Articles
<![CDATA[PEMBELAJARAN PECAHAN DENGAN MEDIA BAHAN MANIPULATIF ]]>
<![CDATA[Hartatiana, Hartatiana]]>
<![CDATA[ Al 'Ilmi : Jurnal Pendidikan MIPA Vol 1 No 2 (2012): Al 'Ilmi : Jurnal Pendidikan MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Raden Fatah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Mathematics is a univeral saence that underlies the derhpment of modent technology, it has an imporlant rulein avariety of lisapirnes and advansce the human intelled. To master and create technologies in the future need strongs math master early on. Mathematics courses should be given to all students ranging form elementary school to equip students with the ability to think logically, analytica, systematic, critlica and crative, as well as the ability to coopelute. These capabilities can be obtained throigh the process ofplanmn implementing and evaluasi good learning evaluation. In the implementation, besides appronate method also niquired the use of appropiiate media which one of the psapose is in onler to the abstract concept of mathematics is shown in form of concrete. So that it is understanable. In learning fraction the feather can use manipulative materials from paper as alternatir media. Throub this media, the students are expected to manpulative, so the concept presented easier to understand. ]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN METODE RESITASI DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP METEMATIKA SISWA PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN LINIER SATU VARIABEL DI KELAS VII MADRASAH TSANAWIYAH PARADIGMA PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Sodikin Sodikin]]>;
<![CDATA[Hartatiana Hartatiana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 1 No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA RAFA ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Proses pembelajaran di MTs Paradigma Palembang masih didominasi oleh seorang guru atau teacher center sehingga hasilnya kurang efektif, terutama dalam pemahaman konsep matematika. Berdasarkan latar belakang tersebut peneliti ingin menerapkan metode resitasi dengan pendekatan keterampilan proses dalam proses pembelajaran di MTs Paradigma Palembang. Permasalahan dalampenelitian ini adalah (1) Bagaimana tingkat pemahaman konsep matematika siswa setelah diterapkan metode resitasi dengan pendekatan keterampilan proses pada pokok bahasan persamaan linier satu variabel di kelas VII MTs Paradigma Palembang. (2) Apakah ada pengaruh positif yang signifikan dari penerapan metode resitasi dengan pendekatan keterampilan proses terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada pokok bahasan persamaan linier satu variabel di kelas VII MTs Paradigma Palembang.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) tingkat pemahaman konsep metematika siswa setelah diterapkan metode resitasi dengan pendekatan keterampilan proses pada pokok bahasan persamaan linier satu variabel di kelas VII MTs Paradigma palembang, (2) pengaruh positif yang signifikan dari penerapan metode resitasi dengan pendekatan keterampilan proses terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada pokok bahasan persamaan linier satu variabel di kelas VII MTs Paradigma Palembang. Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen dimana kelas VII.B sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 26 siswa dan kelas VII.A sebagai kelas kontrol dengan jumlah 27 siswa. Berdasarkan hasil perhitungan dan pembahasan diperoleh rata-rata nilai pemahaman konsep matematika kelas eksperimen 85.192 termasuk dalam kategori baik sekali, sedangkan rata-rata nilai pemahaman konsep matematika kelas kontrol 66.962 termasuk dalam kategori cukup. Setelah dilakukan perhitungan dengan uji-t diperoleh thitung = 6.716 dan ttabel = 2.009, karena thitung > ttabel maka H0 ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan dari penerapan metode resitasi dengan pendekatan keterampilan proses terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada pokok bahasan persamaan linier satu variabel di kelas VII MTs Paradigma Palembang]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN SOAL PEMECAHAN MASALAH BERBASIS ARGUMEN UNTUK SISWA KELAS V DI SD NEGERI 79 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Hartatiana Hartatiana]]>;
<![CDATA[Darmawijoyo Darmawijoyo]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2011) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22342/jpm.5.2.582.
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan soal pemecahan masalah berbasis argumen yang valid dan praktis  pada pokok bahasan pecahan, bangun datar dan bangun ruang untuk siswa kelas V SD serta untuk mengetahui efek potensial soal yang dikembangkan terhadap hasil belajar siswa kelas V di SD Negeri 79 Palembang. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (development research). Subjek penelitian adalah siswa kelas VB SD Negeri 79 Palembang sebanyak 35 orang. Pengumpulan data melalui walkthrough, lembar kepraktisan dan tes. Semua data yang dikumpulkan dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil analisis data menyimpulkan bahwa penelitian ini telah menghasilkan produk soal pemecahan masalah berbasis argumen pada pokok bahasan pecahan, bangun datar dan bangun ruang untuk siswa kelas V SD yang valid dan praktis. Valid tergambar dari hasil penilaian validator, dimana semua validator menyatakan sudah baik berdasarkan konten, konstruk dan bahasa. Praktis tergambar dari hasil uji coba siswa kelompok kecil dimana sebagian besar siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang diberikan, dan memiliki efek potensial yang cukup baik hal ini terlihat dengan munculnya argumen-argumen siswa dalam menyelesaikan soal tes, dan rata-rata dua kali tes mencapai 65,03 dengan kategori cukup baik. Artinya soal yang dikembangkan cukup efektif untuk digunakan dalam pembelajaran matematika. Kata Kunci: Penelitian Pengembangan, Soal pemecahan masalah berbasis argumen.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN SOAL PEMECAHAN MASALAH BERBASIS ARGUMEN UNTUK SISWA KELAS V DI SD NEGERI 79 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Hartatiana Hartatiana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22342/jpm.8.2.1912.76-85
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan soal pemecahan masalah berbasis argumen yang valid dan praktis pada pokok bahasan pecahan, bangun datar dan bangun ruang untuk siswa kelas V SD serta untuk mengetahui efek potensial soal yang dikembangkan terhadap hasil belajar siswa kelas V di SD Negeri 79 Palembang. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VB SD Negeri 79 Palembang sebanyak 35 orang. Pengumpulan data melalui walkthrough, lembar validasi, lembar kpraktisan dan tes. Semua data yang dikumpulkan dianalisis secara deskriftif kualitatif. Hasil analisis data menyimpulkan bahwa penelitian ini telah menghasilkan produk soal pemecahan masalah berbasis argumen pada pokok bahasan pecahan, bangun datar, bangun ruang yang valid dan praktis. Valid tergambar dari hasil penilaian validator, dimana semua validator menyatakan sudah baik berdasarkan konten, konstruk dan bahasa. Praktis tergambar dari hasil uji coba siswa kelompok kecil dimana sebagian besarsiswa dapat menyelesaikan soal-soal yang diberikan, dan memiliki efek potensial yang cukup baik hal ini terlihat dengan munculnya argumen-argumen siswa dalam menyelesaikan soal tes, dan rata-rata dua kali tes mencapai 65,03 dengan kategori cukup baik. Artinya soal yang dikembangkan cukup efektif untuk digunakan dalam pembelajaran matematika. Kata Kunci: Penelitian Pengembangan, Soal pemecahan masalah berbasis argumen. DOI: http://dx.doi.org/10.22342/jpm.8.2.1912.76-85 ]]>
<![CDATA[APLIKASI ALGORITMA DIJKSTRA UNTUK MENENTUKAN RUTE TERPENDEK DARI KAMPUS A KE B UIN RADEN FATAH ]]>
<![CDATA[RENDI SAPUTRAMA]]>;
<![CDATA[HARTATIANA HARTATIANA]]>
<![CDATA[ E-Jurnal Matematika Vol 10 No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Udayana University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24843/MTK.2021.v10.i03.p339
<![CDATA[Finding the shortest direction is one of the options that have been considered while traveling. One of the problems that occur for lecturers, staff, and students of UIN Raden Fatah is determining the shortest direction from Campus A to B. The application of graph theory by using Dijkstra's Algorithm becomes a solution for this problem. This algorithm has the advantage to minimize the expense of the costs by finding the shortest route from starting point to the destination. This study is applied research. The study will discuss the determination of the origin and destination end-point, traverse route, the calculation of the weight distance, analyzes the Dijkstra's iteration to determine the shortest route, and conclusion. As the result, the land route becomes the shortest route option from UIN Raden Fatah Campus A to B. The directed graph of the route represents the location as point, the road as the side, and distance as weight. The result shows that the route distance is 6.94 km using Dijkstra's Algorithm.]]>
<![CDATA[Pengembangan Chemistry-Magz pada Materi Termokimia ]]>
<![CDATA[Ramadhona Puspaningrum]]>;
<![CDATA[Hartatiana Hartatiana]]>;
<![CDATA[Ravensky Y Pratiwi]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia: Kajian Hasil Penelitian Pendidikan Kimia Vol 8, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Chemistry Education Study Program Sriwijaya University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini merupakan R & D (Research and Development) yang bertujuan untuk mengetahui validitas dan respon peserta didik terhadap Chemistry-Magz pada materi termokimia. Prosedur pengembangan dari penelitian ini mengadopsi model Borg & Gall sampai tahap kedelapan. Penelitian ini melibatkan empat validator yaitu 2 validator ahli materi dan 2 validator ahli media. Subjek uji coba skala kecil dan uji coba skala menengah adalah peserta didik SMA Muhammadioyah 1 Palembang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, pedoman wawancara, dokumentasi, lembar validasi, dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan media Chemistry-Magz pada materi termokimia memperoleh hasil dari ahli materi sebesar 0,85 dengan kategori validitas sangat tinggi dan ahli media memperoleh hasil sebesar 0,79 dengan kategori validitas tinggi. Respon siswa terhadap media Chemistry-Magz pada materi termokimia dapat dikatakan sangat menarik, pada uji coba skala kecil memperoleh persentase nilai sebesar 80,2% dengan kategori sangat menarik, pada uji coba skala menengah memperoleh persentase sebesar 85% dan dinyatakan sangat menarik.]]>
<![CDATA[GEOMETRIC COMMUNICATION SKILLS PROFILE OF MTS STUDENTS IN CONTENT LINES AND ANGLES ]]>
<![CDATA[HARTATIANA HARTATIANA]]>
<![CDATA[ Sriwijaya University Learning and Education International Conference Vol 2, No 1 (2016): 2nd SULE-IC ]]>
Publisher : <![CDATA[Sriwijaya University Learning and Education International Conference ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Learning math is a social activity (social activity). As mathematics itself, inseparable from mathematics learning social activities. Unfortunately, traditional learning forget the social nature of learning in mathematics. Mathematical communication is an important component in learning mathematics, tool to exchange ideas, and to clarify the understanding of mathematics. The importance of communication skills in mathematics because mathematics is essentially a language filled with notations and terminology so that the concepts that form can be understood by students if it has mathematical communication skills, but the ability of mathematical communication is often overlooked. Communication is part of the geometric mathematical communication skills. Geometric communication plays an important role in improving the understanding not only related to the topic of geometry alone. This paper describe how geometric communication ability MTs students. The test results are given indicates 5% have aexcellent geometric communication skills, 18% good, 42% medium, 25% less and 10% are very less. From the answers given students' communication skills geometric limitations shown by the students answered questions tend to be brief, without the process of how to get it. For better results the authors suggest teachers should apply the model of student-centered learning, so that students can be actively involved in learning and provide opportunities for students to communicate his ideas.]]>
<![CDATA[Media Pembelajaran Puzzle pada Bangun Datar Jajargenjang untuk Anak Tunarungu ]]>
<![CDATA[Vina Septiyani]]>;
<![CDATA[Hartatiana Hartatiana]]>;
<![CDATA[Ambarsari Kusuma Wardani]]>
<![CDATA[ Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (601.875 KB)
|
DOI: 10.31980/mosharafa.v10i1.854
<![CDATA[Abstrak Anak tunarungu mengalami keterbatasan dalam berbahasa dan komunikasi, sehingga guru disekolah luar biasa dituntut mempunyai strategi dalam menyampaikan materi matematika agar mereka dapat memahami materi dengan baik. Penggunaan media pembelajaran bagi anak tunarungu dapat memberikan pengaruh kepada anak tunarungu agar konsep-konsep dan ide matematika yang bersifat abstrak dapat dikaji, dipahami, dan dicapai oleh penalaran anak. Untuk itu penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan kepraktisan media pembelajaran puzzle bangun datar segi empat pokok bahasan jajargenjang untuk anak tunarungu. Metode penelitian yang digunakan adalah pengembangan, menggunakan alur formative evaluation ditinjau dari tahap one-to-one dan small group. Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelas VIII SLB-B Karya Ibu Palembang yang berjumlah 7 anak. Instrumen yang digunakan adalah angket, wawancara, observasi dan soal posstest . Dari hasil penelitian diperoleh simpulan bahwa:menghasilkan media pembelajaran puzzle bangun datar segi empat pokok bahasan jajargenjang yang praktis, kepraktisan media ini dilihat dari komentar dan saran anak pada tahap one-to-one dan small group.Kata Kunci: Anak tunarungu, media pembelajaran puzzle, pengembangan ]]>
<![CDATA[PENERAPAN EXPERT RIVIEW SEBAGAI STRATEGI FORMATIVE EVALUATION DALAM MENGEMBANGKAN LKS MATEMATIKA BERBASIS PROBLEM POSING ]]>
<![CDATA[Nopia Fika]]>;
<![CDATA[Hartatiana Hartatiana]]>;
<![CDATA[Arvin Efriani]]>
<![CDATA[ MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2020): MAJU : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Bina Bangsa Meulaboh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Pengembangan LKS yang menggunakan pendekatan merumuskan masalah merupakan salah satu alternatif untuk mengatasi kesulitan siswa dalam menggunakan penalarannya pada materi geometri salah satunya adalah volume bangun ruag sisi datar. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan alur formative evaluation yang di tinjau dari tahap expert riview. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan pendekatan problem posing pada materi volume bangun ruang sisi datar yang valid. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 SMP Negeri 22 Palembang yang berjumlah 30 orang siswa. Penelitian ini menghasilkan LKS berbasis problem posing pada materi volume bangun ruang sisi datar. Berdasarkan tinjauan pada tahap expert riview maka dapat disimpulkan LKS yang dihasilkan valid secara kualitas oleh validator, baik dari konten, teknisi dan desain. Valid dari segi konten meliputi materi yang sesuai dengan kehidupan nyata, kedalaman, keakuratan dan materi terbaru. Valid dari segi teknisi meliputi tampilan dan warna yang tidak berlebihan, ukuran tulisan yang sesuai dan gambar yang di tampilkan jelas. Valid dari segi desain meliputi langkah-langkah dan strategi yang sesuai dengan problem posing. Kata-kata kunci: Pengembangan, LKS Matematika, Problem Posing, Expert Riview. ]]>
<![CDATA[PENERAPAN EXPERT RIVIEW SEBAGAI STRATEGI FORMATIVE EVALUATION DALAM MENGEMBANGKAN LKS MATEMATIKA BERBASIS PROBLEM POSING ]]>
<![CDATA[Nopia Fika]]>;
<![CDATA[Hartatiana Hartatiana]]>;
<![CDATA[Arvin Efriani]]>
<![CDATA[ MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2020): MAJU : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Bina Bangsa Meulaboh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Pengembangan LKS yang menggunakan pendekatan merumuskan masalah merupakan salah satu alternatif untuk mengatasi kesulitan siswa dalam menggunakan penalarannya pada materi geometri salah satunya adalah volume bangun ruag sisi datar. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan alur formative evaluation yang di tinjau dari tahap expert riview. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan pendekatan problem posing pada materi volume bangun ruang sisi datar yang valid. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 SMP Negeri 22 Palembang yang berjumlah 30 orang siswa. Penelitian ini menghasilkan LKS berbasis problem posing pada materi volume bangun ruang sisi datar. Berdasarkan tinjauan pada tahap expert riview maka dapat disimpulkan LKS yang dihasilkan valid secara kualitas oleh validator, baik dari konten, teknisi dan desain. Valid dari segi konten meliputi materi yang sesuai dengan kehidupan nyata, kedalaman, keakuratan dan materi terbaru. Valid dari segi teknisi meliputi tampilan dan warna yang tidak berlebihan, ukuran tulisan yang sesuai dan gambar yang di tampilkan jelas. Valid dari segi desain meliputi langkah-langkah dan strategi yang sesuai dengan problem posing. Kata-kata kunci: Pengembangan, LKS Matematika, Problem Posing, Expert Riview. ]]>
