cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Prof. Dr. Ratu Ilma Indra Putri, M.Si
Contact Email
ratu.ilma@yahoo.com
Phone
-
Journal Mail Official
jpm@unsri.ac.id
Editorial Address
Department of Master Program on Mathematics Education Faculty of Teacher Training and Education Sriwijaya University, Palembang, Indonesia Kampus FKIP Bukit Besar Jl. Srijaya Negara, Bukit Besar Palembang - 30139 Indonesia
Location
Kab. ogan ilir,
Sumatera selatan
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Sriwijaya
ISSN : 19780044     EISSN : 25491040     DOI : https://doi.org/10.22342/jpm.14.2.12115.199-210
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), an electronic peer-reviewed international journal, provides a forum for publishing the original research articles, review articles from contributors, and the novel technology news related to mathematics education. This journal is provided for writers, teachers, students, professors, and researchers, who will publish their research reports or their literature review articles (only for invited contributors) about mathematics education and its instructional for authors and readers worldwide. Start from July 2007, this journal publishes two times a year, in July and January. Besides regular writers, for each volume, the contents will be contributed by invited contributors who experts in mathematics education either from Indonesia or abroad. The journal invites original research articles and not simultaneously submitted to another journal or conference. The whole spectrum of research in mathematics education are welcome, which includes, but is not limited to the following topics Realistic Mathematics Education (RME) or Pendidikan Matematika Realistik Indonesia, Design/Development Research in Mathematics Education, Mathematics Ability, and PISA Task.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 246 Documents
 3   4   5   6   7 
Reading Text for School Literacy Movement in Mathematics Learning Kiki Nia Sania Effendi; Zulkardi Zulkardi; Ratu Ilma Indra Putri; Poppy Yaniawati
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 14, No 2 (2020)
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jpm.14.2.6731.145-154

Abstract

This article discusses the results of the reading text development on the small group stage for reading activities on the school literacy movements in mathematics learning with the futsal game context, which is currently being enjoyed by the people, especially among students. This research used a design research method whose type is development studies. The evaluation flow at the prototyping stage uses the formative study flow with the stages of self-evaluation, expert review and one-to-one, small group, and field test. The research subjects were 7th-grade students in one of the junior high schools in Kabupaten Karawang. Documentation, questionnaires, and interviews are ways to collect data in this study. This study has produced the reading texts that are used for the school literacy movement program with the futsal context on practical mathematics learning.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE TPS (THINK-PAIR-SHARE) BERBASIS OPEN-ENDED-PROBLEM TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR SISWA Sri Hudia Rohmatin; Shahibul Ahyan
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2015)
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jpm.9.2.2085.178 - 187

Abstract

This study was aimed at finding out whether or not Open-Ended-Problem Based TPS Method was effective on student’s mathematics learning creativity. The type of this research was quasi-eksperimental with one-group pretet posttest desaign. The sample of this research was 33 students. Instrument in form of 4 essay that was valid and reliable. Normality testing with Chi-kuadrat and homogeneity testing with Barlett-test  while hypotesis testing with paramteric statistical analysis t-test. Based on the data analysis average pre test was 44 and post test was 64. The results of the normality testing pre-test group obtained x2count < x2tabel or 4.452  < 11.070 and post test group obtained x2count < x2tabel or 5,946 < 11.070. Data homogeneity testing results obtained x2count < x2tabel 2,484  < 3,841. The results of hypothesis testing data was obtained tcount > ttabel or 12,317 > 2,001. Based on the test results concluded that the hypothesis Ho was rejected and Ha accepted. To sum up, Open-Ended-Problem-Based TPS was significantly effective on student’s mathematics learning creativity. Key words: effectiveness, TPS method, open-ended-problem, students creativity DOI: http://dx.doi.org/10.22342/jpm.9.2.2085.178 - 187
PENGEMBANGAN ALAT PERAGA MENGGUNAKAN RANGKAIAN LISTRIK SERI-PARALEL UNTUK MENGAJARKAN LOGIKA MATEMATIKA DI SMK NEGERI 2 PALEMBANG Eni Yulianti; Zulkardi Zulkardi; Rusdy A Siroj
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2010)
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jpm.4.1.308.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) untuk mendapatkan produk berupa alat peraga yang valid dan praktis yang dapat digunakan dalam mengajarkan materi logika matematika (2) melihat efek potensial alat peraga terhadap keaktifan siswa dalam pembelajaran logika matematika.  (3) melihat efek potensial alat peraga terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran logika matematika. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (development research). Subjek penelitian adalah siswa kelas X TKJ 1 SMK Negeri 2 Palembang sebanyak 39 orang. Pengumpulan data berupa  observasi, dan tes. Semua data yang dikumpulkan dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil analisis data menyimpulkan bahwa (1) penelitian ini telah menghasilkan produk berupa alat peraga yang valid dan praktis. (2) alat peraga   yang dikembangkan memiliki efek potensial yang positif terhadap keaktifan, dan (3) alat peraga tersebut memiliki efek positif terhadap hasil belajar siswa , hal ini terlihat dengan adanya korelasi yang cukup positif antara keaktifan dengan hasil belajar, dan nilai ketuntasan siswa mencapai  78,38 %   Kata kunci  :  Penelitian Pengembangan, Alat Peraga Rangkaian Listrik Sseri-Paralel, Logika Matematika
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN PEMBERIAN SOAL OPEN-ENDED TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKA Rindu Rumapea
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2018)
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jpm.12.1.4551.1-14

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian soal Open-Ended dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini dilakukan di SMP Santa Theresia Jakarta Pusat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data yaitu tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan tes kemampuan awal matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan pemberian soal Open-Ended dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi daripada model konvensional, (2) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis, (3) terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan pemberian soal Open-Ended dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran konvensional pada kelompok siswa yang memiliki kemampuan awal matematika tinggi, (4) tidak terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan pemberian soal Open-Ended dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran konvensional pada kelompok siswa yang memiliki kemampuan awal matematika rendah.
PENGEMBANGAN MATERI AJAR PECAHAN DENGAN PENDEKATAN PMRI DI SD NEGERI 21 PALEMBANG Marhamah Marhamah; Zulkardi Zulkardi; Nyimas Aisyah
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2011)
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jpm.5.2.584.

Abstract

One of mathematic lesson which is used in our daily life is fraction. Reside that fraction is Basic of mathematic learning. But it still difficult by students. Therefore, it is hended to develop the lesson by using PMRI-based to improve student’s achievment. These research objectives are: (1) to find out the valid and practical lesson for fraction which is Developer by PMRI-based. (2) to know the potencial effect which is come up from developing the fraction lesson through students’ achievement and their activity. Research methodology was used is development research which is included from analisis, design, evaluation and revision. In collecting the data was applied by using observation and test. Observation was done in order to see students’ activity in process of learning by using PMRI-based and the best was used to measure their ability. The sample of this research was the third year students (35 Students) Primary Scholl 0f 21 Palembang in second semestre. The conclusions are (1) Prototype of the lesson which was Developer is valid, practical and had a potencial effect, (2) there was one ineffective aspect in process of learning that is finishing the problem solving or finding answer of the problem, comparing their solutions or discussing with friends  and in asking aspect or in finding the questions/answers of friends/teacher and (3) the test result to measure students’ ability (87,0). It showed that the level of students’ ability is categorized as very good ability. Therefore, learning realistic mathematic can be used to improve students’ achievement. Key words : RME, research development, fraction material.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER DENGAN ADOBE FLASH PRO CS6 PADA MATERI LUAS BANGUN DATAR Rahmat Saputra; Septyani Thalia; Tria Gustiningsi
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 14, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jpm.14.1.6794.67-80

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran yang valid dan praktis. Peneliti menggunakan Design Research tipe Development Study dengan dua tahapan, yaitu tahap preliminary dan tahap prototyping. Pada tahap preliminary, peneliti melakukan analisis materi bangun datar dan dilanjutkan dengan membuat flowchart untuk menentukan urutan materi yang akan ditampilkan pada media pembelajaran. Pada tahap prototyping, peneliti menggunakan alur formative evaluation yang terdiri dari self evaluation, expert review, one-to-one, small group, dan field test. Pada penelitian ini hanya dibahas sampai pada tahap small group. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi walkthrough, angket, wawancara, dan tes. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP IT Izzuddin Palembang. Hasil dari penelitian ini adalah media pembelajaran yang dihasilkan sudah valid dan praktis. Kevalidan media pembelajaran ditunjukkan dari hasil validasi pada tahap expert review dan one-to-one yang menyatakan bahwa media pembelajaran telah baik dari segi konten, konstruk, dan bahasa. Kepraktisan media pembelajaran juga terlihat pada tahap small group bahwa siswa dapat menggunakan media pembelajaran dengan baik, dapat membantu siswa dalam memahami materi, dan siswa tertarik menggunakannya.
PENGEMBANGAN SOAL PEMECAHAN MASALAH BERBASIS ARGUMEN UNTUK SISWA KELAS V DI SD NEGERI 79 PALEMBANG Hartatiana Hartatiana
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jpm.8.2.1912.76-85

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan soal pemecahan masalah berbasis argumen yang valid dan praktis pada pokok bahasan pecahan, bangun datar dan bangun ruang untuk siswa kelas V SD serta untuk mengetahui efek potensial soal yang dikembangkan terhadap hasil belajar siswa kelas V di SD Negeri 79 Palembang. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VB SD Negeri 79 Palembang sebanyak 35 orang. Pengumpulan data melalui walkthrough, lembar validasi, lembar kpraktisan dan tes. Semua data yang dikumpulkan dianalisis secara deskriftif kualitatif. Hasil analisis data menyimpulkan bahwa penelitian ini telah menghasilkan produk soal pemecahan masalah berbasis argumen pada pokok bahasan pecahan, bangun datar, bangun ruang yang valid dan praktis. Valid tergambar dari hasil penilaian validator, dimana semua validator menyatakan sudah baik berdasarkan konten, konstruk dan bahasa. Praktis tergambar dari hasil uji coba siswa kelompok kecil dimana sebagian besarsiswa dapat menyelesaikan soal-soal yang diberikan, dan memiliki efek potensial yang cukup baik hal ini terlihat dengan munculnya argumen-argumen siswa dalam menyelesaikan soal tes, dan rata-rata dua kali tes mencapai 65,03 dengan kategori cukup baik. Artinya soal yang dikembangkan cukup efektif untuk digunakan dalam pembelajaran matematika. Kata Kunci: Penelitian Pengembangan, Soal pemecahan masalah berbasis argumen. DOI: http://dx.doi.org/10.22342/jpm.8.2.1912.76-85 
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP DALAM MATEMATIKA Sukanto Sukandar Madio
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2016)
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jpm.10.2.3637.93-108

Abstract

Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan design kontrol grup, yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan penalaran matematis dan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah (PBM). Penelitian melibatkan siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama berdasarkan level kemampuan awal matematika (KAM), terdiri dari level KAM tinggi, level KAM sedang, dan level KAM rendah di Kabupaten Garut. Instrumen penelitian mencakup tes kemampuan awal matematika, tes kemampuan penalaran matematis, tes kemampuan penalaran matematis, dan lembar observasi. Data dianalisis menggunakan Kruskal-Wallis, uji gain ternormalisasi, dan asosiasi kontingensi. Hasil penelitian ini adalah: 1) Kemampuan penalaran matematis siswa yang mengikuti PBM dengan KAMT dan KAMS lebih baik dari siswa yang mengikuti PBM dengan KAMRI; 2) Tidak terdapat perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa yang mengikuti PBM dengan KAMT dengan siswa yang mengikuti PBM dengan KAMTl; 3) Kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti PBM dengan KAMT dan KAMS lebih baik dari siswa yang mengikuti PBM dengan KAMR; 5) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis yang mengikuti PBM dengan KAMT  dan KAMS  kategori sedang; sedangkan dengan KAMR kategori rendah; 5) Terdapat asosiasi yang signifikan antara kemampuan penalaran matematis dan kemampuan komunikasi matematis untuk siswa yang mengikuti PBM.  Â DOI: http://dx.doi.org/10.22342/jpm.10.2.3637.93-108
Metoda Pembuktian dalam Matematika Julan Hernadi
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2008)
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jpm.2.1.295.

Abstract

Di dalam matematika, bukti adalah serangkaian argumen logis yang menjelaskan kebenaran suatu pernyataan. Argumen-argumen ini dapat berasal dari premis pernyataan itu sendiri, teorema-teorema lainnya, definisi, dan akhirnya dapat berasal dari postulat dimana sistem matematika tersebut berasal. Yang dimaksud logis di sini, adalah semua langkah pada setiap argumen harus dijustifikasi oleh langkah sebelumnya. Jadi kebenaran semua premis pada setiap deduksi sudah dibuktikan atau diberikan sebagai asumsi. Pada tulisan sederhana ini dibahas sekilas tentang bukti dalam matematika dan beberapa metoda pembuktiannya.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH Rudi listyanto
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2013)
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jpm.7.2.2482.

Abstract

ABSTRAK Tujuan peneltian ini adalah untuk mengetahui peningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan mempunyai efek potensial meningkatnya hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Adapaun tahap tahap dalam penelitian tindakan kelas adalah perencanaan , tindakan , observasi dan refleksi.  Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIPA 7 SMA Xaverius 1 Palembang  semester ganjil tahun pembelajaran 2015 /2016 yang berjumlah 36 siswa.  Model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran adalah model pembelajaran berbasis masalah. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi , tes dan video. Data penelitian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil analisis data diketahui bahwa kegiatan belajar dengan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemempuan berpikir kritis siswa dan mempunyai efek potensial terhadap hasil belajar siswa. Kata Kunci : Model pembelajaran berbasis masalah,Berpikir kritis siswa dan Penelitian tindakan kelas.

Page 5 of 25 | Total Record : 246

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2007 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 17, No 3 (2023) Vol 17, No 2 (2023) Vol 17, No 1 (2023) Vol 16, No 3 (2022) Vol 16, No 2 (2022) Vol 16, No 1 (2022) Vol 15, No 2 (2021) Vol 15, No 1 (2021) Vol 14, No 2 (2020) Vol 14, No 1 (2020) Vol 13, No 2 (2019) Vol 13, No 1 (2019) Vol 12, No 2 (2018) Vol 12, No 1 (2018) Vol 11, No 2 (2017) Vol 11, No 1 (2017) Vol 10, No 2 (2016) Vol 10, No 1 (2016) Vol 9, No 2 (2015) Vol 9, No 1 (2015) Vol 8, No 2 (2014) Vol 8, No 1 (2014) Vol 7, No 2 (2013) Vol 7, No 1 (2013) Vol 6, No 2 (2012) Vol 6, No 1 (2012) Vol 5, No 2 (2011) Vol 5, No 1 (2011) Vol 4, No 2 (2010) Vol 4, No 1 (2010) Vol 3, No 2 (2009) Vol 3, No 1 (2009) Vol 2, No 2 (2008) Vol 2, No 1 (2008) Vol 1, No 2 (2007) More Issue