cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Bahtera - Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23560576     EISSN : 25798006     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Bahtera merupakan jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya. Jurnal ini sebagai media publikasi karya tulis ilmiah yang dihimpun oleh Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (PBSI) Universitas Muhammadiyah Purworejo
Arjuna Subject : -
Articles 915 Documents
 82   83   84   85   86 
ANALISIS SOSIOLOGI SASTRA NOVEL BIDADARI BERMATA BENING KARYA HABIBURRAHMAN EL SHIRAZY DAN RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARANNYA DENGAN METODE KUANTUM DI SMA Atik Nurjannah
SURYA BAHTERA Vol 8, No 1 (2020): Jurrnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 ABSTRAK: Tujuan penelitian skripsi ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) unsur-unsur intrinsik, (2) aspek sosiologi sastra, dan (3) rencana pelaksanaan pembelajarannya di SMA. Sumber data yang digunakan dalam  penelitian ini  adalah novel Bidadari Bermata Bening karya Habiburrahman El Shirazy. Data berupa kutipan-kutipan novel Bidadari Bermata Bening karya Habiburrahman El Shirazy. Objek penelitian ini adalah sosiologi sastra novel Bidadari Bermata Bening karya Habiburrahman El Shirazy. Fokus penelitian ini adalah aspek-aspek sosiologi sastra,novel Bidadari Bermata Bening karya Habiburrahman El Shirazy, dan rencana pelaksanaan pembelajarannya di SMA. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik pustaka. Teknik yang  digunakan untuk menganalisis adalah teknik analisis isi. Dalam penyajian hasil analisis dilakukan dengan teknik informal. Berdasarkan analisis data disimpulkan: (1) unsur intrinsik dalam novel Bidadari Bermata Bening karya Habiburrahman El Shirazy meliputi (a) tema, (b) tokoh dan penokohan, (c) latar yang terbagi menjadi tiga yaitu latar tempat, latar waktu, latar suasana, (d) alur, dan (e) amanat: berjuanglah dengan gigih untuk mencapai kesuksesan di masa mendatang dan setialah kepada kekasih hati; (2) aspek-aspek sosiologi sastra novel Bidadari Bermata Bening karya Habiburrahman El Shirazy terdiri dari (a) aspek religi meliputi berdoa, berserah diri kepada Allah, dan bersyukur, (b) moral yang dimiliki tokoh Ayna, Gus Afifuddin, Bu Nyai Nur Fauziyah, Pakde Darsun, dan Yoyok, (c) cinta kasih Ayna dengan Bu Nyai Nur Fauziyah, cinta kasih Ayna dengan Bu Rosidah, cinta kasih Ayna dengan Gus Afifuddin, (d) kekerabatan Ayna dengan Bu Nyai Nur Fauziyah, kekerabatan Ayna dengan Bu Rosidah, kekerabatan Ayna dengan Gus Afifuddin, dan (d) ekonomi menengah ke bawah dan perjuangan ekonomi; (3) rencana pelaksanaan pembelajaran novel Bidadari Bermata Bening karya Habiburrahman El Shirazy dilaksanakan dengan metode kuantum di SMA sesuai dengan silabus kurikulum 2013 KD 3.9 yaitu menganalisis isi dan kebahasaan novel dilaksanakan dengan langkah TANDUR, Tumbuhkan, Alami, Namai, Demonstrasikan, Ulangi, dan Rayakan.Kata kunci: sosiologi sastra, novel, rencana pelaksanaan pembelajaran   
ANALISIS KESANTUNAN BERBAHASA DALAM FILM IQRO MY UNIVERSE SUTRADARA IQBAL ALFAJRI DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNYA DI KELAS XI SMA Neny Apriliani
SURYA BAHTERA Vol 8, No 1 (2020): Jurrnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pematuhan atau pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa dalam percakapan film Iqro My Universe sutradara Iqbal Alfajri dan rencana pelaksanaan pembelajaran kesantunan berbahasa dalam percakapan film Iqro My Universe. Objek penelitian ini adalah kesantunan berbahasa dalam percakapan film Iqro My Universe sutradara Iqbal Alfajri. Penelitian ini difokuskan pada pematuhan atau pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa dalam percakapan Iqro My Universe dan rencana pelaksanaan pembelajaran di kelas XI SMA. Data diperoleh dengan menggunakan metode simak dengan teknik sadap dan dilanjutkan dengan teknik lanjutan, yakni teknik Simak Bebas Libat Cakap. Metode analisis yang digunakan adalah metode padan jenis pragmatis. Dalam penyajian hasil analisis,digunakan teknik informal. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut (1) pematuhan atau pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa dalam percakapan film Iqro My Universe sutradara Iqbal Alfajri meliputi maksim kebijaksanaan, maksim kemurahan, maksim penerimaan, maksim kerendahan hati, maksim kecocokan, dan maksim kesimpatiandan(2) rencana pelaksanaan pembelajaran kesantunan berbahasa di kelas XI SMAterdiri dari tiga langkah, yaitu (1) tahap persiapan, (2) kegiatan inti, dan (3) kegiatan penutup. Pembelajaran kesantunan berbahasa dalam percakapan film Iqro My Universe sutradara Iqbal Alfajri menggunakan kurikulum 2013 yang diimplementasikan dalam KD 3.19 menganalisis isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton. Model pembelajaran yang digunakan adalah Cooperatif Learning tipe Think Pair Share. Kata kunci : kesantunan berbahasa, film, rencana pelaksanaan pembelajaran
ANALISIS UNSUR CINTA DALAM PERSPEKTIF ISLAM PADA NOVEL CINTA DALAM DIAM KARYA SHINEEMIN DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNYA DI KELAS XlSMA Nur Iftita
SURYA BAHTERA Vol 8, No 1 (2020): Jurrnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) unsur Intrinsiknovel Cinta dalam Diam Karya Shineeminka, (2) unsur-unsur cinta dalam perspektif Islam, dan (3) rencana pelaksanaan pem­belajarannya di kelas XI SMA. Sumber penelitianini adalah novel Cinta dalam Diam Karya Shineeminka. Objek penelitian ini adalah unsur intrinsik dan unsur cinta dalam perspektif Islam. Fokus penelitian ini adalah unsur intrinsik, unsur cinta dalam perspektif Islam novel, dan rencana pelaksanaan pembelajarannya di kelas XI SMA. Dalam pengumpulan data digunakan teknik pustaka, teknik baca dan teknik catat. Insrumen penelitian ini adalah peneliti dibantu kartu pencatat data. Dalam analisis data digunakan model interaktif (interactive model). Dalam teknik penyajian hasil analisis data digunakan teknik informal. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa (1) unsur intrinsik novel Cinta dalam Diam Karya Shineeminka terdiri atas: (a)tema, meliputi tema mayor dan tema minor. Tema mayor: percintaan tokoh utama yang bermula dari sebuah perjodohan, sedangkan tema minor meliputi: masalah perjodoh­an, masalah kesetiaan, masalah penghianatan, dan masalah fit­nah, (b) tokoh dan penokohan dibagi atas tokoh utama, yaitu Zahra (sabar, setia, dan penurut), Ali (tampan, perhatian, dan alim) dan tokoh tambahan, antara lain: Ayana, Danang, Mama Zahra, dan Andra, (c) alur: maju, (d) latar terdiri dari: latar tempat meliputi: rumah Ali, kantin, kampus, Singapore, hotel, rumah sakit, Malang; latar waktu antara lain: pagi hari, siang hari, sore hari, malam hari; latar sosial antara lain; latar sosial dari kalangan orang-orang kaya; (2) unsu-unsur cinta dalam perspektif Islam terdiri dari: (a) cinta mawaddah (kecenderungan pada pasangan, adanya perhatian, usaha mendapatkan ridha pasangan, dan adanya kecemburuan), (b) cinta syaghaf (lupa diri dan berpikir tidak realis­tis), (c) cinta shabwah (hilang akal sehat dan tindakan kejahatan), (d) cinta syauq (perasaan rindu), dan (e) cinta kulfah; (perasaan mendidik dan dampak pendidikan positif); (3) rencana pelaksanaan pembelajaran dilakukan dengan menggunakan kurikulum 2013 yakni KD 3.11 menganalisis pesan dari satu buku yang dibaca. Pembelajaran dilakukan dengan model pembelajaran Two Stay- Two Stray (TS-TS). Penilaian yang digunakan dengan metode testertulis. Kata kunci : cinta, Islam, novel, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.  
KAJIAN MORFOLOGI DALAM TEKS PROSEDUR PADA KEMASAN PRODUK KECANTIKAN DAN RENCANA PEMBELAJARANNYADI KELAS XI SMA Febri Astuti
SURYA BAHTERA Vol 8, No 2 (2020): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan, (1) proses morfologik dalam teksprosedurproduk kecantikan, (2) penyimpangan prefiks {di-} dalam teks prosedurproduk kecantikan, dan (3) rencana pelaksanaan pembelajaran prosedur di  kelas XI SMA. Sumber data penelitian ini berupa kata-kata, frasa, maupun kalimat dalam teks prosedur pada kemasaan produk kecantikan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik rekam, teknik analisis data digunakan metode agih dengan teknik ganti dan sisip.Instrumen penelitian ini berupa kartu pencatat data dan alat tulis. Dalam penyajian hasil analisis digunakan teknik informal. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) kalimat pada teks prosedur pada kemasan produk kecantikan terdapat proses morfologik, yakni a) proses afiks, yaitu prefiksasi, sufiks, dan konfiks, dan b) proses morfofonemik. Penyimpangan tataran morfologi pada prefiks {di-} dalam teks prosedur pada kemasan produk kecantikan dilakukan penulis teks prosedur karena ketidakpahaman proses pembentukan kata yang tepat. Penyimpangan tataran morfologik  pada prefiks {di-} yang ditemukan dalam penelitian ini pada teks prosedur kecantikan termasuk dalam bidang bahasa pembentukan kata; (2) teks prosedur pada kemasan produk kecantikan Viva, Macora, dan Wardah berdasarkan kajian morfologii masih terdapat penyimpangan pada penggunaan prefiks {di-}; (3) rencana pelaksanaan pembelajaran morfologi sesuai dengan KD 3.2 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur yang terdapat dalam kemasan produk kecantikan, menggunakan model pembelajaran diskusi dengan model pembelajaran Proses Saintifik. Kata Kunci: morfologi, teks prosedur, kemasan produk kecantikan, dan rpp
Analisis Nilai Religius pada Novel Hijrah Terindah Karya Indah Nur Safitri dan Jaymes R dan Skenario Pembelajarannya di Kelas XI SMA Sari Oktaviati; Bagiya Bagiya; Suryo Daru Santoso
SURYA BAHTERA Vol 9, No 1 (2021): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) unsur intrinsik novel Hijrah Terindah Karya Indah Nur Safitri dan Jaymes R; (2) nilai Religius dalam novel Hijrah Terindah Karya Indah Nur Safitri dan Jaymes R; dan (3) skenario pembelajaran nilai religius pada novel Hijrah Terindah karya Indah Nur Safitri dan Jaymes R di Kelas XI SMA. Penelitian ini merupakan penelitian deskripsi kualitatif. Sumber data penelitian ini novel Hijrah Terindah. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik pustaka, teknik baca, dan teknik catat. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis isi. Teknik penyajian data dilakukan dengan menggunakan teknik informal. Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa (1) unsur intrinsik novel yaitu (a) tema minor: ujian hidup, depresi, dan kebimbangan perasaan, tema mayor: perjalanan seseorang dalam menemukan jati dirinya, (b) tokoh utamanya adalah Amanda, ia bersifat kasar, keras kepala, dan baik, sedangkan tokoh tambahannya adalah, Devi, Iqbal, Rama, Nafisya, Pak Rahman, dan Fais, (c) alur: maju, (d) latar dibagi menjadi 3, yaitu latar tempat, latar waktu, dan latar suasana: menyenangkan dan menyedihkan, (e) amanatnya ialah bertaubat dari dosa-dosa dan kesalahan di masa lalu dan tidak mengulanginya; (2) nilai religius dalam novel meliputi (a) hubungan manusia dengan Tuhan, (b) hubungan manusia dengan sesama manusia: (c) hubungan manusia dengan diri sendiri, (d) hubungan manusia dengan lingkungan; (3) skenario pembelajaran novel Hijrah Terindah di kelas XI SMA disesuaikan dengan KD 3.11 menganlisis pesan dari satu buku fiksi yang dibaca dan berpasangan dengan KD 4.11 menyusun ulasan terhadap pesan dari satu buku fiksi yang dibaca.Kata kunci: nilai religius novel dan skenario pembelajaran sastra
Tindak Tutur Ekspresif Tokoh Utama dalam Film Lima Penjuru Masjid Sutradara Humar Hadi dan Skenario Pembelajarannya di Kelas XI SMA Ummi Khasanah; Bagiya Bagiya; Nurul Setyorini
SURYA BAHTERA Vol 9, No 1 (2021): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) bentuk tindak tutur ekspresif yang digunakan tokoh utama dalam film Lima Penjuru Masjid sutradara Humar Hadi, (2) fungsi tindak tutur ekspresif yang digunakan tokoh utama dalam film Lima Penjuru Masjid sutradara Humar Hadi, dan (3) skenario pembelajaran keterampilan mendengarkan dengan media film Lima Penjuru Masjid sutradara Humar Hadi pada siswa kelas XI SMA. Sumber data penelitian ini berupa percakapan yang termasuk tuturan ekspresif dalam film Lima Penjuru Masjid, sedangkan objek dalam penelitian ini berupa tindak tutur ekspresif. Dalam pengumpulan data digunakan teknik simak bebas libat cakap (SBLC) dan teknik catat. Dalam teknik analisis data digunakan metode padan dengan teknik daya pilah pragmatis. Dalam penyajian hasil analisis digunakan teknik penyajian informal. Dari penelitian ini disimpulkan bahwa (1) bentuk tindak tutur ekspresif yang digunakan tokoh utama dalam film Lima Penjuru Masjid sutradara Humar Hadi adalah tindak tutur ekspresif meminta maaf, tindak tutur ekspresif memuji, tindak tutur ekspresif mengucapkan terima kasih, tindak tutur ekspresif mengeluh, dan tindak tutur ekspresif menyalahkan; (2) fungsi tindak tutur ekspresif tokoh utama yang ditemukan dalam film Lima Penjuru Masjid sutradara Humar Hadi, meliputi fungsi tuturan ekspresif meminta maaf atas kesalahan yang telah diperbuat, tuturan ekspresif memuji untuk memberi apresiasi yang sifatnya positif atas hal yang dianggap baik, tuturan ekspresif mengucapkan terima kasih karena telah menerima bantuan, tuturan ekspresif mengeluh untuk menyatakan susah karena penderitaan dan kekecewaan, serta tindak tutur ekspresif menyalahkan seseorang; dan (3) skenario pembelajaran tindak tutur ekspresif dalam Lima Penjuru Masjid disesuaikan dengan materi dalam keterampilan mendengarkan/menyimak kurikulum 2013 yang terdapat pada KD 3.19 menganalisis isi dan kebahasaan film/drama yang dibaca atau ditonton. Materi pembelajaran dalam penelitian ini meliputi pengertian drama, jenis-jenis drama, struktur drama, unsur-unsur drama, dan ciri-ciri kebahasaan drama. Pembelajaran dilakukan dengan metode Problem Based Learning. Kata kunci: tindak tutur ekspresif, film, skenario pembelajaran. 
Analisis Nilai Moral Novel Pangeran Hati Karya Mellyana Dhian dan Rencana Pelaksanaan Pembelajarannya di Kelas XII SMA Riska Dwi Kurniawati; Bagiya Bagiya; Umi Faizah
SURYA BAHTERA Vol 9, No 2 (2021): Jurrnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan (1) unsur intrinsik, (2) nilai moral, (3) rencana pelaksanaan pembelajaran dalam Novel Pangeran Hati Karya Mellyana Dhian di Kelas XII SMA. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian ini berupa tindak tutur nilai moral pada Novel Pangeran Hati Karya Mellyana Dhian. Objek penelitian ini adalah nilai moral. Teknik analisis data dilakukan dengan metode analisis isi. Dalam penyajian hasil analisis digunakan teknik penyajian informal. Dari penelitian ini disimpulkan bahwa (1) unsur intrinsik meliputi: (a) tema mayor: kisah perjalanan cinta sejati; dan tema minor: masalah percintaan, masalah keluarga, dan masalah percobaan pembunuhan; (b) tokoh dan penokohan, tokoh utama: Iqbal berwatak: suka menolong, pandai, dan rendah hati, Syanum berwatak: cuek, pemberani, dan kekanak-kanakan; yang didukung oleh beberapa tokoh tambahan meliputi: Dr. Syarif, Arsa, dan Anza; (c) alur maju; (d) latar tempat: puskesmas, villa, dan masjid, Waktu meliputi: pagi dan malam hari, Suasana: sedih dan tegang; (e) sudut pandang persona ketiga serba tahu; (2) nilai moral meliputi: (a) hubungan manusia dengan Tuhan meliputi: berdoa, taubat, dan bersyukur; (b) hubungan manusia dengan manusia meliputi: kasih sayang, silaturahmi, kepedulian, menasehati, dan memuji; (c) hubungan manusia dengan diri sendiri meliputi: rindu, sabar, rela berkorban, berpikir cerdas, dan malu; (3) Rencana pelaksanaan pembelajaran pada Kd 3.9 menganalisis isi dan kebahasaan novel yang dibaca menggunakan novel Pangeran Hati Karya Mellyana Dhian di kelas XII SMA, dilakukan dengan model cooperative learning dan menggunakan metode pembelajaran jigsaw. Kata Kunci: nilai moral, novel, rencana pelaksanaan pembelajaran
ANALISIS NILAI MORAL NOVEL DEAR ALLAH KARYA DIANA FEBIANTRIA DAN RENCANA PEMBELAJARANNYA DI KELAS XII SMA Alfian Rizki Febriyadi; Bagiya Bagiya; Nurul Setyorini
SURYA BAHTERA Vol 7, No 3 (2019): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) unsur intrinsik(2) nilai moral novel Dear Allah Karya Diana Febiantria, dan(3) rencana pelaksanaan pembelajaran novel bagi siswa kelas XII SMA. Penelitian ini merupakan penelitian deskripsi kualitatif. Sumber data diperoleh darinovel Dear Allah Karya Diana Febiantria. Fokus penelitian ini berupa nilai moral novel Dear Allah karya Diana Febiantria. Pengumpulan data dilakukan dengan teknikobservasi, analisis datadengan teknik content analisys. Dalam penyajian hasil analisis data digunakan metode informal.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa(1) unsur intrinsik dalam novel Dear Allah (a) tema: ketulusan cinta suami istri;(b) tokoh utama: Naira (tegar, bertanggung jawab, penuh kasih sayang, sabar, peduli), Wildan, Genta, Tante Fatimah, Aisyah, Zulfa, Aryan, Tatan,Athifa, Aneke,yang dapat mendukung cerita; (c) alur: maju; (d) latar dalam novel ini, yaitu latar tempat (rumah sakit, Masjid Agung, rumah orang tua Wildan, pesantren, dan kafe), latar waktu (pagi, siang, dan malam), latar suasana (sedih, bahagia, dan tegang) dan latar sosial adalah lingkungan keluargaIslami; (2) nilai moralmeliputi (a) hubungan manusia dengan Tuhan yang terdiri dari: bersyukur, berdoa, beribadah, ikhlas, mengenakan jilbab; (b) hubungan manusia dengan manusia meliputi: persahabatan, tolong menolong, menasihati, dan kasih sayang; (c) hubungan manusia dengan diri sendiri meliputi: tanggung jawab, penyesalan, rindu, dan sedih; (3) Rencana pelaksanaan pembelajaran novel dengan materi nilai moral dalam novel di Kelas XII SMA disesuaikan dengan KD 3.9 menganalisis isi dan kebahasaan novel menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe group investigationdengan langkah-langkah berikut:a) guru membuka pembelajaran dan menyampaikan materi; b)siswa membaca sinopsis novel;c) guru dan siswa berdiskusi untuk menggali masalah yang harus ditemukan pada novel; d) guru mengajak siswa membaca novel  dan memberikan tugas di rumah untuk membaca novel  serta menganalisisnya; e) pada pertemuan selanjutnya siswa melanjutkan aktivitas menganalisis novel;f)tiap kelompokmendiskusikanunsur intrinsik dan nilai moral novel; g) siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya; h) pendidik mengevaluasi dan menyimpulkan hasil belajar.   Kata kunci: nilai moral, noveldear Allah, rencanapelaksanaan pembelajaran  
ANALISIS GENDER TOKOH UTAMA WANITA DALAM NOVEL ATHIRAH KARYA ALBERTHIENE ENDAH DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNYA DI SMA Rizqi Mega Maulana
SURYA BAHTERA Vol 7, No 3 (2019): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan (1) struktur novel Athirah karya Alberthiene Endah (2) feminisme dalam novel Athirah karya Alberthiene Endah, dan (3) rencana pelaksanaan pembelajaran novel Athirah karya Alberthiene Endah di kelas XII SMA. Pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan metode studi pustaka. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil analisis data disajikan dengan teknik informal. Berdasarkan data dan pembahasannya, disimpulkan bahwa (1) struktur  novel Athirah karya Alberthiene Endah, yakni: (a) tema: keikhlasan dalam menghadapi permasalahan  rumah  tangga.  (b)  fakta  cerita: Tokoh  : tokoh utama: Athirah, Bapak (antagonis), dan Jussuf (protagonis); tokoh tambahan: Mak Kerra (protagonis) dan Mufidah (protagonis). Alur: campuran. Latar: latar tempat: Makassar, Bone, Makam Arab, masjid, rumah, pantai Losari, dan Restoran Malabar; Latar waktu: pagi, siang, sore, malam, dan tahun; Latar sosial-budaya: pakaian dan sarung tenun, calabai, dan perawakan khas Makassar; (c) sarana sastra: Judul: Athirah. Gaya bahasa: retoris dan kiasan. Sudut pandang: persona pertama “Aku”. Ironi: dramatis; (2) feminisme novel Athirah karya Alberthiene Endah, yakni: (a) ketidakadilan gender meliputi marginalisasi perempuan, stereotipe  atau  pelabelan  buruk,  dan  beban  kerja  yang  dialami  oleh  tokoh Athirah. (b) citra diri: aspek fisik: berparas cantik, berkulit putih, dan bermata bening; aspek psikis: tegar dalam menghadapi permasalahan, teladan dan motivator bagi orang-orang disekitarnya, pintar dan cekatan dalam berfikir, berfikir maju dalam hidup, dan baik hati kepada semua orang di sekitarnya. Citra sosial:  citra  dalam  keluarga:  ibu  dan  istri  yang  bertanggung  jawab  dalam keluarga, lemah lembut kepada anak dan suaminya, sosok teladan dalam beragama bagi keluarga, perhatian kepada anak dan suaminya, dan sabar menghadapi masalah dalam keluarga; citra dalam masyarakat: aktif berorganisasi di lingkungan masyarakat. (c) perjuangan dalam novel ini adalah berjuang melawan ketidakadilan dalam rumah tangga. (3) rencana pelaksanaan pembelajaran novel Athirah karya Alberthiene Endah mengacu pada kompetensi dasar 3.9. langkah-langkah pembelajarannya menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBM). penilaian dilakukan dalam tiga aspek, yakni penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian keterampilan. Kata kunci: struktur novel, analisis gender, rencana pelaksanaan pembelajaran.
ANALISIS NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVEL KOMET KARYA TERE LIYE DAN SKENARIO PEMBELAJARANNYA DI KELAS XII SMK Etik Alfiani
SURYA BAHTERA Vol 8, No 1 (2020): Jurrnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) unsur intrinsik, (2) nilai pendidikan karakter, (3) kebahasaan novel Komet karya Tere Liye, dan (4) skenario pembelajaran unsur intrinsik dan nilai pendidikan karakter dalam novel Komet karya Tere Liye di kelas XII SMK. Penelitian ini merupakan penelitian deskripsi kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah novel Komet karya Tere Liye. Fokus penelitian ini adalah nilai pendidikan karakter dan kebahasaan novel Komet karya Tere Liye. Instrumen penelitian ini adalah penulis sendiri selaku peneliti, serta kartu pencatat data yang berguna untuk mencatat data hasil membaca novel. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik simak catat. Teknik analisis data dilakukan dengan teknik analisis isi. Teknik penyajian data dilakukan dengan teknik informal. Dari hasil penelitian ini disimpulkan bahwa: (1) unsur intrinsik yang terdapat dalam novel Komet karya Tere Liye meliputi: tema, tokoh, alur, latar, dan amanat; (2) nilai pendidikan karakter novel Komet karya Tere Liye ada 16, yaitu religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab; (3) kebahasaan dalam novel Komet mencangkup 2 majas, yaitu (a) majas personofikasi dan (b) majas asosiasi; (4) skenario pembelajarannya di kelas XII SMK disesuaikan dengan KD 3.9 menganalisis isi dan kebahasaan novel. Model pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan Saintifik Learning dan Think-Pair-Share. Kegiatan pembelajaran terdiri dari pendahuluan, inti, dan penutup.Kata Kunci: nilai pendidikan karakter, novel, skenario pembelajaran, SMK.

Page 84 of 92 | Total Record : 915

 82   83   84   85   86 

Filter by Year

2012 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2024): Jurnal Surya Bahtera Vol 12, No 1 (2024): Jurrnal Surya Bahtera Vol 11, No 2 (2023): Jurrnal Surya Bahtera Vol 11, No 1 (2023): Jurrnal Surya Bahtera Vol 10, No 2 (2022): Jurrnal Surya Bahtera Vol 10, No 1 (2022): Jurrnal Surya Bahtera Vol 9, No 2 (2021): Jurrnal Surya Bahtera Vol 9, No 1 (2021): Jurnal Surya Bahtera Vol 8, No 2 (2020): Jurnal Surya Bahtera Vol 8, No 1 (2020): Jurrnal Surya Bahtera Vol 7, No 3 (2019): Jurnal Surya Bahtera Vol 7, No 2 (2019): Jurnal Surya Bahtera Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 56 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 55 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 54 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 53 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 52 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 51 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 50 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 5, No 49 (2017): Jurnal Surya Bahtera Vol 5, No 48 (2017): Jurnal Surya Bahtera Vol 5, No 47 (2017): Jurnal Surya Bahtera Vol 5, No 46 (2017): Jurnal Surya Bahtera Vol 5, No 45 (2017): Jurnal Surya Bahtera Vol 5, No 44 (2017): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 43 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 42 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 41 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 40 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 39 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 38 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 37 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 36 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 35 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 34 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 33 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 32 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 31 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 30 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 29 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 28 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 27 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 26 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 25 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 24 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 23 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 22 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 21 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 20 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 19 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 18 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 17 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 16 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 15 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 14 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 13 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 12 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 11 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 10 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 09 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 08 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 07 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 06 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 05 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 04 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 03 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 02 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 01 (2013): Jurnal Surya Bahtera No 01 (2012): Jurnal Surya Bahtera More Issue