cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 101   102   103   104   105 
PENINGKATAN BERPIKIR KREATIF DAN REPRESENTASI MATEMATIS DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED Nurjanah, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (449.252 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana peningkatan berpikir kreatif dan representasi matematis dengan pendekatan Open Ended. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Tahap penelitian ini terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Tindakan dilaksanakan dalam 2 siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa MTs Negeri Loano kelas VIII C tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 32 siswa. Metode pegumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian bahwa berpikir kreatif dengan perolehan rerata persentase siklus I yaitu 64,81% dengan kategori cukup. Pada siklus II mengalami kenaikan menjadi 76,67% pada siklus II dengan kategori baik. Sedangkan representasi matematis dengan perolehan rerata persentase yaitu 61,48% dengan kategori cukup pada siklus I dan meningkat pada siklus II menjadi 79,10% dengan kategori baik.
EKSPERIMEN MODEL VAN HIELE TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA MATERI BANGUN RUANG Ni?mah, Siti Faidatun
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (431.713 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan antara kemandirian belajar dan kemampuan pemecahan masalah yang dikenai model Van Hiele dengan yang dikenai model konvesional pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Prembun tahun pelajaran 2016/2017. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP N 1 Prembun Tahun Pembelajaran 2016/2017. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel dalam penelitian berjumlah 62 siswa  dari dua kelas, yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen  dan VIII C sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan data menggunakan metode dokumentasi, observasi, dan tes. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah dan lembar observasi untuk kemandirian belajar siswa. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji multivariat dilanjutkan uji univariat secara terpisah. Berdasarkan perhitungan disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara kemandirian belajar dan kemampuan pemecahan masalah yang dikenai model Van Hiele dengan yang dikenai model konvesional, (1) kemandirian belajar siswa yang dikenai model pembelajaraan Van Hiele lebih baik dari kemandirian belajar siswa dengan model pembelajaran konvensional, (2) kemampuan pemecahan masalah siswa yang dikenai model pembelajaraan Van Hiele lebih baik dari kemampuan pemecahan masalah siswa dengan model pembelajaran konvensional.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS ETNOMATEMATIKA KRATON YOGYAKARTA Setiana, Dafid Slamet
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (551.277 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mendeskripsikan tahapan pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis etnomatematika Kraton Yogyakarta, (2) Menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berbasis etnomatematika Kraton Yogyakarta yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan model penelitian pengembangan (Research and Development). Penelitian dilakukan dengan mengembangkan perangkat pembelajaran matematika berbasis etnomatematika Kraton Yogyakarta kemudian menguji penerapannya pada pembelajaran. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian berupa tes matematika dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Perangkat pembelajaran dikembangkan menggunakan model pengembangan Plomp, (2) Produk yang dihasilkan berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan Lembar Kegiatan Siswa (LKS), dan perangkat evaluasi yang berupa tes matematikayang berbasis etnomatematika Kraton Yogyakarta, (3) Menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berbasis etnomatematika Kraton Yogyakarta yang valid, praktis, dan efektif.
KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI ALJABAR SMP Kurniawan, Heru
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (115.003 KB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui keterampilan pemecahan masalah matematika siswa SMP pada materi aljabar. Keterampilan pemecahan masalah matematika pada siswa akan dikaitkan dengan tahap berpikir concrette-pictorial-abstract. Penelitian ini dikenakan pada 5 siswa SMP kelas VII di Kabupaten Purworejo yang diambil dengan purposive sampling. Instrumen yang digunakan meliputi tes uraian, dokumen, dan wawancara. Data yang diperoleh diolah melalaui triangulasi teknik untuk memperoleh kesimpulan yang kredibel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki keterampilan pemecahan masalah yang berbeda-beda sesuai dengan tahap berpikirnya.   Kata kunci: pemecahan masalah matematika, aljabar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROSEDURES UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP Melani, Vina
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (651.643 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep matematika dengan penerapan model pembelajaran Conceptual Understanding Prosedures (CUPs). Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjeknya adalah siswa kelas VIII A SMP N 33 Purworejo Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini menggunakan metode tes, metode dokumentasi, dan metode observasi sebagai teknik pengumpulan data. Data yang diperoleh dalam penelitian ini dianalisis menggunakan kuantitatif secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan rerata persentase pemahaman konsep siklus I sebesar 42,42% dalam kategori kurang sekali, kemudian pada siklus II meningkat yaitu 78,79% dalam kategori baik. Simpulan dari penelitian ini adalah model pemebelajan CUPs dapat meningkatkan pemahaman konsep.
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN CTL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATERI BANGUN DATAR DITINJAU DARI GAYA BELAJAR Fikri, Ahsanul; Darmono, Prasetyo Budi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (750.794 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap pemahaman konsep siswa ditinjau dari gaya belajar siswa. Model pembelajaran yang dibandingkan adalah CTL dan Ceramah. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas  VII SMP Negeri 1 semester genap. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple cluster random sampling. Sampel dibagi menjadi dua kelas yang dikenai CTL dan dikenai Ceramah. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Uji hipotesis menggunakan uji anava dua jalan sel tak sama dilanjutkan uji komparasi ganda dengan metode Scheffe. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan prestasi belajar siswa dengan model pembelajaran CTL maupun Ceramah, (2) prestasi belajar siswa dengan gaya belajar kinestetik lebih baik daripada siswa dengan gaya belajar visual dan gaya belajar auditorial, dan prestasi belajar siswa dengan gaya belajar visual lebih baik daripada siswa dengan gaya belajar auditorial, (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP KELAS VIII DALAM MENYELESAIKAN SOAL HIGHER ORDER THINKING Muflikhah, Desi; Wibowo, Teguh; Darmono, Prasetyo Budi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (791.032 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan soal higher order thinking. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling dan snowball sampling. Subjek yang diambil sebanyak enam siswa. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan soal higher order thinking pada siswa berkemampuan matematika tinggi memunculkan empat aspek kemampuan berpikir kreatif yaitu kelancaran ditunjukkan oleh kemampuan menemukan solusi masalah, keluwesan ditunjukkan oleh kemampuan mengidentifikasi dua kemungkinan penyelesaian masalah dengan sudut pandang yang berbeda, keaslian ditunjukkan oleh kemampuan mengeksplorasi pengetahuan yang telah dimilikinya, dan elaborasi ditunjukkan oleh kemampuan menciptakan suatu hal menjadi bentuk baru yang koheren.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TTW DAN IOC TERHADAP KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP Riyanto, Agus
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (768.347 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Think Talk Write lebih baik daripada model pembelajaran Inside Outside Circle pada komunikasi matematis siswa kelas VII SMP Negeri 28 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment (eksperimen semu) dengan desain the matching static group comparison design (rancangan statis dengan pemadanan). Data dalam penelitian ini adalah data tes kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VII B dan kelas VII C. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 28 Purworejo Tahun Pelajaran 2016/2017 yang terdiri dari 6 kelas. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yang dipilih dengan teknik simple random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi, metode tes, dan metode observasi. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji-t pihak kanan diperoleh ??????? = 2,022 dengan ? = 0,05 dan ?????? = 1,658. Hal ini menunjukan ??????? > ??????. Oleh karena itu, ??????? ? DK sehingga ?0 ditolak, yang mengakibatkan ?1diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Think Talk Write lebih baik daripada model pembelajaran Inside Outside Circle pada komunikasi matematis siswa kelas VII SMP Negeri 28 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017. 
STUDI PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMK BIDANG KEAHLIAN TSM DENGAN TKJ DITINJAU DARI MINAT BELAJAR Rikati, Lilis; Darminto, Bambang Priyo; Kurniawan, Heru
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (619.46 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prestasi  belajar siswa Teknik Sepeda Motor lebih  baik  daripada Teknik Komputer Jaringan, untuk mengetahui prestasi belajar siswa dengan minat tinggi lebih baik daripada prestasi belajar siswa dengan minat sedang dan rendah. Untuk mengetahui ada interaksi antara Teknik Sepeda Motor, Teknik Komputer Jaringan, dan minat belajar matematika terhadap prestasi. Penelitian menggunakan penelitian ex post facto. Instrumen yang digunakan tes prestasi dan angket minat belajar. Analisis variansi dua jalan dilakukan setelah prasyarat  anava terpenuhi, diperoleh hasil: a). Fa = 6,341 dan Ftabel = 3,986, diperoleh Fa > Ftabel  sehingga H0 ditolak sehingga  disimpulkan prestasi belajar siswa TKJ lebih baik daripada TSM, b). Fb = 132,110 dan Ftabel = 3,135, diperoleh  Fb > Ftabel  sehingga H0 ditolak disimpulkan minat tinggi lebih baik daripada minat sedang dan rendah, c). Fab = 0,3948 dan Ftabel = 3,135, diperoleh  Fab  <  Ftabel  sehingga H0 diterima  disimpulkan tidak ada interaksi antara Teknik Sepeda Motor, Teknik Komputer Jaringan, dan minat belajar matematika terhadap prestasi.
EKSPERIMENTASI MODEL LEARNING CYCLE 5E DAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Tugiarti, Tugiarti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (756.722 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui: (1) apakah komunikasi matematis siswa dan prestasi belajar matematika siswa yang diberi model pembelajaran Learning Cycle 5E  lebih baik dari model Think Talk Write (TTW) dan (2) keefektifan model pembelajaran Learning Cycle 5E. Desain peneitian ini menggunakan quasi experimental. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 23 Purworejo dan diambil dua kelas sebagai sampel dengan teknik cluster random sampling. Instrumen pengumpulan data menggunakan soal tes uraian yang telah diuji cobakan dan memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Hasil analisis data menggunakan uji-t multivariat menunjukkan terdapat perbedaan antara model pembelajaran Learning Cycle 5E dan model pembelajaran TTW. Hasil uji univariat disimpulkan bahwa komunikasi matematis dan prestasi belajar siswa yang diberi model pembelajaran Learning Cycle 5E lebih baik dari model pembelajaran TTW. Hasil uji keefektifan dengan uji-t menunjukkan model pembelajaran Learning Cycle 5E efektif diterapkan pada prestasi belajar dan tidak efektif untuk mengembangkan komunikasi matematis.

Page 103 of 114 | Total Record : 1135

 101   102   103   104   105 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue