cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 103   104   105   106   107 
PENGGUNAAN ALAT PERAGA DAKOTA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR FPB DAN KPK PADA SISWA KELAS IV SD Septiyana, Dwi; Darminto, Bambang Priyo; Kurniawan, Heru
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (465.952 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar FPB dan KPK pada siswa kelas IV SD menggunakan alat peraga dakota. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Kalitengkek tahun pelajaran 2016/2017 yang terdiri dari 22 siswa. Pengumpulan data diperoleh dengan metode tes dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data berupa tes. Hasil penelitian prestasi belajar siswa meningkat, ditunjukkan dengan melihat nilai rata-rata keseluruhan kelas dan ketuntasan belajar. Nilai rata-rata kelas prasiklus yaitu 64,26 dengan ketuntasan belajar 43,48%, kemudian pada siklus I meningkat menjadi 77,95 dengan ketuntasan belajar 81,82%. Prestasi belajar siklus II mengalami penurunan dari siklus I, nilai rata-rata kelas siklus II yaitu 73,00 dengan ketuntasan belajar 63,64%. Sedangkan pada siklus III prestasi belajar meningkat dari siklus II, nilai rata-rata kelas siklus III yaitu 80,14 dengan ketuntasan belajar 86,36%. Simpulan dari penelitian ini yaitu penggunaan alat peraga dakota dapat meningkatkan prestasi belajar materi FPB dan KPK pada siswa kelas IV SDN Kalitengkek tahun pelajaran 2016/2017.   Kata kunci: PTK, alat peraga dakota, prestasi belajar  
PENERAPAN QUICK ON THE DRAW UNTUK MENINGKATKAN PERCAYA DIRI, PEMAHAMAN KONSEP, DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP Munir, Ahmad; Supriyono, Supriyono; mariyam, Isnaeni
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (636.961 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui peningkatan percaya diri, pemahaman konsep, prestasi belajar matematika siswa melalui model pembelajaran QD. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 10 Purworejo. Metode pegumpulan data menggunakan observasi, tes, dokumentasi. Teknik analisis data dengan analisis kualitatif dengan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pembelajaran menggunakan model QD dapat meningkatkan 1) percaya diri yaitu siswa mampu mengungkapkan dan mengembangkan gagasan yang dimilikinya. Perolehan rerata hasil observasi percaya diri pada siklus I sebesar 75% dan siklus II menjadi 80% dengan kategori baik. 2) Pemahaman konsep matematika yaitu siswa dapat menyajikan kembali suatu konsep matematika dan perolehan rerata persentase hasil tes pemahaman konsep siswa pada siklus I sebesar 71,43% dan siklus II menjadi 85,83% dengan kategori sangat baik. 3) Prestasi belajar siswa dengan perolehan rerata presentase hasil tes prestasi belajar diri siwa pada siklus I sebesar 63% dan siklus II menjadi 78% dengan kategori baik.   Kata kunci: pemahaman konsep, percaya diri, prestasi belajar, quick on the draw
PENERAPAN MODEL TREFFINGER UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI DAN KEAKTIFAN SISWA SMP Lestari, Rina Muji; Sapti, Mujiyem; Jannah, Mita Hapsari
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (633.546 KB)

Abstract

Penelitian tindakan ini bertujuan untuk meningkatkan kepercayaan diri dan keaktifan siswa kelas VII E SMP N 6 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017 dengan model treffinger. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian ini 32 siswa kelas VII E SMP Negeri 6 Purworejo. Data diperoleh menggunakan metode observasi dan angket. Instrumen penelitian berupa lembar observasi keaktifan siswa, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan angket kepercayaan diri. Data dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepercayaan diri meningkat dari 63,50% dengan predikat cukup pada siklus I, menjadi 75,78% dengan predikat baik pada siklus II. Peningkatan juga terjadi pada keaktifan siswa yaitu dari 63,50% dengan predikat cukup pada siklus I, menjadi 76,89% dengan predikat baik pada siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model treffinger dapat meningkatkan kepercayaan diri dan keaktifan siswa kelas VII E SMP Negeri 6 Purworejo. Kata kunci: kepercayaan diri, keaktifan siswa, treffinger.
HUBUNGAN DISPOSISI MATEMATIS DAN KOMUNIKASI MATEMATIS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PADA SISWA SMP Setyaningsih, Afria Sulis; Sapti, Mujiyem; Purwaningsih, Wharyanti Ika
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (653.123 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah hubungan antara: disposisi matematis terhadap pemahaman konsep, komunikasi matematis terhadap pemahaman konsep, dan disposisi matematis dan komunikasi matematis terhadap pemahaman konsep pada siswa SMP N 9 Purworejo tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif assosiatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 9 Purworejo tahun Pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 192 siswa dengan sampel 63 siswa. Pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Teknik tes digunakan untuk memperoleh data komunikasi matematis dan pemahaman konsep sedangkan angket untuk memperoleh data disposisi matematis. Analisis data menggunakan statistik nonparametrik. Hasil penelitian diperoleh hubungan yang positif dan signifikan antara (1) disposisi matematis terhadap pemahaman konsep terhadap koefisien korelasi kendal tau 0,54 dan siginifikansi korelasi 8,28, (2) komunikasi matematis terhadap pemahaman konsep terhadap koefisien korelasi kendal tau 0,55 dan siginifikansi korelasi 6,39, dan (3) disposisi matematis dan komunikasi matematis terhadap pemahaman konsep terhadap koefisien korelasi 26,02 dan signifikansi korelasi 4839,72. Kata kunci: disposisi matematis, komunikasi matematis, pemahaman konsep
PENINGKATAN TASK COMITMMENT DAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN METODE RESITASI Andayani, Desi Ari; Supriyono, Supriyono; Kurniasih, Nila
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (616.635 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan task commitment dan hasil belajar menggunakan metode resitasi. Dilaksanakan pada kelas VII-B MTs Ma?arif NU Purworejo tahun ajaran 2016/2017. Instrumen yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah lembar observasi dan tes hasil belajar ranah kognitif pada setiap siklus. Setelah data diperoleh kemudian dianalisis dengan analisis kualitatif dan kuantitiatif. Task commitment siswa pada siklus I menunjukkan masih ada siswa  yang tidak mengerjakan tugas dan seenaknya sendiri dan pada siklus II menunjukkan bahwa siswa semakin rajin mengerjakan tugas dan bertanggung jawab terhadap tugasnya. Pada siklus I mencapai persentase task commitment 58% ,  persentase  angket task commitment 66,40%, persentase hasil belajar ranah psikomotoris 63,06%, dengan nilai ketuntasan klasikal sebesar 40%. Pada siklus II mencapai persentase task commitment 70%, persentase  angket task commitment 72,12%, persentase hasil belajar ranah afektif 73,21%, persentase hasil belajar ranah psikomotoris 73,89%, dengan nilai ketuntasan klasikal sebesar 70%.   Kata kunci: Task Commitment, Hasil Belajar, Resitasi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TTW (THINK-TALK-WRITE) DENGAN PENDEKATAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA Dwiyoga, Adi Harri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (647.611 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Peningkatan motivasi belajar matematika. (2) Peningkatan hasil belajar matematika melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TTW (Think-Talk-Write) dengan pendekatan pembelajaran berbasis masalah pada siswa kelas VII semester II SMP Barata Purworejo tahun ajaran 2016/2017.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Barata Bener yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi motivasi belajar dan butir soal tes untuk mengukur kemampuan hasil belajar. Analisis data dengan menggunakan persentase dan rerata.Hasil penelitian menunjukkan adanya (1) Peningkatan motivasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TTW (Think-Talk-Write) pada siklus I adalah 71,77% dan masih belum mencapai indikator keberhasilan, sehingga dilanjutkan pada siklus II. Pada siklus II terjadi peningkatan persentase motivasi belajar siswa mencapai 82,60% dan sudah mencapai indikator keberhasilan. (2) Peningkatan hasil belajar yang dilakukan dengan tes evaluasi siklus I menunjukkan bahwa rerata nilai hasil belajar siswa adalah 74,50 dengan ketuntasan belajar klasikal yang dicapai adalah 43,75%, hasil tersebut belum mencapai indikator keberhasilan sehingga dilanjutkan ke siklus II dengan hasil belajar siswa meningkat menjadi 93,75. Dengan ketuntasan klasikal yang dicapai meningkat menjadi 93,75%, sehingga sudah mencapai indikator keberhasilan. Penerapan model pembelajaran kooperatiftipe tipe TTW (Think-Talk-write) dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII SMP Barata Bener. Kunci kata : Motivasi, Hasil Belajar, TTW (Think-Talk-Write)
HUBUNGAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA DAN SIKAP BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA SPLDV Suryaningsih, Nurohmah; Budiyono, Budiyono; Purwaningsih, Wharyanti Ika
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (722.691 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan: minat belajar matematika dan sikap belajar dengan kemampuan menyelesaikan soal cerita sistem persamaan linier dua variabel. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri di Kecamatan Ambal sebanyak 445 siswa dengan sampel sebanyak 195 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik proportionate random sampling. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah metode angket dan tes. Dari pengolahan data diperoleh koefisien korelasi antar variabel minat belajar matematika, sikap belajar dan kemampuan menyelesaikan soal cerita secara berturut-turut sebesar: 0,16; 0,14; dan 0,16 dan thitung sebesar: 2,28 dan 1,98; Fhitung sebesar: 3,59. Pengujian hipotesis menghasilkan thitung>ttabel yaitu 2,28>1,96; 1,98>1,96 dan Fhitung > Ftabel yaitu 3,59>1,26 maka H0 ditolak. Kesimpulan dalam penelitian ini ada hubungan yang positif dan signifikan: minat belajar matematika; sikap belajar; dan minat belajar matematika dan sikap belajar terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita. Kata kunci: minat belajar matematika, sikap belajar, dan kemampuan menyelesaikan soal cerita.
PENERAPAN MODEL NHT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN KERJASAMA BELAJAR PADA SISWA SMP Afani, Agung
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (757.192 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) kemampuan pemahaman konsep dan kerjasama  belajar dengan model NHT lebih baik dibandingkan model ekspositori pada siswa SMP, (2) pembelajaran dengan model NHT efektif digunakan pada siswa SMP. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 6 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah metode dokumentasi, tes, lembar observasi. Uji hipotesis menggunakan uji-t multivariat kemudian dilanjutkan dengan uji-t univariat. Berdasarkan perhitungan dapat disimpulkan bahwa (1) kemampuan pemahaman konsep dan kerjasama  belajar dengan model NHT berbeda dengan kemampuan pemahaman konsep dan kerjasama  belajar dengan model ekspositori. Berdasarkan uji univariat diperoleh bahwa kemampuan pemahaman konsep dengan model NHT lebih baik dibandingkan model ekspositori, sedangkan untuk kerjasama  belajar dengan model NHT lebih baik dibandingkan model ekspositori (2) Pembelajaran dengan menggunakan model NHT efektif digunakan pada siswa SMP. Kata kunci: pemahaman konsep, kerjasama belajar, Numbered Heads Together
HUBUNGAN KESIAPAN, SELF CONFIDENCE, DAN KECEMASAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Susanti, Afriska Ari
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (613.928 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah hubungan yang positif dan signifikan antara kesiapan belajar, self confidence dan kecemasan belajar terhadap prestasi belajar matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri di Kecamatan Puring. Sampel dalam pe-nelitian sebanyak 165 siswa dengan menggunakan teknik simple random sampling. Tek-nik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik angket dan tes. Hasil penelitian menunjukan ada hubungan yang positif antara: (1) kesiapan belajar dengan prestasi belajar matematika dan signifikan; (2) self confidence dengan prestasi belajar matema-tika dan signifikan; (3) kecemasan belajar dengan prestasi belajar matematika dan signi-fikan; (4) kesiapan belajar dan self confidence dengan prestasi belajar matematika dan signifikan; (5) self confidence dan kecemasan belajar dengan prestasi belajar matematika dan signifikan; (6) kesiapan belajar dan kecemasan belajar terhadap prestasi belajar ma-tematika dan signifikan; (7) kesiapan belajar, self confidence dan kecemasan belajar de-ngan prestasi belajar matematika tetapi tidak signifikan. Kata kunci: kesiapan belajar, self confidence, kecemasan belajar dan prestasi belajar matematika
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP Budiarsih, Cahya; Darminto, Bambang Priyo; Kurniawan, Heru
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (743.549 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model GI dan prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran dengan model konvensional, (2) prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai kemandirian belajar tinggi lebih baik dari siswa yang mempunyai kemandirian sedang dan rendah, dan prestasi siswa yang mempunyai kemandirian sedang lebih baik dari siswa yang mempunyai kemandirian rendah, (3) adanya interaksi antara model GI dan kemandirian belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. Teknik pe­­ngam­bilan da­ta yang digunakan adalah metode dokumentasi, angket dan tes. Instrumen penelitian berupa lembar angket dan tes prestasi belajar siswa. Teknik analisis data menggunakan uji anava dua jalan sel tak sama dan komparasi ganda untuk uji lanjut anava. Penelitian ini menunjukan bahwa (1) model pembelajaran GI memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik dari model pembelajaran konvensional pada materi segitiga dan bangun datar segiempat (2) terdapat perbedaan prestasi belajar matematika pada tingkat Kemandirian belajar tinggi, sedang dan rendah pada materi segitiga dan bangun datar segiempat (3) tidak ada interaksi antara model pembelajaran dengan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa pada materi segitiga dan bangun datar segiempat.   Kata kunci: Model pembelajaran GI, prestasi belajar, kemandirian belajar.

Page 105 of 114 | Total Record : 1135

 103   104   105   106   107 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue