cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
jurnalsantiajipendidikan@unmas.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP)
Published by Universitas Mahasaraswati
ISSN : 20879016     EISSN : 26854694     DOI : https://doi.org/10.36733/jsp.v9i2
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) adalah jurnal yang memuat publikasi berupa hasil penelitian dan kajian pustaka dalam bidang pendidikan. JSP diterbitkan sejak Januari 2011 oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mahasaraswati Denpasar. JSP terbit dua kali setahun pada bulan Januari, dan Juli.
Arjuna Subject : -
Articles 427 Documents
 12   13   14   15   16 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) MELALUI PEMBUATAN MEDIA MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MIND MAPPING SISWA SMP NEGERI 5 DENPASAR Piatmini, Konsita Hanoya; Budiningsih, Desak Nyoman; Paraniti, A.A. Inten
Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 11 No 1 (2021): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Mahasaraswati Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/jsp.v11i1.1805

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) melalui pembuatan media mind mapping terhadap hasil belajar dan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran (STAD) melalui pembuatan media mind mapping terhadap hasil mind mapping siswa SMP Negeri 5 Denpasar. Jenis penelitian ini merupakan Quasi Experimental design dengan rancangan yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 5 Denpasar dan sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII A dan VII D SMP Negeri 5 Denpasar dengan menggunakan teknik simple random sampling. Variabel bebas pada penelitian ini adalah model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) melalui pembuatan media mind mapping. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar dan mind mapping siswa kelas VII SMP Negeri 5 Denpasar. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah berupa data hasil belajar siswa sebelum (pretest) dan sesudah diberikan perlakuan (posttest) dan rubrik untuk menilai mind mapping baik pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol selama mengikuti pembelajaran IPA di kelas. Analisisnya menggunakan bantuan program komputer yaitu program SPSS Versi 17 dengan menggunakan analisis data yaitu uji-t-test untuk hasil belajar dan uji Mann-Whitney U Test untuk hasil mind mapping siswa. Hasil yang diperoleh dengan menggunakan uji t-test independent berpengaruh nyata terhadap hasil belajar siswa dengan signifikansi (p = 0,003 < 0.05). Mind Mapping yang dihasilkan siswa menunjukkan ada perbedaan dengan signifikan ( (Z= -2,402 p = 0,016) dengan uji Mann-Whitney U Test. Kesimpulan dari penelitian adalah Student Team Achievement Division (STAD) melalui pembuatan media mind mapping dapat meningkatakan hasil belajar dan mind mapping siswa SMP Negeri 5 Denpasar.
KONTRIBUSI KONSEP DIRI DAN SOFT SKILL TERHADAP KREATIVITAS MAHASISWA JURUSAN S1 PENDIDIKAN BIOLOGI IKIP PGRI BALI Sastra Wiguna, Dewa Gede Eka; Sukawidana, I Negah
Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 11 No 1 (2021): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Mahasaraswati Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/jsp.v11i1.1806

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) kontribusi konsep diri terhadap kreativitas mahasiswa jurusan S1 Pendidikan Biologi, (2) kontribusisoft skill terhadap kreativitas mahasiswa jurusan S1 Pendidikan Biologi, dan (3) kontribusi konsep diri dan soft skill terhadap kreativitas mahasiswa jurusan S1 Pendidikan Biologi. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional. Penelitian ini dilakukan di Jurusan S1 Pendidikan Biologi IKIP PGRI BALI. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 75 orang, pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik strata random sampling. Metode pengumpulan data berupa kuesioner dengan menggunakan skala Likert. Metode analisis data yang digunakan adalah regresi ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) konsep diri berkontribusi terhadap kreativitas mahasiswa Jurusan S1 Pendidikan Biologi IKIP PGRI BALI (r = 0,77; p < 0,05 dan t = 16;11 p < 0,05). (2) soft skill berkontribusi terhadap kreativitas mahasiswa Jurusan S1 Pendidikan Biologi IKIP PGRI BALI (r = 0,60; p < 0,05 dan t = 8,00; p < 0,05)). (3) konsep diri dan soft skill berkontribusi terhadap kreativitas mahasiswa Jurusan S1 Pendidikan Biologi IKIP PGRI BALI (r = 0,76; p < 0,05 dan F = 48,49 ; p < 0,05) serta memiliki sumbangan efektif sebesar 58%.
IMPLIKATUR PERCAKAPAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA PROGRAM STUDI AKUNTANSI SEMESTER I FEB UNMAS DENPASAR Erawan, Dewa Gede Bambang
Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 11 No 1 (2021): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Mahasaraswati Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/jsp.v11i1.1807

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implikatur percakapan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Program Studi Akuntansi Semester I FEB Unmas Denpasar, dan faktor - faktor yang menyebabkan munculya implikatur percakapan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada Program Studi Akuntansi Semester I FEB Unmas Denpasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa dan dosen dalam mata kuliah bahasa Indonesia pada Program Studi Akuntansi Semester I FEB Unmas Denpasar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa wujud implikatur percakapan yang ada dalam proses pembelajaran meliputi, implikatur konvensional, implikatur khusus, implikatur umum, dan implikatur berskala. Faktor yang menyebabkan munculnya implikatur percakapan dalam pembelajaran meliputi: bahasa, keakraban, kepekaan, budaya, kepedulian dan kasih sayang.
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL, KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KREATIVITAS BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Wulandari, Ni Komang Hita; Puspadewi, Kadek Rahayu; Noviyanti, Putu Ledyari
Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 11 No 1 (2021): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Mahasaraswati Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/jsp.v11i1.1808

Abstract

This correlational research aims to determine the relationship between emotional intelligence, independent learning and learning creativity with the mathematics learning outcomes of grade VII students of SMP Negeri 1 Blahbatuh. Data collection was carried out by means of questionnaires and tests. The sample used is a number of 80 people who are determined by the cluter random sampling technique. Hypothesis test used is simple and multiple regression with a significance level of 0.05. The results of this study indicate that there is a significant relationship between emotional intelligence and mathematics learning outcomes, the relative contribution is 46%. There is a significant relationship between independent learning and mathematics learning outcomes, the relative contribution is 39%. There is a significant relationship between creativity and mathematics learning outcomes, the relative contribution is 64%. There is an influence between emotional intelligence, independent learning and learning creativity with mathematics learning outcomes of students with a relative contribution of 62%.
KEMAMPUAN REPRESENTASI GRAFIS MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL KALKULUS (INTEGRAL RANGKAP DUA) Noviyanti, Putu Ledyari
Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 11 No 1 (2021): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Mahasaraswati Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/jsp.v11i1.1809

Abstract

Kalkulus merupakan mata kuliah dasar yang ditempuh oleh mahasiswa program studi Pendidikan Matematika pada beberapa semester awal. Dalam mata kuliah Kalkulus ini salah satu materinya adalah Integral Rangkap Dua. Dalam proses pemecahan masalah Integral Rangkap Dua, mahasiswa harus mempunyai kemampuan representasi khususnya grafis. Penelitian ini memiliki tujuan yaitu mendeskripsikan kemampuan representasi grafis mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP Unmas Denpasar dalam menyelesaikan soal Kalkulus khususnya Integral Rangkap Dua. Tiga mahasiswa yang dipilih dari 19 mahasiswa program studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mahasaraswati Denpasar angkatan tahun 2016 kelas malam ditetapkan sebagai subjek penelitian. Metode pengumpulan data adalah pemberian soal Kalkulus Integral Rangkap Dua dan wawancara. Hasil analisis menunjukkan bahwa dalam menyelesaikan soal Kalkulus, mahasiswa kelompok tinggi memiliki kemampuan representasi grafis yang baik dalam aspek keakuratan namun masih kurang baik dalam aspek kelengkapan. Sedangkan untuk mahasiswa kelompok sedang dan rendah memiliki kemampuan representasi grafis yang kurang.
THE ACHIEVEMENT OF GENRE PARAGRAPH WRITING ABILITY OF HIGH SCHOOL STUDENTS ASSESSED THROUGH INTENSIVE AND RESPONSIVE WRITING ASSESSMENT Budiarta, I Komang
Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 11 No 1 (2021): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Mahasaraswati Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/jsp.v11i1.1810

Abstract

Writing is one of language skills that is the most difficult skill to be mastered. This skill should be taken into account in teaching learning process. The English teachers at high schools in Badung, Gianyar and Denpasar gave writing test to their students by using a test that provided some topics which made the students difficult to imagine, develop their ideas and sometimes the test was not appropriate for their students’ writing level. The present research was intended to figure out the achievement and the quality of the genre paragraph which was assessed by administering intensive and responsive writing assessment. The present research used an ex-post facto research design. The samples of the present study were taken from 16 schools in the aforementioned three regencies. The obtained data were then analyzed by means of norm-reference measure of five standard values. The result showed that 71% of the samples were successful; meanwhile, 29% of the samples were unsuccessful in writing genre paragraph which was assessed by administering intensive and responsive writing assessment. In addition, the quality of their genre paragraphs was mainly good, but the needed extra effort on narrative.
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUDIO VISUAL BERBANTUAN METODE PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BERBICARA PADA SISWA KELAS I SEMESTER I SD NEGERI 5 TIANYAR TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Ayu Armayanti, Ni Komang
Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 9 No 2 (2019): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Mahasaraswati Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peneltian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar berbicara siswa serta bertujuan untuk mengetahui langkah-langkah efektif implementasi media pembelajaran berbasis audio visual berbantuan metode pembelajaran talking stick. Secara umum data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi, metode tes. Data hasil observasi dan hasil tes belajar berbicara siswa selanjutnya dianalisis menggunakan metode analisis deskriptif kualitatif dan deskripsi kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas dan hasil belajar berbicara siswa mengalami peningkatan dari kondisi awal sampai pada pelaksanaan siklus II. Pada kondisi awal, skor rata-rata yang diperoleh siswa terkait aktivitas belajar siswa sebesar 3,1 termasuk dalam kategori cukup aktif. Setelah diterapkan tindakan, baik siklus I maupun siklus II skor rata-rata yang diperoleh siswa mengalami peningkatan sebesar 4,0 siklus I dan 4,2 siklus II yang termasuk dalam kategori aktif. Peningkatan juga terlihat pada hasil belajar berbicara siswa dari kondisi awal sampai pada pelaksanaan siklus II. Pada kondisi awal menunjukkan dari 20 siswa yang tuntas secara individual berjumlah 5 siswa (25%) sedangkan yang belum tuntas sebanyak 15 siswa (75%). Setelah diterapkan tindakan siklus I, sebanyak 12 siswa (60%) tuntas dan 8 siswa (40%) belum tuntas. Selanjutnya, pada II semua siswa tuntas dengan persentase 100% dari target yang telah ditetapkan yaitu 85%. Dengan demikian dapat disimpulkan implementasi media pembelajaran berbasis audio visual berbantuan metode pembelajaran talking stick dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar berbicara pada siswa kelas I di SD Negeri 5
SITUS SEJARAH PEREKAT KERUKUNAN DAN MAKNANYA DALAM KEHIDUPAN BERBANGSA DAN BERNEGARA Brata, Ida Bagus; Brata, Ida Bagus; Anto, Ruli; Wartha, Ida Bagus Nyoman; Saputra, I Putu Adi
Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 11 No 2 (2021): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Mahasaraswati Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/jsp.v11i2.2437

Abstract

Kajian ini mencoba menelaah peranan situs sejarah sebagai perekat kerukunan bangsa di tengah kemasakinian yang begitu problematis. Sejarah adalah hasil rekonstruksi cipta, rasa, karsa, dan karya manusia masa lalu, namun bagaimana memosisikan situs sejarah agar tetap berperan bagi masa depan suatu bangsa. Situs sejarah mengandung berbagai emosi di dalamnya yang harus dinarasikan. Sejarah membangkitkan keinsyafan akan dimensi ruang dan waktu yang sangat esensial dalam eksistensi manusia. Penelitian ini dirancang secara kualitatif dengan pendekatan alamiah, ditunjang studi pustaka, dengan menempatkan peneliti sebagai instrumen kunci. Pengambilan sampel secara purposive, pengumpulan data dilakukan dengan teknik triangulasi, analisis data bersifat kualitatif interpretatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatkan situs sejarah sebagai sumber belajar dan media penghubung adalah sesuatu yang sangat strategis di tengah dinamika masyarakat yang mengarah ke arah bebas sekat. Situs sejarah dapat berperan sebagai media yang menghubungkan masa kini dengan masa lalu. Situs sejarah dapat dijadikan sebagai simbol perekat kerukunan bangsa. Sebagai simbol kerukunan, situs sejarah mengandung nilai dan makna simbolik, informatif, estetik, dan ekonomi dalam upaya membangun masa depan bangsa yang lebih baik.
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT Yuniati, Ni Nyoman
Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 11 No 2 (2021): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Mahasaraswati Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian tindakan kelas yang dilakukan untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik di kelas X MIA 5 SMA Negeri 1 Denpasar tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan dan observasi, serta refleksi. Hasil analisis data menunjukkan peningkatan pemahaman konsep peserta didik dari observasi awal hingga akhir siklus kedua. Saat observasi, nilai rata-rata siswa sebesar 68,47 dengan ketuntasan klasikal sebesar 30,55%. Pada akhir siklus pertama terjadi peningkatan nilai siswa menjadi 74,03 dengan ketuntasan klasikal 66,67%. Lebih lanjut, terjadi pula peningkatan pada akhir siklus kedua dengan nilai rerata siswa menjadi 85,85 dengan ketuntasan klasikal sebesar 97,22%. Berdasarkan hasil tersebut, penelitian ini telah mencapai target keberhasilan tindakan yaitu ketuntasan klasikal >85%. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) mampu meningkatkan pemahaman konsep peserta didik. Lebih lanjut, bagi para guru yang mengalami kendala serupa, model pembelajaran ini dapat dijadikan sebagai alternatif pemecahan permasalahannya.
PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DENGAN MEDIA KREATIF CRAFTING PADA ANAK USIA DINI Pramawati, Anak Agung Istri Yudhi; Wirastuti, I Gusti Agung Putri
Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 11 No 2 (2021): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Mahasaraswati Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengelolaan pembelajaran yang efektif membutuhkan berbagai jenis media pembelajaran. Media pembelajaran dapat mempercepat kreativitas belajar siswa dan membantu siswa untuk memahami konsep dan isi materi pembelajaran secara luas. Media pembelajaran adalah alat dalam proses belajar mengajar yang digunakan dalam menyampaikan materi pembelajaran dari guru kepada siswa agar efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kreatif crafting pada anak usia dini. Penelitian ini menemukan bahwa media kreatif crafting untuk membantu anak-anak meningkatkan kompetensi bahasa Inggris mereka. Media kreatif crafting sangat efektif untuk mengembangkan bahasa Inggris anak usia dini. Selain itu, media kreatif crafting dapat mengembangkan daya kreativitas anak usia dini sehingga anak termotivasi untuk belajar dan memiliki capaian belajar yang baik. Dengan demikian, media kreatif crafting merupakan media pembelajaran yang bermanfaat untuk merangsang dan mendukung anak usia dini untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitas siswa.

Page 14 of 43 | Total Record : 427

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2011 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 16 No. 1 (2026): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 15 No. 2 (2025): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 15 No. 1 (2025): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 14 No. 2 (2024): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 14 No. 1 (2024): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 13 No. 2 (2023): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 13 No. 1 (2023): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 12 No. 2 (2022): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 12 No. 1 (2022): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 11 No. 3 (2021): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 11 No. 2 (2021): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 11 No 2 (2021): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 11 No 1 (2021): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 11 No. 1 (2021): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 10 No. 2 (2020): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 10 No 2 (2020): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 10 No 1 (2020): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 10 No. 1 (2020): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 9 No. 2 (2019): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 9 No 2 (2019): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 9 No. 1 (2019): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 9 No 1 (2019): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 8 No 2 (2018): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 8 No. 2 (2018): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 8 No. 1 (2018): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 8 No 1 (2018): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 7 No. 2 (2017): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 7 No 2 (2017): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 5 No. 2 (2015): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 5 No 2 (2015): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 4 No 2 (2014): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 4 No. 2 (2014): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 3 No 2 (2013): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 3 No. 2 (2013): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 1 No. 2 (2011): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 1 No 2 (2011): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol 1 No 1 (2011): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 1 No. 1 (2011): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) More Issue