comparison of character education model in Yogyakarta State University Indonesia and Punjabi University Patiala India, as well as obtaining information about effectiveness model of character education at Yogyakarta State University and Punjabi University Patiala, India. Having comparable Character education model in Yogyakarta State University Indonesia with Punjabi University India, then further prepared a good recommendation for Yogyakarta State University and Punjabi University Patiala India about the effective model of character education in college.
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK BAGI SISWA KELAS II SD TULASAN Sartini Sartini
Jurnal Ilmiah WUNY Vol 4, No 2 (2022): Jurnal Ilmiah WUNY
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jwuny.v4i1.26859

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan proses pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Matematika Realistik di kelas II SD Tulasan dan untuk meningkatkan prestasi belajar Matematika siswa kelas II SD Tulasan menggunakan pendekatan Matematika Realistik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 2 pembelajaran. Tiap siklus dalam penelitian tindakan kelas terdiri atas kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas II SD Tulasan yang berjumlah 18 siswa, terdiri dari 8 siswa laki-laki, dan 10 siswa perempuan. Teknik analisis datanya adalah kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan matematika realstik dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas II SD Tulasan. Sebelum penelitian, persentase pencapaian KKM untuk hasil tes anak adalah 50%. Setelah penelitian siklus I menjadi 72%, sedangkan setelah siklus II mencapai 89%. Penelitian ini telah mencapai target yang diharapkan yaitu dapat mencapai KKM dengan tingkat pencapaian minimal 75%.

Page 14 of 22 | Total Record : 212

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): Jurnal Ilmiah WUNY Vol. 7 No. 1 (2025): Jurnal Ilmiah WUNY Vol. 6 No. 2 (2024): Jurnal Ilmiah WUNY Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Ilmiah WUNY Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Ilmiah WUNY Vol 5, No 1 (2023): Jurnal Ilmiah WUNY Vol 4, No 2 (2022): Jurnal Ilmiah WUNY Vol 4, No 1 (2022): Jurnal Ilmiah WUNY Vol 3, No 2 (2021): Jurnal Ilmiah WUNY Vol 3, No 1 (2021): Jurnal Ilmiah WUNY Vol 2, No 2 (2020): Jurnal Ilmiah WUNY Vol 2, No 1 (2020): Jurnal Ilmiah WUNY Vol 1, No 2 (2019): Jurnal Ilmiah WUNY Vol 1, No 1 (2019): Jurnal Ilmiah WUNY Majalah WUNY XVIII, Nomor 3, September 2016 Majalah WUNY XVIII Nomor 2, Mei 2016 Majalah WUNY XVIII Nomor 1, Februari 2016 Majalah WUNY XVII Nomor 3, September 2015 Majalah WUNY XVII Nomor 1, Februari 2015 Majalah WUNY XVI Nomor 3, September 2014 Majalah WUNY XVI Nomor 2, Mei 2014 Majalah WUNY XVI Nomor 1, Januari 2014 Majalah WUNY XV Nomor 1, Januari 2013 More Issue