Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.573
P-Index
This Author published in this journals
All Journal LIMIT - Pendidikan Matematika EKUIVALEN - Pendidikan Matematika MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika EDUPEDIA Nanggroe: Journal Of Scholarly Service Journal of Law, Education and Business Nanggroe: Journal of Scholarly Service Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika eductum : Jurnal Literasi Pendidikan Joong-Ki
Nila Kurniasih
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
HUBUNGAN KONSEP DIRI, KEPERCAYAAN DIRI DAN KREATIVITAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP Minarsih, Heri; Kurniasih, Nila; Kurniawan, Heru
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (609.244 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan yang positif dan signifikan antara konsep diri, kepercayaan diri dan kreativitas terhadap prestasi belajar matematika. Penelitian ini berjenis penelitian kuantitatif. Teknik pengambilan data menggunakan angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis korelasi dan regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara : 1) konsep diri dengan prestasi belajar matematika yang berarti semakin tinggi konsep diri maka semakin tinggi pula prestasi belajarnya, 2) kepercayaan diri dengan prestasi belajar matematika yang berarti semakin tinggi kepercayaan diri maka semakin tinggi pula prestasi belajarnya, 3) kreativitas dengan prestasi belajar matematika yang berarti semakin tinggi kreativitas maka semakin tinggi prestasi belajarnya, 4) terdapat hubungan yang positif dan tidak signifikan antara konsep diri, kepercayaan diri dan kreativitas dengan prestasi belajar yang berarti semakin tinggi konsep diri, kepercayaan diri, dan kreativitas maka semakin tinggi pula prestasi belajarnya. Tetapi pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat sangat lemah.
PENINGKATAN TASK COMITMMENT DAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN METODE RESITASI Andayani, Desi Ari; Supriyono, Supriyono; Kurniasih, Nila
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (616.635 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan task commitment dan hasil belajar menggunakan metode resitasi. Dilaksanakan pada kelas VII-B MTs Ma?arif NU Purworejo tahun ajaran 2016/2017. Instrumen yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah lembar observasi dan tes hasil belajar ranah kognitif pada setiap siklus. Setelah data diperoleh kemudian dianalisis dengan analisis kualitatif dan kuantitiatif. Task commitment siswa pada siklus I menunjukkan masih ada siswa  yang tidak mengerjakan tugas dan seenaknya sendiri dan pada siklus II menunjukkan bahwa siswa semakin rajin mengerjakan tugas dan bertanggung jawab terhadap tugasnya. Pada siklus I mencapai persentase task commitment 58% ,  persentase  angket task commitment 66,40%, persentase hasil belajar ranah psikomotoris 63,06%, dengan nilai ketuntasan klasikal sebesar 40%. Pada siklus II mencapai persentase task commitment 70%, persentase  angket task commitment 72,12%, persentase hasil belajar ranah afektif 73,21%, persentase hasil belajar ranah psikomotoris 73,89%, dengan nilai ketuntasan klasikal sebesar 70%.   Kata kunci: Task Commitment, Hasil Belajar, Resitasi
ANALISIS KOMUNIKASI DAN REPRESENTASI MATEMATIS DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA Rahmawati, Yohana; Supriyono, Supriyono; Kurniasih, Nila
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Yohana Rahmawati. 142140048. ?Analisis Komunikasi dan Representasi Matematis dalam Pemecahan Masalah Matematika?. Skripsi. Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purworejo. 2018. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pemecahan masalah matematika; (2) kemampuan representasi matematis siswa dalam pemecahan masalah matematika; (3)keterkaitan representasi matematis terhadap komunikasi matematis dalam pemecahan masalah matematika. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kombinasi (mixed methodology). Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling dan propotional random sampling. Hasil penelitian menunjukkan representasi dalam pemecahan masalah matematika dapat membantu siswa dalam mengkomunikasikan ide atau gagasan terkait solusi yang digunakan dalam menyelesaikan masalah yang diberikan. Kemampuan representasi matematis dalam pemecahan masalah matematika dapat membantu siswa untuk mencari solusi terhadap suatu masalah yang awalnya terlihat sulit menjadi lebih mudah untuk diselesaikan. Dari keempat subjek penelitian hanya ada satu subjek penelitian yang kesulitan merepresentasi suatu permasalahan ke dalam bentuk yang lain. Kemampuan komunikasi matematis dapat membantu siswa dalam mengkomunikasikan strategi pemecahan masalah matematika. Kesulitan yang dihadapi oleh subjek adalah tidak dapat menuliskan ide-ide matematika secara tepat untuk menentukan strategi pemecahan masalah terkait volume sebuah kubus, selain itu subjek juga tidak menggambarkan bangun kubus secara lengkap dan benar untuk memfasilitasi penyelesaiannya. Besar pengaruh kemampuan representasi matematis terhadap komunikasi matematis dalam pemecahan masalah matematika pada siswa SMP Negeri 3 Karanganyar Tahun Pelajaran 2017/ 2018 adalah sebesar 35%.   Kata kunci: komunikasi matematis, representasi matematis, pemecahan masalah matematika
HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Laelusifah, Laelusifah; Kurniasih, Nila; Budiyono, Budiyono
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1)mengetahui adakah hubungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika; (2) mengetahui adakah hubungan yang positif  dan signifikan antara kecerdasan visual spasial terhadap hasil belajar matematika; (3) mengetahui adakah hubungan yang positif  dan signifikan antara kecerdasan emosional dan kecerdasan visual spasial terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII se-Kecamatan Sruweng. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang bersifat assosiatif. Populasi ini seluruh siswa kelas VII SMP se-Kecamatan Sruweng sebanyak 416 orang. Pengambilan sampel menggunakan pro-portionated random sampling. Diperoleh sampel sebanyak 83 siswa. Teknik pe-ngambilan data dengan metode angket dan tes. Teknik pengolahan data menggunakan uji t, uji F, dan chi kuadrat. Hasil analisis korelasi menunjukkan bahwa (1) terdapat hu-bungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika sebesar 0,34 dengan tingkat hubungan rendah; (2) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan visual spasial terhadap hasil belajar matematika sebesar 0,37 dengan tingkat hubungan rendah;(3) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan emosional dan kecerdasan visual spasial terhadap hasil belajar matematika sebesar 0,43 dengan tingkat hubungan sedang.   Kata Kunci: Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Visual Spasial, dan Hasil Belajar Matematika
STUDI PERBANDINGAN TAPPS DAN TPS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DAN KEAKTIFAN SISWA SISWA SMP Rohmah, Aisyah Wakhidatu Ardia; Kurniasih, Nila; Sapti, Mujiyem
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematika dan keaktifan siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TAPPS lebih baik daripada model pembelajaran kooperatif tipe TPS. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VII SMP Negeri 4 Purworejo pada tahun ajaran 2017/2018. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yang dipilih dengan simple random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode dokumentasi, metode tes, dan metode observasi. Instrumen penelitian menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematika yang berbetuk uraian dan lembar observasi. Uji hipotesis menggunakan uji beda rataan multivariat, dengan uji prasyaratnya yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika dan keaktifan siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TAPPS lebih baik daripada yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS. Kata kunci: TAPPS, TPS, pemecahan masalah, matematika, keaktifan
SIFAT-SIFAT TOPOLOGI RUANG LINEAR Nila Kurniasih
LIMIT - Pendidikan Matematika No 12 (2011): LIMIT No. 12\April 2011
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (111.565 KB)

Abstract

Penulisan ini bertujuan untuk menyelidiki sifat-sifat yang berlaku di dalam topologi ruang linear. Metode yang digunakan adalah studi literatur. Berdasarkan definisi pada topologi ruang linier maka sifat-sifat yang berlaku pada  adalah: koleksi persekitaran  pada topologi ruang linier aditif berakibat f kontinu pada 0 . Setiap persekitaran  dari 0 dalam topologi ruang linier absorbsing. Setiap persekitaran  dari 0 dalam topologi ruang linier balanced dan balanced tertutup dari 0. Topologi ruang linier merupakan: ruang Hausdorff  jika  tertutup, ruang regular, ruang , ruang regular lengkap (completely regular), dan generalisasi topologi grup. Kata Kunci: topologi, topologi ruang linier
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENGONSTRUKSI MODEL MATEMATIKA PADA SOAL CERITA Agus Muntaha; Teguh Wibowo; Nila Kurniasih
MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2020): MAJU : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penyebab kesulitan siswa dalam membuat atau mengonstruksi model matematika pada soal cerita. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian ini adalah  siswa berkemampuan sedang. Dalam arti lain adalah siswa yang berada pada nilai rerata kelas. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Hasil dari penelitian ini bahwa Siswa berkemampuan sedang mengalami kesulitan dalam pembuatan model matematika pada soal cerita. Kesulitan tersebut disebabkan karena siswa tersebut tidak memahami langkah-langkah pemodelan matematika, belum mampu dalam mengasumsikan kalimat verbal khususnya dalam mengasumsikan  dua variabel yang sama, siswa belum mampu menjelaskan kembali kenapa memilih simbol yang tertuang dalam persamaan matematika atau model matematika. Kata-kata kunci: kesulitan, model matematika, kualitatif.
PENGEMBANGAN ALAT PERAGA RODA PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP MATERI PECAHAN Esti Laras Sati; Nila Kurniasih; Sriyono Sriyono
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/ekuivalen.v35i1.5268

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: (1) kelayakan alat peraga matematika sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa, (2) peningkatan pemahaman siswa setelah menggunakan alat peraga yang dikembangkan,dan (3) respon siswa selama pembelajaran menggunakan alat peraga. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development). Model yang digunakan adalah ADDIE yaitu: Analysis, Desain, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil analisis data yaitu: (1) Hasil validasi alat peraga matematika dari tiga validator mendapatkan nilai 3,7 dengan kategori baik sekali, (2) peningkatan pemahaman siswa pada uji coba luas memperoleh N-gain 0,506 dengan kategori peningkatan sedang. (3) respon siswa terhadap alat peraga matematika roda pecahan untuk meningkatkan pemahaman siswa pada uji coba terbatas menghasilkan 79% dengan kategori baik, uji coba luas menghasilkan 89% dengan kategori baik sekali. Dengan demikian, alat peraga matematika untuk meningkatkan pemahaman siswa yang dikembangkan dalam penelitian ini dikategorikan layak digunakan dalam pembelajaran matematika.   Kata kunci: Pengembangan, Alat Peraga Matematika, Pemahaman,Pembelajaran Matematika.
Penguasaan Aritmatika Sosial Ditinjau Dari Pola Asuh Orang Tua Pada Siswa Kelas VII SMP Tahun Pelajaran 2021/2022 Saniati Rofiqoh; Heru Kurniawan; Nila Kurniasih
Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika Vol. 1 No. 5 (2023): Oktober : Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/arjuna.v1i5.157

Abstract

This study aims to find out how the mastery of social arithmetic in terms of parenting style. This type of research is descriptive qualitative research. The research subjects were parents and students of class VII SMP Negeri 3 Wadaslintang with different parenting patterns, and 2 students and parents with authoritarian parenting patterns were selected, 2 students and parents with permissive parenting patterns and 2 students and parents with democratic parenting. Data collection methods used are questionnaires, interviews, tests, and documentation. Data analysis techniques were carried out by (1) data reduction (2) data presentation (3) verification. The results of the research show that students with permissive parenting styles experience (1) difficulty in understanding the questions (2) making a solution plan (3) implementing the solution plan, so that the social arithmetic mastery of students with permissive parenting styles is in the low category. Students with authoritarian parenting styles experience difficulty in carrying out problem solving plans, so that the mastery of social arithmetic of students with authoritarian parenting styles is in the medium category. Students with democratic parenting styles can solve problems well, so that students with democratic parenting styles mastery of social arithmetic is in the high category.
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS XI SMKN 8 PURWOREJO Kurniasih, Nila; Purwoko, Riawan Yudi; Munawaroh, Shintia Dwi
EDUPEDIA Vol 8, No 2 (2024): Oktober
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/ed.v8i2.3026

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan numerasi dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi TAI. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian kelas XI TKR A SMK Negeri 8 Purworejo. Rendahnya kemampuan numerasi siswa menjadikan latar belakang penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas XI TKR A SMK Negeri 8 Purworejo yang berjumlah 34 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode pengamatan (observation), Tes Kemampuan Numerasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian ini menggunakan soal tes berbentuk essay pada tiap siklus. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan adanya peningkatan kemampuan numerasi siswa dan persentase ketuntasan siswa yaitu pada siklus I dan siklus II. Pada observasi siklus I persentase nilai rata-rata siswa yaitu 63,125% dan dengan ketuntasan siswa mencapai 18,35%. Sedangkan pada siklus II persentase nilai rata-rata siswa yaitu 86,875% dan dengan ketuntasan siswa mencapai 81,25%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi Teams Assisted Individualization (TAI) dapat meningkatkan kemampuan numerasi siswa kelas XI TKR A SMK Negeri 8 Purworejo dengan ditandai meningkatnya hasil tes kemampuan numerasi.
Co-Authors Agung Setyawan Agus Muntaha Andayani, Desi Ari Budi D., Prasetiyo Budiyono Budiyono Dita Yuzianah Esti Laras Sati Firanti, Retno Maya Sealviana Heru Kurniawan Isnaeni Maryam Jamhari Jamhari Laelusifah, Laelusifah Mahmudi, Muhamad Mahzun Maryam, Isnaeni Minarsih, Heri Mujiyem Sapti Munawaroh, Shintia Dwi Rahmawati, Yohana Riawan Yudi Purwoko Rohmah, Aisyah Wakhidatu Ardia Saniati Rofiqoh Sriyono Sriyono Teguh Wibowo